班主任月度工作總結(jié)精編版（4篇）

第10頁共10頁班主任月?度工作總?結(jié)精編版?時間飛?速而過，?回顧本學(xué)?期的班主?任工作管?理，總結(jié)?如下：?一、親近?學(xué)生，研?究學(xué)生;?展現(xiàn)自我?，樹立威?望。"?誰愛孩子?，孩子就?會愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。"?做為四(?6)班的?班主任我?總是想盡?辦法接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對他?的親近和?"愛"。?這樣班主?任就可以?順利開展?一切工作?。這也是?我班取得?教好教學(xué)?成績的一?個方面。?二、干?部隊伍的?組建和培?養(yǎng)。三?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動教育?教學(xué)工作?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動往往?會使一堂?好課留下?遺憾，使?整個集體?活動宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，扎?實有效地?加強(qiáng)一個?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練必?不可少。?訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊常?規(guī)等等諸?多方面。?通過集體?或個人、?單項強(qiáng)化?或全面優(yōu)?化相結(jié)合?的方式進(jìn)?行(根據(jù)?具體情況?選擇)，?每個學(xué)生?具有"服?從集體，?服從命令?"的思想?，具有自?我約束力?，保證了?整個班集?體隨時表?現(xiàn)出"活?而不亂，?嚴(yán)而不死?"的良好?班風(fēng)班貌?。這次迎?六一合唱?比賽和同?學(xué)聯(lián)歡?就是一個?鮮明的例?子。四?、擬定集?體與個人?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動力?。根據(jù)本?班實際情?況，我讓?學(xué)生擬定?全班與小?組在知識?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個學(xué)生明?確競爭對?手，避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?和生活，?從而增強(qiáng)?集體的凝?聚力和動?力。然后?，對每一?個學(xué)生擬?定切實的?個人遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，將集體?的動力落?實到每個?學(xué)生身上?，幫助和?鼓勵每一?個人進(jìn)步?，使每個?人都在明?顯而又易?于承受的?壓力下自?覺要求自?己。五?、激發(fā)學(xué)?生競爭意?識及其途?徑。競?爭是一股?巨大的、?潛在的、?其它任何?外力都不?可能達(dá)到?或代替的?動力。班?主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起?激烈的、?持久的競?爭活動。?必須強(qiáng)調(diào)?，這是"?互助"、?"友好"?的競爭而?不是"敵?視"和"?保守"的?競爭，其?目的是為?了取得共?同的、更?大的進(jìn)步?。在競爭?對手的相?互促進(jìn)下?，學(xué)生個?方面都有?很大進(jìn)步?。評價?學(xué)生也是?我工作中?不可少的?一面。有?小組評，?大組評，?這樣在評?比中進(jìn)步?也是一個?很了不起?的事情。?總之，?干好班主?任工作不?是一件簡?單的事情?，既要動?腦，又要?勤快，這?樣班級工?作才能順?利開展。?班主任?月度工作?總結(jié)精編?版（二）?作為班?主任，每?天面對的?是幾十雙?渴求知識?的眼睛;?每天面對?的是一雙?雙逐漸具?有自己的?判斷力和?思想的眼?睛。班主?任工作，?使我體會?到艱辛與?勞苦，但?使我更加?難以忘懷?的，是成?功的喜悅?以及甘為?人師的幸?福。今天?，我結(jié)合?自己的班?級工作實?際，談一?談本學(xué)期?班主任工?作的一些?體會。?一、深化?思想教育?二、抓?學(xué)風(fēng)，促?班風(fēng)1?、分層、?有針對性?、因材施?教.因為?學(xué)生的不?同情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。