教研主題的活動(dòng)的總結(jié)例文（3篇）

第4頁共4頁教研主題?的活動(dòng)的?總結(jié)例文?圍繞“?寫話”這?一教研主?題，我們?學(xué)科組的?老師一同?解讀新課?程習(xí)作教?學(xué)目標(biāo)，?進(jìn)行習(xí)作?教學(xué)理論?學(xué)習(xí)和學(xué)?生習(xí)作案?例評(píng)析。?我們觀摩?優(yōu)質(zhì)習(xí)作?錄象課，?研析名師?習(xí)作課堂?教學(xué)實(shí)錄?，采取“?教學(xué)，反?思，再教?學(xué)，再反?思”的方?式進(jìn)行深?入研究。?教學(xué)形?式開始變?得活了：?分別引入?了情境創(chuàng)?設(shè)、游戲?活動(dòng)、說?寫結(jié)合、?佳篇引路?、表演激?趣等多種?多樣的形?式，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的生?活體驗(yàn)，?激發(fā)學(xué)生?的真情實(shí)?感，激勵(lì)?學(xué)生真情?表達(dá)。課?型也活了?活：作文?教學(xué)摒棄?了以往的?老師講，?學(xué)生聽;?老師改，?學(xué)生看的?呆板作文?教學(xué)模式?，變單一?課型為多?元課型相?結(jié)合。在?教學(xué)中我?摸索出了?四種作文?課型：?1、作文?活動(dòng)課。?教師精心?設(shè)計(jì)和安?排活動(dòng)，?以提高學(xué)?生寫作興?趣，使學(xué)?生獲得豐?富、新鮮?素材的課?型。教師?把活動(dòng)帶?入課堂，?也把學(xué)生?帶出課堂?開展活動(dòng)?。包括觀?察課，材?料積累課?，自由活?動(dòng)課和創(chuàng)?設(shè)情境作?文課。?3、批改?指導(dǎo)課。?是以傳授?批改作文?方法為主?的課型。?這種課型?，教師首?先教給學(xué)?生評(píng)改一?篇作文的?方法。根?據(jù)不同年?級(jí)、不同?類型、不?同的習(xí)作?要求的作?文提出批?改的側(cè)重?點(diǎn)和要求?，使學(xué)生?在互批互?改中潛移?默化地提?高習(xí)作水?平。這?次的教研?活動(dòng)是我?在教學(xué)有?著深深地?感悟?qū)崳?從而認(rèn)識(shí)?到低年級(jí)?作文，要?提早訓(xùn)練?，而最關(guān)?鍵的是要?體現(xiàn)從說?到寫的原?則。寫話?教學(xué)必須?從聽說起?步，先說?后寫正是?引導(dǎo)學(xué)生?順利走向?規(guī)范書寫?書面表達(dá)?的橋梁。?還要選擇?學(xué)生感興?趣的，親?身經(jīng)歷過?的，最想?說的內(nèi)容?，激發(fā)起?學(xué)生內(nèi)在?的欲望，?使學(xué)生樂?學(xué)、樂說?、樂寫，?讓習(xí)作成?為學(xué)生發(fā)?自內(nèi)心的?傾吐，讓?習(xí)作成為?一種樂趣?。只要多?站在學(xué)生?的角度思?考就會(huì)提?高作文教?學(xué)。教?研主題的?活動(dòng)的總?結(jié)例文（?二）本?學(xué)期，我?校語文教?研工作開?展得如火?如荼，學(xué)?校以外塑?形象，內(nèi)?造素質(zhì)來?打造學(xué)校?教師隊(duì)伍?建設(shè)，讓?一只擁有?高水平教?學(xué)水平的?優(yōu)秀教師?為靈魂，?共同打造?學(xué)校品牌?。語文教?研組組織?____?歲以下的?青年教師?觀摩了老?師執(zhí)教的?《鳥的天?堂》教學(xué)?實(shí)錄，通?過觀摩學(xué)?習(xí)，使我?對(duì)汪老師?精湛的教?學(xué)技能由?衷地佩服?。現(xiàn)就這?堂課以“?三個(gè)扎實(shí)?”進(jìn)行粗?淺的點(diǎn)評(píng)?：一、?扎實(shí)進(jìn)行?字詞的教?學(xué)《鳥?的天堂》?是小學(xué)四?年級(jí)的一?篇精讀課?文，汪老?師遵循了?中年級(jí)識(shí)?字特點(diǎn)，?精心設(shè)計(jì)?了本文的?識(shí)字教學(xué)?，囊括了?對(duì)多音字?(如“興?奮”的興?)的教學(xué)?，對(duì)詞義?的理解(?“自不暇?接”的意?思)，對(duì)?“巢”字?的生動(dòng)識(shí)?記及書寫?，使學(xué)生?能切實(shí)、?有效地掌?握了本文?生字詞的?學(xué)習(xí)難點(diǎn)?，避免了?泛泛而學(xué)?，也給學(xué)?生獨(dú)立預(yù)?習(xí)留下一?定空間。?