中國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告-智研咨詢發(fā)布（2023版）

智研咨詢《2023-2029年中國(guó)高等教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析及發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)報(bào)告》重磅上線為方便行業(yè)人士或投資者更進(jìn)一步了解高等教育行業(yè)現(xiàn)狀與前景，智研咨詢特推出《2023-2029年中國(guó)高等教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析及發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。報(bào)告對(duì)中國(guó)高等教育市場(chǎng)做出全面梳理和深入分析，是智研咨詢多年連續(xù)追蹤、實(shí)地走訪、調(diào)研和分析成果的呈現(xiàn)。為確保高等教育行業(yè)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)性以及內(nèi)容的可參考價(jià)值，智研咨詢研究團(tuán)隊(duì)通過上市公司年報(bào)、廠家調(diào)研、經(jīng)銷商座談、專家驗(yàn)證等多渠道開展數(shù)據(jù)采集工作，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度分析，以求深度剖析行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，使從業(yè)者能夠從多種維度、多個(gè)側(cè)面綜合了解2022年高等教育行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以及創(chuàng)新前沿?zé)狳c(diǎn)，進(jìn)而賦能高等教育從業(yè)者搶跑轉(zhuǎn)型賽道。高等教育是在完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。在中國(guó)，高等學(xué)歷教育是指受教育者經(jīng)過國(guó)家教育考試，進(jìn)入實(shí)施高等學(xué)歷教育的高等學(xué)校或者其他高等教育機(jī)構(gòu)，在規(guī)定的期間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)的課程，獲得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書的高等教育，與之相對(duì)應(yīng)的是非學(xué)歷教育，高等教育形式多樣，包括普通高等教育、成人高等教育、高教自學(xué)考試、電大開放教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等。教育是中國(guó)家庭普遍重視的方面之一，中國(guó)居民普遍認(rèn)為教育是孩子成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的重要保障之一，許多家庭會(huì)花費(fèi)巨資為孩子的教育提供更好的機(jī)會(huì)，近年來(lái)中國(guó)居民對(duì)教育的投入不斷增加，2021年中國(guó)居民人均教育文化娛樂支出達(dá)2599元，同比增長(zhǎng)27.90%，受新冠肺炎疫情影響，2022年中國(guó)居民人均教育文化娛樂支出小幅減少，共計(jì)2469元，疫情后時(shí)代，中國(guó)居民對(duì)教育方面的投入有望進(jìn)一步擴(kuò)大，為高等教育發(fā)展，提供充足的動(dòng)力。新中國(guó)成立短短幾十年，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，中國(guó)高等教育也實(shí)現(xiàn)了從精英化向大眾化的歷史跨越，目前，中國(guó)高等教育進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展的普及時(shí)期，高等教育已不再是少數(shù)人才擁有的“奢侈品”，截止2022年末，中國(guó)共有普通本科學(xué)校1239所（含獨(dú)立學(xué)院164所），本科層次職業(yè)學(xué)校32所，高職（?？疲W(xué)校1489所，成人高等學(xué)校253所，培養(yǎng)研究生的科研機(jī)構(gòu)234所，普通、職業(yè)高等學(xué)校共有校舍建筑面積113080.55萬(wàn)平方米，高等教育專任教師197.78萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)59.6%?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出：推進(jìn)高等教育分類管理和高等學(xué)校綜合改革，構(gòu)建更加多元的高等教育體系，高等教育毛入學(xué)率提高到60%。分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，支持發(fā)展高水平研究型大學(xué)。建設(shè)高質(zhì)量本科教育，推進(jìn)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。建立學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制和特色發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)高校學(xué)科設(shè)置針對(duì)性，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)緊缺人才。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理，提升研究生教育質(zhì)量，穩(wěn)步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模。優(yōu)化區(qū)域高等教育資源布局，推進(jìn)中西部地區(qū)高等教育振興，在政策的推動(dòng)下，中國(guó)高等教育行業(yè)前景持續(xù)向好，隨著科技的不斷發(fā)展，高等教育將逐漸加入智能化發(fā)展的行列，未來(lái)中國(guó)高等教育將更加注重專業(yè)性的發(fā)展，更加注重國(guó)際化的發(fā)展?！?023-2029年中國(guó)高等教育行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析及發(fā)展規(guī)模預(yù)測(cè)報(bào)告》內(nèi)容豐富、數(shù)據(jù)翔實(shí)、亮點(diǎn)紛呈。是智研咨詢重要研究成果，是智研咨詢引領(lǐng)行業(yè)變革、寄情行業(yè)、踐行使命的有力體現(xiàn)，更是高等教育領(lǐng)域從業(yè)者把脈行業(yè)不可或缺的重要工具。智研咨詢已經(jīng)形成一套完整、立體的智庫(kù)體系，多年來(lái)服務(wù)政府、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等，提供科技、咨詢、教育、生態(tài)、資本等服務(wù)。數(shù)據(jù)說明：1：本報(bào)告核心數(shù)據(jù)更新至2022年12月，以中國(guó)大陸地區(qū)數(shù)據(jù)為主，少量涉及全球及相關(guān)地區(qū)數(shù)據(jù)；預(yù)測(cè)區(qū)間涵蓋2023-2029年，數(shù)據(jù)內(nèi)容涉及高等教育學(xué)校數(shù)量、招生人數(shù)、在校生人數(shù)、市場(chǎng)規(guī)模等。2：除一手調(diào)研信息和數(shù)據(jù)外，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、中國(guó)海關(guān)、行業(yè)協(xié)會(huì)、上市公司公開報(bào)告（招股說明書、轉(zhuǎn)讓說明書、年報(bào)、問詢報(bào)告等）等權(quán)威數(shù)據(jù)源亦共同構(gòu)成本報(bào)告的數(shù)據(jù)來(lái)源。