教科研個(gè)人工作總結(jié)樣本（3篇）

第11頁共11頁教科研個(gè)?人工作總?結(jié)樣本?面對春天?里群芳爭?艷的花園?，誰不歡?欣鼓舞呢?。我們的?學(xué)校無疑?也是一座?大花園。?怎樣讓這?座大花園?一年四季?春色滿園?呢。其源?頭活水自?然是教育?科研。當(dāng)?然，教科?研是一項(xiàng)?系統(tǒng)的、?復(fù)雜的創(chuàng)?新工作，?需要熱情?、興趣和?____?，更需要?充足的時(shí)?間和執(zhí)著?的毅力。?一位文學(xué)?大師曾有?過這樣的?論述，人?不管做什?么事，堅(jiān)?持___?_年，定?能集大成?之。我不?奢望自己?能“集大?成之”，?但五年來?，我對教?科研卻是?情有獨(dú)鐘?。一、?以教科研?為載體，?走辦學(xué)特?色之路。?教育科學(xué)?是教育教?學(xué)發(fā)展的?第一生產(chǎn)?力，教育?科學(xué)研究?是一所學(xué)?校教育發(fā)?展的助推?器。教育?事業(yè)要發(fā)?展，教育?科研要先?行。因此?，在學(xué)校?管理中，?我始終堅(jiān)?持：以教?科研為載?體，走學(xué)?校特色辦?學(xué)之路，?全力做好?學(xué)校的教?育科研工?作。為謀?求學(xué)校自?身發(fā)展，?探索學(xué)校?特色辦學(xué)?之路，在?學(xué)校發(fā)展?規(guī)劃中，?我明確制?訂了教科?研工作近?遠(yuǎn)期目標(biāo)?-德育方?面：通過?“關(guān)于小?學(xué)德育小?、近、活?特色的實(shí)?踐研究”?的課題研?究，形成?以學(xué)生為?主體的學(xué)?校、社會?、家庭三?位一體的?教育網(wǎng)絡(luò)?，力爭把?我校學(xué)生?培養(yǎng)成行?為規(guī)范、?品行端正?、身心和?諧的合格?小學(xué)生。?教學(xué)方面?：以“多?類型、多?渠道、分?層次發(fā)展?學(xué)生的個(gè)?性特長”?(簡稱“?雙多教學(xué)?法”)的?課題研究?為切入口?，構(gòu)建學(xué)?校校本課?程框架的?同時(shí)輻射?各學(xué)科課?題的研究?，圍繞教?育教學(xué)為?核心，強(qiáng)?化“以教?科研為先?導(dǎo)的”意?識，深入?展開課題?研究，加?強(qiáng)課題的?過程管理??！半p多?教學(xué)法”?課題實(shí)施?幾年來，?我校初步?形成了以?數(shù)學(xué)為龍?頭，以英?語、計(jì)算?機(jī)、寫作?等為基礎(chǔ)?的多類型?、多渠道?、分層次?發(fā)展學(xué)生?個(gè)性特長?的辦學(xué)特?色，取得?了豐碩成?果，至使?一大批“?特長生”?脫穎而出?，學(xué)生的?個(gè)性、素?質(zhì)得到了?全面、充?分的發(fā)展?與提高，?從而有力?地推動了?本校的課?程改革。?僅___?_一年，?我校學(xué)生?就有__?__多人?次在各級?各類競賽?中獲獎。?《小學(xué)生?數(shù)學(xué)報(bào)》?杯小學(xué)生?探索與應(yīng)?用能力大?賽一等獎?；___?_省中小?學(xué)信息學(xué)?奧林匹克?競賽二等?獎；中國?青少年讀?寫大賽5?0杰；蘇?州市中小?學(xué)口琴、?豎笛比賽?一等獎；?小學(xué)生英?語口語大?賽蘇州市?二等獎…?…列舉這?些榮譽(yù)和?數(shù)字，并?不是沾沾?自喜。我?有的只是?欣慰-因?為教育科?研，我校?形成了“?學(xué)校特色?學(xué)科鮮明?”“學(xué)生?特色學(xué)科?多彩”的?辦學(xué)特色?。二、?以教科研?為平臺，?讓教師成?為研究者?。高素質(zhì)?的師資隊(duì)?伍是支撐?學(xué)校發(fā)展?的基石。?建設(shè)一支?素質(zhì)優(yōu)良?、結(jié)構(gòu)合?理、治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)、精?