2023年高中說課稿模板五篇

2023年高中說課稿模板五篇中學說課稿篇1

教材分析：

途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段，所以途中跑的技術，將對耐久跑的成果起到非常重要的影響。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解、駕馭正確的途中跑技術，使學生對“跑”這個人類基本實力深化理解。

本節(jié)課考慮到教材內容的單一、枯燥，因而在教學支配上，通過協(xié)助嬉戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習愛好。

學情分析：

本課的教學對象是初中一年級學生，這個年齡段的學生，正處于生長發(fā)育的關鍵期，依靠性強、自我約束實力差；有很強仿照實力；新奇心強，學習意識較好，對簇新事物愛好較高，有劇烈的表現(xiàn)自我須要。因此，在教學上首要措施就是激發(fā)學生的愛好，采納好玩味性組織教法和多種練習手段來以引導學生主動學習，在歡樂的活動中發(fā)展學生的途中跑實力。同時還要留意引導學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生解決問題的實力。

課時教學目標：

通過體驗跑和脈搏測試，學生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用；通過依次超越領先跑的練習，學生能駕馭正確的呼吸方法，發(fā)展有氧實力；培育學生在艱苦條件下，體驗勝利的歡樂。

單元目標：

通過本單元學習，學生懂得耐久跑的健身價值，學會基本的耐久跑的方法，并通過練習發(fā)展學生的有氧代謝實力，增進心血管機能；培育學生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的志氣；學會設置合理的學習目標，支配適度的運動負荷。

教學重點：跑的呼吸方法和節(jié)奏

教學難點：利用學會的技術進行練習，并且知道如何克服“極點”。簡潔的向學生說明什么是“極點”及其出現(xiàn)的緣由。在練習的過程中，用語言激勵、激勵學生堅持練習，主動克服。

教法策略：

在打算活動中通過嬉戲，調動起學生的心情，為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境。變更枯燥、單一的練習形式，采納多種練習形式，激發(fā)學生的新奇心理，轉移留意力，使學生全身心地投入到練習中去。

學法策略：

本課的重點就是讓學生熟識耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心，通過原地的擺臂呼吸練習，體會呼吸方法和節(jié)奏，并嘗試在接下來的體驗跑中運用，感受正確的方法帶來的身體感覺。經過不斷的自主練習，來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。

教學過程：

一、打算部分

熱身慢跑、徒手操，主要是幫助學生起到熱身作用，預防損傷。組織學生進行嬉戲，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設輕松活躍的教學環(huán)境。

二、基本部分

1、帶領學生做各種隊形的跑的練習，限制好跑的速度，要求學生細致體會在跑了一段距離以后身體的感覺；跑完后，教會學生怎樣測試脈搏；

2、對學生剛剛跑下來的身體感覺進行提問，并說明緣由。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性，講解呼吸的方法：一般用鼻子與半張開的嘴同時進行，冬季練長跑或頂風跑時，為了避開冷空氣和強氣流干脆刺激咽喉，須要將舌尖上翹，微微舔住上顎；簡潔的說明“極點”出現(xiàn)的緣由和調整方法，克服對耐久跑的畏難心理。組織學生原地練習呼吸方法，結合擺臂動作，體會呼吸節(jié)奏，練習時留意力集中在呼氣上；呼吸的節(jié)奏一般是2～3步一呼氣，再跑2～3步一吸氣；

3、將學生按自然組分成四隊，每隊安排一道跑道，講清練習的方法和練習當中簡單出現(xiàn)的問題和須要留意的細微環(huán)節(jié)

4、集中學生，對剛剛的練習進行評價，指出須要改進的地方，再次組織練習，依據學生的心率，按實力對學生提出不同的練習要求。

三、結束部分

用音樂協(xié)作徒手操進行放松。對課的狀況進行小結，通過評價，提高學生的自信念和對練習主動參加的熱忱。

教學效果預料：

學生能在老師的指導下仔細參加嬉戲和各個練習，課堂氣氛活躍。大部分學生都能基本駕馭正確的呼吸方法。預料課的練習密度為30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分