一手資料來(lái)源于研究團(tuán)隊(duì)對(duì)行業(yè)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)訪談獲取的一手信息數(shù)據(jù)，主要采訪對(duì)象有企業(yè)高管、行業(yè)專家、技術(shù)負(fù)責(zé)人、下游客戶、分銷商、代理商、經(jīng)銷商以及上游原料供應(yīng)商等；二手資料來(lái)源主要包括全球范圍相關(guān)行業(yè)新聞、公司年報(bào)、非盈利性組織、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府機(jī)構(gòu)及第三方數(shù)據(jù)庫(kù)等。3：報(bào)告核心數(shù)據(jù)基于公司嚴(yán)格的數(shù)據(jù)采集、篩選、加工、分析體系以及自主測(cè)算模型，確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠。4：本報(bào)告所采用的數(shù)據(jù)均來(lái)自合規(guī)渠道，分析邏輯基于智研團(tuán)隊(duì)的專業(yè)理解，清晰準(zhǔn)確地反映了分析師的研究觀點(diǎn)。報(bào)告目錄框架：第一部分行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類一、高等教育定義二、高校類型三、高校改革階段四、高等教育的社會(huì)地位第二節(jié)高等教育行業(yè)特征一、幾種高等學(xué)歷教育方式對(duì)比二、教學(xué)理念三、課程綜合四、發(fā)展歷程五、學(xué)歷認(rèn)證第二章高等教育行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及影響分析（PEST）第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境（P）一、行業(yè)管理體制分析二、行業(yè)主要法律法規(guī)三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃四、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析（E）一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析第三節(jié)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析（S）一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境1、中國(guó)人口規(guī)模2、中國(guó)人口構(gòu)成3、中國(guó)人口就業(yè)情況4、中國(guó)城市化進(jìn)程5、全國(guó)居民人均可支配收入二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析（T）一、高等教育技術(shù)分析1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學(xué)環(huán)境變革4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平1、高等教育院校課程設(shè)置與技術(shù)的關(guān)系2、高等教育教學(xué)方法與高科技的結(jié)合3、高新技術(shù)推動(dòng)遠(yuǎn)程高等教育三、技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響1、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響2、信息技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容的影響3、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響4、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高等教育的十大影響第三章國(guó)際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析一、全球高等教育發(fā)展新特征1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征2、全球高等教育服務(wù)形式新特征3、全球高等教育學(xué)校類型新特征4、全球高等教育教學(xué)模式新特征5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征二、全球高等教育收費(fèi)分析與經(jīng)驗(yàn)借鑒1、世界各國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)概況2、世界主要國(guó)家高等教育學(xué)費(fèi)3、世界高等教育收費(fèi)經(jīng)驗(yàn)借鑒第二節(jié)美國(guó)高等教育發(fā)展分析一、美國(guó)高等教育發(fā)展概況二、美國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模1、美國(guó)高等學(xué)校規(guī)模2、美國(guó)高校招生規(guī)模三、美國(guó)高校層次四、美國(guó)高等教育管理體制五、美國(guó)高等教育財(cái)政分析六、美國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略七、美國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析一、日本高等教育發(fā)展概況二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模1、日本高等學(xué)校規(guī)模2、日本高校招生規(guī)模三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系四、日本高等教育改革分析1、日本三次高等教育改革2、日本高等教育市場(chǎng)化形式3、日本高等教育改革啟示五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略六、日本優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析第四節(jié)英國(guó)高等教育發(fā)展分析一、英國(guó)高等教育發(fā)展概況二、英國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模1、英國(guó)高等學(xué)校規(guī)模2、英國(guó)高校招生規(guī)模3、英國(guó)高校師資力量三、英國(guó)高等教育運(yùn)營(yíng)管理分析四、英國(guó)高等教育質(zhì)量保證制度五、英國(guó)高等教育財(cái)政分析六、英國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略七、英國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析一、新加坡高等教育發(fā)展概況二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略四、中國(guó)與新加坡高等教育的比較1、歷史國(guó)情和教育觀念比較2、高等學(xué)校管理模式比較3、高等教育投資情況比較4、高等教育目標(biāo)比較5、高等教育招生制度比較6、高等教育專業(yè)設(shè)置與選擇的比較7、學(xué)生成績(jī)考核方法的比較8、新加坡高等教育對(duì)中國(guó)的啟示五、新加坡優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析第六節(jié)2023-2029年全球高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析一、影響全球高等教育格局的趨勢(shì)1、本科教育需求崛起2、私立教育機(jī)構(gòu)增多3、學(xué)生或其家庭承擔(dān)更多學(xué)費(fèi)4、新區(qū)域的崛起激勵(lì)全球競(jìng)爭(zhēng)5、國(guó)際化更為廣闊和深入二、2023-2029年全球高等教育發(fā)展趨勢(shì)1