老師下學(xué)期工作總結(jié)精編版（3篇）

第10頁共10頁老師下學(xué)?期工作總?結(jié)精編版?伴隨著?孩子們的?天真笑臉?，我陪伴?著小二班?的孩子度?過了一個?學(xué)期，現(xiàn)?在，他們?又長了一?歲。看著?他們的長?大，我們?做老師的?非常欣慰?。我愛孩?子，更愛?這份工作?。記得剛?開學(xué)，面?對這些初?次離開父?母呵護(hù)、?哭哭啼啼?的孩子們?，我和楊?老師付出?了自己所?有的愛心?、耐心和?熱心，對?所有的孩?子關(guān)愛有?加。半年?過去了，?孩子們在?一天天成?長，不斷?進(jìn)步，讓?我們更能?感覺到自?己是最幸?福的老師?，而幼教?事業(yè)是最?陽光的事?業(yè)。一?、教育教?學(xué)方面：?在教學(xué)?上我一直?是以“玩?中學(xué)，學(xué)?中玩”的?宗旨進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計?的。日常?活動中，?我們開展?了豐富多?采的教育?教學(xué)活動?。根據(jù)《?綱要》的?要求，分?析本班孩?子情況，?認(rèn)真制定?了學(xué)期計?劃，備好?每一個活?動。先后?完成了各?科的教學(xué)?計劃，這?些活動開?闊了孩子?們的視野?，幫助他?們獲得了?豐富的生?活經(jīng)驗，?培養(yǎng)了他?們的情感?，收到了?良好的教?學(xué)效果。?在開展了?教學(xué)活動?的同時，?我們也注?意了家園?配合，細(xì)?致、耐心?地做好家?長工作，?幼兒教育?≠幼兒園?教育。如?果希望孩?子在各種?學(xué)習(xí)生活?習(xí)慣上得?到良好的?發(fā)展，幼?兒園與家?長的配合?教育是很?重要的。?因此在本?學(xué)期中，?我力求以?自己的熱?情、細(xì)致?的工作態(tài)?度贏得對?我們工作?的認(rèn)同和?信任。本?學(xué)期利用?每天家長?接送幼兒?的時間，?把幼兒在?園的情況?及時與家?長溝通交?流，對于?那些生病?幼兒也及?時進(jìn)行電?話交流，?形成了良?好的家園?共育的教?育環(huán)境，?讓孩子在?這種良好?的教育環(huán)?境里健康?成長。?二、常規(guī)?方面：?我們利用?日常生活?中的點滴?教育幼兒?要關(guān)心，?愛護(hù)同伴?，并鼓勵?幼兒自己?的事情自?己做，并?主動見人?問好，主?動幫助他?人，并提?供機(jī)會讓?幼兒自己?學(xué)做事情?，從生活?方面對幼?兒進(jìn)行指?導(dǎo)，讓幼?兒學(xué)會講?衛(wèi)生，講?文明，講?禮貌，也?讓幼兒懂?得互相謙?讓，友好?相處。好?的常規(guī)并?非是朝一?夕所能完?成的。雖?說我覺得?我們的常?規(guī)比開學(xué)?時是有了?一定的進(jìn)?步，但還?需繼續(xù)努?力。有些?方面還是?做得不夠?到位細(xì)致?。三、?家長方面?：平時?，我總是?熱情地接?待每一位?家長的到?來，和他?們聊聊天?，了解幼?兒在家的?表現(xiàn)情況?。在平實?的語言中?討論教育?孩子的方?法，聽取?家長提出?的要求和?寶貴意見?，充分與?家長做好?同步教育?工作，并?在親切的?交談中增?進(jìn)家園的?感情。下?學(xué)期我希?望家長和?我繼續(xù)共?同努力，?共同配合?，轉(zhuǎn)變教?育觀念，?以便較好?地為我們?的孩子所?服務(wù)。?四、保育?方面：?對待他們?我覺得就?像對待自?己的孩子?一樣，從?生活細(xì)節(jié)?開始著手?，一視同?仁。天氣?變化時，?及時為幼?兒添減衣?服，提高?幼兒喝水?量，及有?關(guān)家長宣?傳資料提?供家長參?考，午睡?時為幼兒?蓋好被子?，進(jìn)餐時?，提醒幼?兒多吃飯?菜，并培?養(yǎng)幼兒不?偏食、不?挑食。?五、安全?方面：?通過不同?的形式進(jìn)?行安全教?育(晨間?談話，隨?機(jī)教育，?游戲情景?化教育等?等)，一?個學(xué)期下?來總的來?說還算好?，但抓傷?的事有時?也會發(fā)生?。雖說難?免但也不?能馬虎。?我的工?作仍需努?力，在新?的學(xué)期，?我將以更?高的熱情?對待工作?。時刻以?“愛生敬?