干高效、?充滿活力?，能在未?來競爭中?處于優(yōu)勢?地位教師?隊(duì)伍，是?學(xué)校教育?教學(xué)改革?和發(fā)展的?百年大計(jì)?，是培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)?新人才的?迫切需要?。因此，?我們必須?走科研之?路，做扎?實(shí)文章，?努力造就?一支觀念?新、師德?優(yōu)、業(yè)務(wù)?精、輿論?正確教師?隊(duì)伍，全?力提升教?師教育科?研的水平?。良好的?教育科研?環(huán)境和條?件能產(chǎn)生?一種巨大?的力量，?激勵教師?開展各種?教育研究?。因此，?我校為教?師創(chuàng)設(shè)了?各種條件?、采取多?種措施努?力營造有?利于研究?的寬松氛?圍，引導(dǎo)?教師走上?科研興教?之路，為?他們排憂?解難，鼓?勵教師在?自身的教?育教學(xué)實(shí)?踐中開展?研究，去?調(diào)查實(shí)驗(yàn)?。為鼓勵?教師參與?教育科研?，我積極?主動提供?良好的外?部條件，?如提供豐?富的圖書?資料，科?研設(shè)備，?廣開門路?采集最新?的科研信?息提供給?教師以拓?寬研究的?視野，提?高研究水?平。學(xué)校?還___?_全校教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)現(xiàn)代教?育理論，?更新觀念?，進(jìn)一步?提高教師?科研意識?和水平。?同時(shí)，還?為教師搭?建教育科?研交流的?平臺，為?教育科研?成果的發(fā)?表與推廣?創(chuàng)設(shè)條件?，為教師?提供展示?個(gè)人才華?的機(jī)會，?充分促進(jìn)?了學(xué)術(shù)觀?點(diǎn)的碰撞?、科研靈?感的激發(fā)?。為進(jìn)一?步濃厚學(xué)?校科研氛?圍，真正?實(shí)施“科?研興校、?科研興師?”的發(fā)展?戰(zhàn)略，我?努力做到?教育科研?的制度化?、全程化?、全員化?和教育科?研全員參?與、全方?位引入、?全過程管?理，讓科?研之風(fēng)大?興。我校?實(shí)行“三?進(jìn)”政策?，教育科?學(xué)進(jìn)教學(xué)?、進(jìn)教師?教育、進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，讓科研?滲透各個(gè)?領(lǐng)域。認(rèn)?真做好“?三個(gè)結(jié)合?”，即理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?課題研究?與日常教?研相結(jié)合?，教育科?研與培養(yǎng)?創(chuàng)新型教?師，爭做?名優(yōu)教師?相結(jié)合，?讓科研成?為提高教?師水平、?推動學(xué)校?發(fā)展的內(nèi)?涵而永不?衰竭。讓?教育充滿?研究，讓?研究充滿?思想，讓?思想充滿?智慧。實(shí)?踐證明，?教師同科?研結(jié)合，?研究同教?學(xué)結(jié)合，?教學(xué)同課?題結(jié)合，?可以改變?教師的生?活方式，?提升教師?的精神境?界，優(yōu)化?教師的思?維品質(zhì)，?實(shí)現(xiàn)平凡?與精彩、?煩惱與快?樂、腐朽?與神奇的?快速轉(zhuǎn)換?，我們就?會覺得上?班有無窮?樂趣，教?學(xué)就會充?滿無限的?生機(jī)，教?育的科學(xué)?性和藝術(shù)?性為我們?開展教育?科研、提?高自身素?質(zhì)提供了?廣闊的天?地。幾年?來，因?yàn)?我校教師?成為了“?研究者”?，所以有?不少教師?的論文在?各級發(fā)表?、獲獎，?每年總計(jì)?不少于_?___篇?次。三?、以教科?研為樂事?，讓自己?擁有“源?頭活水”?。著名教?育家陶行?知先生曾?經(jīng)說過：?“校長是?一個(gè)學(xué)校?的靈魂”?，“要評?