初中班主任專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中班主任專業(yè)素養(yǎng)的調(diào)查分析獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng);專業(yè)知識

一、初中班主任專業(yè)素養(yǎng)不足的原因分析

（一）初中班主任專業(yè)素養(yǎng)不足的主觀原因

1、缺乏相關(guān)知識

首先，初中班主任專業(yè)素養(yǎng)的不足應(yīng)該從自身的問題進(jìn)行分反思。從調(diào)查中，我們可以看出，當(dāng)前許多人認(rèn)為班主任缺乏一定的專業(yè)知識和文化知識，甚至私下很少花時(shí)間去閱讀書籍?dāng)U大自己的知識儲量。有人會說初中班主任不需要很多的知識，教初中生很簡單。其實(shí)不然，初中雖然相比于中學(xué)來說，對教師的專業(yè)知識要求不是很高，但是初中正是學(xué)生處于養(yǎng)成習(xí)慣的起點(diǎn)，班主任是學(xué)生模仿的對象，如果班主任不能回答學(xué)生提出的問題，會影響班主任在學(xué)生中間的威信，這會導(dǎo)致整個(gè)班集體處于一個(gè)渙散的狀態(tài)不利于學(xué)生的健康成長。所以，要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)知識和文化知識，這是成為一名優(yōu)秀班主任的基本要求。

2、缺乏發(fā)展意識

其次，從調(diào)查中我們可以看出，影響班主任專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的另一原因就是初中班主任在自我發(fā)展的意識方面比較薄弱。有很多班主任只是偶爾參加或者從未參加相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來提高自己的專業(yè)能力。而專業(yè)能力是在具體的教學(xué)實(shí)踐中鍛煉的，甚至于時(shí)候需要參加一些教師陪訓(xùn)來提高。調(diào)研中發(fā)展絕大多數(shù)的教師及班主任很少參加這些培訓(xùn)，這就說明，在提高自我能力這方面班主任的意識教薄弱。

3、缺乏上進(jìn)心

最后，作為班主任如何使學(xué)生得到全面的發(fā)展、如何作到因材施教等等，這些問題都需要班主任有較強(qiáng)的專業(yè)知識、專業(yè)能力以及教育創(chuàng)新能力。而在此次調(diào)查中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有很多班主任只是一味的為了完成學(xué)校的任務(wù)而工作，他們自身并沒有意識到作為一名初中班主任應(yīng)該肩負(fù)哪些責(zé)任和義務(wù)，這就使得初中班主任的工作僅僅停留在一個(gè)較低的層次。

（二）初中班主任專業(yè)素養(yǎng)不足的客觀原因

1、缺乏外界的支持

首先，在調(diào)查中我們可以看出，許多人認(rèn)為班主任這一項(xiàng)工作感覺壓力很大，因?yàn)榘嘀魅尾煌谝话愕娜握n老師，他們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生出現(xiàn)問題，家長首先會找到班主任，會給班主任帶來很大的壓力，所以導(dǎo)致許多教師拒絕擔(dān)任班主任。所以，不管是社會、學(xué)校還是家長都要減輕初中班主任的工作壓力和輿論壓力。

2、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和合作氛圍

其次，在此次調(diào)查中，我們設(shè)置一個(gè)“在班主任專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展過程中，主要的困難是什么？”這一問題，大多人的答案都集中在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和合作的氛圍。想要有效的解決這一問題，需要有關(guān)教育部門和學(xué)校為各位班主任提供實(shí)踐機(jī)會和加強(qiáng)校本培訓(xùn)。

二、培養(yǎng)和提高初中班主任專業(yè)素養(yǎng)的方法

1、提高思想道德素質(zhì)

班主任工作的特殊性使人們對這一崗位的人選提出了較高的要求，他們不同于普通的教師，而是要比普通教師專業(yè)性更強(qiáng)的優(yōu)秀者。自己曾經(jīng)也是一名初中生，當(dāng)時(shí)班里的絕大多數(shù)同學(xué)對老師尤其是班主任的話是言聽計(jì)從，只要是班主任布置的任務(wù)，想盡辦法也要完成。班主任一舉表揚(yáng)夸獎(jiǎng)的話，自己會開心很久，而班主任的一句責(zé)罵，也會懊惱。因此，一名優(yōu)秀且合格的班主任應(yīng)該提高自身的思想道德素質(zhì)。給學(xué)生的思想及道德發(fā)展起到正面的促進(jìn)作用。

其次，班主任應(yīng)該具備無私的奉獻(xiàn)精神。班主任工作的特殊性決定了他比一般教師更要嘔心瀝血、無微不至，如果沒有無私奉獻(xiàn)的精神和投身教育事業(yè)的熱情，他們是難以長期堅(jiān)持下來并完成這項(xiàng)任務(wù)的。因此，我們對班主任工作的評價(jià)，不是簡單地用學(xué)生成績來比較，更不是拿工資的高低來攀比，而是要考察班主任的工作成績、精神狀態(tài)以及工作熱情。

2、提高自身專業(yè)知識和能力

首先，作為一名班主任要具有豐富的科學(xué)文化知識，而專業(yè)文化知識又包括常識性知識和專業(yè)性知識。在教授專業(yè)知識時(shí)必須做到準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，不能出現(xiàn)表述性錯(cuò)誤。除此之外班主任有淵博的常識性知識儲備，以便解決教學(xué)過程中遇到的各種問題。所以，想要作用一位合格的班主任，不僅要掌握豐富的專業(yè)性知識，還要有大量的常識性知識的儲備。同時(shí)，班主任應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中善于總結(jié)自己的得失，以便優(yōu)化教學(xué)技能。

其次，初中班主任必須提高班級管理能力。因?yàn)榘嗬飳W(xué)生很多，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，班主任要把這些性格迥異的學(xué)生管理起來，組建一個(gè)心往一處想，勁往一處使的大“家庭”實(shí)屬不易。只有班級管理好了，形成了積極向上、團(tuán)結(jié)一致的班風(fēng)，班集體中的每一個(gè)學(xué)生才能在這樣一個(gè)良好的氛圍中健康快樂的成長。

3、提高身體和心理素質(zhì)

除了以上我們說到的兩種途徑來提高初中班主任專業(yè)素養(yǎng)之外，還要保證班主任有健康的體魄和健全的人格。這里的健康包括心理健康和身體健康兩方面。當(dāng)下，社會競爭愈來愈激烈，人們很容易產(chǎn)生壓抑、緊張、憂郁等不良的情緒中。而班主任這一工作具有復(fù)雜性，這就決定了班主任，尤其是初中班主任需要有較好的心理素質(zhì)來處理教學(xué)過程中的問題。如果讓一個(gè)本身就心理不健康的人來擔(dān)任班主任，后果我們不敢想象，這樣的班主任不可能幫助學(xué)生掃除心理中的“烏云”。只除此之外，筆者在學(xué)校實(shí)習(xí)的過