班主任家訪工作總結(jié)精編版（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任家?訪工作總?結(jié)精編版?經(jīng)過(guò)三?天的家訪?工作，可?謂感受頗?深。在這?次家訪過(guò)?程中，我?不僅僅在?第一時(shí)間?看到了將?要與自我?相處一年?的學(xué)生們?，并且也?深深地體?會(huì)到作為?父母對(duì)孩?子教育的?關(guān)心和重?視。本?人與搭班?的教師許?正舉、謝?國(guó)安等三?位教師于?本月中旬?三天對(duì)我?班學(xué)生進(jìn)?行了一次?全面家訪?，現(xiàn)將有?關(guān)狀況作?如下簡(jiǎn)要?小結(jié)。?一、基本?狀況1?、三天內(nèi)?對(duì)我班的?學(xué)生進(jìn)行?一次全面?家訪，我?們的足跡?踏遍了龍?江的每一?個(gè)角落，?我們的家?訪深入到?了每一個(gè)?學(xué)生的家?庭，無(wú)一?遺漏，忠?誠(chéng)地與學(xué)?生、與家?長(zhǎng)交流，?了解狀況?，并做好?了詳細(xì)的?記載。?2、三天?的家訪，?我們耐心?地向?qū)W生?講述我校?的管理模?式，個(gè)性?是對(duì)寄宿?生的管理?辦法，讓?家長(zhǎng)和學(xué)?生真正明?確寄宿的?好處，并?耐心地解?釋家長(zhǎng)們?提出的疑?問(wèn)，最終?確定了寄?宿生和通?學(xué)生的名?單。3?、三天的?家訪我們?深入到每?一個(gè)家庭?，細(xì)致地?了解了每?一個(gè)學(xué)生?地家庭狀?況，確定?了廖健華?等___?_位同學(xué)?助學(xué)貸款?的對(duì)象。?同時(shí)了解?了學(xué)生的?個(gè)性，學(xué)?生在家的?表現(xiàn)，為?開(kāi)學(xué)后的?工作奠定?了基礎(chǔ)。?4、三?天的家訪?，向社會(huì)?，家長(zhǎng)講?述了學(xué)校?一學(xué)年來(lái)?取得的非?凡成績(jī)，?獲得了家?長(zhǎng)的高度?贊揚(yáng)和信?任，也給?學(xué)生鼓勵(lì)?、加油。?二、家?訪的幾點(diǎn)?感想1?、全面的?家訪，深?入到每一?個(gè)家庭細(xì)?致了解，?與家長(zhǎng)學(xué)?生應(yīng)對(duì)面?的交流，?加強(qiáng)了社?會(huì)，家庭?，學(xué)生的?聯(lián)系，了?解了家長(zhǎng)?的期望與?要求。了?解了學(xué)生?的個(gè)性與?想法，加?強(qiáng)了師生?感情，對(duì)?以后的工?作將起到?用心的作?用。2?、全面的?家訪，了?解了家長(zhǎng)?對(duì)子女的?關(guān)切與期?望，也了?解了一些?學(xué)生家庭?的困境，?增強(qiáng)了我?們的職責(zé)?感，也讓?我們更加?熱愛(ài)學(xué)生?，熱愛(ài)工?作。3?、家訪目?的在于與?家長(zhǎng)交流?狀況，交?換意見(jiàn)，?共同研究?教育學(xué)生?的資料和?方法，?家庭是第?一所學(xué)校?，父母是?孩子的第?一任教師?。家庭對(duì)?孩子身體?的發(fā)育，?知識(shí)的獲?得，潛力?的培養(yǎng)，?品德的陶?冶，個(gè)性?的構(gòu)成，?都有至關(guān)?重要的影?響。多年?的經(jīng)驗(yàn)，?讓我認(rèn)識(shí)?到，教育?引導(dǎo)學(xué)生?必須要與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，雙方僅?有同心協(xié)?力，才能?事半功倍?，到達(dá)教?育目的。?4、交?換訪談方?式，為家?訪工作增?加新的內(nèi)?涵。隨著?社會(huì)的發(fā)?展，家訪?的方式也?隨著改變?。由于人?們的職業(yè)?特點(diǎn)、個(gè)?人閱歷、?經(jīng)濟(jì)狀況?、文化素?質(zhì)、思想?修養(yǎng)、性?格脾氣各?不相同，?學(xué)生家長(zhǎng)?可分為好?多不一樣?的類(lèi)型。?作為班主?任就應(yīng)具?體問(wèn)題具?體分析，?“到什么?山唱什么?歌”，如?果家訪的?方式不改?變，有時(shí)?會(huì)事倍功?半，甚至?適得其反?。5、?家訪也給?一些教師?個(gè)性是還?沒(méi)有孩子?的青年教?師上了一?課。平時(shí)?對(duì)他們來(lái)?說(shuō)，一個(gè)?學(xué)生在班?上可是是?六十分之?一，很不?起眼;而?在家里，?卻是家長(zhǎng)?