初中八年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（7篇）

第第頁中學(xué)八班級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（精選7篇）時(shí)間荏苒,歲月悠悠,工作進(jìn)入了新的階段,訂立好的計(jì)劃才能讓你事半功倍哦!好的方案是什么？以下是我為大家收集整理的中學(xué)八班級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。中學(xué)八班級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃第1篇一、引導(dǎo)思想教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能培育同學(xué)的邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的本領(lǐng)，使同學(xué)漸漸學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，漸漸學(xué)會察看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。二、學(xué)情分析八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。同學(xué)思維特別活躍，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上，同學(xué)課外自動(dòng)取得學(xué)問的本領(lǐng)較差，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專注致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自動(dòng)矯正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，部分同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)同學(xué)通過探究實(shí)際問題，認(rèn)得全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用本領(lǐng)，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。2、過程與方法目標(biāo)把握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的本領(lǐng)，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識圖本領(lǐng)；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的本領(lǐng)，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的緊要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展的緊要作用。認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充分察看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛國主義。四、教材分析數(shù)學(xué)八班級上冊包括全等三角形，軸對稱，實(shí)數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個(gè)領(lǐng)域第十一章全等三角形本章重要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。第十二章軸對稱本章重要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。第十三章實(shí)數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓同學(xué)經(jīng)過無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并把握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。第十四章一次函數(shù)本章重要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)啟程再次認(rèn)得一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。第十五章整式的乘除與因式分解本章重要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。五、本書編寫特點(diǎn)（一）加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系1、從實(shí)際啟程引入有關(guān)內(nèi)容在“全等三角形”一章，教科書從實(shí)際例子引入全等形的概念，并讓同學(xué)舉出一些例子。在我們的四周，常?？梢钥吹叫螤?，大小相同的圖形，這樣做既可以使同學(xué)易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。又如，從分析平分角的儀器的原理引入角的平分線的畫法。再如，通過確定集貿(mào)市場的位置的問題引出“到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線上”的結(jié)論，使同學(xué)看到理論來自實(shí)際的需要。從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可以找到軸對稱的例子，在“軸對稱”一章，教科書從實(shí)際啟程引入軸對稱、軸對稱變換，使同學(xué)實(shí)在感受。又如，從海上救生問題引入“等角對等邊”的結(jié)論。再如，借助將兩個(gè)含30°角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30°角所對的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里程隨時(shí)間的變化而變化，電影院的票房收入隨售出票數(shù)的變化而變化，彈簧的長度隨懸掛重物的質(zhì)量的變化而變化等實(shí)例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國人口統(tǒng)計(jì)表、心電圖說明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫變化等問題引入。這樣布置的目的是使同學(xué)通過簡單實(shí)例了解變量、常量的意義，結(jié)合實(shí)例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合實(shí)在情境體會一次函數(shù)的意義。一些簡單問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念是結(jié)合實(shí)際例子引入的。整式的運(yùn)算也是仿佛處理的，例如，由計(jì)算機(jī)處理運(yùn)算問題引入同底數(shù)冪的乘法，由連鎖店銷售收入的計(jì)算問題引出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，由計(jì)算機(jī)存儲問題引入同底數(shù)冪的除法，由木星的質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引入單項(xiàng)式的除法等等。總之，本冊教科書各章都關(guān)注從實(shí)在的問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，以有利于同學(xué)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。2、運(yùn)用有關(guān)內(nèi)容解決實(shí)際問題在“全等三角形”一章，用三角形全等說明實(shí)際測量方法的道理，例如，測量池塘兩端的距離，測量河兩岸相對兩點(diǎn)的距離，用卡鉗測量工件的內(nèi)槽寬。還布置了利用三角形全等測量旗桿高度的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“軸對稱”一章，則在學(xué)完軸對稱的有關(guān)學(xué)問以后，讓同學(xué)利用軸對稱設(shè)計(jì)圖案。在這一章，還運(yùn)用特別三角形的性質(zhì)解決實(shí)際問題，例如，用等腰三角形解決求繩長問題，用等邊三角形解決測量中的問題。在“一次函數(shù)”一章，讓同學(xué)用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實(shí)際問題中變量之間的關(guān)系，例如，運(yùn)用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時(shí)間的變化，以及運(yùn)費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)。在這一章，還重視從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書第11頁的察看以及第12頁的例2、在“整式”一章，則讓同學(xué)用整式運(yùn)算解決紙盒用料等實(shí)際問題。