中學說課稿篇2

一、說教材

1.教材的地位與作用

《歐洲西部》是世界地理“相識區(qū)域”部分的重要內容，是《東半球地區(qū)》的延展和深化，是學生詳細了解本區(qū)某個發(fā)達國家的宏觀印象形成處。本節(jié)教材按總分結構大致可分為四部分，即：發(fā)達國家集中的地區(qū)、以制造業(yè)為主的工業(yè)、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和旺盛的旅游業(yè)。教材第一部分為歐洲西部總述，后三部分即為第一部分陳述緣由。在本節(jié)教材第一課時教學中，主要安排幫助學生學習第一和第四部分，即“發(fā)達國家集中的地區(qū)”和“旺盛的旅游業(yè)”。

“發(fā)達國家集中的地區(qū)”首先介紹歐洲西部的位置和范圍，并主要以“歐盟”為載體，展示歐洲西部的多個發(fā)達國家及其在世界經濟發(fā)展中的舉足重輕地位，同時引發(fā)學生去深化相識國際合作的重要性。這部分內容側重對歐洲西部經濟現(xiàn)狀進行整體介紹，為后面分析本區(qū)經濟發(fā)達的緣由作好鋪墊。

“旺盛的旅游業(yè)”重點介紹歐洲西部聞名的旅游資源及其所屬的國家，以幫助學生形成“發(fā)展旅游，推動經濟”的意識，從而陶冶學生情操。這部分內容是對歐洲西部“發(fā)達國家集中，經濟實力強盛”的說明之一。

2.教學目標

依據《地理課程標準》的要求，結合七年級學生實際認知水平和參加實力基礎，聯(lián)系現(xiàn)實生活，確定本課時需達成三個教學目標：

學問目標：記住歐洲西部的位置、范圍，熟識歐洲西部的主要國家和城市，理解國際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。

實力目標：培育學生的綜合歸納實力，增加學生的讀圖分析實力，提高學生的觀賞水平。

情感目標：增加學生的合作意識，培育學生的經濟意識。

3.教材的重點和難點

依據本節(jié)教材編排結構和學問體系，結合學生已有地理學科素養(yǎng)，嚴格以《地理課程標準》為指導，確定本課時教學重點為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。

由于七年級學生對國際比較組織生疏，部分學生的獨立意識較強等諸多因素，確定本課時教學難點為：建立歐盟的好處和合作意識的培育。

4.教材處理

本節(jié)教材“活動”較多，假如根據教材編排依次單獨設立“學問傳授”和“活動認知”等環(huán)節(jié)，簡單讓學生感覺單調乏味。所以，在第一課時教學中，將教材第一部分的兩個活動分解到對歐盟成員國的了解和經濟地位的相識中；同時結合學生愛好，調整教學依次，即提前學習歐洲西部的旅游業(yè)。

二、說教學方式

1.教法

依據學生年齡特征，本著“從感性相識到理性分析”的教學思想，確定以以下教學方法為主：

觀賞法：為學生供應和展示大量歐洲西部的風光圖片與音樂片段，目的是創(chuàng)設教學氛圍；

探討法：課堂教學拓展問題“建立歐盟對其成員國的好處”對學生個體來說，有肯定難度，綻開小范圍探討目的是力求教學難點。

2.學法

合作學習：本課時正文內容偏少，很多學問點和實力點都融入了教材的活動和圖表中，學生個體對提煉教材活動和圖表信息的水平有限，歸納總結實力欠缺，在找尋歐盟成員國、分析歐盟經濟地位和識記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的須要。