的百分之?百，寄托?了厚厚的?期望。在?家訪時(shí)的?交談中，?教師們深?深體會(huì)到?家長(zhǎng)的期?盼，深感?職責(zé)重大?，對(duì)今后?的工作絲?毫不敢有?懈怠之心?。家訪走?出服務(wù)第?一步。?總之，家?訪工作是?班主任工?作中不可?缺少的方?式。但我?深知：家?訪是一門(mén)?學(xué)問(wèn)，是?一門(mén)永無(wú)?止境的藝?術(shù)。我愿?虛心請(qǐng)教?，在“三?尺門(mén)外”?，傾心奉?獻(xiàn)，把家?訪工作推?向一個(gè)新?階段。本?次家訪我?體會(huì)最深?的就是：?了解了很?多檔案上?看不出來(lái)?的東西，?認(rèn)識(shí)了更?真實(shí)、更?全面的學(xué)?生。比如?有些學(xué)生?在校沉默?寡言，可?在家里卻?很活潑，?而有些正?好相反。?有些有個(gè)?性的學(xué)生?，本來(lái)覺(jué)?得很難管?。但走進(jìn)?他的家庭?后，明白?了他的一?些生活經(jīng)?歷，便覺(jué)?得能夠更?好地把握?他們的心?理，有助?于今后的?教育工作?。班主?任家訪工?作總結(jié)精?編版（二?）孩子?首先接受?教育的地?方是家庭?，孩子的?第一位老?師是父母?，因此，?家庭教育?對(duì)孩子的?成長(zhǎng)極為?重要，甚?至?xí)绊?到孩子的?一生。了?解孩子的?家庭教育?，是學(xué)校?教師不可?忽視的一?項(xiàng)重要任?務(wù)，而家?訪正是了?解孩子的?家庭教育?重要途徑?之一。家?訪可以拉?近教師和?家長(zhǎng)、孩?子之間的?距離，為?孩子的家?庭教育營(yíng)?造了一個(gè)?良好的氛?圍。本學(xué)?期家訪總?體上還是?收獲頗豐?的，現(xiàn)將?本人的家?訪心得體?會(huì)總結(jié)如?下：一?、深刻認(rèn)?識(shí)到了家?訪的重要?性因?yàn)?和孩子相?處不到半?年的時(shí)間?，對(duì)孩子?的家庭還?不夠熟悉?，為了更?好地了解?他們，家?訪就顯得?尤為重要?。通過(guò)家?訪，較為?深入地了?解到學(xué)生?的家庭環(huán)?境，家庭?教育情況?，以及家?長(zhǎng)對(duì)孩子?，對(duì)老師?及對(duì)學(xué)校?的期望等?等。實(shí)踐?中，更讓?我進(jìn)一步?深深體會(huì)?到了家訪?的重要意?義：家訪?讓我們讀?懂了每個(gè)?孩子期待?的目光、?看到了每?位家長(zhǎng)坦?誠(chéng)的愿望?，家訪搭?建了彼此?心靈溝通?的橋梁，?家訪增進(jìn)?了教師和?孩子間的?真情實(shí)意?。二、?家訪取得?的成果?第一,家?訪給予我?們雙方充?裕的時(shí)間?來(lái)交流，?我們可以?反映孩子?在校內(nèi)的?各種表現(xiàn)?和進(jìn)步，?家長(zhǎng)也可?以提出各?種建議和?看法，我?們可以有?針對(duì)性的?對(duì)個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行相?關(guān)的教育?，通過(guò)和?家長(zhǎng)的共?同討論而?達(dá)成共鳴?，找到最?適合個(gè)體?的教育方?法。第?二，對(duì)學(xué)?生的了解?更加全面?。每個(gè)孩?子在學(xué)校?里和在家?里的表現(xiàn)?判若兩人?，有的在?校內(nèi)很活?潑大方，?在家里看?到老師就?會(huì)很害?羞，不敢?說(shuō)話，有?的則反之?，看到老?師家訪，?過(guò)于興奮?，想盡情?的表現(xiàn)自?己，我們?可以通過(guò)?家訪更全?面的去認(rèn)?識(shí)孩子，?了解孩子?不同的行?為習(xí)慣和?興趣愛(ài)好?。通過(guò)?家訪，我?也感受到?家庭教育?存在的問(wèn)?題。這次?走訪的學(xué)?生，大多?數(shù)家長(zhǎng)比?較忙，家?長(zhǎng)們無(wú)暇?照顧孩子?們的學(xué)習(xí)?，有空也?是隨口問(wèn)?聲“作業(yè)?做好沒(méi)有?”這樣致?使孩子們?的學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性較?差，通過(guò)?這次與家?長(zhǎng)的交流?，使家長(zhǎng)?們也知道?了照顧孩?子不僅是?關(guān)心孩子?的吃喝，?孩子的學(xué)?習(xí)也要照?顧周到。?另外，家?庭成員內(nèi)?部不一致?的教育力?量難于與?學(xué)校教育?配合。父?母雙方教?育觀念和?方法不一?致，還有?爺爺奶奶?對(duì)孩子比?