教育科研工作總結(jié)簡(jiǎn)單范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教育科研?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單范文?學(xué)校要?發(fā)展，作?為教師的?我，要努?力轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)模?式，適應(yīng)?新形勢(shì)、?新教材、?新課程改?革，要先?轉(zhuǎn)變自己?的教學(xué)觀?念。學(xué)校?的中心任?務(wù)是教育?教學(xué)，一?切的教研?活動(dòng)也應(yīng)?圍繞這一?中心開展?，面對(duì)新?課程，新?大綱，新?形勢(shì)，要?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，改?變教學(xué)模?式，使學(xué)?生成為課?堂的主人?。只有培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，才能立?于不敗之?地。為實(shí)?現(xiàn)這一目?標(biāo)，結(jié)合?本人和學(xué)?生實(shí)際，?本學(xué)期我?閱讀了《?給老師的?建議》、?《班主任?工作漫談?》、《新?教育實(shí)驗(yàn)?之夢(mèng)》、?《教育名?篇》以及?眾多教育?名家的教?育教學(xué)專?著、專業(yè)?報(bào)刊雜志?外，我還?閱讀了巴?金、冰心?等國(guó)內(nèi)名?家的散文?以及國(guó)外?的名著，?在不斷地?閱讀中提?升了自己?的品味，?讓自己成?為一名有?語(yǔ)文素養(yǎng)?的教師。?課堂是?老師能力?檢驗(yàn)的一?個(gè)大舞臺(tái)?，認(rèn)認(rèn)真?真地上好?每一節(jié)課?，不僅是?學(xué)生的需?要，也不?教育發(fā)展?的最終目?標(biāo)。發(fā)展?教育就是?要讓老師?的發(fā)展帶?動(dòng)學(xué)生的?發(fā)展。做?一個(gè)科研?型的教師?，不斷地?實(shí)踐、探?索、總結(jié)?自己的教?育行為，?努力將把?自己打造?成一個(gè)科?研型的教?師、學(xué)者?型的教師?。本學(xué)?期我堅(jiān)持?寫教學(xué)反?思，教學(xué)?反思是“?老師專業(yè)?發(fā)展和自?我成長(zhǎng)的?核心因素??！眻?jiān)持?反思可以?總結(jié)實(shí)踐?、升華經(jīng)?驗(yàn)，堅(jiān)持?每天寫教?學(xué)反思、?教育隨筆?，可以提?升自己的?教育能力?，并能有?自己的研?究方向，?形成自己?的研究課?題，由此?形成一整?套的成果?呈現(xiàn)形式?。“三字?一話一畫?”的老師?基本功在?不斷練習(xí)?，使自己?成為學(xué)生?心中的榜?樣，讓學(xué)?生“親其?師、信其?道?！?通過學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步?提高了自?己利用現(xiàn)?代化教育?教學(xué)手段?的能力，?努力做到?了每課都?有自己親?自制作的?高效實(shí)用?的多媒體?課件。在?班級(jí)管理?方面多下?功夫，經(jīng)?常到班，?及時(shí)處理?好班內(nèi)的?事務(wù)，組?織好每一?次班級(jí)活?動(dòng)。通過?和學(xué)生談?心、座談?、活動(dòng)等?形式增加?對(duì)學(xué)生的?了解，通?過家訪、?開家長(zhǎng)會(huì)?等形式加?深了對(duì)學(xué)?生家長(zhǎng)及?家庭的了?解。通過?一些現(xiàn)代?教育手段?，如網(wǎng)絡(luò)?教育、遠(yuǎn)?程教育等?，認(rèn)真觀?摩名家的?示范課，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，并付諸?實(shí)踐，提?高了自己?的專業(yè)技?能。認(rèn)真?參加中小?學(xué)繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)和?教育部門?、學(xué)校組?織的各種?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)，如：?“班主任?培訓(xùn)”等?。在培訓(xùn)?中得到了?提升，受?到了啟迪?。生動(dòng)?的課堂、?全面的語(yǔ)?文素養(yǎng)，?都不是一?日之功，?我不敢奢?望自己一?下子成為?特級(jí)教師?，不敢奢?望有自己?的教育專?著發(fā)表，?但是“心?有多大，?舞臺(tái)就有?多大”，?我會(huì)一直?朝著心中?的夢(mèng)想迎?風(fēng)起航，?雖一路風(fēng)?風(fēng)雨雨，?但是我一?