有關(guān)美術(shù)教案七篇

第第頁(yè)有關(guān)美術(shù)教案七篇

美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)蠟筆，了解蠟筆的運(yùn)用方法。

⒉初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，感受運(yùn)用蠟筆的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：范例、幼兒用書，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

⒈出示整盒蠟筆。小伙伴知道小盒子里住的是誰(shuí)嗎？小盒子里住著蠟筆寶寶?！惨黄饘W(xué)說(shuō)：蠟筆寶寶〕每個(gè)盒子里都住著各式各樣顏色的蠟筆寶寶。你覺(jué)得該怎樣打開盒子？先讓幼兒說(shuō)說(shuō)。和幼兒一起觀測(cè)盒子，發(fā)覺(jué)盒子上有兩個(gè)扣子。再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)打開盒子，師予以講評(píng)：他打不開盒子，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？打開盒子的時(shí)候要把盒子上的兩個(gè)扣子往外拉，不能用嘴巴咬，還要看清盒子上有圖畫的要放在上面。你們都看到蠟筆寶寶了嗎？〔看到了〕小伙伴想不想請(qǐng)蠟筆寶寶和我們小伙伴做游戲??？想！幼兒和蠟筆寶寶玩一玩。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色、了解握筆的正確姿態(tài)。我們就請(qǐng)蠟筆寶寶和我們玩一玩吧！幼兒自由地和蠟筆寶寶玩一玩，師指導(dǎo)幼兒的握筆姿態(tài)，提示幼兒不畫到紙的外面。用完一支就放到盒子里，不能放在盒子的外面，和別的小伙伴的蠟筆混在一起。

⒉〔老師找出紅色蠟筆?！忱蠋熣业搅艘粋€(gè)蠟筆寶寶，請(qǐng)你也找出和老師一樣顏色的蠟筆寶寶來(lái)。你知道這是什么顏色嗎？〔紅色、不認(rèn)識(shí)〕這個(gè)蠟筆寶寶就叫“紅蠟筆”。我們和紅蠟筆一起玩一玩?！策呁窟呎f(shuō)：來(lái)回來(lái)回輕輕涂〕紅蠟筆涂出了什么顏色？〔紅色〕紅蠟筆累了，我們把它送回家。

你們認(rèn)識(shí)黃蠟筆嗎？把它找出來(lái)。我們和黃蠟筆也來(lái)玩一玩?！策呁窟呎f(shuō)：來(lái)回來(lái)回輕輕涂〕黃蠟筆涂出了什么顏色？〔黃色〕黃蠟筆累了，我們把它送回家。

⒊還有一個(gè)蠟筆寶寶也想和我們玩。噢，它是藍(lán)顏色的蠟筆寶寶。藍(lán)蠟筆想跳舞了?！怖蠋熓痉稄膬?nèi)由外圈，邊圈邊說(shuō)：圈呀圈呀輕輕圈〕藍(lán)蠟筆圈出了什么顏色？〔藍(lán)色〕藍(lán)蠟筆累了，我們把它送回家。

二、結(jié)束游戲。

今日蠟筆寶寶和小伙伴玩的真快樂(lè)。現(xiàn)在我們把蠟筆寶寶蓋子蓋好送回家！小伙伴都把寶寶送回家了。我們?cè)侔阉鼈兊男》孔由w蓋好、排排隊(duì)?！灿枰赃m當(dāng)表?yè)P(yáng)〕

美術(shù)教案篇2

教學(xué)理念

美術(shù)裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的方便，開拓了更寬闊的空間。為了培育同學(xué)關(guān)注新事物和勤于探究、樂(lè)于創(chuàng)新的精神，本課教學(xué)安排同學(xué)從感知不干膠的性能入手，對(duì)不干膠的運(yùn)用技巧和它在廣告、裝飾市場(chǎng)的應(yīng)用狀況作全方位的調(diào)查了解。教學(xué)過(guò)程以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為前提，采納課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓同學(xué)開展分組合作學(xué)習(xí)和在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。