三、說教學手段

多媒體協(xié)助教學

1.“藍色多瑙河”音樂片斷目的：創(chuàng)設教學情景，烘托教學氛圍

2.“歐洲西部政區(qū)圖”目的：說明本區(qū)位置及歐盟的成員國

3.“歐盟進出口占世界百分比統(tǒng)計圖”目的：比較歐盟在世界上的經濟地位

4.“部分國家人均國民生產總值位次圖”目的：強調歐洲西部發(fā)達國家集中

5.“歐洲西部旅游風光圖片”目的：展示歐洲西部的聞名旅游資源

6.“國際旅游外匯收入的世界比重表”目的：強調歐洲西部旅游收入高

7.“宜賓旅游風光部分圖片”目的：了解家鄉(xiāng)的旅游資源

8.“積分榜”目的：激發(fā)學生愛好，實現(xiàn)激勵評價

四、說教學過程

創(chuàng)設情景：1.“聽一聽”：播放“藍色多瑙河”音樂片斷，組織學生做好課前打算；

導入新課：2.“說一說”：組織學生簡談日常生活中對“歐洲西部”的已有了解；

學習新課：3.“找一找”：查圖，描述本區(qū)海陸位置，了解歐盟成員國的名稱和分布；

4.“議一議”：探討“建立歐盟，對其成員國的好處”；

5.“比一比”：比較歐盟在世界上的經濟地位；

6.“看一看”：觀賞歐洲西部的聞名旅游資源，分析其旅游收入；

總結新課：7.“試一試”：組織學生簡述新知；

鞏固練習：8.“做一做”：

課后練習；9.“猜一猜”：地理謎語。

機動支配：10.觀賞“宜賓風光”。

中學說課稿篇3

一、首先我來說說對學生的分析

高一學生對經濟生活的內容很感愛好，對經濟生活中的現(xiàn)象有肯定程度的關注和了解，上網收集資料的習慣正漸漸養(yǎng)成，動手實力也在不斷提高，有利于教學活動的開展，但學生缺少對現(xiàn)象本質的深刻的分析，而且建構學科學問與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的實力仍有待提高。

二、接下來我來談談對教材的理解

1、說本框的地位和作用

本框包含的一些經濟理論是以后政治學習中不行缺少的一部分，具有重要的地位，同時這一框的學問為后面學習樹立正確消費觀這部分內容打下基礎，起到了過渡的作用，此外，這部分學問對提高學生參加經濟生活的實力有重要作用。

2、說教學目標

關于本課，課程標準是這樣要求的：

歸納影響商品價格改變的因素，理解價格變動的意義，評價商品和服務的改變對我們生活的影響。

在仔細解讀課程標準的前提下，依據學生的實際狀況，我設立以下教學目標：

（1）學問與實力：通過本框學習，使學生理解價格變動對消費者需求量的影響，以及價格變動對相關商品需求量的影響，培育學生透過現(xiàn)象看本質的實力，從而提高學生參加經濟生活的水平。

（2）過程與方法：本節(jié)課，我以創(chuàng)設的情境為線索，以學生的活動為主線，充分發(fā)揮學生的主體性，引導他們參加教學過程，形成自我發(fā)展的實力；

引導他們學會學習，形成可持續(xù)發(fā)展的實力；引導他們擅長合作，形成個體與集體協(xié)同發(fā)展的合力。

（3）情感看法價值觀：通過學習，使學生關切生活中的小事，做到“家事、國事、天下事，事事關切”，從而培育他們酷愛生活的人生看法。

3、說教學重點難點

基于對教材的理解和分析以及學生的實際狀況，我將這節(jié)課的重點定位為：價格變動對人們生活和生產經營的影響。確定其為重點，是因為這是適應社會主義市場經濟必需駕馭的理論學問。

我將這節(jié)課的難點定位為：如何看待買漲不買落的經濟現(xiàn)象。確定其犯難點，是因為這種消費現(xiàn)象學生在生活中經?？吹剑瓷先ズ孟窈臀覀兘袢账v的生活消費的一般規(guī)律相沖突。

三、說教法和學法

1、接下來說說我將采納的教學方法

我以建構主義理論為教學指導思想，以多媒體為協(xié)助教學手段，采納“情境--發(fā)展”的教學模式。詳細說，第一步，創(chuàng)設情境，提出問題；其次步，小組探討，自主探究；第三步，師生互動，建構學問。

2、接下來再說說我對學生學法的指導

本著以學生為本的理念，著眼于學生的終身發(fā)展，在傳授學問的同時，更加注意學習的過程，更加注意實力的培育，因而我采納了新課程提倡的自主學習、合作學習和探究學習。