總之，各章都重視讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。（二）加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是直接給出的`，而是讓同學(xué)畫出與已知三角形某些元素對應(yīng)相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個(gè)基礎(chǔ)上啟發(fā)同學(xué)想一想，判定兩個(gè)三角形全等需要什么條件。這樣讓同學(xué)本身動(dòng)手畫圖試驗(yàn)，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也比單獨(dú)講三角形的畫法效果好，單講簡單單調(diào)枯燥。在“軸對稱”一章，圖形的變換與圖形的認(rèn)得相結(jié)合，本冊書先布置軸對稱的內(nèi)容，再布置等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度認(rèn)得等腰三角形，從而加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中布置“用坐標(biāo)表示軸對稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系。在實(shí)數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，同學(xué)在七班級上冊已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深的認(rèn)得，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初步學(xué)問，由于數(shù)的擴(kuò)充的一致性，本章很多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延長和推廣，因此，要注意加強(qiáng)學(xué)問間的相互聯(lián)系。例如，對于肯定值和相反數(shù)的概念，實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運(yùn)算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上打開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運(yùn)算給出開立方運(yùn)算，類比平方與開平方運(yùn)算的互逆關(guān)系討論立方與開立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強(qiáng)學(xué)問間的相互聯(lián)系，通過類比舊學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問，使同學(xué)的學(xué)習(xí)形成正遷移。在“一次函數(shù)”一章，專門布置“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程（組）之間的關(guān)系。這樣就可以讓同學(xué)發(fā)覺一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點(diǎn)把相互聯(lián)系的方程（組）、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解布置在同一章，也是加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系。另外，讓同學(xué)用面積說明乘法公式，可以使同學(xué)從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，同學(xué)很簡單避開的錯(cuò)誤。（三）培育推理本領(lǐng)在“全等三角形”一章，正式顯現(xiàn)證明及證明的格式。七班級兩冊教科書中布置了一些說理的內(nèi)容，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習(xí)證明作準(zhǔn)備的。要求同學(xué)有理有據(jù)地推理證明，精練精準(zhǔn)地表達(dá)推理過程，是比較困難的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教科書做了一些努力。1、注意減緩坡度，循序漸進(jìn)。開始階段，證明的方向明確，過程簡單，書寫簡單規(guī)范化。這一階段要求同學(xué)體會例題的證_路及格式，然后再漸漸加添題目的多而雜程度，小步前進(jìn)，每一步都為下一步作準(zhǔn)備，下一步又注意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特別是在第十一章里，通過細(xì)心選擇全等三角形的證明問題，減緩?fù)瑢W(xué)學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。2、在不同的階段，布置不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，便于老師把握。例如，在“全等三角形”一章，讓同學(xué)會證明兩個(gè)三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個(gè)角相等，從而諳習(xí)證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點(diǎn)培育同學(xué)會分析思路，會依據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。3、重視分析思路，讓同學(xué)學(xué)會思考問題，重視書寫格式，讓同學(xué)學(xué)會清楚地表達(dá)思考的過程。4、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)布置證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓同學(xué)發(fā)覺一些規(guī)律并加以證明，或直接讓同學(xué)證明一些結(jié)論。六、教學(xué)措施1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真研討教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際情況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、寫好課后小結(jié)。課后適時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、同學(xué)聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，訂立并實(shí)施補(bǔ)救方案。4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問題和解決問題的本領(lǐng)，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)實(shí)行針對性的補(bǔ)救措施。5、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班同學(xué)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。6、組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。7、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對同學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙同學(xué)解決存在的學(xué)問性錯(cuò)誤。中學(xué)八班級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃第2篇一、扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長的，所以，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三、2、充實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會思考。中考時(shí)基礎(chǔ)分很多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時(shí)做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。3、重視基礎(chǔ)學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)學(xué)問既是中學(xué)所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時(shí)也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、判別式等方法。二、綜合運(yùn)用學(xué)問，提高自身的各種本領(lǐng)。中學(xué)數(shù)學(xué)基本本領(lǐng)有運(yùn)算本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的本領(lǐng)等等。