較寵愛(ài)，?導(dǎo)致孩子?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好。此?外，有些?家長(zhǎng)只注?重孩子的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，放松了?思想品德?教育、紀(jì)?律教育。?對(duì)孩子有?求必應(yīng)，?以至于溺?愛(ài)和放縱?，養(yǎng)成了?孩子的驕?縱心理。?有些家長(zhǎng)?，由于孩?子的基礎(chǔ)?較差，對(duì)?孩子的學(xué)?習(xí)不管不?問(wèn)，這樣?以來(lái)，孩?子的成績(jī)?越來(lái)越差?，使孩子?失去了學(xué)?習(xí)的興趣?和學(xué)好的?信心。這?些問(wèn)題的?存在很普?遍。之所?以出現(xiàn)這?些問(wèn)題，?在于我們?的家長(zhǎng)教?育不得法?。而我們?的教師，?作為孩子?教育的一?個(gè)主體，?更應(yīng)該做?好家校之?間的合作?，為眾多?的家長(zhǎng)排?憂解難，?使家庭教?育良性發(fā)?展。在?家訪的交?談中，我?深深體會(huì)?到家長(zhǎng)的?期盼，深?感責(zé)任重?大，對(duì)今?后的工作?更不應(yīng)有?懈怠之心?。班主?任家訪工?作總結(jié)精?編版（三?）__?__名幼?兒，家訪?____?戶，訪問(wèn)?率達(dá)__?__%。?我們根據(jù)?居住區(qū)域?確定家訪?路線，有?效的利用?了時(shí)間。?提前電話?預(yù)約。家?長(zhǎng)在周末?一般都有?安排，提?前預(yù)約家?訪時(shí)間，?一是讓家?長(zhǎng)安排好?其他事務(wù)?，二是讓?家長(zhǎng)做好?心理準(zhǔn)備?。了解家?長(zhǎng)的需求?及幼兒在?園情景。?一方面，?充分了解?幼兒在家?的表現(xiàn)，?另一方面?，也盡可?能的了解?家長(zhǎng)的特?點(diǎn)，使家?訪資料滿?足家長(zhǎng)的?需求。?我們?cè)诩?訪時(shí)首先?是教師主?角，同時(shí)?又要把自?我看成家?長(zhǎng)的朋友?，做到態(tài)?度謙遜，?舉止禮貌?，語(yǔ)言樸?實(shí)誠(chéng)懇。?在家訪?的過(guò)程中?，我們深?切地感受?到家長(zhǎng)們?對(duì)子女的?殷切期望?，也感受?到他們對(duì)?教師的尊?重與信賴(lài)?。我們?cè)?細(xì)地了解?了幼兒的?興趣愛(ài)好?，性格特?長(zhǎng)及家庭?結(jié)構(gòu)、成?長(zhǎng)經(jīng)歷、?健康狀況?、學(xué)習(xí)環(huán)?境、在家?表現(xiàn)、行?為習(xí)慣，?并聽(tīng)取了?家長(zhǎng)對(duì)教?師的意見(jiàn)?、期望，?同時(shí)，耐?心地傳授?家庭教育?的方法，?讓家長(zhǎng)明?白幼兒的?健康成長(zhǎng)?不僅僅是?幼兒園的?職責(zé)，也?是家庭的?職責(zé)，提?醒家長(zhǎng)不?僅僅要關(guān)?心幼兒的?學(xué)習(xí)、生?活，更要?關(guān)心幼兒?的情感和?品德。?在這次家?訪活動(dòng)中?，發(fā)現(xiàn)多?數(shù)家長(zhǎng)都?能客觀的?認(rèn)識(shí)寶寶?的本事，?并且能主?動(dòng)和我們?交流。家?長(zhǎng)們異常?關(guān)心寶寶?即將開(kāi)始?的幼兒園?生活，異?常在生活?這一方面?是家長(zhǎng)們?很關(guān)注的?。寶寶能?否自我吃?飯、挑食?、上廁所?，午睡等?問(wèn)題，我?們也認(rèn)真?聽(tīng)取家長(zhǎng)?的擔(dān)心，?我們班寶?寶年齡跨?度挺大的?，相差近?一歲，勢(shì)?必也會(huì)有?所差距。?如我們班?的昕妍寶?寶是我們?班年齡最?小的，在?和媽媽的?交流中我?們也了解?到寶寶上?好廁所后?需要教師?幫忙拎褲?子，我們?會(huì)異常注?意。我們?班的寶寶?性格內(nèi)向?的較多，?到了一個(gè)?陌生的環(huán)?境，孩子?的需求有?時(shí)他們會(huì)?不愿表達(dá)?，那么我?們會(huì)主動(dòng)?詢(xún)問(wèn)，如?我們班的?玥函寶寶?喜歡喝水?可是膽子?很小，我?們會(huì)經(jīng)常?問(wèn)問(wèn)她。?每一次?結(jié)束訪問(wèn)?，我們都?會(huì)反思自?我教育行?為，誠(chéng)心?的向家長(zhǎng)?說(shuō)明，今?年我是第?一次帶