四、接下來簡潔說說這節(jié)課的課前打算

上課前，我深化學生之中，了解狀況，如：家里是否有轎車、摩托車、電動車等交通工具？最近家里是否有買車的準備？買什么車？布置學生預習新課學問，收集車市的有關材料，既為課堂上設置的情境作了鋪墊，又引導學生關注生活，同時，也提高了課堂的有效性。

五、下面我重點簡述一下我對教學過程的設計

我想用四句古詩來形容我教學過程的四個環(huán)節(jié)：第一，未成曲調先有情；其次，事事留心皆學問；第三，似曾相識燕歸來；

第四，紙上得來終覺淺。下面我來分別闡述一下

1、未成曲調先有情--在導入新課時創(chuàng)設情境（約3分鐘）

俗話說：好的開端是勝利的一半。因此在導入新課時假如能創(chuàng)設學生感愛好的情境就能把學生的留意力集中起來，引起學生的求知欲。

所以我首先在導入時創(chuàng)設情境：《少軍的苦惱》。這個情境講解并描述的是本班同學少軍家里準備買車，但是家里人看法不一樣，怎么辦呢？在此基礎上自然過渡：信任通過本框的學習我們應當可以給他們家一個合理的建議。

2、事事留心皆學問--在推動新課時創(chuàng)設情境（約34分鐘）

陶行知先生曾提倡生活教化，即生活即教化，要從生活中學習。因此在推動新課這一環(huán)節(jié)中，我留意引導學生關切生活。

因為課前已布置學生留意車市的新聞材料，所以在這一環(huán)節(jié)，我設置了這樣的情境：圍繞當前車市展示四三則材料，讓學生去分析說明這些情境，近而突出本框的重點，得出本框學問點。

相關材料如下：

①大排量轎車價

格大幅上調，銷售量隧然下降。

06年4月1日實施的新消費稅，根據新的消費稅率，2.0以上排量的車型稅率普遍提高，其中升幅最大的4.0升（含）以上排量的轎車，稅率從8％增加到20％。由于消費稅大幅提升，大排量車普現(xiàn)漲價，尤其是進口車。據了解，在寶馬創(chuàng)建了近30萬元的漲價新高之后，奔馳、VoLVo、捷豹、路虎、勞斯萊斯等車型價格集體上揚，其中勞斯萊斯最大漲價幅度達到70萬元。價格的大幅上調，令這類汽車的市場銷量也隧然變冷。

②中小排量轎車降價促銷不斷，銷售卻不溫不火。

調查顯示，"油荒"打擊了市民的買車主動性，在打算購買汽車的人群中，不到一成的市民堅持原來的買車安排，近三成市民推遲了買車安排，35.9%的買車人仍處于觀望階段，12.8%的買車人甚至因"油荒"放棄了買車，這對當前的汽車銷量不行避開地造成了嚴峻的沖擊。近七成買車市民受到"油荒"影響而一再權衡購買車型，低油耗、經濟型汽車成為時下購車首選。

③我國已成為電動車生產、消費和出口大國。

目前，我國電動車產業(yè)的從業(yè)人員達30萬人，中國已成為全球最大的電動車生產國、消費國和出口國。20xx年電動車在中國的總銷量達到xxxx多萬輛，同時還在以每年1500萬輛的速度遞增，這一速度大約是汽車增長速度的3倍。據估算，到xxxx年，中國電動車的年產銷量將達到3000萬輛，產業(yè)總體規(guī)模將達到1300億元。

接下來，用3分鐘的時間展示介紹這些新聞，再把學生分成A、B兩大組，每大組中再由4人一組組成若干小組。A組同學分析說明價格變動對生活的影響。B組以轎車生產商的身份分析，如何應對高漲的油價，如何滿意消費者的需求，如何使自己的工廠獲利更多。