二、扎?實(shí)開展朗?讀訓(xùn)練，?讓生在讀?中悟，讀?中品。?在教學(xué)中?，教師以?中心句“?這美麗的?南國的樹?”為切入?點(diǎn)，抓住?榕樹“大?，綠”的?特點(diǎn)展開?教學(xué)，并?尊重學(xué)生?獨(dú)特感受?，引導(dǎo)學(xué)?生從重點(diǎn)?詞句中去?理解，體?會(huì)，并相?機(jī)一步步?指導(dǎo)多次?朗讀，讓?生在一次?次朗讀中?逐步加深?，升華自?己的情感?，讓文本?的美靈動(dòng)?起來，從?而“活”?在學(xué)生的?心中。?三、扎實(shí)?進(jìn)行語文?積累，開?展寫的教?學(xué)通過?觀摩這節(jié)?精彩的課?堂實(shí)錄后?，使我充?分認(rèn)識(shí)到?，我們的?語文應(yīng)扎?扎實(shí)實(shí)中?開展，因?為“扎實(shí)?”中會(huì)透?出語文學(xué)?科獨(dú)特的?“精彩”?來。教?研主題的?活動(dòng)的總?結(jié)例文（?三）一?、加強(qiáng)師?資隊(duì)伍建?設(shè)，創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型、?創(chuàng)新型的?教師隊(duì)伍?1、組?織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?進(jìn)一步領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?的精神，?以基礎(chǔ)教?育改革的?新理念為?指導(dǎo)，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)觀念。?3、加?大對(duì)青年?教師的培?訓(xùn)力度，?鼓勵(lì)青年?教師自覺?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?、現(xiàn)代信?息技術(shù)、?教育科研?和心理健?康等方面?知識(shí)。?二、加強(qiáng)?常規(guī)管理?，優(yōu)化課?堂教學(xué)?本學(xué)期，?教研組加?強(qiáng)了課堂?教學(xué)常規(guī)?管理，并?配合教導(dǎo)?處繼續(xù)強(qiáng)?化教學(xué)六?認(rèn)真的督?查評(píng)估，?使備課、?上課、質(zhì)?量檢測、?作業(yè)批改?、輔導(dǎo)學(xué)?生、組織?課外活動(dòng)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)都符合?規(guī)范化的?教學(xué)要求?。1、?嚴(yán)格執(zhí)行?課程計(jì)劃?，各教師?從素質(zhì)教?育的高度?把安排到?的課上足?、上好。?2、文?化知識(shí)考?核：平時(shí)?組內(nèi)單元?把關(guān)、每?次檢測各?年級(jí)都能?認(rèn)真做好?質(zhì)量分析?。3、?一學(xué)期來?教研組共?檢查了備?課本__?__次，?教師們都?能按要求?備足、備?好課，青?年教師大?都能寫好?詳案，并?能及時(shí)寫?好教后反?思。4?、一學(xué)期?中全組教?師每人聽?課___?_節(jié)以上?，并及時(shí)?寫好聽課?記錄。?5、一學(xué)?期來教研?組共檢查?了學(xué)生作?業(yè)___?_次，教?師們對(duì)學(xué)?生作業(yè)的?布置、批?改及對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?要求都很?認(rèn)真、規(guī)?范。各年?級(jí)段針對(duì)?作業(yè)設(shè)計(jì)?，作業(yè)量?等問題進(jìn)?行討論，?在平時(shí)布?置了科學(xué)?的、有價(jià)?值的作業(yè)?。三、?大力推進(jìn)?教研活動(dòng)?的開展，?繼續(xù)深化?課堂教學(xué)?改革本?學(xué)期，數(shù)?學(xué)教研組?加強(qiáng)了備?課組活動(dòng)?，保證每?周至少有?一次集體?備課。數(shù)?學(xué)組全體?老師每人?都上了一?至兩堂高?質(zhì)量的公?開課，我?們認(rèn)真組?織了本組?老師間的?聽課、評(píng)?課活動(dòng)，?便于互相?取長補(bǔ)短?，共享教?學(xué)資源。?本學(xué)期，?數(shù)學(xué)組老?師共上校?級(jí)公開課?____?節(jié)，每次?