教學(xué)方案

一、教學(xué)班級(jí)：

二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容

對(duì)裝飾用美工材料不干膠的性能、運(yùn)用及其在市場(chǎng)中應(yīng)用的狀況進(jìn)行調(diào)查。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．同學(xué)通過(guò)運(yùn)用實(shí)踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌控該材料的基本運(yùn)用技巧；

2．通過(guò)開展調(diào)查不干膠在市場(chǎng)中應(yīng)用狀況的活動(dòng)，培育同學(xué)的探究精神和社會(huì)實(shí)踐技能；

3．通過(guò)開展“不干膠創(chuàng)意運(yùn)用競(jìng)賽”活動(dòng)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

美術(shù)教案－奇異的粘貼紙

標(biāo)簽：人教版學(xué)校美術(shù)教案,人美版學(xué)校美術(shù)教案,美術(shù)教案－奇異的粘貼紙,

五、教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能、社會(huì)實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)的培育。

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

課堂教學(xué)第一課時(shí)

(二)以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題

1．老師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問(wèn)同學(xué)：“這是什么?”同學(xué)答：“它是一塊綠色的板。”“我說(shuō)它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”老師接著說(shuō)，“不信，我叫它出來(lái)讓你瞧瞧!”邊說(shuō)邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來(lái)，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。

2．同學(xué)覺(jué)得驚異。老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)仔細(xì)查看這塊會(huì)變魔術(shù)的板，揭開謎底：原來(lái)，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的，表演時(shí)只不過(guò)把上邊的綠兔子撕掉而已。

3．撕下一塊綠“紙”讓同學(xué)摸一摸它的正反面有不同。同學(xué)反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?老師不告知同學(xué)，留待同學(xué)課后去了解?，F(xiàn)在臨時(shí)把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。

(三)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)和運(yùn)用初步了解不干膠的特征性能

1．發(fā)放給每位同學(xué)兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機(jī)玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布?jí)K、木板

2．讓同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

3．同學(xué)概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強(qiáng)；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。

4．組織同學(xué)利用現(xiàn)有的材料工具對(duì)這種“粘貼紙”的性能進(jìn)行探究性的討論：

(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。

5．同學(xué)相互溝通試驗(yàn)結(jié)果，談?wù)劇罢迟N紙”的性能。

(四)啟發(fā)同學(xué)思索：

這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織同學(xué)對(duì)這一問(wèn)題開展?fàn)幷摗?/p>

(五)布置同學(xué)課外對(duì)這種“粘貼紙”的功能、市場(chǎng)應(yīng)用等狀況進(jìn)行調(diào)查了解

主要調(diào)查目標(biāo)：(1)它的準(zhǔn)確名稱；(2)它的優(yōu)點(diǎn)；(3)它適用于哪些裝飾場(chǎng)所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設(shè)備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。

同學(xué)課外調(diào)查活動(dòng)

●同學(xué)課外自由組織5—8人小組，對(duì)不干膠的功能、市場(chǎng)應(yīng)用狀況進(jìn)行調(diào)查。

●調(diào)查過(guò)程中留意收集有關(guān)的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。

●每小組成員分工合作進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完畢組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)溝通，并作好調(diào)查記錄，寫出調(diào)查報(bào)告。

●本次調(diào)查要求在一周時(shí)間之內(nèi)完成。

課堂教學(xué)第二課時(shí)

(一)組織教學(xué)

(二)課外調(diào)查狀況匯報(bào)溝通

1．各組派代表匯報(bào)本組調(diào)查的途徑和方法

調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場(chǎng)、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方法主要有：參觀、訪問(wèn)、通過(guò)有關(guān)書籍查找了解等。

2．關(guān)于該材料準(zhǔn)確名稱及名稱由來(lái)的匯報(bào)

該材料名稱為不干膠或即時(shí)貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和運(yùn)用方便的性能特征而得來(lái)的。