1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的本領(lǐng)。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來，中學(xué)的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型一直是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開走彎路，走錯(cuò)路。研讀《中考說明》，看清范圍，討論評分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避開解題中顯現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。三、精選習(xí)題。1、初三下學(xué)期剛開始，每一周末布置一次綜合練習(xí)。讓同學(xué)開始接觸中考題型、題量，3月末后就每周一次綜合模擬測試。2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí)。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初三時(shí)用作專題（解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等）練習(xí)，在后段專門訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做。3、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第1―24題之間的基本重點(diǎn)部分。四、訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理布置復(fù)習(xí)時(shí)間。一般來說，中考復(fù)習(xí)可布置三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)問體系，可以把中學(xué)內(nèi)容歸納成八個(gè)單元：①數(shù)與式{實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式｝②方程（組）與不等式（組）{一次方程（組），一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程（組）｝③函數(shù)與統(tǒng)計(jì){一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì)｝④三角形⑤四邊形⑥相像形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬于同學(xué)平常學(xué)習(xí)常見的“雙基”類型題約占80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我引導(dǎo)考試首先肯定要搭配你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套；其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌控，以中、低檔為主，另外，對于較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在第二階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。注意：套題訓(xùn)練不易過早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。第二輪，針對熱點(diǎn)，捉住弱點(diǎn)，開展難點(diǎn)學(xué)問專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的.好題目，在老師的引導(dǎo)下，對這些熱點(diǎn)題型認(rèn)真復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實(shí)際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問已基本過關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以狀態(tài)進(jìn)入考場，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)按時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測驗(yàn)。中學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：1.復(fù)習(xí)無計(jì)劃，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。2.復(fù)習(xí)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)學(xué)問。2）復(fù)習(xí)速度過快，對同學(xué)心中極多，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對同學(xué)有要求無落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；無作業(yè)。3.解題不少，本領(lǐng)不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，不是以題論法，充足于解題后對一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2）題目無序，沒有循序漸進(jìn)。3）題目重復(fù)過多，造成時(shí)間精力揮霍。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止顯現(xiàn)如下問題：1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法3.防止過多搞難題在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止顯現(xiàn)下列問題：1.過多做練習(xí)，以練代講2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散3.只重視學(xué)問輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。措施：讓同學(xué)向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓同學(xué)本身去搞點(diǎn)講評，本身動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對于有價(jià)值的題目，讓同學(xué)總結(jié)題目考查了哪些學(xué)問點(diǎn)，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什么？當(dāng)本身出錯(cuò)時(shí)，是學(xué)問上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。五、以人為本，重在落實(shí)1、不放棄每一個(gè)同學(xué)，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測試都對不同的同學(xué)提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上重視班級實(shí)際，重視同學(xué)實(shí)際，以基礎(chǔ)為主，重視“雙基”，不弄偏題、怪題，面對80%的同學(xué)，這樣也有利于對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們掛念。2、對每一次測試都作出認(rèn)真的分析，細(xì)到每一道題哪些同學(xué)得分，哪些同學(xué)失分及錯(cuò)誤原因，這樣在講評時(shí)就能更有針對性，對錯(cuò)的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)行分層講評。3、一模后對每位同學(xué)進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些學(xué)問和哪些題型上，進(jìn)行分層推動(dòng)，優(yōu)秀同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考壓軸題，中等同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練第17――23題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。