定堅(jiān)持不?懈，盡心?盡力。?教育科研?工作總結(jié)?簡(jiǎn)單范文?（二）?面對(duì)春天?里群芳爭(zhēng)?艷的花園?，誰(shuí)不歡?欣鼓舞呢?我們的學(xué)?校無(wú)疑也?是一座大?花園。怎?樣讓這座?大花園一?年四季春?色滿園呢?其源頭活?水自然是?教育科研?。當(dāng)然，?教科研是?一項(xiàng)系統(tǒng)?的、復(fù)雜?的創(chuàng)新工?作，需要?熱情、興?趣和關(guān)注?，更需要?充足的時(shí)?間和執(zhí)著?的毅力。?一位文學(xué)?大師曾有?過這樣的?論述，人?不管做什?么事，堅(jiān)?持___?_，定能?集大成之?。我不奢?望自己能?“集大成?之”，但?五年來，?我對(duì)教科?研卻是情?有獨(dú)鐘。?一、以?教科研為?載體，走?辦學(xué)特色?之路。?教育科學(xué)?是教育教?學(xué)發(fā)展的?第一生產(chǎn)?力，教育?科學(xué)研究?是一所學(xué)?校教育發(fā)?展的助推?器。教育?事業(yè)要發(fā)?展，教育?科研要先?行。因此?，在學(xué)校?管理中，?我始終堅(jiān)?持：以教?科研為載?體，走學(xué)?校特色辦?學(xué)之路，?全力做好?學(xué)校的教?育科研工?作。為?謀求學(xué)校?自身發(fā)展?，探索學(xué)?校特色辦?學(xué)之路，?在學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃中?，我明確?制訂了教?科研工作?近遠(yuǎn)期目?標(biāo)--德?育方面：?通過“關(guān)?于小學(xué)德?育小、近?、活特色?的實(shí)踐研?究”的課?題研究，?形成以學(xué)?生為主體?的學(xué)校、?社會(huì)、家?庭三位一?體的教育?網(wǎng)絡(luò)，力?爭(zhēng)把我校?學(xué)生培養(yǎng)?成行為規(guī)?范、品行?端正、身?心和諧的?合格小學(xué)?生。教學(xué)?方面：以?“多類型?、多渠道?、分層次?發(fā)展學(xué)生?的個(gè)性特?長(zhǎng)”簡(jiǎn)稱?“雙多教?學(xué)法”)?的課題研?究為切入?口，構(gòu)建?學(xué)校校本?課程框架?的同時(shí)輻?射各學(xué)科?課題的研?究，圍繞?教育教學(xué)?為核心，?強(qiáng)化“以?教科研為?先導(dǎo)的”?意識(shí)，深?入展開課?題研究，?加強(qiáng)課題?的過程管?理?！?雙多教學(xué)?法”課題?實(shí)施幾年?來，我校?初步形成?了以數(shù)學(xué)?為龍頭，?以英語(yǔ)、?計(jì)算機(jī)、?寫作等為?基礎(chǔ)的多?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生個(gè)性?特長(zhǎng)的辦?學(xué)特色，?取得了豐?碩成果，?至使一大?批“特長(zhǎng)?生”脫穎?而出，學(xué)?生的個(gè)性?、素質(zhì)得?到了全面?、充分的?發(fā)展與提?高，從而?有力地推?動(dòng)了本校?的課程改?革。僅?一年，我?校學(xué)生就?有___?_多人次?在各級(jí)各?類競(jìng)賽中?獲獎(jiǎng)。《?小學(xué)生報(bào)?》杯小學(xué)?生探索與?應(yīng)用能力?大賽一等?獎(jiǎng);__?__省中?小學(xué)信息?學(xué)奧林匹?克競(jìng)賽二?等獎(jiǎng);中?國(guó)青少年?讀寫大賽?50杰;?____?市中小學(xué)?口琴、豎?笛比賽一?等獎(jiǎng);小?學(xué)生英語(yǔ)?口語(yǔ)大賽?____?市二等獎(jiǎng)?……列舉?這些榮譽(yù)?和數(shù)字，?并不是沾?沾自喜。?我有的只?是欣慰-?-因?yàn)榻?育科研，?我校形成?了“學(xué)校?特色學(xué)科?鮮明”“?學(xué)生特色?學(xué)科多彩?”的辦學(xué)?特色。?二、以教?科研為平?臺(tái)，讓教?師成為研?究者。?高素質(zhì)的?師資隊(duì)伍?是支撐學(xué)?校發(fā)展的?基石。建?設(shè)一支素?質(zhì)優(yōu)良、?結(jié)構(gòu)合理?、治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)、精干?高效、充?滿活力，?能在未來?競(jìng)爭(zhēng)中處?于優(yōu)勢(shì)地?位的教師?隊(duì)伍，是?學(xué)校教育?教學(xué)改革?和發(fā)展的?百年大計(jì)?，是培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)?新人才的?迫切需要?。因此，?我們必須?走科研之?路，做扎?實(shí)文章，?努力造就?一支觀念?新、師德?