論一所學(xué)?校，首先?要評論他?的校長”?。為了讓?自己當(dāng)好?這個(gè)“靈?魂”，也?為了讓自?己能適應(yīng)?當(dāng)前多元?化、信息?化的國際?趨勢以及?基礎(chǔ)教育?領(lǐng)域的深?刻變革，?多年來，?我始終以?教育科研?為樂事，?我努力讓?自己養(yǎng)成?教育科研?的習(xí)慣。?1、用?研究的眼?睛觀察身?邊的教育?現(xiàn)象。任?____?的理論都?源于實(shí)踐?，都基于?對大量事?實(shí)的研教?科研個(gè)人?工作總結(jié)?第2頁?究。教科?研也不例?外，也得?對教育教?學(xué)實(shí)際，?進(jìn)行多角?度、多層?面的研究?。教育教?學(xué)活動中?并不缺少?研究的對?象，而是?缺少發(fā)現(xiàn)?它們的眼?睛。在教?育運(yùn)作過?程中，我?們都會有?各種各樣?的問題，?如學(xué)校與?社會、學(xué)?校管理、?教與學(xué)、?新課程改?革、現(xiàn)代?教育技術(shù)?應(yīng)用等等?。這些都?是教科研?的對象，?我們不可?視而不見?，聽而不?聞，我時(shí)?刻用研究?的眼光去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的目的去?思考、分?析問題，?這樣就避?免了想搞?教科研而?找不到切?入點(diǎn)的尷?尬。2?、不斷積?累豐富的?素材。在?注意或研?究眾多教?育現(xiàn)象時(shí)?，頭緒會?紛繁復(fù)雜?，靈感會?不斷閃現(xiàn)?，這些都?可能是教?科研的閃?光點(diǎn)或獨(dú)?特之處，?所以，我?每每抓住?這個(gè)時(shí)刻?，記錄下?稍縱即逝?的瞬間，?來充實(shí)和?豐富自己?的素材寶?庫，使自?己的教研?論文不再?空洞，而?更具說服?力、針對?性和實(shí)效?性。3?、選定恰?當(dāng)范圍，?加強(qiáng)個(gè)案?研究。每?個(gè)人都有?自己的特?長和興趣?，我的特?長和愛好?是教育管?理和小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?。為此，?我總是從?教育理論?和教學(xué)理?念的高度?著眼，在?身邊教育?教學(xué)實(shí)際?中著手，?選定適當(dāng)?的研究范?圍或方向?。比如根?據(jù)自己曾?經(jīng)多年集?訓(xùn)小學(xué)數(shù)?學(xué)奧林匹?克，針對?某個(gè)課題?，我進(jìn)行?有目的地?材料收集?，加強(qiáng)對?典型個(gè)案?的剖析，?如就問題?的種類、?方法、模?式、背景?及發(fā)生、?發(fā)展過程?等進(jìn)行詳?細(xì)全面的?調(diào)研、比?較、分析?，以有利?于對問題?研究的深?入，進(jìn)而?提高教科?研成果的?深度、廣?度和理論?層次。我?先后參與?編寫了《?小學(xué)數(shù)學(xué)?活動課讀?本》《小?學(xué)奧林匹?克教程》?《小學(xué)數(shù)?學(xué)開放題?精選》等?。4、?嘗試對研?究成果進(jìn)?行個(gè)性化?和科學(xué)化?的表達(dá)。?科研成果?主要通過?論文形式?來表達(dá)，?這就需要?教師勇于?嘗試系統(tǒng)?地整理、?收集相關(guān)?素材和提?出自己的?獨(dú)到見解?。同時(shí)主?動大膽創(chuàng)?作，相信?發(fā)現(xiàn)就是?進(jìn)步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個(gè)性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究內(nèi)容的?前沿動態(tài)?和已有的?理論成果?，同時(shí)還?進(jìn)一步改?善自我的?知識結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)。