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯3、高等教育的入學(xué)機(jī)會(huì)受到關(guān)注4、地區(qū)參與不斷加強(qiáng)5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)第四章中國(guó)高等教育行業(yè)的國(guó)際比較分析第一節(jié)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的研究一、國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀二、國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀三、產(chǎn)學(xué)研合作教育存在問題及解決對(duì)策第二節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育資助制度比較研究一、我國(guó)高等教育資助制度分析二、國(guó)外高等教育資助制度分析三、國(guó)外高等教育資助體系特點(diǎn)分析四、我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生資助政策體系發(fā)展對(duì)策建議第三節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系比較研究一、政府參與評(píng)價(jià)的行為模式比較二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及操作方法比較三、大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主客體比較四、借鑒與啟示第二部分行業(yè)深度分析第五章我國(guó)高等教育行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析第一節(jié)我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展階段二、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況三、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析四、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模六、高等教育在校學(xué)生數(shù)量七、高等教育學(xué)校師資情況1、高等教育學(xué)校師資情況（總計(jì)）2、高等教育學(xué)校師資情況（普通高校）3、高等教育學(xué)校師資情況（成人高校）八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀一、我國(guó)高等教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模二、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展分析三、中國(guó)高等教育學(xué)校發(fā)展分析第三節(jié)高等教育行業(yè)市場(chǎng)情況分析一、中國(guó)高等教育市場(chǎng)總體概況二、中國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展分析第四節(jié)我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析一、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格模型分析二、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格影響因素三、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析四、2023-2029年高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)第五節(jié)高等教育大眾化分析一、高等教育大眾化含義二、高等教育大眾化對(duì)策三、高等教育大眾化意義四、高等教育大眾化情況五、高等教育大眾化思考第六章我國(guó)高等教育行業(yè)市場(chǎng)供需形勢(shì)第一節(jié)我國(guó)高等教育行業(yè)市場(chǎng)供給分析一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模2、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量二、高等教育行業(yè)師生情況1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)3、高等教育行業(yè)招生數(shù)4、高等教育行業(yè)在校學(xué)生數(shù)5、高等教育行業(yè)畢業(yè)生數(shù)三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費(fèi)2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)第二節(jié)我國(guó)高等教育行業(yè)市場(chǎng)需求分析一、高等教育毛入學(xué)率二、高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)三、就業(yè)機(jī)會(huì)四、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況五、適齡人口數(shù)量第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析一、影響高等教育供給的因素分析二、影響高等教育需求的因素分析第四節(jié)家庭高等教育消費(fèi)分析一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務(wù)支出情況二、農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況1、各層次農(nóng)村居民家庭教育支出情況2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務(wù)支出情況三、居民家庭高等教育消費(fèi)分析1、家庭高等教育消費(fèi)支出承受能力分析2、不同收入人群高校選擇情況四、居民家庭高等教育投資決策分析1、家庭高等教育投資的成本分析2、家庭高等教育投資的收益分析3、家庭高等教育投資的決策分析第七章國(guó)內(nèi)外高等教育信息化行業(yè)發(fā)展分析第一節(jié)國(guó)外高等教育信息化行業(yè)發(fā)展分析一、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展1、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀2、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望二、英國(guó)高等教育信息化行業(yè)發(fā)展1、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀2、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望三、法國(guó)高等教育信息化行業(yè)發(fā)展1、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀2、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望四、德國(guó)高等教育信息化行業(yè)發(fā)展1、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀2、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望五、加拿大高等教育信息化行業(yè)發(fā)展六、俄羅斯高等教育信息化行業(yè)發(fā)展七、中國(guó)香港高等教育信息化行業(yè)發(fā)展八、韓國(guó)高等教育信息化行業(yè)發(fā)展九、新加波高等教育信息化發(fā)展十、日本高等教育信息化行業(yè