優(yōu)、業(yè)務(wù)?精、輿論?正確的教?師隊(duì)伍，?全力提升?教師教育?科研的水?平。良?好的教育?科研環(huán)境?和條件能?產(chǎn)生一種?巨大的力?量，激勵(lì)?教師開展?各種教育?研究。因?此，我校?為教師創(chuàng)?設(shè)了各種?條件、采?取多種措?施努力營(yíng)?造有利于?研究的寬?松氛圍，?引導(dǎo)教師?走上科研?興教之路?，為他們?排憂解難?，鼓勵(lì)教?師在自身?的教育教?學(xué)實(shí)踐中?開展研究?，去調(diào)查?實(shí)驗(yàn)。為?鼓勵(lì)教師?參與教育?科研，我?積極主動(dòng)?提供良好?的外部條?件，如提?供豐富的?圖書資料?，科研設(shè)?備，廣開?門路采集?最新的科?研信息提?供給教師?以拓寬研?究的視野?，提高研?究水平。?學(xué)校還組?織全校教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育理論，?更新觀念?，進(jìn)一步?提高教師?科研意識(shí)?和水平。?同時(shí)，還?為教師搭?建教育科?研交流的?平臺(tái)，為?教育科研?成果的發(fā)?表與推廣?創(chuàng)設(shè)條件?，為教師?提供展示?個(gè)人才華?的機(jī)會(huì)，?充分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)觀?點(diǎn)的碰撞?、科研靈?感的激發(fā)?。為進(jìn)?一步濃厚?學(xué)?？蒲?氛圍，真?正實(shí)施“?科研興校?、科研興?師”的發(fā)?展戰(zhàn)略，?我努力做?到教育科?研的制度?化、全程?化、全員?化和教育?科研全員?參與、全?方位引入?、全過程?管理，讓?科研之風(fēng)?大興。我?校實(shí)行“?三進(jìn)”政?策，教育?科學(xué)進(jìn)教?學(xué)、進(jìn)教?師教育、?進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)，讓科?研滲透各?個(gè)領(lǐng)域。?認(rèn)真做好?“三個(gè)結(jié)?合”，即?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，課題研?究與日常?教研相結(jié)?合，教育?科研與培?養(yǎng)創(chuàng)新型?教師，爭(zhēng)?做名優(yōu)教?師相結(jié)合?，讓科研?成為提高?教師水平?、推動(dòng)學(xué)?校發(fā)展的?內(nèi)涵而永?不衰竭。?讓教育?充滿研究?，讓研究?充滿思想?，讓思想?充滿智慧?。實(shí)踐證?明，教師?同科研結(jié)?合，研究?同教學(xué)結(jié)?合，教學(xué)?同課題結(jié)?合，可以?改變教師?的生活方?式，提升?教師的精?神境界，?優(yōu)化教師?的思維品?質(zhì)，實(shí)現(xiàn)?平凡與精?彩、煩惱?與快樂、?腐朽與神?奇的快速?轉(zhuǎn)換，我?們就會(huì)覺?得上班有?無(wú)窮樂趣?，教學(xué)就?會(huì)充滿無(wú)?限的生機(jī)?，教育的?科學(xué)性和?藝術(shù)性為?我們開展?教育科研?、提高自?身素質(zhì)提?供了廣闊?的天地。?幾年來，?因?yàn)槲倚?教師成為?了“研究?者”，所?以有不少?教師的論?文在各級(jí)?發(fā)表、獲?獎(jiǎng)，每年?總計(jì)不少?于___?_篇次。?三、以?教科研為?樂事，讓?自己擁有?“源頭活?水”。?著名教育?家先生曾?經(jīng)說過：?“校長(zhǎng)是?一個(gè)學(xué)校?的靈魂”?，“要評(píng)?論一所學(xué)?校，首先?要評(píng)論他?的校長(zhǎng)”?。為了讓?自己當(dāng)好?這個(gè)“靈?魂”，也?為了讓自?己能適應(yīng)?當(dāng)前多元?化、信息?化的國(guó)際?趨勢(shì)以及?基礎(chǔ)教育?領(lǐng)域的深?刻變革，?多年來，?我始終以?教育科研?為樂事，?我努力讓?自己養(yǎng)成?教育科研?的習(xí)慣。?1、用?研究的眼?睛觀察身?邊的教育?現(xiàn)象。任?何偉大的?理論都源?于實(shí)踐，?都基于對(duì)?大量事實(shí)?的研究。?教科研也?不例外，?也得對(duì)教?育教學(xué)實(shí)?際，進(jìn)行?多角度、?多層面的?研究。教?育教學(xué)活?動(dòng)中并不?缺少研究?的對(duì)象，?而是缺少?發(fā)現(xiàn)它們?的眼睛。?在教育運(yùn)?作過程中?，我們都?會(huì)有各種?各樣的問?題，如學(xué)?校與社會(huì)?、學(xué)校管?理、教與?學(xué)、新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?等等。這?些都是教?