中學(xué)八班級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃第3篇一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)的道德規(guī)范、，不斷提高本身的道德修養(yǎng)和政整治論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，變化了以前的工作觀、同學(xué)觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人變化教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求本身，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，掛念珍惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的老師和同學(xué)關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入研討、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，精準(zhǔn)把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個(gè)），備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真適時(shí)批改作業(yè)，適時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，適時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的討論”的子課題及縣級課題開放性教學(xué)課型的討論的子課題的討論工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會，適時(shí)總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書引導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學(xué)的終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)。五、正視自我，明確今后努力方向本次期末考試，我所帶班成績相對其它平行班而言，有肯定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因重要有以下幾個(gè)方面：1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，但對同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；2、對學(xué)問點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；3、對差生的勸服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入討論教材及同學(xué)。下學(xué)期改進(jìn)的措施：1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)得，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。2、狠抓檢查，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的把握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；3、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問題的本領(lǐng)；4、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。5、加強(qiáng)對同學(xué)的管理教育，努力教學(xué)提高成績。6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。中學(xué)八班級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃第4篇一、基本情況八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班同學(xué)單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，重視方法，培育本領(lǐng)。二、教材分析第一章平行線是在七班級上第七章提出平行線的概念、畫法后的延續(xù)，這章將連續(xù)學(xué)行線的有關(guān)判定和性質(zhì)；教學(xué)時(shí)把握證明難度，避開概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、說理的過程仍以填空為主，注意避開綜合性較強(qiáng)的說理顯現(xiàn)。2、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭顯現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。3、要重視現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。4、還應(yīng)注意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中（1）P8例2顯現(xiàn)了添輔佑襄助線的說明方法，老師需依據(jù)實(shí)際情況，不要作深入打開，（2）P20第5題：不是很明確其意圖。第二章特別三角形是在七班級下冊第一章三角形的基礎(chǔ)學(xué)問和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號語言的表達(dá)、書寫；教學(xué)時(shí)要掌控證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求；2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。4、P28等腰三角形的判定說明、P36例3，老師可簡單提出輔佑襄助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。5、可以在勾股定理的學(xué)問上，讓同學(xué)去討論探討，加強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的（1）P24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，老師要作提示、作小結(jié)；（2）老師最好還是依據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì)；（3）勾股定理這節(jié)中顯現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。第三章直棱柱是從七班級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的討論，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章（原教材有立體圖形直觀圖的畫法），重要是培育同學(xué)空間想像本領(lǐng)，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的呈現(xiàn)，漸漸構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)本領(lǐng)，教材重點(diǎn)落在兩處：1、直棱柱特征及表面打開圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法則。因此，在教學(xué)中要注意1）充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑，使同學(xué)能漸漸的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的閱歷，2、在教學(xué)時(shí)對解答過程、說理過程不作過高的要求，避開過高的嚴(yán)密的要求挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)本章的積極性。第四章樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七班級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上，對科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學(xué)習(xí)，是應(yīng)用性較強(qiáng)的一章；教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)注意（1）避開對樣本、總體、個(gè)體的定性的描述；（2）加添了對某一事件討論抽樣與普查的方法選擇；（3）加強(qiáng)了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判定，第五章一元一次不等式是在把握了七班級上冊第五章一元一次方程及七班級下冊第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會一元一次不等式（組）的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題；教學(xué)時(shí)應(yīng)重視與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)學(xué)問學(xué)習(xí)的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分學(xué)問與七班級下冊第二章圖形和變換相關(guān)；教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，加添點(diǎn)與有序數(shù)對的對應(yīng)性。