3．關(guān)于不干膠材料優(yōu)點(diǎn)的匯報(bào)

不干膠色澤鮮亮、質(zhì)地堅(jiān)韌，不怕風(fēng)吹雨打，應(yīng)用范圍廣泛，而且運(yùn)用特別方便，品種豐富，選擇余地很大。

4．有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場(chǎng)所的調(diào)查匯報(bào)

不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣揚(yáng)窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時(shí)也用于裝飾畫的制作。

5．關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設(shè)備的調(diào)查報(bào)告

手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店應(yīng)用電腦雕刻機(jī)進(jìn)行加工。

6．關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調(diào)查報(bào)告

大塊的不干膠不簡(jiǎn)單貼平整，貼的時(shí)候最好一次勝利，否那么返工很困難；手工刻制不干膠時(shí)要刻透，否那么粘貼時(shí)會(huì)整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小氣泡時(shí)，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時(shí)，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣簡(jiǎn)單貼平整；粘貼不干膠割的小字時(shí)，用一種轉(zhuǎn)貼紙來(lái)貼特別方便。

7．關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報(bào)

不干膠質(zhì)地平整，顏色勻稱、鮮亮，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很美麗。

(三)指導(dǎo)同學(xué)開展不干膠創(chuàng)新運(yùn)用試驗(yàn)和“創(chuàng)意運(yùn)用”競(jìng)賽

1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂(lè)瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。

2．指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用不干膠進(jìn)行各種制造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的試驗(yàn)，并相互展示溝通試驗(yàn)結(jié)果。老師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)新奇的、好的技法實(shí)時(shí)予以推廣?！?/p>

3．同學(xué)分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng)意運(yùn)用”競(jìng)賽。

同小組四五位同學(xué)相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內(nèi)的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué)的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應(yīng)用這些材料制作一件藝術(shù)品。

(四)進(jìn)行“創(chuàng)意運(yùn)用”競(jìng)賽作品展示和評(píng)比活動(dòng)

1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，同學(xué)相互觀摩，老師為作品編號(hào)。

2．同學(xué)提名“不干膠創(chuàng)意獎(jiǎng)”候選作品5—8件。

3．候選作品代表作創(chuàng)意的簡(jiǎn)要介紹。

4．民主評(píng)比“不干膠運(yùn)用創(chuàng)意作品冠軍”。

(五)教學(xué)小結(jié)

老師簡(jiǎn)要總結(jié)本單元兩課時(shí)的教學(xué)和同學(xué)課外一周實(shí)踐活動(dòng)的狀況，對(duì)同學(xué)積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神予以表?yè)P(yáng)，對(duì)同學(xué)取得的成果和進(jìn)步予以充分的確定。鼓舞同學(xué)課外多多關(guān)懷四周的新鮮事物，學(xué)習(xí)上要自主探究，力求創(chuàng)新，同學(xué)之間那么要多加強(qiáng)合作。

(六)教學(xué)反思

為期一周多的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)愛(ài)好深厚，大部分同學(xué)參加了調(diào)查實(shí)踐并取得了肯定的成果，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式深受同學(xué)歡迎。雖然不干膠這種材料的運(yùn)用難度較大，同學(xué)一下子難以掌控，課堂作業(yè)亦顯得粗糙了些，但同學(xué)們從實(shí)踐中體會(huì)到了制造的樂(lè)趣和勝利的快感。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)所盼望達(dá)到的效果。

本課的教學(xué)構(gòu)思是頗有新意的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要表達(dá)

1．突出同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性和探究性；

2．開展同學(xué)合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試；

3．從課堂走向社會(huì)，拓展美術(shù)教學(xué)空間。

在各班級(jí)中多開展類似本課的教學(xué)對(duì)提高同學(xué)的實(shí)踐技能識(shí)將會(huì)大有援助。

美術(shù)教案篇3

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。

2、通過(guò)觀賞相關(guān)資料啟發(fā)同學(xué)用夸張、變形、重組等方法，制作別出心裁的電話機(jī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)方法。