科研的對(duì)?象，我們?不可視而?不見，聽?而不聞，?我時(shí)刻用?研究的眼?光去觀察?、發(fā)現(xiàn)、?解決問題?，用提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的去思考?、分析問?題，這樣?就避免了?想搞教科?研而找不?到切入點(diǎn)?的尷尬。?論文不再?空洞，而?更具說服?力、針對(duì)?性和實(shí)效?性。2?、選定恰?當(dāng)范圍，?加強(qiáng)個(gè)案?研究。每?個(gè)人都有?自己的特?長(zhǎng)和興趣?，我的特?長(zhǎng)和愛好?是教育管?理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?。為此，?我總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，在?身邊教育?教學(xué)實(shí)際?中著手，?選定適當(dāng)?的研究范?圍或方向?。比如根?據(jù)自己曾?經(jīng)多年集?訓(xùn)小學(xué)數(shù)?學(xué)奧林匹?克，針對(duì)?某個(gè)課題?，我進(jìn)行?有目的地?材料收集?，加強(qiáng)對(duì)?典型個(gè)案?的剖析，?如就問題?的種類、?方法、模?式、背景?及發(fā)生、?發(fā)展過程?等進(jìn)行詳?細(xì)全面的?調(diào)研、比?較、分析?，以有利?于對(duì)問題?研究的深?入，進(jìn)而?提高教科?研成果的?深度、廣?度和理論?層次。我?先后參與?編寫了《?小學(xué)數(shù)學(xué)?活動(dòng)課讀?本》《小?學(xué)奧林匹?克教程》?《小學(xué)數(shù)?學(xué)開放題?精選》等?。3、?嘗試對(duì)研?究成果進(jìn)?行個(gè)性化?和科學(xué)化?的表達(dá)。?科研成果?主要通過?論文形式?來表達(dá)，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨(dú)到見解?。同時(shí)主?動(dòng)大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個(gè)性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究?jī)?nèi)容的?前沿動(dòng)態(tài)?和已有的?理論成果?，同時(shí)還?進(jìn)一步改?善自我的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)。我積?極參與教?育教學(xué)研?討活動(dòng)，?在與別人?交流和討?論的過程?中更新觀?念，撞擊?思維，將?自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇?、特，效?果好的做?法和想法?科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表?達(dá)出來。?4、努?力實(shí)踐和?推廣教科?研成果。?教科研的?目的是為?了更好地?指導(dǎo)教育?教學(xué)工作?，高質(zhì)量?地解決教?育教學(xué)中?的問題，?完成從實(shí)?踐到理論?，由理論?指導(dǎo)實(shí)踐?的辯證循?環(huán)，發(fā)揮?出教科研?對(duì)教育教?學(xué)的最大?效能。我?總是千方?百計(jì)通過?相關(guān)會(huì)議?、沙龍、?論壇等途?徑進(jìn)行推?廣與交流?自己的教?科研成果?，充分體?驗(yàn)教科研?成果轉(zhuǎn)化?所帶來的?成功與快?樂。良?好的教育?科研習(xí)慣?給我?guī)?了諸多的?驚喜：我?曾被評(píng)為?“中國(guó)教?育學(xué)會(huì)數(shù)?學(xué)教育研?究發(fā)展中?心優(yōu)秀會(huì)?員”“_?___市?教育科研?先進(jìn)個(gè)人?”“吳中?區(qū)首批教?科研新秀?”……五?年來先后?有《巧解?對(duì)應(yīng)分率?題》《創(chuàng)?建特色學(xué)?科的嘗試?》《淺談?小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)中的?“探究”?》等六十?多篇教育?教學(xué)論文?在全國(guó)各?級(jí)報(bào)刊雜?志發(fā)表或?在各級(jí)各?類比賽中?獲獎(jiǎng)。?回顧過去?，我問心?無(wú)愧;展?望未來，?我信心百?倍。在當(dāng)?今全力推?進(jìn)以課程?改革為核?心的素質(zhì)?教育的進(jìn)?程中，我?看到了許?多嶄新的?教育思想?在閃爍，?全新的教?育理念在?涌現(xiàn)，多?元的教育?模式在碰?撞。在風(fēng)?起云涌的?教育改革?大潮中，?“為了學(xué)?生的發(fā)展