業(yè)，誠實?守信”的?口號嚴(yán)格?要求自己?。樹立高?度的責(zé)任?心，對待?幼兒園中?新的教育?形式，關(guān)?注每一個?幼兒和幼?兒的每一?個細(xì)節(jié)。?老師下?學(xué)期工作?總結(jié)精編?版（二）?經(jīng)過小?班對幼兒?基本能力?的培養(yǎng)，?在中班下?學(xué)期我們?更著重幼?兒的思想?教育，并?對幼兒的?合作能力?以及動手?能力加以?培養(yǎng)。?一、培養(yǎng)?幼兒的傾?聽潛力，?加強(qiáng)師幼?的交流?本學(xué)期我?們針對幼?兒的發(fā)展?，著重培?養(yǎng)了幼兒?的傾聽潛?力，以往?我們以是?注重幼兒?學(xué)會傾聽?，讓幼兒?傾聽教師?的言語指?令，卻忽?視了自己?去傾聽孩?子的表達(dá)?。為了讓?幼兒能較?快的學(xué)會?傾聽的本?領(lǐng)，首先?我們兩位?老師從自?身做起，?做幼兒的?主要傾聽?者，因為?在幼兒園?，老師是?孩子們的?主要傾聽?者，孩子?有什么事?都喜歡和?教師說，?可因為我?們教師的?疏忽，而?造成了不?良的影響?，并且以?身作則的?行為，也?是幼兒天?性可模仿?的，從而?使我們班?上的小朋?友在傾聽?方面有了?很大的發(fā)?展，而且?教師在傾?聽幼兒的?表達(dá)，傾?聽其所言?，傾聽其?所想，也?加強(qiáng)老師?與孩子的?交流，使?師幼之間?的感情又?增進(jìn)了一?步。二?、提高幼?兒的合作?意識，增?強(qiáng)了幼兒?之間的友?誼進(jìn)入?中班我們?發(fā)現(xiàn)幼兒?在與同伴?之間的合?作方面有?必須的欠?缺，并且?缺乏合作?的潛力，?在游戲和?區(qū)角活動?中遇到問?題不會協(xié)?商、不會?分工和交?流，發(fā)生?矛盾時常?以告狀或?攻擊性行?為來解決?，因此我?們兩位教?師意識到?幼兒合作?的重要好?處，并針?對這個問?題我們也?及時有效?的進(jìn)行了?培養(yǎng)幼兒?合作意識?。1、?首先為幼?兒樹立合?作的榜樣?老師在?幼兒心目?中有很高?的威信，?教師的言?行潛移默?化地影響?著幼兒。?因此我們?班上教師?之間、是?否能分工?合作、互?相配合，?會對幼兒?產(chǎn)生直接?的影響。?如，一教?師組織幼?兒進(jìn)行操?作活動時?，另一教?師主動幫?著擺放、?分發(fā)材料?;一教師?在教幼兒?唱歌，而?另一位教?師就彈琴?配合，這?在無形中?都為幼兒?帶給了用?心的行為?榜樣。另?外，同伴?也是幼兒?觀察學(xué)習(xí)?的榜樣，?我們對有?合作行為?的幼兒的?用心評價?和鼓勵，?如：在區(qū)?角活動中?兩至三位?幼兒一齊?合作搭建?積木、二?位幼兒一?齊合作制?作手工作?品等，教?師發(fā)現(xiàn)后?都是用心?的評價和?鼓勵，從?而激發(fā)其?他幼兒向?他們學(xué)習(xí)?的動機(jī);?同時，在?表演游戲?和主角游?戲中如果?沒有同伴?之間的合?作是無法?進(jìn)行的，?使幼兒也?進(jìn)一步理?解同伴之?間的合作?是無比重?要的。?2、其次?教給幼兒?合作的方?法教師?教給幼兒?合作的方?法，指導(dǎo)?幼兒怎樣?進(jìn)行合作?。比如，?搭積木或?玩商店游?戲前，應(yīng)?大家一齊?商量，分?工合作;?遇到矛盾?時，要協(xié)?商解決問?題;當(dāng)玩?具或游戲?材料不夠?用時，可?相互謙讓?、輪流或?共同使用?;當(dāng)同伴?遇到困難?時，要主?動用動作?、語言去?幫忙他;?當(dāng)自己遇?到困難、?一人無法?解決時，?能夠主動?找小朋反?協(xié)助等等?。透過這?些具體的?合作情景?，幫忙幼?兒逐漸習(xí)?得合作的?方法策略?，在合作?中學(xué)會了?合作。?三、在區(qū)?角活動中?投放適宜?的材料，?發(fā)展幼兒?的探索精?神和學(xué)習(xí)?棋類游戲?的興趣?我們根據(jù)?園的指導(dǎo)?方針“全?面加特色?”及結(jié)合?課程主題?目標(biāo)，在?區(qū)角中投?放適宜的?材料供幼?兒操作，?讓幼兒在?活動中邊?學(xué)習(xí)發(fā)展?邊探索。?首先我?們在科學(xué)?區(qū)結(jié)合主?題活動投?放探索鏡?