第七章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。重視函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。很多問題是以實(shí)際生活背景為載體。2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)次序做了調(diào)整。3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的練習(xí)，要重視解題時(shí)從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組討論，有充足形成建模的時(shí)間，切忌分析模式化，練習(xí)呈式化。另外，本書的設(shè)計(jì)題（P95,P181）切合同學(xué)實(shí)際，簡單操作，要好好利用，既培育同學(xué)的動(dòng)手本領(lǐng)又加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在課題學(xué)習(xí)P181—182《怎樣選擇較優(yōu)方案》時(shí)，依據(jù)班級的實(shí)際情況建議作為一堂較緊要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來講。三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的重要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引導(dǎo)教學(xué)，積極更新本身腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、引導(dǎo)成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照料好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升本領(lǐng)，堅(jiān)固結(jié)實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。中學(xué)八班級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃第5篇一、引導(dǎo)思想教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能培育同學(xué)的邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、空間觀念和解決簡單實(shí)際問題的本領(lǐng)，使同學(xué)漸漸學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，漸漸學(xué)會察看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。二、學(xué)情分析八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。同學(xué)思維特別活躍，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。在學(xué)習(xí)本領(lǐng)上，同學(xué)課外自動(dòng)取得學(xué)問的本領(lǐng)較差，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提升同學(xué)素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專注致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自動(dòng)矯正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，部分同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能目標(biāo)同學(xué)通過探究實(shí)際問題，認(rèn)得全等三角形、軸對稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，把握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用本領(lǐng)，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。2、過程與方法目標(biāo)把握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的本領(lǐng)，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學(xué)問表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識圖本領(lǐng)；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的本領(lǐng)，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)學(xué)問的探究，進(jìn)一步認(rèn)得數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的緊要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和進(jìn)展的緊要作用。認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充分察看、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛國主義。四、教材分析數(shù)學(xué)八班級上冊包括全等三角形，軸對稱，實(shí)數(shù)，一次函數(shù)，整式的乘除與因式分解五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”的兩個(gè)領(lǐng)域第十一章全等三角形本章重要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；把握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。第十二章軸對稱本章重要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。第十三章實(shí)數(shù)本章通過對平方根、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì)；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)分。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓同學(xué)經(jīng)過無理數(shù)的發(fā)覺過程，從而理解并把握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。第十四章一次函數(shù)本章重要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)啟程再次認(rèn)得一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。第十五章整式的乘除與因式分解本章重要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。五、本書編寫特點(diǎn)（一）加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系1、從實(shí)際啟程引入有關(guān)內(nèi)容在“全等三角形”一章，教科書從實(shí)際例子引入全等形的概念，并讓同學(xué)舉出一些例子。在我們的四周，常常可以看到形狀，大小相同的圖形，這樣做既可以使同學(xué)易于理解相關(guān)概念，也可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。又如，從分析平分角的儀器的原理引入角的平分線的畫法。再如，通過確定集貿(mào)市場的位置的問題引出“到角的兩邊的距離相等的點(diǎn)在角的平分線上”的結(jié)論，使同學(xué)看到理論來自實(shí)際的需要。從自然景觀到微型模型，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，都可以找到軸對稱的例子，在“軸對稱”一章，教科書從實(shí)際啟程引入軸對稱、軸對稱變換，使同學(xué)實(shí)在感受。又如，從海上救生問題引入“等角對等邊”的結(jié)論。再如，借助將兩個(gè)含30°角的三角尺擺放在一起的圖形，找到直角三角形中30°角所對的直角邊與斜邊之間的數(shù)量關(guān)系。在“一次函數(shù)”一章，教科書通過勻速行駛的汽車的行駛里程隨時(shí)間的`變化而變化，電影院的票房收入隨售出票數(shù)的變化而變化，彈簧的長度隨懸掛重物的質(zhì)量的變化而變化等實(shí)例引入變量、常量以及函數(shù)的概念。用列表法、圖象法表示函數(shù)也是結(jié)合中國人口統(tǒng)計(jì)表、心電圖說明的。正比例函數(shù)、一次函數(shù)則分別由燕鷗飛行、氣溫變化等問題引入。