2、拓展思維。

教具學(xué)具：墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關(guān)觀賞資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入課題

試驗(yàn)游戲：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。

揭示課題：喂，你好

二、講授新課

1、設(shè)計(jì)原則

通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；觀賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新奇獨(dú)特。激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。”

2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生訂正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新奇的同時(shí)要滿意聽、說(shuō)、撥號(hào)的基本功能。

觀賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?/p>

3、設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間

問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”〔嘴唇〕“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！?夸張)

“這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”〔企鵝〕它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的?！沧冃巍?/p>

“它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的?！?把人的臉通過(guò)夸張、重組的方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。)

“設(shè)計(jì)師從哪里查找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？”

爭(zhēng)論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

4、設(shè)計(jì)材料

問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)?！敝干稹?/p>

5、爭(zhēng)論溝通

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

三、同學(xué)創(chuàng)作

四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，溝通電話給我們的生活帶來(lái)了什么。

五、整理整理：提示同學(xué)整理整理工具材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

六、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新奇的'電話機(jī)。

美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)；

1、感受布老虎質(zhì)樸可愛(ài)的形狀和劇烈的色調(diào)對(duì)比。

2、通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步熟識(shí)布老虎的形狀。

3、體會(huì)媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備

1.自備實(shí)物布老虎數(shù)只

2.掛圖《母子虎》

3.《美工》第16頁(yè)

4.語(yǔ)言磁帶和CD

活動(dòng)過(guò)程

一．玩玩實(shí)物布老虎。

1.老師：今日老師給小伙伴們預(yù)備了一些玩具，大家看看都是什么？

它們是用什么做的？你喜愛(ài)嗎？你想怎么和它玩呢？〔讓幼兒以自己的方式與布老虎進(jìn)行游戲〕

二．感受布老虎的模樣

1.老師；摸一摸它身上有哪些顏色？是怎樣搭配的？你喜愛(ài)那些顏色搭配在一起？

2.老師;摸一摸它身上的花紋有什么感覺(jué)〔如布老虎身上的花紋是刺繡的，手感較明顯〕

3.比較布老虎與真老虎，進(jìn)一步感受它的形態(tài)。

--老師;莫你見過(guò)真正的老虎嗎？真老虎給你什么樣的感覺(jué)？與布老虎有什么不一樣？(真老虎很兇狠，讓人可怕，布老虎很可愛(ài)，很松軟，頭大大的，身體圓圓的)

三，看掛圖，繼續(xù)感受。

1.老師〔出示《母子虎》〕：這是一對(duì)怎樣的老虎？它們?cè)谧鍪裁矗啃±匣⒌氖衷谧鍪裁?？媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的？彎下來(lái)給你什么樣的感覺(jué)？假如是豎起來(lái)呢？它們的心情怎么樣呢？〔媽媽的頭向前歪著，似乎在聽小老虎說(shuō)話，又像想讓小老虎摸它，臉上很慈愛(ài)、很快樂(lè)、輕松的樣子〕。

2.談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

--老師：看了這些布老虎，你心里有什么想法？你愛(ài)自己的媽媽嗎？媽媽也愛(ài)你嗎/

活動(dòng)延伸

四．繪畫活動(dòng)

1.在《美工》第16頁(yè)給布老虎畫上美麗的花紋。

2.聽《布老虎的故事》，了解布老虎的來(lái)歷。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：媽媽做布老虎的時(shí)候，心里在想什么？心情怎么樣？寶寶拿著布老虎的時(shí)候，又會(huì)怎樣想呢？

活動(dòng)提示：

五、老師應(yīng)盡量收集實(shí)物布老虎讓幼兒充分地去感受。假如沒(méi)有，可以觀賞幼兒用書上的圖片。

六、幼兒在理解《母子虎》這幅掛圖時(shí)可能存在肯定的困難，老師應(yīng)盡量讓幼兒自主觀測(cè)、自主談?wù)?，同時(shí)老師也可以和幼兒一起用動(dòng)作仿照的方式，讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.