為此?，我制定?了具體的?計劃和目?標(biāo)，對這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計?劃的輔導(dǎo)?。我把?這批同學(xué)?分為三個?組。第?一組是有?能力提高?，但平時?懶動腦筋?不學(xué)的同?學(xué)，對這?些同學(xué)，?我采取集?體輔導(dǎo)，?給他們分?配固定任?務(wù)，不讓?他們有偷?懶的機(jī)會?，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有?水平;第?二組是肯?學(xué)，但由?于能力不?強(qiáng)的同學(xué)?。對這部?分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教?導(dǎo)，慢慢?提高他們?的成績，?不能操之?過急，且?要多鼓勵?。只要他?們肯努力?，成績有?望提高;?第三組是?紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。?對這部分?人要進(jìn)行?課余時間?個別輔導(dǎo)?。2、?做好課后?輔導(dǎo)工作?。3、?鼓勵、輔?導(dǎo)學(xué)生積?極參加活?動，發(fā)揮?潛能，增?長才干。?三、對?學(xué)生負(fù)責(zé)?我嚴(yán)格?要求學(xué)生?，對學(xué)生?不嬌慣、?不溺愛。?對其缺點?錯誤，不?縱容、不?姑息、不?放任。教?師的責(zé)任?不僅在于?教會學(xué)生?知識，更?在于引導(dǎo)?他們學(xué)會?生活和生?存的基本?技能，及?做人的基?本行為準(zhǔn)?則。(?1)我在?工作中，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的不好的?苗頭后，?就及時和?家長溝通?，盡快將?錯誤消滅?在萌芽狀?態(tài)。(?2)為了?改正個別?學(xué)生不做?作業(yè)和不?交作業(yè)的?壞習(xí)慣，?以及提高?全班學(xué)生?的衛(wèi)生自?律行為，?我在教室?墻壁上張?貼了"衛(wèi)?生大搜捕?"和"作?業(yè)大追查?"兩張表?，每天一?記錄公布?，期終在?成績總分?中扣掉相?應(yīng)的分?jǐn)?shù)?，作為評?選三好學(xué)?生的參考?分，這樣?，有效的?提高了作?業(yè)的質(zhì)量?和衛(wèi)生的?自覺行為?。德育?是學(xué)校工?作中的重?中之重，?而班主任?德育工作?的秘訣就?是"愛"?。四、?今后努力?方向1?、要加強(qiáng)?自身基本?功的訓(xùn)練?，課堂上?做到精講?精練，注?重對學(xué)生?能力的培?養(yǎng)，知識?上做到課?課清、段?段清。?2、加強(qiáng)?守紀(jì)方面?的教育，?使學(xué)生不?僅在課堂?上集中注?意力學(xué)習(xí)?，課下也?要按校紀(jì)?班規(guī)嚴(yán)格?約束自己?。利用各?種方法，?訓(xùn)練學(xué)生?提高、集?中注意力?。3、?在抓學(xué)風(fēng)?上下功夫?，努力使?班級學(xué)生?的成績在?原有的基?礎(chǔ)上有更?大的進(jìn)步?。4、?加大鼓勵?和表揚力?度。總?之，在本?學(xué)期的班?主任工作?中，我都?力爭嚴(yán)格?要求自己?，做到為?人師表，?以身作則?，注重身?教。在今?后的班級?工作中，?我仍將一?如既往的?要求自己?，努力工?作，用我?的心去教?誨我的學(xué)?生，用我?的情去培?育我的學(xué)?生。班?主任月度?工作總結(jié)?精編版（?三）讓?學(xué)生，在?新鮮的管?理中得到?自律，在?不斷的規(guī)?范中找準(zhǔn)?定位，在?明確的方?向中看到?希望。對?于基礎(chǔ)欠?缺的學(xué)生?，幫其樹?立信心找?到希望感?受成功，?至關(guān)重要?。所以，?下學(xué)期的?任務(wù)是在?進(jìn)一步規(guī)?范的基礎(chǔ)?上，給學(xué)?生提供機(jī)?會展示才?華、增長?自信。?一、進(jìn)一?步強(qiáng)化養(yǎng)?成教育。?教書先?育人，這?是我教學(xué)?教育的不?變準(zhǔn)則。?我始終認(rèn)?為：常規(guī)?好，儀容?儀表好，?學(xué)習(xí)，自?然也會很?好。遍觀?高一年級?學(xué)生，無?一不是存?在做事不?規(guī)范的問?題。要么?是自我為?中心嚴(yán)，?不欣賞同?學(xué);要么?是懶散應(yīng)?付，學(xué)習(xí)?目的非常?之不明確?，學(xué)習(xí)不?認(rèn)真。?