然后用7分鐘的時間，由學生進行自主學習及探討，接著由學生代表發(fā)言，總體時間限制在12分鐘，最終用6分鐘左右由師生共同歸納總結建構學問。

這樣，A組學生依據材料1得出本課第一個學問點：價格變動會引起需求量的變動，即一般說來，一種商品價格上升時，人們會削減對它的購買；當這種商品價格下降時，人們會增加對它的購買。老師在此基礎上反問：同學們想一想，假如大米的價格也大幅上調，人們對它的購買會不會隧然削減呢？學生自然知道不會。于是可以得出結論：價格變動會引起需求量變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的。價格變動對生活必需品需求量的影響比較小，對高檔耐用品需求量的影響比較大。然后再引導學生關注生活中的小事，如最近有哪些生活必需品價格變動了？人們對它的需求量有沒有隧然削減或增加？通過列舉生活中的例子來印證這一觀點。依據材料2油價上漲影響轎車銷量，會得出這樣的結論：一種商品價格上升，需求量會削減，會導致它的互補商品的需求量也削減。依據材料3轎車滯銷電動車卻風靡起來，會得出結論：一種商品價格上升，需求量削減，會導致它的替代商品的需求量增加。這樣學生就知道了，消費者對既定商品的需求不僅受該商品自身價格變動的影響，而且受相關商品價格變動的影響。

B組學生依據材料，結合自己課前搜集的材料，可以得出結論：面對商品價格變動，生產者一般會調整生產，提高勞動生產率，生產適銷對路的高質量產品。即價格變動對生產經營的影響。

之所以這樣設計，因為這部分學問是本節(jié)課要駕馭的重點所在，與學生生活實際結合的比較緊密，理論難度又不大，這樣由他們自已探討得出學問，可以增加他們的自信念，充分調動他們學習的主動性和主動性，使他們真正成為學習的主子，同時在自主探究與小組探討的過程中，讓他們學習著如何自主探究學習，如何與人合作學習，最終使他們真正會學習。

以學生的生活閱歷，得出了上述結論后就會反思質疑，有的學生會說：房價漲得那么厲害，可是買的人一樣許多啊。假如沒有人質疑，那我會反問一句：是不是一種商品的價格升了人們的購買就肯定會削減？生活中有沒有反例？有的學生就會想：咦，這不是和我們剛才講的生活消費的一般規(guī)律相沖突了嗎？于是我借機過渡到本框題的難點：“如何看待買漲不買落”的經濟現(xiàn)象。

通過列舉現(xiàn)象，小組探討，分析緣由，最終師生建構學問，突破難點：原來買漲不買落，是消費領域的一種特別狀況，事實上是人們受各種客觀狀況影響，消費心理預期在起作用,擔憂物價一漲再漲，因而在物價上漲時出現(xiàn)了搶購現(xiàn)象；而價格低時人們總是渴望買到價格更低的商品，因而手持貨幣觀望。同價格影響生活消費的一般規(guī)律并不沖突。講到這里，讓學生留意我們在講消費的一般規(guī)律時用的“一般說來”這四個字。

這一環(huán)節(jié)的設計重在培育學生養(yǎng)成“學有所結”的學習習慣和“學有所疑”的發(fā)問精神。（這個部分大約3分鐘）

然后可以順理成章的接著問一個問題：“學習了這節(jié)課的理論學問，你有沒有找到消費的竅門？”這樣，經過學生的思索與探討，肯定可以生成一些課本里沒有的新的東西。（這個部分大約3分鐘）

3、似曾相識燕歸來--在課堂小結時回來情境（3分鐘）

俗話說：編筐編簍，全在收口。因此課堂小結是一個非常重要的環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小結中，我采納了首尾呼應的手法。

前面導入時介紹了《少軍的苦惱》此刻再回來到這一情景中，讓同學們利用本節(jié)課所學學問給少軍家人一個合理的建議。

4、紙上得來終覺淺--在布置作業(yè)中創(chuàng)設情境

要促進學生將學到的學問內化為自己的東西，就必需讓學生親身經驗實踐的檢驗。因此在這一環(huán)節(jié)里，我布置了一項作業(yè)，讓學生制定“家庭主婦行動安排”--依據家里最近的消費須要，本周內給父母供應一個購物的詳細安排，說明理由，從中感悟其中的經濟學道理。