這樣布置的目的是使同學(xué)通過簡單實(shí)例了解變量、常量的意義，結(jié)合實(shí)例了解函數(shù)的概念和三種表示方法，結(jié)合實(shí)在情境體會一次函數(shù)的意義。一些簡單問題的數(shù)量關(guān)系可以用整式表示，因而在“整式”一章，單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的概念是結(jié)合實(shí)際例子引入的。整式的運(yùn)算也是仿佛處理的，例如，由計(jì)算機(jī)處理運(yùn)算問題引入同底數(shù)冪的乘法，由連鎖店銷售收入的計(jì)算問題引出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法，由計(jì)算機(jī)存儲問題引入同底數(shù)冪的除法，由木星的質(zhì)量與地球質(zhì)量的比較引入單項(xiàng)式的除法等等?？傊?，本冊教科書各章都關(guān)注從實(shí)在的問題情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，以有利于同學(xué)理解相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。2、運(yùn)用有關(guān)內(nèi)容解決實(shí)際問題在“全等三角形”一章，用三角形全等說明實(shí)際測量方法的道理，例如，測量池塘兩端的距離，測量河兩岸相對兩點(diǎn)的距離，用卡鉗測量工件的內(nèi)槽寬。還布置了利用三角形全等測量旗桿高度的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“軸對稱”一章，則在學(xué)完軸對稱的有關(guān)學(xué)問以后，讓同學(xué)利用軸對稱設(shè)計(jì)圖案。在這一章，還運(yùn)用特別三角形的性質(zhì)解決實(shí)際問題，例如，用等腰三角形解決求繩長問題，用等邊三角形解決測量中的問題。在“一次函數(shù)”一章，讓同學(xué)用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)表示法刻畫某些實(shí)際問題中變量之間的關(guān)系，例如，運(yùn)用函數(shù)分析耗油量與行駛里程的關(guān)系，水位隨時(shí)間的變化，以及運(yùn)費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)。在這一章，還重視從圖象分析有關(guān)信息，例如，教科書第11頁的察看以及第12頁的例2、在“整式”一章，則讓同學(xué)用整式運(yùn)算解決紙盒用料等實(shí)際問題?？傊?，各章都重視讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。（二）加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系在“全等三角形”一章，三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也就是說，三角形全等條件不是直接給出的，而是讓同學(xué)畫出與已知三角形某些元素對應(yīng)相等的三角形，畫完以后，再剪剪量量，在這個(gè)基礎(chǔ)上啟發(fā)同學(xué)想一想，判定兩個(gè)三角形全等需要什么條件。這樣讓同學(xué)本身動(dòng)手畫圖試驗(yàn)，就會對相關(guān)結(jié)論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探究相結(jié)合，也比單獨(dú)講三角形的畫法效果好，單講簡單單調(diào)枯燥。在“軸對稱”一章，圖形的變換與圖形的認(rèn)得相結(jié)合，本冊書先布置軸對稱的內(nèi)容，再布置等腰三角形的內(nèi)容。這樣就可以從變換的角度認(rèn)得等腰三角形，從而加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系。另外，在本章中布置“用坐標(biāo)表示軸對稱”的內(nèi)容，也是為了數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系。在實(shí)數(shù)一章，內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”這個(gè)領(lǐng)域，有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，同學(xué)在七班級上冊已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過有理數(shù)，對有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深的認(rèn)得，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初步學(xué)問，由于數(shù)的擴(kuò)充的一致性，本章很多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延長和推廣，因此，要注意加強(qiáng)學(xué)問間的相互聯(lián)系。例如，對于肯定值和相反數(shù)的概念，實(shí)數(shù)的運(yùn)算法則和運(yùn)算性質(zhì)，平方與開平方、立方與開立方的互為逆運(yùn)算關(guān)系等都是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上打開的。另外，本章前兩節(jié)“平方根”“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類比的方法，例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類比開平方運(yùn)算給出開立方運(yùn)算，類比平方與開平方運(yùn)算的互逆關(guān)系討論立方與開立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等。這樣的編寫方法，有助于加強(qiáng)學(xué)問間的相互聯(lián)系，通過類比舊學(xué)問學(xué)習(xí)新學(xué)問，使同學(xué)的學(xué)習(xí)形成正遷移。在“一次函數(shù)”一章，專門布置“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程（組）與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程（組）之間的關(guān)系。這樣就可以讓同學(xué)發(fā)覺一次函數(shù)，一元一次方程，一元一次不等式之間的聯(lián)系，用函數(shù)的觀點(diǎn)把相互聯(lián)系的方程（組）、不等式、函數(shù)統(tǒng)一起來。在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解布置在同一章，也是加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系。另外，讓同學(xué)用面積說明乘法公式，可以使同學(xué)從數(shù)與形的角度把握有關(guān)內(nèi)容，例如，從圖形的角度，同學(xué)很簡單避開的錯(cuò)誤。（三）培育推理本領(lǐng)在“全等三角形”一章，正式顯現(xiàn)證明及證明的格式。七班級兩冊教科書中布置了一些說理的內(nèi)容，就是為現(xiàn)在正規(guī)練習(xí)證明作準(zhǔn)備的。要求同學(xué)有理有據(jù)地推理證明，精練精準(zhǔn)地表達(dá)推理過程，是比較困難的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，教科書做了一些努力。1、注意減緩坡度，循序漸進(jìn)。開始階段，證明的方向明確，過程簡單，書寫簡單規(guī)范化。這一階段要求同學(xué)體會例題的證_路及格式，然后再漸漸加添題目的多而雜程度，小步前進(jìn)，每一步都為下一步作準(zhǔn)備，下一步又注意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。特別是在第十一章里，通過細(xì)心選擇全等三角形的證明問題，減緩?fù)瑢W(xué)學(xué)習(xí)幾何證明的坡度。2、在不同的階段，布置不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，便于老師把握。例如，在“全等三角形”一章，讓同學(xué)會證明兩個(gè)三角形全等，通過證明三角形全等，證明兩條線段或兩個(gè)角相等，從而諳習(xí)證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點(diǎn)培育同學(xué)會分析思路，會依據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。3、重視分析思路，讓同學(xué)學(xué)會思考問題，重視書寫格式，讓同學(xué)學(xué)會清楚地表達(dá)思考的過程。4、在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)布置證明的內(nèi)容。例如，在“整式”一章，讓同學(xué)發(fā)覺一些規(guī)律并加以證明，或直接讓同學(xué)證明一些結(jié)論。