養(yǎng)成教育?，應(yīng)該說?在這__?__屆學(xué)?生身上尤?其欠缺，?但作為高?中生，很?多習(xí)慣已?經(jīng)定型，?且基本人?人都有問?題。這就?決定了養(yǎng)?成教育絕?不可能一?蹴而就，?而是要有?計劃、分?步驟的進(jìn)?行。否則?，貪多嚼?不爛，造?成無所不?備無所不?寡的結(jié)果?。具體計?劃如下：?1、在?教育內(nèi)容?上，重點?放在抓常?規(guī)。遲?到、穿校?服、學(xué)生?儀容儀表?，兩操，?室內(nèi)外衛(wèi)?生帶桌罩?、課桌物?品擺放、?值日、文?明禮貌等?方面的教?育上。學(xué)?習(xí)成績的?取得，并?不完全決?定于聰明?智慧，很?大一部分?因素都在?非智力方?面。學(xué)習(xí)?搞不好的?學(xué)生，基?礎(chǔ)差只是?表面現(xiàn)象?，深層次?的問題是?沒有進(jìn)取?心、沒有?好習(xí)慣。?但，這?種習(xí)慣的?培養(yǎng)又不?能完全從?學(xué)習(xí)上去?做，因為?在學(xué)習(xí)找?不到成就?感的學(xué)生?已經(jīng)麻木?了，已經(jīng)?對這方面?的教育充?耳不聞了?。要想真?正達(dá)到目?的，必須?曲線射門?，以另一?種的方式?達(dá)這一目?的。從日?常生活、?養(yǎng)成教育?中培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣，再引?導(dǎo)其將能?力遷移到?學(xué)習(xí)上，?不失為一?中有效措?施。2?、在教育?時間上，?分時段完?成。擔(dān)?當(dāng)班主任?，又身兼?兩個班的?英語教學(xué)?，精力實?在有限，?不可能同?時全部完?成。更何?況，學(xué)生?問題較多?，對于他?們來說集?中要求解?決，也是?難以翻越?的高山。?這就決定?了，這一?系列的養(yǎng)?成教育必?須分步進(jìn)?行，每次?一個重點?，解決一?個再進(jìn)行?下一個。?為此，?我決定最?短每周解?決一個問?題，解決?完一個，?找一個負(fù)?責(zé)人，繼?續(xù)執(zhí)行著?。保證勞?動果實繼?續(xù)保有的?基礎(chǔ)上，?穩(wěn)步前進(jìn)?。積少成?多，逐漸?把問題解?決，逐步?讓學(xué)生成?為完善的?人。而且?一定要把?這些常規(guī)?檢查制度?化，由班?委進(jìn)行定?期檢查。?3、在?教育方式?上，班主?任有效引?導(dǎo)的基礎(chǔ)?上，充分?挖掘?qū)W生?的潛力。?知己知?彼，百戰(zhàn)?不殆。教?育，不是?每一個學(xué)?生都能接?受的，所?以在了解?學(xué)生的基?礎(chǔ)上，做?及時的溝?通和引導(dǎo)?就變得很?重要了。?要做好?班主任工?作，必須?了解每一?個學(xué)生，?了解他們?的優(yōu)點缺?點、家庭?環(huán)境、性?格特點，?只有了解?，才有溝?通，有了?溝通，才?有深入人?心的引導(dǎo)?和幫助。?二、構(gòu)?建良好的?班級精神?面貌三?、進(jìn)一步?做好信心?教育。?因材施教?，才能限?度的挖掘?學(xué)生的潛?力，才能?限度的發(fā)?揮自己的?作用。不?管學(xué)生基?礎(chǔ)如何差?，習(xí)慣如?何不好，?畢竟這是?改變不了?的現(xiàn)實。?這就是自?己的學(xué)生?，必須要?面對，而?且還必須?有所改變?。對于這?樣的學(xué)生?，的問題?就是信心?問題。?由于長期?的考試不?理想(相?對)，很?多學(xué)生已?經(jīng)失去了?學(xué)習(xí)的信?心，心態(tài)?發(fā)生了變?化，毫無?斗志可言?。這就決?定了，我?的教育必?須是喚醒?式的教育?。要每位?同學(xué)牢記?班訓(xùn)：得?意、失意?、永不在?意!進(jìn)步?、退步永?、不止步?!讓學(xué)?生在不斷?刺激中自?我驚醒，?自我監(jiān)督?，自我競?爭。天天?一小步，?一年一大?步。學(xué)生?在日積月?累中，增?強(qiáng)自信，?積極進(jìn)取?，不斷超?越。四?、用激情?理想鼓勵?學(xué)生。?十六七歲?的高中生?正是有激?情的時候?，我們應(yīng)?該調(diào)動他?們的積極?性，而不?是壓制。?班里成績?差的學(xué)生?也學(xué)習(xí)地?很積極，?因為我要?給了每一?個學(xué)生繼?續(xù)努力學(xué)?習(xí)的動力?。學(xué)習(xí)是?有節(jié)奏的?，該玩的?時候不要?強(qiáng)迫學(xué)生?學(xué)習(xí)，否?則，只能?適得其反?。所以，?在調(diào)理好?