子的奧秘?、探索磨?擦起電的?由來、了?解油水分?離的道理?以及沙漏?的變化等?等，讓幼?兒透過操?作了解了?鏡子的特?征、種類?、以及用?途等;在?透過投放?不同的材?料：綢布?、塑料棒?、紙屑、?沙、鐵、?梳子等讓?幼兒在做?實驗的過?程中發(fā)現(xiàn)?那一種材?料是能夠?磨擦帶電?的，那一?種不是，?在玩水的?過程中理?解了油水?是分離的?道理;其?次我們在?益智區(qū)也?是透過主?題投放了?分類盒讓?幼兒邊操?作邊學(xué)習(xí)?物體分類?，學(xué)習(xí)圖?形之間的?分類，認(rèn)?讀和書寫?數(shù)字等活?動材料讓?幼兒在玩?中學(xué)會知?識;并結(jié)?合中班幼?兒年齡特?點投放了?各種花生?米、豆類?、玻璃球?等讓幼兒?練習(xí)用筷?子，使幼?兒的小手?肌肉動作?得到了鍛?煉;最后?我們還在?益智區(qū)里?投放超多?的各種棋?類游戲，?有民間棋?類：飛行?棋、跑馬?棋、斗獸?棋、跳棋?等;有我?們兩位老?師在園長?的指導(dǎo)下?結(jié)合主題?目標(biāo)創(chuàng)造?設(shè)計的棋?類：螞蟻?搬豆棋、?喂娃娃棋?(這兩種?是讓幼兒?練習(xí)點數(shù)?的潛力)?;找影子?棋、找昆?蟲棋、圖?形棋(這?三種棋是?練習(xí)幼兒?對圖形特?征的認(rèn)識?);找秋?天棋、找?冬天棋(?是透過棋?類讓幼兒?對秋冬兩?季的特征?和人們的?生活、衣?著、天氣?變化等有?進(jìn)一步的?了解);?有禮貌棋?、好寶寶?棋(是讓?幼兒透過?下棋了解?那些行為?是有禮貌?的，那些?是良好的?行為習(xí)慣?的)。?四、圍繞?主題目標(biāo)?，開展豐?富多彩的?教育活動?本學(xué)期?我們根據(jù)?《綱要》?結(jié)合園本?課程，開?展了各種?各樣、豐?富多彩的?教育活動?，開展的?主題活動?有：我升?班了、歡?慶節(jié)日(?教師節(jié)和?中秋節(jié))?、我愛祖?國(家鄉(xiāng)?)、金色?的秋天、?探索的樂?趣、寒冷?的冬天(?慶圣誕節(jié)?和元旦)?等活動;?在這一系?列的活動?中幼兒從?各各方面?得到了不?同的發(fā)展?，如在我?愛家鄉(xiāng)的?主題活動?中：我們?首先讓幼?兒搜集家?鄉(xiāng)的不同?的資料：?家鄉(xiāng)的風(fēng)?景、家鄉(xiāng)?的特產(chǎn)、?家鄉(xiāng)的、?家鄉(xiāng)的變?化等方面?來了解我?們的家鄉(xiāng)?，在搜集?材料的同?時也使幼?兒學(xué)會自?己主動查?找資料、?和同伴的?交流信息?的潛力，?同時我們?還開展了?別開生面?的秋游活?動，這次?秋游活動?我們首先?和幼兒一?齊商討秋?游計劃，?到那里去?，去干什?么注意什?么事項等?都是教師?和幼兒一?齊協(xié)商的?結(jié)果，其?次我們把?協(xié)商的結(jié)?果公布于?家長，請?家長再進(jìn)?一步確定?，并且我?們把家長?吸納進(jìn)來?和我們一?齊共同參?與，為方?便家長的?參與我們?把時間定?于周末，?以便家長?和我們共?同活動。?一份耕?耘，一份?收獲。教?育教學(xué)工?作苦樂相?伴。我將?本著“勤?學(xué)、善思?、實干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。老?師下學(xué)期?工作總結(jié)?精編版（?三）本?學(xué)年，在?學(xué)校的安?排下，我?擔(dān)任七年?級(2)?班、(5?)班兩個?班的英語?教學(xué)工作?，一年來?，我在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、支?持下，盡?職盡責(zé)的?做好各項?工作?，F(xiàn)?具體總結(jié)?如下：?一、要針?對不同的?班級進(jìn)行?課堂教學(xué)?每一個?班級就像?每一個人?，性格、?脾氣等各?有不同。?我所帶的?兩個班級?：2班的?同學(xué)思維?比較活躍?，回答問?題積極，?但中等生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，上課時?我弱化難?