)發(fā)展十一、國(guó)外教育信息化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1、政府引導(dǎo)推動(dòng)2、集成社會(huì)資源構(gòu)建資源庫(kù)3、建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開放平臺(tái)4、提高教師信息技術(shù)能力第二節(jié)中國(guó)高等教育信息化投資與重點(diǎn)工程分析一、中國(guó)教育IT投資情況分析1、教育IT投資規(guī)模分析2、教育IT投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)3、教育IT投資區(qū)域結(jié)構(gòu)4、教育IT投資重點(diǎn)領(lǐng)域二、中國(guó)高等教育信息化行業(yè)發(fā)展情況分析1、高等教育信息化發(fā)展歷程2、高等教育信息化進(jìn)展情況3、高等教育信息化當(dāng)前特征4、高等教育信息化主要問題三、中國(guó)高等教育信息化重點(diǎn)工程分析1、“211工程”2、“985工程”3、“西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”第三節(jié)中國(guó)高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析1、數(shù)字校園概念2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析7、數(shù)字校園部署模式分析三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)1、智慧校園的內(nèi)涵2、智慧校園建設(shè)目標(biāo)與意義3、智慧校園建設(shè)主要內(nèi)容4、智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析6、智慧校園建設(shè)案例分析7、我國(guó)智慧校園發(fā)展展望第三部分市場(chǎng)全景調(diào)研第八章我國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)一、普通高等教育發(fā)展概況二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模1、普通高?？傮w規(guī)模2、普通高校學(xué)生情況3、普通高校師資情況三、普通高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況1、教育經(jīng)費(fèi)支出情況2、教育經(jīng)費(fèi)收入情況四、2023-2029年普通高等教育發(fā)展趨勢(shì)1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化2、普通高校教學(xué)質(zhì)量全面提高第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析一、部委院校發(fā)展分析1、部委院校發(fā)展規(guī)模2、部委院校區(qū)域分布情況3、部委院校經(jīng)費(fèi)情況二、地方院校發(fā)展分析1、地方院校發(fā)展規(guī)模2、地方院校區(qū)域分布情況3、地方院校經(jīng)費(fèi)情況第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模1、公辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)2、公辦高等教育學(xué)校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)3、公辦高等教育學(xué)校師資情況二、2023-2029年公辦高等教育發(fā)展趨勢(shì)第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模1、民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)2、民辦高等教育學(xué)校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)三、2023-2029年民辦高等教育發(fā)展趨勢(shì)1、民辦高等教育發(fā)展前景分析2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢(shì)第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)2、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)3、內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)二、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目分類分析1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目區(qū)域分布2、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)3、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作辦學(xué)專業(yè)4、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作伙伴5、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作類型三、2023-2029年中外合辦高等教育發(fā)展前景分析第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模1、成人高校總體規(guī)模2、成人高校學(xué)生情況3、成人高校師資情況二、成人高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況1、各地成人高等教育經(jīng)費(fèi)支出情況2、各地成人高等教育經(jīng)費(fèi)收入情況三、成人高等教育發(fā)展存在的問題四、2023-2029年成人高等教育發(fā)展趨勢(shì)第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題三、2023-2029年我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)第九章我國(guó)高等教育行業(yè)營(yíng)銷模式及策略分析第一節(jié)高等院校教育營(yíng)銷管理模式的構(gòu)建一、非營(yíng)利組織的營(yíng)銷管理二、國(guó)內(nèi)外高等院校教育營(yíng)銷管理現(xiàn)狀分析三、高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理與企業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)理營(yíng)銷視角的對(duì)比四、中國(guó)高校教育營(yíng)銷管理模式的構(gòu)建第二節(jié)高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略模式一、高等院校顧客分析二、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)的確定三、高等院校的市場(chǎng)定位四、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建第三節(jié)高等院校營(yíng)銷組織管理模式一、營(yíng)銷組織相關(guān)概念辨析與界定二、營(yíng)銷組織設(shè)計(jì)的基本原則三、高等院校營(yíng)銷組織的重組與再造四、基于BP網(wǎng)絡(luò)的高等院校營(yíng)銷組織預(yù)警管理第四節(jié)高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷信息管理模式一、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷信息二、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境與營(yíng)銷信息三、高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷信息的管理模式第五節(jié)中國(guó)高等院校教育營(yíng)銷整合策略一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I(yíng)銷策略二、高等院?！