課堂的最終我留5分鐘左右給學生，讓學生去遐想，去深思。中國畫強調要“留白”，政治課堂也同樣講求留白。因為預設歸根究竟是為學生的學習服務的，把課堂的學習預設的滿滿的，不留一點余地，我覺得會抹殺了學生質疑與拓綻開放的時空。我信任學生：我給學生一個天地，他們還我一個驚喜！

順便說一下我的板書設計：

二、價格變動的影響

（一）價格變動對生活的影響

1、價格變動會引起需求量的變動

2、生活必需品和高檔耐用品的需求量對價格變動的反應程度是不同的

3、一種商品價格上升，需求量削減，導致：替代商品需求量增大、互補商品需求量也削減；反之……

（二）價格變動對生產經營的影響

1、調整生產

2、提高勞動生產率

3、生產適銷對路的高質量產品

各位老師，我今日的說課到此結束，希望聽到各位老師的看法。

中學說課稿篇4

一、說教材

1、教材的地位

本課是內容的第一堂課，講解并描述貨幣的相關學問。在現(xiàn)實生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才能真正懂得商品，懂得商品經濟的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產生和本質，才能為經濟常識以后各課學習打下堅實的理論基礎，才能幫助同學樹立正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅實的思想基礎。此外，本課從學生具有肯定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，是深刻相識各種經濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎，所以必需高度重視。

2、教學目標確立的依據

在本節(jié)課的教學中應堅持以學生發(fā)展為本的教學理念為指導、以《一般高級中學思想政治新課程標準》為準繩，以學生的認知水平為動身點，以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，確定了如下三位一體的教學目標，即學問目標、實力目標、情感看法價值觀目標：

①依據新課程標準和教材內容，以及學生的實際狀況，確定的學問目標是：識記一般等價物和貨幣的定義；理解商品交換經過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質是一般等價物；運用所學原理分析貨幣產生的過程。

②依據學生視察、思索、分析和推斷實力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實際狀況，結合思想教化要求，確立的實力目標是：培育學生學會透過現(xiàn)象看本質，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的實力。指導學生學會用聯(lián)系、全面的觀點相識一般等價物、貨幣和商品三者之間的區(qū)分與聯(lián)系。

③針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學生思想上存在的實際問題，確立的情感看法價值觀目標是：通過學習貨幣學問，教化學生正確對待貨幣，要對學生進行“君子愛財，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教化，增加學生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。

3、重點、難點及確立的依據

教學重點為貨幣的本質。因為只有懂得了貨幣的本質，才算真正懂得商品，懂得價值規(guī)律；才能使學生對貨幣有正確相識，抑制拜金主義和“金錢萬能”的腐朽思想，樹立正確的金錢觀。

教學難點是“金銀自然不是貨幣，但貨幣自然是金銀”。因為貨幣產生前金銀只不過是一般的商品，歷史上充當過一般等價物的商品有許多，但后來一般等價物固定在金銀上，商品都要貨幣去交換，這對學生來說理解起來有肯定的困難。

二、說教法

依據思想政治課的性質和本節(jié)課的教學內容，從學生生理特點和認知規(guī)律的實際動身，課堂教學中我堅持以學生發(fā)展為本，實現(xiàn)老師由學問的傳授者向學生學習活動的組織者、促進者、指導者轉變，學生由學問的被動接受者向自主探究者轉變。本堂課我采納了以下教學原則和方法：

1、教學原則：理論聯(lián)系實際的原則，即在組織課堂教學，落實教學內容時，能親密結合和聯(lián)系當前社會熱點、社會生活中和學生身邊的一些詳細的例子，以加深學生對教材學問的理解和運用。

2、教學方法

①情景教學法：通過課件演示，為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情景，啟迪學生思維、培育學生的問題意識。

②合作探究法：圍繞本堂課的'教學目標，結合學生成長的實際，關注社會熱點問題，我組織學生進行課堂探討，師生互動、生生互動，共同營造和諧、寬松、民主的氣氛，學生在探究學問的同時形成了豐富的人生看法和情感體驗。