六、教學(xué)措施1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真研討教材教法，認(rèn)真揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際情況，細(xì)心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為同學(xué)把握課堂學(xué)問打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、寫好課后小結(jié)。課后適時(shí)對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、同學(xué)聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的閱歷，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，訂立并實(shí)施補(bǔ)救方案。4、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其學(xué)問面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展思維，提高分析問題和解決問題的本領(lǐng)，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本領(lǐng)實(shí)行針對性的補(bǔ)救措施。5、成立學(xué)習(xí)小組。依據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班同學(xué)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。6、組織單元測試。依據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。7、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采納當(dāng)面批改的方式對同學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱，指出同學(xué)作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫忙同學(xué)解決存在的學(xué)問性錯(cuò)誤。中學(xué)八班級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃第6篇隨著新春佳節(jié)的快速度過，又迎來了新的學(xué)期。在新的學(xué)期里，作為一個(gè)教育工應(yīng)當(dāng)有一個(gè)新的氣象，新的計(jì)劃，新的目標(biāo)，新的起色，取得新的成績。故此，特?cái)M訂數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下。一、引導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的中學(xué)數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。二、教學(xué)目標(biāo)在八下數(shù)學(xué)教學(xué)中努力推動(dòng)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)，以及分析問題和解決問題的本領(lǐng)。促使各類同學(xué)的數(shù)學(xué)成績都得到相應(yīng)的提高。三、學(xué)情分析八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為緊要，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。同學(xué)通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，計(jì)算本領(lǐng)、閱讀理解本領(lǐng)、實(shí)踐探究本領(lǐng)得到了進(jìn)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)得，邏輯思維與邏輯推理本領(lǐng)得到了進(jìn)展與培育，通過教育教學(xué)培育，絕大部分同學(xué)能夠認(rèn)真對待每次作業(yè)并適時(shí)矯正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能專注致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動(dòng)，進(jìn)行探究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)取得學(xué)問與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)；進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好和喜好，通過各種教學(xué)手段幫忙同學(xué)理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得理想成績，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)的主體，老師是教的主體作用，重視方法，培育本領(lǐng)。關(guān)注學(xué)困生和女生。四、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：第十六章二次根式學(xué)習(xí)二次根式的概念、性質(zhì)、運(yùn)算法則和化簡的方法，通過對二次根式的概念和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，同學(xué)將對實(shí)數(shù)的概念有更深刻的認(rèn)得，通過對二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算的學(xué)習(xí)，同學(xué)將對實(shí)數(shù)的簡單四則運(yùn)算有進(jìn)一步的了解。學(xué)習(xí)本章的關(guān)鍵是理解二次根式的概念和性質(zhì)，它們是學(xué)習(xí)二次根式的化簡與運(yùn)算的依據(jù)，重點(diǎn)是二次根式的化簡和運(yùn)算，難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一種特別的三角形，它有很多緊要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別緊要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。本章重點(diǎn)是勾股定理和逆定理，難點(diǎn)是快捷運(yùn)用勾股定理和逆定理解題。第十八章四邊形四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域討論的重要對象之一、本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個(gè)角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。本章重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)分。第十九章一次函數(shù)本章的重要內(nèi)容包括：變量與函數(shù)的概念，函數(shù)的三種表示法，正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用舉例，用函數(shù)觀點(diǎn)再認(rèn)得一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程組，以及以建立一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案為重要內(nèi)容的課題重點(diǎn)、難點(diǎn)函數(shù)的概念是數(shù)學(xué)中極為緊要的基本概念，它的抽象性較強(qiáng)，接受并理解它有肯定難度，這也是本章的難點(diǎn).第二十章數(shù)據(jù)的分析本章重要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會用樣本估量總體的思想。本章重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等學(xué)問，難點(diǎn)是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)相關(guān)的學(xué)問解決實(shí)際問題。五、重要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的重要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，歡樂生活。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主和諧、公平、自主、探究、合作、交流、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，以題類題，觸類旁通。培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的本領(lǐng)，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之