美術(shù)教案篇5

教材分析：

本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對(duì)同學(xué)進(jìn)行有趣味的教學(xué)和溝通，讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的形狀特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神奇氣息。

啟發(fā)同學(xué)抓住動(dòng)物的形狀特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來(lái)。培育同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)古生物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的形狀、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神奇氣息。

2．操作領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的形狀特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來(lái)。

3．情感領(lǐng)域：培育同學(xué)的觀測(cè)、分析、想像技能，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)古生物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的形狀特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的探究欲望。

抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的形狀特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：課件、教學(xué)范圖等。

同學(xué)預(yù)備：課前查閱相關(guān)材料、油畫棒、八開素描紙、繪圖鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

1．談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：同學(xué)們，你知道嗎？我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，已?jīng)大約有46億年的歷史了！在這漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中，有一段是地球歷史上最引人注目的時(shí)代，人類

那時(shí)還沒(méi)有涌現(xiàn)，當(dāng)然也沒(méi)有任何建筑，濃密翠綠的樹林一望無(wú)際，在茂密的森林里涌現(xiàn)了一種神奇的爬行動(dòng)物，〔播放恐龍音效〕你們猜是什么動(dòng)物？

生：恐龍

師：恐龍，是對(duì)一些史前爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱。你知道恐龍生活的時(shí)代嗎？生答。

(師補(bǔ)充：據(jù)說(shuō)恐龍最早涌現(xiàn)于大約2億1千萬(wàn)年以前，生活于“中生代”的三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，存在了大約1億5千萬(wàn)年！其中在侏羅紀(jì)，是恐龍的黃金時(shí)期，到了白堊紀(jì)恐龍的種類達(dá)到鼎盛期。)

師：你們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

生答

師：假如真有時(shí)間隧道，你們想不想穿越到遠(yuǎn)古的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)時(shí)期，親眼看看恐龍生活的真實(shí)場(chǎng)景？

〔出示課題——遠(yuǎn)古的動(dòng)物〕

二、認(rèn)識(shí)恐龍

1．觀賞電影片段：恐龍生活的場(chǎng)景

師：你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎？恐龍?bào)w形大小差異很大，身長(zhǎng)小至60厘米〔美頜龍〕，大至52米〔地震龍〕，是一個(gè)巨大的家族。〔出示恐龍與人的對(duì)比圖〕

2．展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片，分析它們的形狀特點(diǎn)。

三、學(xué)畫恐龍：

(1)我們觀賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來(lái)畫一畫恐龍呢?

(2)在畫之前先來(lái)了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。

(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)

1．老師以梁龍為例進(jìn)行演示?！矊?duì)比馬門溪龍或腕龍〕

老師邊演示邊表達(dá)：

梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極巨大的身軀而著名于世。梁龍的特征是巨大的身軀、長(zhǎng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時(shí)可以先畫梁龍的身體；再畫它的四肢；然后畫脖頸和頭，脖頸可以伸直彎曲、向前向后，嘴巴可張可合；最末畫尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和外形上的改變。(老師出示范圖)

2．示范提示如何畫劍龍、霸王龍〔身體外形、劍龍背部突起；霸王龍的牙齒和爪子〕

四、創(chuàng)作練習(xí)：

(1)畫前先思索畫一只什么樣的恐龍：

A．用鉛筆簡(jiǎn)約畫出形狀、位置〔圓、半圓、橢圓、長(zhǎng)方形、三角形等基本形〕

B．用油畫棒描畫出恐龍?jiān)敿?xì)的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。

(2)作業(yè)要求：形象生動(dòng)突出，構(gòu)思新奇奇妙。

(3)同學(xué)練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)

自評(píng)和互評(píng)

六、拓展

拓展一：

卡通恐龍的形象觀賞

拓展二：

恐龍死亡之謎：

曾經(jīng)浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個(gè)不留地從地球上消逝了，沒(méi)有留下它們的后代，卻為我們留下了一個(gè)難解的謎。這個(gè)謎永久激發(fā)著我們?nèi)ゲ孪?、去探究、去求知?/p>