點，強(qiáng)化?重點，照?顧到了大?部分同學(xué)?；而5班?的同學(xué)偏?向沉穩(wěn)，?積極性不?高。雖然?有尖子生?，但由于?后進(jìn)生較?多，不足?于帶動整?個班級。?所以，我?鼓勵尖子?生要有“?超前”意?識，人家?沒看到的?，沒做到?的我已經(jīng)?完成了，?而對于差?生則鼓勵?他們把最?基本的，?最常用的?單詞，句?子弄懂。?經(jīng)過一段?時間的實?踐，教學(xué)?效果有了?明顯進(jìn)步?。了解?及分析學(xué)?生實際情?況，具體?問題具體?分析，實?事求是，?做到因材?施教，對?授課效果?有直接影?響。這就?是教育學(xué)?中提到的?“備教法?的同時要?備學(xué)生”?。這一理?論在我的?教學(xué)實踐?中得到了?驗證。?二、增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化條?理化，準(zhǔn)?確化，情?感化，生?動化，做?到線索清?晰，層次?分明，言?簡意賅，?深入淺出?。在課堂?上特別加?強(qiáng)師生交?流，充分?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，體現(xiàn)學(xué)?生的主體?作用，基?本做到了?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快；注意?精講精練?，在課堂?上我講得?盡量少，?讓學(xué)生有?更多的機(jī)?會去動口?動手動腦?；同時充?分考慮每?一個層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個?層次的學(xué)?生都得到?提高。學(xué)?生們普遍?反映喜歡?上我的英?語課。?三、__?__教學(xué)?大綱的聽?、說、讀?、寫進(jìn)行?教學(xué)在?教學(xué)過程?中，將英?語分成聽?、說、讀?、寫幾方?面進(jìn)行教?學(xué)。聽?：平時放?錄音，讓?學(xué)生跟錄?音讀，訓(xùn)?練學(xué)生的?聽力，并?且利用撐?握英語進(jìn)?行訓(xùn)練，?還找一些?專題訓(xùn)練?，提高學(xué)?生的聽力?。說：?充分利用?早讀，鼓?勵學(xué)生大?膽讀書，?平時讓學(xué)?生在日常?生活中，?多說英語?，課堂上?多讓學(xué)生?進(jìn)行wo?rkin?pair?s訓(xùn)練，?提高學(xué)生?的口語能?力，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?讀：讀?方面主要?是提高學(xué)?生的閱讀?能力，先?教識學(xué)生?怎樣做這?些題目，?平時讓學(xué)?生多做一?些閱讀理?解的短文?，專門訓(xùn)?練，提高?學(xué)生的閱?讀能力。?寫：_?___新?題型和新?課標(biāo)的要?求，作文?教學(xué)主要?傳授寫作?方法，進(jìn)?行一些針?對性的短?文寫作，?強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)?和書寫這?些硬件的?東西，平?時提倡學(xué)?生利用時?間用英語?寫一些簡?短的文章?，從中提?高學(xué)生的?寫作能力?。四、?認(rèn)真批改?作業(yè)布?置作業(yè)做?到有針對?性，有層?次性。對?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，分類?總結(jié)學(xué)生?在作業(yè)過?程出現(xiàn)的?問題，有?針對性進(jìn)?行透徹的?評講，及?時改進(jìn)教?學(xué)方法，?做到有的?放矢。?五、堅持?用英語組?織課堂教?學(xué)教學(xué)?改革在不?斷深入，?新教材層?出不窮，?越來越注?重語言的?真實性、?地道性和?交際性。?用英語組?織課堂教?學(xué)促使教?師不僅把?語言用作?講解知識?、傳達(dá)信?息和傳授?技能的工?具，更把?它看作所?要傳授的?知識和技?能本身。?所以，在?教學(xué)中我?堅持用英?語教英語?，并注意?所用語言?的正確性?、純正性?和流利性