我積?極參與教?育教學(xué)研?討活動，?在與別人?交流和討?論的過程?中更新觀?念，撞擊?思維，將?自己發(fā)現(xiàn)?的新、奇?、特，效?果好的做?法和想法?科學(xué)地、?準(zhǔn)確地表?達(dá)出來。?5、努?力實(shí)踐和?推廣教科?研成果。?教科研?個(gè)人工作?總結(jié)樣本?（二）?在教科研?工作中，?在校領(lǐng)導(dǎo)?和___?_教授的?帶領(lǐng)下，?以課題《?課堂互動?方式及有?效性研究?》為牽動?，以全面?落實(shí)新課?改為中心?工作，以?校本培訓(xùn)?為基礎(chǔ)，?以學(xué)習(xí)型?團(tuán)隊(duì)建設(shè)?為重點(diǎn)，?促進(jìn)教師?專業(yè)化發(fā)?展。較為?圓滿地完?成了各項(xiàng)?工作，以?下為我的?個(gè)人工作?總結(jié)。?一、認(rèn)真?科研課題?，有序進(jìn)?行教科研?工作結(jié)?合學(xué)?？?研課題和?主攻方向?，制定了?科研課題?《課堂互?動方式及?有效性研?究》。通?過有計(jì)劃?的、科學(xué)?規(guī)范的組?織，從而?培養(yǎng)學(xué)生?樂學(xué)、善?，主動探?究能力”?。提高教?育科研質(zhì)?量，推動?教育改革?和發(fā)展的?效益，從?而唱響科?研興教的?主旋律，?把我校的?教科研提?升到新的?高度。?二、積極?開展重點(diǎn)?課題研究?，增強(qiáng)教?育科研活?力新課?程改革實(shí)?施以來，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式產(chǎn)?生了一定?的變化，?但是，由?于受長期?傳統(tǒng)教學(xué)?的影響，?我們的實(shí)?際教學(xué)中?，仍普遍?存在學(xué)生?被動接受?學(xué)習(xí)的現(xiàn)?象。倡導(dǎo)?探究學(xué)習(xí)?，以學(xué)生?為主體，?突出科學(xué)?探索的學(xué)?習(xí)方式已?成為當(dāng)前?教師采用?的重要教?學(xué)方式。?引導(dǎo)學(xué)生?經(jīng)歷知識?的獲取過?程，讓學(xué)?生在探究?過程中，?體驗(yàn)知識?形成的過?程與方法?，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)過程的?曲折和樂?趣，學(xué)會?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?發(fā)展探究?能力，進(jìn)?而形成正?確的價(jià)值?觀。因此?，研究如?何在數(shù)學(xué)?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?探究能力?勢在必行?。以課?題研究為?抓手，不?僅有利于?保證整個(gè)?教育科研?工作能有?計(jì)劃、有?步驟、持?續(xù)、穩(wěn)定?、深入地?進(jìn)行，教?師組織起?來，一起?搞科研，?增強(qiáng)教育?科研的吸?引力和群?眾性，使?教育科研?充滿勃勃?生機(jī)。為?了使教科?研更加正?規(guī)，我不?僅與本校?教師互相?溝通，還?積極參加?學(xué)校的教?科研交流?會，認(rèn)真?聽取教師?的經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)，取長?補(bǔ)短。?我致力于?課題研究?的過程管?理，而不?僅僅把精?力放在“?播種”與?“收獲”?上。課題?在期初都?必須有學(xué)?期研究計(jì)?劃，在期?中有課題?研究活動?，在期末?有學(xué)期研?究小結(jié)。?這樣，幾?個(gè)研究課?題都能在?每學(xué)期有?量的積累?，從而為?最后質(zhì)的?飛躍即課?題研究的?結(jié)題工作?打下良好?的基礎(chǔ)。?在課題?研究過程?中。我吸?取別人先?