Module5Unit2IcanspeakFrench（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2IcanspeakFrench.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：本節(jié)課是外研版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Module5Unit2IcanspeakFrench.，主要圍繞“我會(huì)說(shuō)法語(yǔ)”這一主題展開(kāi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己會(huì)說(shuō)法語(yǔ)，并了解法語(yǔ)在世界上的使用情況。教材中包含了與法語(yǔ)相關(guān)的詞匯、句型和對(duì)話(huà)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用與法語(yǔ)相關(guān)的詞匯和句型。2.能夠用英語(yǔ)介紹法語(yǔ)在世界上的使用情況。3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答對(duì)話(huà)，表達(dá)自己會(huì)說(shuō)法語(yǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：法語(yǔ)相關(guān)的詞匯和句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用法語(yǔ)相關(guān)的詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。四、學(xué)情分析：學(xué)生是六年級(jí)的小學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。他們對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)可能有一定的興趣，并且對(duì)不同的語(yǔ)言和文化也有一定的好奇心。但是他們的口語(yǔ)表達(dá)能力可能還不夠流利，需要通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。五、教學(xué)過(guò)程：Step1:Warmup與學(xué)生打招呼，并詢(xún)問(wèn)他們是否會(huì)說(shuō)英語(yǔ)以外的其他語(yǔ)言。引入本課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)說(shuō)法語(yǔ)。誰(shuí)能告訴我法語(yǔ)在哪些地方被使用？”展示法語(yǔ)國(guó)家的圖片或地圖，并要求學(xué)生說(shuō)出它們的名稱(chēng)。Step2:Presentation介紹新的詞匯：French（法語(yǔ)）、France（法國(guó)）、Paris（巴黎）、bonjour（你好）、merci（謝謝）。使用圖片、手勢(shì)和實(shí)物幫助學(xué)生理解和記憶新單詞。模仿發(fā)音，要求學(xué)生跟讀。通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)和游戲來(lái)鞏固詞匯。Example:教師出示圖片或?qū)嵨?，例如一面法?guó)國(guó)旗，一張巴黎地圖，一張寫(xiě)有“bonjour”的卡片等。教師可以指著法國(guó)國(guó)旗，問(wèn)學(xué)生：“Whatisthis?（這是什么？）”，學(xué)生回答“Frenchflag（法國(guó)國(guó)旗）”。然后教師指著巴黎地圖，問(wèn)學(xué)生：“Whereisthis?（這是哪里？）”，學(xué)生回答“Paris（巴黎）”。最后，教師出示寫(xiě)有“bonjour”的卡片，讀出單詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。Step3:ListeningandSpeaking播放兩個(gè)人用法語(yǔ)對(duì)話(huà)的錄音。要求學(xué)生聽(tīng)錄音并試著理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。再次播放錄音，要求學(xué)生跟讀錄音中的對(duì)話(huà)。將班級(jí)分成小組，讓他們一起練習(xí)對(duì)話(huà)。隨機(jī)選擇幾個(gè)小組在全班面前表演對(duì)話(huà)。Example:教師播放一段兩個(gè)人用法語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)的錄音，例如：PersonA:Bonjour!PersonB:Bonjour!Comment?ava?PersonA:?avabien,merci.Ettoi?PersonB:?avabienaussi,merci.教師可以先放一遍錄音，然后問(wèn)學(xué)生：“Whatdidtheysay?（他們說(shuō)了什么？）”。學(xué)生回答后，再放一遍錄音，讓學(xué)生跟讀。Step4:ReadingandWriting介紹一篇關(guān)于法語(yǔ)語(yǔ)言和文化的短文。整個(gè)班級(jí)一起讀短文，注意正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。要求學(xué)生默讀短文，并劃出不熟悉的詞匯。解釋不熟悉的詞匯的意思，并讓學(xué)生將其寫(xiě)在筆記本上。要求學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于他們對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)的短文。Example:教師出示一篇關(guān)于法語(yǔ)的短文，內(nèi)容包括法語(yǔ)的起源、在法國(guó)的使用情況以及常用的法語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和感謝用語(yǔ)等。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀短文，重點(diǎn)關(guān)注正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。然后，教師要求學(xué)生默讀短文，并找出不熟悉的詞匯，例如“origin（起源）”和“greetings（問(wèn)候語(yǔ)）”。教師解釋這些詞匯的意思，并讓學(xué)生將它們寫(xiě)在筆記本上。最后，教師要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)法語(yǔ)的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一段關(guān)于法語(yǔ)語(yǔ)言和文化的短文。Step5:GroupActivity將班級(jí)分成小組。給每個(gè)小組一組帶有不同語(yǔ)言的閃卡。要求學(xué)生將閃卡與相應(yīng)的語(yǔ)言所在的國(guó)家或地區(qū)配對(duì)。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享答案。隨機(jī)選擇幾個(gè)小組與全班分享他們的答案。Example:教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分發(fā)一組閃卡，上面寫(xiě)著不同的語(yǔ)言，例如英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、中文等。教師要求學(xué)生將閃卡與相應(yīng)的語(yǔ)言所在的國(guó)家或地區(qū)配對(duì)，例如將寫(xiě)有“English”的閃卡與英國(guó)配對(duì)。學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享答案，并解釋他們的選擇。隨機(jī)選擇幾個(gè)小組與全班分享他們的答案。Step6:Wrapup復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句子。要求學(xué)生分享他們對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)或體會(huì)。給予積極的反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力。Example:教師復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句子，例如：“French（法語(yǔ)）”、“France（法國(guó)）”、“BonjourmeanshelloinFrench（Bonjour在法語(yǔ)中是你好的意思）”、“MercimeansthankyouinFrench（Merci在法語(yǔ)中是謝謝的意思）”。然后，教師要求學(xué)生分享他們對(duì)法語(yǔ)語(yǔ)言和文化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)或體會(huì)，例如“法語(yǔ)在世界上有很多使用者”或“學(xué)習(xí)法語(yǔ)可以幫助我更好地了解法國(guó)文化”。教師給予學(xué)生積極的反饋和表?yè)P(yáng)他們的努力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2:IcanspeakFrenchVocabulary:French,France,Paris,bonjour,merciKeySentences:IcanspeakFrench.FrenchisspokeninFrance.BonjourmeanshelloinFrench.MercimeansthankyouinFrench.七、教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方式，如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和小組活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與法語(yǔ)相關(guān)的詞匯和句型。學(xué)生在聽(tīng)、