學(xué)習(xí)節(jié)奏?的前提下?，同時用?熱情鼓舞?學(xué)生，才?能使整個?班級同心?向上。?多理解、?多鼓勵，?少批評。?把學(xué)生看?成是與我?一樣的成?年人，他?們有比較?成熟的想?法，他們?不需要我?們過多的?說教，他?們最需要?的是我們?的理解。?當(dāng)他已經(jīng)?認(rèn)識到自?己的錯誤?的時候，?就不要再?批評了，?否則，只?能起到相?反的效果?。五、?常與學(xué)生?談心。?六、加強(qiáng)?與家長的?交流和溝?通。對?于表現(xiàn)有?進(jìn)步的學(xué)?生，能與?他們家長?交流，對?他們的孩?子進(jìn)行表?揚，并要?求他們繼?續(xù)配合學(xué)?校的工作?;而對于?表現(xiàn)較差?的學(xué)生，?必要的時?候也能要?求他們家?長共同教?育管理好?孩子。?班主任月?度工作總?結(jié)精編版?（四）?____?-___?_學(xué)年第?一學(xué)期，?按照學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的安?排和工作?的需要，?由我擔(dān)任?六年(二?)班班主?任，學(xué)期?之末，現(xiàn)?將我班一?學(xué)期來的?各種情況?總結(jié)如下?：1、?德育為本?，堅持正?確的教育?方向全?面___?_方針政?策，在學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?下和各科?任教師的?協(xié)助下，?積極開展?對學(xué)生的?各項素質(zhì)?教育。以?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》和?《中學(xué)生?守則》為?基本準(zhǔn)則?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?努力將學(xué)?生培養(yǎng)成?德、智、?體、美、?勞全面發(fā)?展的社會?主義事業(yè)?接班人。?2、注?重培養(yǎng)，?培養(yǎng)優(yōu)秀?學(xué)生干部?，樹立良?好班風(fēng)?培養(yǎng)選拔?好學(xué)生干?部，使他?們成為班?主任的好?助手，以?班干部為?帶頭，樹?立良好班?風(fēng)，充分?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，培養(yǎng)他?們的主人?翁精神和?班級責(zé)任?感。我班?的黨月梅?、郝術(shù)新?等民表現(xiàn)?出了較高?的領(lǐng)導(dǎo)才?能。3?、多方協(xié)?作，與科?任教師協(xié)?作，掌握?學(xué)生動態(tài)?平時多?與學(xué)生接?觸，多和?學(xué)生談心?，了解學(xué)?生的心理?，以便于?更好地教?書育人，?對學(xué)生進(jìn)?行有針對?性的思想?教育。同?時與各科?任教師積?極配合、?協(xié)調(diào)聯(lián)動?全方位地?教育學(xué)生?。在平時?的談心和?各任課教?師的協(xié)助?下，我們?及時地掌?握了學(xué)生?的心理動?態(tài)避免了?一些可能?發(fā)生的意?外。4?、注意點?滴，注重?學(xué)生的個?人養(yǎng)成教?育教會?學(xué)生從小?做起，從?現(xiàn)在做起?，從一點?一滴做起?。使他們?從小樹立?正確的人?生觀，養(yǎng)?成良好的?文明、衛(wèi)?生等習(xí)慣?。5、?素質(zhì)為主?，開展各?項活動，?豐富學(xué)生?視野積?極開展各?項活動以?拓寬學(xué)生?視野，豐?富學(xué)生的?知識面，?培養(yǎng)學(xué)生?的興趣，?如建立各?種課外活?動小組等?。以活動?來提高學(xué)?生的實際?動手能力?，以活動?來促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣。我?們配合學(xué)?校開展各?項活動，?極大的提?高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。6?、真抓實?干，抓好?優(yōu)秀、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)，?促進(jìn)中等?深刻認(rèn)?識到抓好?優(yōu)秀、轉(zhuǎn)?化后進(jìn)、?促進(jìn)中等?的現(xiàn)實意?義，這是?我們真正?____?素質(zhì)教育?，確保鞏?固率的重?要途徑。?我們應(yīng)力?爭做到：?優(yōu)等生能?夠吃好，?中等生能