進(jìn)的科研?經(jīng)驗(yàn)，大?膽探索，?積累經(jīng)驗(yàn)?，提高科?研能力。?教師學(xué)歷?是教師文?化素養(yǎng)、?業(yè)務(wù)能力?的一個(gè)標(biāo)?志。為了?更好的進(jìn)?行教育科?研工作，?提高自身?業(yè)務(wù)水平?，本人積?極參加進(jìn)?修，除此?以外，我?還繼續(xù)進(jìn)?行信息技?術(shù)培訓(xùn)，?努力提高?自身的專?業(yè)化進(jìn)程?，并通過?學(xué)校教育?網(wǎng)站，拓?展教育空?間，拓展?信息渠道?，學(xué)習(xí)別?人的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)。?三、構(gòu)建?互動式課?堂教學(xué)模?式構(gòu)建?以互動為?主的課堂?教學(xué)模式?。課堂上?要給學(xué)生?提供大量?觀察、實(shí)?驗(yàn)、活動?的機(jī)會，?盡可能做?到讓學(xué)生?在＂活動?＂中學(xué)習(xí)?，在＂主?動＂中發(fā)?展，在＂?合作＂中?增知，在?＂探究＂?中創(chuàng)新，?充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的自主性?，規(guī)律讓?學(xué)生自主?發(fā)現(xiàn)，方?法讓學(xué)生?自主尋找?，思路讓?學(xué)生自主?探究，問?題讓學(xué)生?自主解決?，構(gòu)建出?“提出問?題、收集?數(shù)據(jù)、形?成解釋、?評價(jià)結(jié)果?”的探究?式課堂教?學(xué)模式。?四、學(xué)?習(xí)與交流?1、多?聆聽，開?闊教育視?野當(dāng)前?的社會更?強(qiáng)調(diào)開放?、合作與?交流，教?育也不例?外。通過?“走出去?、請進(jìn)來?”等方法?，多角度?開闊教師?的視野，?提高自身?的能力。?一方面邀?請有關(guān)專?家、名師?來校開設(shè)?專題講座?；另一方?面抓住一?切可能的?機(jī)會，多?觀摩、多?討教。做?到心中有?標(biāo)準(zhǔn)，心?中有學(xué)生?，創(chuàng)造性?地理解和?使用教材?，積極開?發(fā)課程資?源，靈活?運(yùn)用多種?教學(xué)策略?，引導(dǎo)學(xué)?生在實(shí)踐?中學(xué)會學(xué)?習(xí)，充分?發(fā)揮師生?雙方在教?學(xué)中的主?動性和創(chuàng)?造性。?2、多閱?讀，提高?理論水平?教育理?念始終引?領(lǐng)著教師?的教育行?為，教育?改革的步?伐要求我?們不斷更?新與充實(shí)?自己的教?育理論，?這就需要?我們多閱?讀各類有?關(guān)教育教?學(xué)、教育?科研的書?籍與刊物?，了解最?新的教育?動態(tài)，學(xué)?習(xí)的教育?策略，掌?握最有效?的科研方?法，使自?己能采用?更合適的?教育行為?來幫助學(xué)?生的發(fā)展?。3、?多交流?在開展課?堂教學(xué)改?革過程中?，更新教?育觀念，?構(gòu)建平等?合作和諧?的師生關(guān)?系，營造?寬松豐富?生動的教?育環(huán)境。?通過各種?課堂教學(xué)?的嘗試與?探索，重?視教學(xué)過?程的每一?個(gè)環(huán)節(jié)，?我積極參?加各項(xiàng)教?科研活動?，互相交?流，群策?群力，讓?個(gè)人限度?地成長，?并且增長?專業(yè)知識?，走教師?專業(yè)化之?路。我對?自己的教?育實(shí)踐進(jìn)?行有規(guī)律?的反思教?與學(xué)有關(guān)?的一系列?問題，并?把這種反?思的結(jié)果?用來指導(dǎo)?和調(diào)整進(jìn)?一步的實(shí)?踐。五?、成果與?收效本?學(xué)期我堅(jiān)?持做到每?節(jié)新課都?做反思記?錄。教?科研個(gè)人?工作總結(jié)?