2023年關(guān)于最美教師學(xué)習(xí)心得整理

年關(guān)于最美教師學(xué)習(xí)心得整理“關(guān)于最美老師學(xué)習(xí)心得”范文，盼望對你有參考作用。

關(guān)于最美老師學(xué)習(xí)心得1

伴隨著今日下午的一紙試卷，八天的連續(xù)教育算是畫上了句號。八天的同學(xué)經(jīng)受讓我有了一次站在同學(xué)立場，以一個教育者和受教育者的雙重身份來端詳教育的機(jī)會，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些熟悉和感慨讓人不吐不快。

關(guān)于“職業(yè)倦怠”

當(dāng)我意識到自己的心情煩躁，易怒，機(jī)械應(yīng)付，消極怠工時，我以為是我自己墮落了;當(dāng)我發(fā)覺四周的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時，我以為是我的學(xué)校出了問題;當(dāng)今日，老師把“老師的職業(yè)倦怠”當(dāng)作一個專題來講解時，我才知道這其實(shí)是我們這個群體的流行病。

從對他的定義，到主要的表現(xiàn)形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實(shí)例中的種種表現(xiàn)，老師都做了深化而切合實(shí)質(zhì)的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。

惋惜，透徹又如何?豁然開朗又如何?應(yīng)對解決的方法依舊是那么的無力且無奈。三大因素中，社會因素，我們轉(zhuǎn)變不了;學(xué)校因素，我們亦轉(zhuǎn)變不了。能轉(zhuǎn)變的只有自身因素了，轉(zhuǎn)變什么?轉(zhuǎn)變我們的認(rèn)知和態(tài)度，也就是用一切可以運(yùn)用的手段使自己感到歡樂，感到幸福!

能嗎?我們能做到嗎?能吧?盡量吧!

關(guān)于“師德”

在這個問題中，我處在一個很尷尬的位置，既是實(shí)施者，又是受施者;我既是一位老師，又是一位家長;我既履行著一個師者應(yīng)遵循的道德，又反感著師者利用孩子獵取的“小利”;我既渴望受到我的同學(xué)和家長應(yīng)當(dāng)賜予的敬重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為。

老師說現(xiàn)在社會不滿足度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來著實(shí)有點(diǎn)危言聳聽，這也許是我所處的環(huán)境造成的吧：農(nóng)村學(xué)校里，一幫農(nóng)村出身的老師教著一群農(nóng)村的孩子，不時的還要接待一些身上明顯寫著“農(nóng)村”二字的家長，讓我們以怎樣的姿勢來向他們要吃要喝呢?不在他們身上貼錢已經(jīng)是對我們最大的賄賂了。

在我們這個社會中，哄騙、損害誰好像都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴(yán)峻了，比如，比如校內(nèi)損害案，所以我們的職業(yè)打算了我們必需要以純凈之心，純凈之身來面對這些正在接受教育的孩子?？墒?，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務(wù)掙錢，這在當(dāng)官的、做工的都可以接受，唯獨(dú)我們不行，由于我們的對象是孩子;利用手中的權(quán)利發(fā)發(fā)淫威，在每一個機(jī)關(guān)單位都可以，唯獨(dú)我們不行，由于我們的對象是孩子。

我說這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了老師這個職業(yè)，我們就必需遵從我們的職業(yè)道德，我們就必需接受這個職業(yè)給我們帶來的一切——全部的利和全部的弊。

關(guān)于最美老師學(xué)習(xí)心得2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間又過了一個學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到孩子健康成長，明年就要進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，看著他們這半年來，一步一個腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新為指南，依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況提高了保教質(zhì)量，有目的、有方案地運(yùn)用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動。我和阿姨相互關(guān)心、樂觀協(xié)作、取長補(bǔ)短，順當(dāng)完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各方案的過程中，我注意把握整體進(jìn)展水平與個體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動過程，讓幼兒通過動手操作來把握學(xué)問、積累閱歷。能因材施教，通過鼓舞幼兒主動探究與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來自外地。這些幼兒絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小伴侶一般話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小伴侶上課留意力不簡單集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現(xiàn)象，我們連續(xù)采納談話講故事情景表演嬉戲等形式教育小伴侶，讓小伴侶知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，樂觀向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

現(xiàn)在小伴侶禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動向老師"問早"，離園后能主動和老師說"再見";在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著干凈，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，愛好高，還能樂觀大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開展了各項活動競賽，在競賽中孩子的力量得到了提高，同時，也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的"心頭肉"，雖說他們有著"優(yōu)生優(yōu)育"的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會關(guān)懷他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小伴侶知道了要敬重長輩，團(tuán)結(jié)小伴