懊麕煛睜I(yíng)銷策略三、高等院校專業(yè)設(shè)置營(yíng)銷策略四、高等院校成本導(dǎo)向定價(jià)策略五、高等院校公共關(guān)系策略第四部分競(jìng)爭(zhēng)格局分析第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分析第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析1、普通高等教育發(fā)展2、成人高等教育發(fā)展3、民辦高等教育發(fā)展三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析四、北京市高校經(jīng)費(fèi)情況五、2023-2029年北京市高等教育發(fā)展趨勢(shì)第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)3、江蘇省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析1、普通高等教育發(fā)展2、民辦高等教育發(fā)展三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析四、江蘇省高校經(jīng)費(fèi)情況五、2023-2029年江蘇省高等教育發(fā)展趨勢(shì)第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析三、廣東省高校經(jīng)費(fèi)情況四、2023-2029年廣東省高等教育發(fā)展趨勢(shì)第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析1、普通高等教育發(fā)展2、成人高等教育發(fā)展三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析四、陜西省高校經(jīng)費(fèi)情況五、2023-2029年陜西省高等教育發(fā)展趨勢(shì)第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)第十一章2023-2029年高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)第一節(jié)行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析一、高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析三、普通高等教育集中度四、高等教育行業(yè)進(jìn)入/退出壁壘分析1、經(jīng)濟(jì)型壁壘2、行政性壁壘五、高等教育行業(yè)SWOT分析第二節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述一、公辦教育與民辦教育的競(jìng)爭(zhēng)二、國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的競(jìng)爭(zhēng)三、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)第三節(jié)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析一、國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)分析二、我國(guó)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析三、我國(guó)高等教育市場(chǎng)集中度分析四、國(guó)內(nèi)主要高等教育學(xué)校動(dòng)向第四節(jié)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析一、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力概述二、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力體系的構(gòu)建三、提高高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策第十二章高等教育行業(yè)領(lǐng)先學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析第一節(jié)中國(guó)領(lǐng)先公辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析一、北京大學(xué)1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)校科研能力6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展二、清華大學(xué)1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰?、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展三、復(fù)旦大學(xué)1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰?、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展四、浙江大學(xué)1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰?、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展五、上海交通大學(xué)1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)校科研能力6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展第二節(jié)中國(guó)領(lǐng)先民辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析一、北京城市學(xué)院1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)校科研能力二、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)校科研能力三、山東英才學(xué)院1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰λ摹⑽靼矚W亞學(xué)院1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰ξ?、三亞學(xué)院1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰Φ谌?jié)中國(guó)領(lǐng)先中外合辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析一、寧波諾丁漢大學(xué)1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)校科研能力6、學(xué)校發(fā)展特色二、西交利物浦大學(xué)1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰?、學(xué)校發(fā)展特色三、上海紐約大學(xué)1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰?、學(xué)校發(fā)展特色四、同濟(jì)大學(xué)中德工程學(xué)院1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)?？蒲心芰?