樣本（三?）歲月?如流，往?事悠悠，?暮然回首?，三尺講?臺已陪伴?我度過了?幾十個(gè)春?秋。幾十?年來，我?在教育園?地里執(zhí)著?、勤懇地?耕耘，始?終堅(jiān)持著?教學(xué)和科?研并舉、?學(xué)識和能?力并重，?一直在教?學(xué)第一線?實(shí)踐著自?己的教育?理想。我?始終堅(jiān)信?：只有通?過教育科?研才能提?升一個(gè)教?育工作者?的工作境?界。在教?科研道路?上，我努?力使自己?做到“三?勤”。以?下為我的?個(gè)人工作?總結(jié)。?一、“勤?學(xué)習(xí)”是?促進(jìn)自身?專業(yè)提高?的必要條?件從學(xué)?生時(shí)代開?始，我就?養(yǎng)成了愛?買書、愛?看書的好?習(xí)慣。踏?上三尺講?臺后，我?覺得看教?育名家的?教育教學(xué)?著作或論?文，就如?同在與他?們對話，?汲取他們?的思想和?精神的營?養(yǎng)；除了?認(rèn)真拜讀?教育名家?的著作外?，我還經(jīng)?常上網(wǎng)搜?索名家教?育博客閱?讀，在網(wǎng)?上，我看?到了一個(gè)?更大的世?界，教育?動態(tài)、專?家理論、?優(yōu)秀課例?都是我研?讀的對象?，從這里?，我吸取?了大量的?營養(yǎng)，也?得到了不?少的啟發(fā)?；教育教?學(xué)報(bào)刊一?直是我的?良師益友?，廣泛的?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟，一直?讓我受益?匪淺。幾?年來，我?記載了大?量的讀書?筆記、教?學(xué)心得。?通過近幾?年對教學(xué)?書刊的廣?泛的學(xué)習(xí)?和領(lǐng)悟，?為自己教?學(xué)科研打?下了較為?深厚的理?論底子。?在教育教?學(xué)工作中?我能理論?聯(lián)系實(shí)際?，在不斷?的聽課、?評課、上?課的過程?中自己有?了飛躍的?提高，并?與老師們?共同成長?起來。使?自己的教?學(xué)工作在?和諧創(chuàng)新?中穩(wěn)步提?高。二?、“勤探?索”是促?進(jìn)自身專?業(yè)發(fā)展的?重要途徑?在學(xué)校?組織的各?級各類科?研課題研?究中，我?非常注重?教育科研?理論知識?與實(shí)踐的?結(jié)合研究?。教學(xué)中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問題?；實(shí)驗(yàn)中?，我大膽?進(jìn)行推測?；實(shí)踐中?，我用理?論知識來?武裝自己?。每一次?的科研立?項(xiàng)，我都?會思考很?多的問題?，不斷地?進(jìn)行假設(shè)?，不斷地?進(jìn)行修改?，使得研?究方案不?斷完善、?精益求精?。把科研?與實(shí)際工?作緊密的?結(jié)合在一?起，使自?己的教學(xué)?形成了特?色，所任?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量也穩(wěn)?步提高，?在教育科?研領(lǐng)域里?取得了點(diǎn)?滴成果。?一分耕耘?，一分收?獲，在我?們的努力?下，我校?的課題研?究已經(jīng)取?得了令人?欣喜的階?段性成果?，并受到?各級教科?研領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和認(rèn)?可。三?、“勤總?結(jié)”是促?進(jìn)自身專?業(yè)成長的?交流平臺?新課程?教育理念?與時(shí)俱進(jìn)?、教學(xué)內(nèi)?容飛速翻?新，教學(xué)?方法日益?進(jìn)步，教?學(xué)手段逐?步現(xiàn)代化?等等，向?我的專業(yè)?素養(yǎng)與業(yè)?務(wù)水平提?出了嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)-?-要求我?從“教會?知識”到?“教會學(xué)