③自主學習法：通過引導學生讀、議、悟，讀思結合，動口動腦結合等多種方法，適應探究性學習的要求，以發(fā)揮學生的主體作用，想方設法讓學生成為課堂的主子，凡是學生能讀懂、能說得出、能解決的問題一律讓學生自己來做。

三、說學法

現(xiàn)代教化思想尤其留意學生的主體作用，重視學生學的方法。教學是學生主動建構學問的過程，老師是教學過程中的幫助者、引導者、學生才是教學的主體。本堂課我引導學生駕馭和運用以下方法：

1、“詳細——抽象——詳細”的相識方法，符合學生的相識規(guī)律。

2、讀議領悟法，充分利用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀——分析——歸納，理解基本學問和原理，以充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的自學實力。

3、探討法，把學生在思想相識中存在的誤區(qū)同本課內容結合，引導學生探討溝通，提高相識。

四、說教學過程

合作探究法

日常生活中，人們的衣食住行都離不開貨幣。為什么人們離不開貨幣？它是用來干什么的呢？

使學生在思索這個問題得出，貨幣是用來購買商品和服務。

（一）商品的含義：

1、從現(xiàn)實生活來看，我們擁有貨幣的主要目的是為了購買自己所須要的商品，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征？

探究商品的含義：商品是用來交換的勞動產品。

2、并學會推斷商品和一般物品、勞動產品的區(qū)分。一是勞動產品，其次必需用于交換。

3、分析價值的含義：凝聚在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。不同商品之間能夠進行交換是因為生產商品都耗費了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒有差別的，是任何商品的生產所共有的。

4、引導學生分析總結商品的兩個基本屬性：運用價值和價值。

情景教學法

（二）一般等價物的產生

1、利用幻燈片演示感受物物交換的困難，創(chuàng)設教學情境。

讓學生思索如下幾個問題：

a。假如擁有紅珍寶的人須要的是咖啡，誰能成交？

得出：兩人都能成交——偶然的物物交換

b。假如這幾個人都成交，須要什么條件？

得出：雙方都相互須要——擴大的物物交換

c。你能設想出讓更多的人都成交的方法嗎？

得出：把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所須要的東西。即最好的方法是媒介交換——以一般等價物為媒介的商品交換

讓學生談談他對這種交換的感受，并概括總結提高交易勝利概率的方法。

最終找到解決方法：找尋大家相對比較樂意接受的商品，即一般等價物的產生。

2、這里須明確一個問題：

一般等價物，首先明確它是物——商品；其次，等價（物）說明該商品可以表現(xiàn)其他商品的價值；最終，一般（等價物）——它可以與其他“一切”商品相交換，充當各種商品交換的媒介。

自主學習法

（三）分析比例貨幣與其他一般等價物──揭示貨幣的本質

1、多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價物的圖片，引導學生相識它們的缺陷。

2、展示課件，說明金銀的優(yōu)點，揭示貨幣的產生：由金銀固定充當一般等價物。

3、引導學生歸納總結在商品交換過程中，貨幣的產生過程。

得出：貨幣充當一般等價物，是貨幣與其他商品的本質區(qū)分，因此貨幣的本質是一般等價物。

4、歸納小結

老師點拔啟動學生的思維，讓學生參加框學問的重溫與梳理工作，然后老師操作課件把貨幣的產生過程逐步呈現(xiàn)出來，其目的是使學生鞏固深化所學的學問，通過歸納總結，學生能將所學的學問系統(tǒng)化、網絡化，明確重點及學問間的內在聯(lián)系。

以貨幣為媒介的交換是商品交換發(fā)展的第四個階段。

5、分析：“金銀自然不是貨幣，貨幣自然是金銀”。

（1）“金銀自然不是貨幣”：意思是金銀天生并不是貨幣。因為金銀最初出現(xiàn)在市場上也只是一般的普遍商品，只是當商品交換發(fā)展到肯定歷史階段，當一般等價物都集中到金銀上，由金銀固定地充當一般等價物時，才是貨幣。因為金銀并不是一來到世界就成為貨幣的。