、學(xué)校發(fā)展特色五、吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介2、學(xué)校師資力量3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)4、學(xué)校人才培養(yǎng)5、學(xué)校科研能力6、學(xué)校發(fā)展特色第五部分發(fā)展前景展望第十三章2023-2029年高等教育行業(yè)前景及趨勢(shì)第一節(jié)2023-2029年高等教育市場(chǎng)發(fā)展前景一、2023-2029年高等教育市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Χ?023-2029年高等教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望三、2023-2029年高等教育細(xì)分行業(yè)發(fā)展前景分析第二節(jié)2023-2029年高等教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)一、2023-2029年高等教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)1、高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析2、高等教育改革趨勢(shì)分析3、高等教育辦學(xué)趨勢(shì)分析二、2023-2029年細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)第三節(jié)2023-2029年中國(guó)高等教育行業(yè)供需預(yù)測(cè)一、2023-2029年中國(guó)高等教育行業(yè)供給預(yù)測(cè)二、2023-2029年中國(guó)高等教育行業(yè)需求預(yù)測(cè)三、2023-2029年中國(guó)高等教育行業(yè)供需平衡預(yù)測(cè)第十四章2023-2029年高等教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)防范第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況一、行業(yè)資金渠道分析1、財(cái)政經(jīng)費(fèi)2、銀行信貸3、社會(huì)捐助4、項(xiàng)目融資5、委托貸款6、信托融資7、融資租賃8、資產(chǎn)置換9、科研及服務(wù)收入10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析1、高等教育行業(yè)投資特點(diǎn)分析2、高等教育行業(yè)投資問題分析3、高等教育行業(yè)投資體制改革4、高等教育行業(yè)投資政策及展望第二節(jié)2023-2029年高等教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)一、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)二、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)三、高等教育行業(yè)投資機(jī)遇第三節(jié)2023-2029年高等教育行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)及防范一、高校信貸辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)分析1、影響高校信貸辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的因素2、高校貸款辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)分析1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理三、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析1、我國(guó)高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析2、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)原因分析3、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理四、民辦高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)1、民辦高校投資風(fēng)險(xiǎn)分析2、民辦高校投資風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理五、商業(yè)銀行對(duì)高校貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范1、審慎選擇貸款高校2、建立預(yù)警機(jī)制及量化貸款風(fēng)險(xiǎn)3、加強(qiáng)信貸人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)第四節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)投資建議一、高等教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向二、高等教育行業(yè)主要投資建議三、中國(guó)高等教育企業(yè)融資分析第六部分發(fā)展戰(zhàn)略研究第十五章2023-2029年高等教育行業(yè)面臨的困境及對(duì)策第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境一、區(qū)域資源分布二、學(xué)校國(guó)際化不足三、缺乏辦學(xué)自主權(quán)四、創(chuàng)新研究低水平重復(fù)第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對(duì)策分析一、高等教育發(fā)展存在的問題1、教育體制機(jī)制問題2、師資隊(duì)伍建設(shè)問題3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題4、教育投入與教育市場(chǎng)問題二、高等教育發(fā)展的對(duì)策分析1、大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新2、深化教育教學(xué)改革3、建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍4、引導(dǎo)高校合理定位辦出特色第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對(duì)策分析一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題1、發(fā)展理念及教育模式有待改進(jìn)2、教學(xué)質(zhì)量亟待提高3、招生和辦學(xué)管理未步入正規(guī)二、民辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析1、引入多元投資2、實(shí)行一定程度上的“管辦分離”3、發(fā)展高等職業(yè)教育4、建立穩(wěn)定的教師隊(duì)伍第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對(duì)策分析一、中外合辦高等教育模式存在的問題1、引進(jìn)型與非引進(jìn)型2、短期培養(yǎng)與長(zhǎng)期培養(yǎng)二、中外合辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析1、招生2、合作對(duì)象選擇3、學(xué)分認(rèn)定第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究第一節(jié)高等教育主要辦學(xué)模式案例分析一、教育集團(tuán)模式二、大學(xué)城模式三、公立大學(xué)轉(zhuǎn)制模式第二節(jié)成人高等教育營(yíng)銷案例分析一、相關(guān)學(xué)校列舉二、關(guān)于研究背景三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論四、現(xiàn)有營(yíng)銷渠道策略分析五、