●小行星撞擊理論：6500萬(wàn)年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷，無(wú)處藏身，全部滅亡了。

●免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上突然演化出了多種新型病原生物，恐龍等大量免疫系統(tǒng)有缺陷的動(dòng)物因無(wú)法抵擋而滅亡了。

●氣候驟變論：在6500萬(wàn)年前，地球上的氣候發(fā)生了異樣的改變，溫度突然上升，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)峻損壞，從而走向了最終的滅亡?！穹敝呈艽炖碚摚喊讏准o(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)峻的問(wèn)題，因而造成了恐龍繁殖受挫。

●大氣成分改變論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧化碳的含量較高，說(shuō)明恐龍很適應(yīng)高二氧化碳濃度的大氣環(huán)境。隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，二氧化碳的含量降低，造成了恐龍的滅亡。

●彗星撞擊論：太陽(yáng)有一個(gè)圍圍著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴星引力的干擾，在太陽(yáng)系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬(wàn)次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴攻擊了地球，造成下恐龍的滅亡。

●最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的改變，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。雖然科學(xué)家們對(duì)恐龍的滅亡做出了各式各樣的討論、推想，但至今為止仍沒(méi)有—個(gè)確定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探究、討論。

課后延伸：

●看—本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》。●推舉影視作品：《侏羅紀(jì)公園》、《史前公園》

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)古的動(dòng)物

A．用鉛筆簡(jiǎn)約畫出形狀、位置〔圓、半圓、橢圓、長(zhǎng)方形、三角形等基本形〕

B．用油畫棒描畫出恐龍?jiān)敿?xì)的身體部位，表現(xiàn)出斑點(diǎn)、花紋等特征。

美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目的:

1、嘗試用不同的方法來(lái)裝飾扇子。

2、知道天熱了可以用扇子來(lái)納涼，體驗(yàn)涼快的感覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置環(huán)境“扇子王國(guó)”

2、用各種廢舊硬紙板〔襯衫盒、鞋盒等〕裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

3、輕松的背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“扇子王國(guó)”。

1、“今日，我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂?guó)，那兒有許多美麗的扇子，你們情愿和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀“扇子王國(guó)”，老師提示幼兒觀測(cè)扇子的外形、顏色、圖案。

2、“我們看了那么多美麗的扇子，誰(shuí)情愿來(lái)做我的好伙伴，跟我說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是怎樣的呢？”幼兒就座

3、師幼爭(zhēng)論：

〔1〕請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是什么外形的？上面有什么？

〔2〕“寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，扇子可以用來(lái)做什么呢？”老師告知幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來(lái)納涼。

4、小結(jié)：“扇子王國(guó)”的扇子真多真美麗?。∮袌A圓的、方方的，有的像太陽(yáng)，有的像孔雀的尾巴，上面還有各式各樣的圖案呢！哦，我們真喜愛(ài)??！今日，我們也來(lái)做把美麗的扇子吧！

二、做扇子。

1、老師介紹材料和制作方法。

〔1〕師介紹扇面、扇柄。

“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來(lái)做扇子呢？”請(qǐng)1—2名幼兒到前面來(lái)演示。

〔2〕師演示制作扇子的過(guò)程：

小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，漸漸脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

2、裝飾扇面。

〔1〕“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒(méi)有，一點(diǎn)都不美麗，跟“扇子王國(guó)”的扇子比起來(lái)差遠(yuǎn)了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子裝扮的美麗點(diǎn)呢？”幼兒爭(zhēng)論。

〔2〕介紹裝飾扇面的材料。

“我給你們預(yù)備了許多美麗的東西來(lái)裝扮你的扇子。”

師出示材料：方法一、可以用五彩繽紛的蠟筆在扇子上畫上美麗的圖畫。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。

3、幼兒分組操作，師巡察