（2）“貨幣自然是金銀”：意思是貨幣天生應當由金銀來充當，或者說金銀天生就具備了充當貨幣的優(yōu)良特點。這是由金銀的自然屬性確定的，金銀具有體積小，價值大；易于分割，不易磨損，便于保存和攜帶等優(yōu)點。

6、自我發(fā)展、開拓視野

有愛好的同學可以查閱貨幣發(fā)展史，了解貨幣發(fā)展的有關學問。并嘗試說明：作為比黃金更珍貴的“白金”為什么沒有成為貨幣。

結束語

以上就是我們今日學的學問。自從貨幣產生以后，商品的交換就以貨幣為媒介來進行，由于貨幣是一般等價物，能同一切商品相交換，所以它是財寶的象征。在日常生活中，人們往往把貨幣稱為錢，提起錢大家都知道，它的作用可不少，究竟有哪些作用呢？請大家預習下一框題：貨幣的職能。

中學說課稿篇5

敬重的各位評委、老師：

大家好。今日我說課的題目是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題《生活到處有哲學》。

一，說教材

《生活到處有哲學》是人教版教材高二政治必修4第一單元第一個框題，是學習哲學的入門框體。設計好這堂課對激發(fā)學生學習哲學的愛好尤為重要。因此，本框題在《生活與哲學》中具有不容忽視的重要的地位。

二，說教學目標

依據本教材的結構和內容分析，結合著高二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

(一)學問目標

(1)理解：

哲學才智生成于人類的實踐活動。

哲學源于人類對世界的追問和思索。

哲學是給人才智，使人聰慧的學問。

哲學可以使人們正確對待宇宙和人生。

(2)運用：

聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學并不神奇，它就在我們四周的生活和實踐中。

(二)實力目標

(1)提高學生的思維層次，熬煉學生的思維實力。

(2)通過學習，使學生初步具有用理性和才智的眼光相識自然，社會和人生的改變和發(fā)展的實力。

(三)情感，看法和價值目標

(1)通過學習，使學生喜愛哲學，酷愛哲學，切實體會到生活須要才智，生活須要哲學。

(2)使學生認同哲學對于人生的意義和價值，認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術，它可以指導人們更好地相識世界和改造世界。人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。

三，說教學的重，難點

依據著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：哲學就在我們身邊

重點的依據：只有理解了哲學就在我們身邊，學生才不會對哲學生疏，而漸漸試著去嘗摸索索。

教學難點：哲學是指導人們生活得更好的藝術。

難點的依據：學生對哲學的作用之前有肯定的學問儲備，但沒有系統(tǒng)地概括，因此不易理解。

為了講清教材的重，難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四，說教法

我們都知道哲學是一門培育人的理性思維，并能夠加以應用的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生學習相應的哲學學問，更重要的是讓學生對哲學產生深厚的愛好，使得應用哲學是學生自覺的行為，這也將對他們將來的人生產生裨益。因此，對學生學習愛好的激發(fā)，將作為這堂課的中心任務。

考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要實行學生參加活動的教學方法，讓學生真正的融入課堂，體驗哲學的魅力，從而產生踐行的愿望。培育學生將課堂教學和自己的思想和行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯實力，注意學生熬煉學生思索生活的實力。

當然老師自身也是特別重要的教學資源。老師本人應當通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參加活動的主動性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培育學生以理論聯(lián)系實際的實力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采納了以下的教學方法：

1，直觀演示法：利用圖片，視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛，促進學生對學問的駕馭。

2，活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲得學問，以學生為主體，使學生的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育學生的自學實力，思維實力，活動組織實力。

3，集體探討法：針對課前自主探究的問題，組織學生進行集體和分組探討，促使學生在學習中解決問題，培育學生的團結協(xié)作的精神，并且讓學生展示自己的探究成果，獲得成就感，樹立信念。

由于本框題內容與學生生活的關系比較親密，學生已經具有一些的哲理儲備，并且中以前的學習中有加以應用，如寫作中。因此，可以充分利用學生的學問實力，讓學生自己閱讀來闡釋其中的哲學意義。并例舉社會上存在的一些富有哲理的故事，在老師的指導下進行探討，