農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的八大模式課件

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的八大模式46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的八大模式農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的八大模式46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的八大模式(一)超大模式(二)大連三級園區(qū)建設(shè)模式(三)外向型高效農(nóng)業(yè)科技園一一珠海模式(四)梧州模式(五)高效農(nóng)業(yè)示范園一一許昌模式(六)壽光模式(七)平谷模式(八)院地聯(lián)營型一一唐河模式(一)超大模式含義超大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)集團(tuán)以“綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈”為核心,通過各種生產(chǎn)要素的充分整合,經(jīng)過組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,致力于綠色農(nóng)業(yè)科技研究、綠色生產(chǎn)資料開發(fā)、綠色生產(chǎn)基地建設(shè)、綠色栽培模式模式、綠色營銷網(wǎng)絡(luò)拓展構(gòu)建起一條從種子、有機(jī)肥料、生物農(nóng)藥供應(yīng)到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工基地到社區(qū)專賣、批發(fā)網(wǎng)絡(luò)、出口創(chuàng)匯完整的“綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈”,帶動千家萬戶農(nóng)民致富。文科綜合中考實施雙開考試已有數(shù)年了，面對開卷考試的復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師們?nèi)灶H感茫然。下面我把自認(rèn)為還算有效的一些復(fù)習(xí)策略拿來和大家一起分享。一、整體規(guī)劃，教有方向進(jìn)入復(fù)習(xí)首先要制定一個整體規(guī)劃，規(guī)劃的制定首先要明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)的依據(jù)、復(fù)習(xí)的時間；其次，根據(jù)這些內(nèi)容，進(jìn)行時間的分配；最后，選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，從而形成切實可行的整體規(guī)劃。畢業(yè)班一般第一學(xué)期就完成了九年級新授課的教學(xué)工作，第二學(xué)期就能直接進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。這個學(xué)期的復(fù)習(xí)工作可分為三個階段：基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)、時政熱點專題學(xué)習(xí)、錘煉反思與升華三個階段。第一個階段側(cè)重于知識結(jié)構(gòu)的梳理、整和及簡單的應(yīng)用。這一階段首先要選擇一個復(fù)習(xí)藍(lán)本（我主要依照每年的《中考說明解讀與演練》進(jìn)行復(fù)習(xí)），并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)變通；在這個階段，我選擇學(xué)生看書與習(xí)題演練穿插進(jìn)行的方式，這個階段一般到四月底五月初完成；第二個階段，側(cè)重于在比較復(fù)雜的時政情境中提高學(xué)生運用知識的能力，升華學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。這一階段需要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性，敞開視聽，從各渠道（報紙、時事、網(wǎng)絡(luò)等）搜羅重要時政及相關(guān)習(xí)題，從多角度發(fā)掘素材，通過各種方式鍛煉學(xué)生運用知識的能力，實現(xiàn)知識的靈活遷移。這個階段在五月底結(jié)束。第三個階段，依照中考脈搏，對前面所練的典型題例進(jìn)行整理性練習(xí)，并由教師對中考各類題型進(jìn)行規(guī)律性的歸納，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力。這個階段時間可長可短，教師可以靈活安排。二、靈活教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)實效整個復(fù)習(xí)工作可由學(xué)生鞏固、整和基礎(chǔ)知識、學(xué)生習(xí)題演練、時政素材整理和運用、教師引導(dǎo)與歸納等諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成，而這些環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合必須通過靈活多樣富于實效的教學(xué)方法來實現(xiàn)。在基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)注意知識的識記、整合、遷移訓(xùn)練的節(jié)奏性問題，要將這幾種不同的課型進(jìn)行有機(jī)的交叉。對于知識專題模塊，教師可引導(dǎo)學(xué)生將專題內(nèi)容所涉及的教材進(jìn)行輻輳性整合，從宏觀上把握本專題的知識范疇，然后，再針對每一課的具體知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再現(xiàn)性或再認(rèn)性識記，在這一環(huán)節(jié)中要實行知識識記與習(xí)題訓(xùn)練交叉進(jìn)行的方式，一般的頻率是知識識記課進(jìn)行兩課時，習(xí)題訓(xùn)練課進(jìn)行一課時，這樣交錯進(jìn)行，直至本專題結(jié)束，這樣可以使學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中及時體驗自己識記學(xué)習(xí)的意義和價值，使識記學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要，幫助學(xué)生擺脫對識記學(xué)習(xí)的無意義性認(rèn)識。在知識識記課上不能一味讓學(xué)生整堂課盲目看書，要輔以必要的檢查，這種檢查可以采取口頭檢查、知識性習(xí)題小測等方式進(jìn)行，這一檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計可以加強(qiáng)對學(xué)生識記學(xué)習(xí)的引導(dǎo)規(guī)范，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的外在輔助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在時政熱點專題學(xué)習(xí)階段，實現(xiàn)時政與教材知識的融合，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實問題，解決現(xiàn)實問題的能力，成為擺在全體師生面前的任務(wù)和難題。要真正幫助學(xué)生實現(xiàn)這一跨越，我們的教學(xué)應(yīng)注意走出“滿堂灌”“滿堂練”“滿堂看”的單調(diào)無效的教學(xué)誤區(qū)，要使這一階段的教學(xué)富有針對性、策略性、靈活性、交往性、有效性，真正實現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識在教學(xué)中體悟、學(xué)生的能力在教學(xué)中發(fā)展、學(xué)生的情感在教學(xué)中升華。素材分析課的處理方式是，教師向?qū)W生展示時政素材――然后就這一素材讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，看你能找出多少與這一素材沾邊的教材知識（越多越好），在這一環(huán)節(jié)，教師不要進(jìn)行過多的引導(dǎo)和干預(yù)（以組為單位進(jìn)行更好）――教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己所歸納的知識，向?qū)W生提出要求你會結(jié)合素材提出哪些問題――鼓勵學(xué)生對所提問題組織答案――最后，教師對學(xué)生的問題及答案進(jìn)行點評，并從更深更廣的角度上發(fā)掘素材，提出更深層次的問題啟發(fā)學(xué)生的思考。習(xí)題講練課的處理方式是：首先教師布置本節(jié)課所要完成的習(xí)題任務(wù)其次，教師就一個富有典型性的問題或較為復(fù)雜的問題的解決進(jìn)行示范性講解。再次，學(xué)生根據(jù)教師的示范性講解，特別是根據(jù)那些策略性和技巧性知識，自主完成其他習(xí)題任務(wù)最后，進(jìn)行課堂點評，點評方式是由不同層次的學(xué)生將自己所做的答案，向大家展示（或口頭讀、或用多媒體展臺），然后，由其他同學(xué)根據(jù)教師的示范性講解的原則對該答案進(jìn)行評價，特別是要指出不足，然后，教師綜合歸納各位同學(xué)的意見，和教師自己的看法，共同完成該問題的答案。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)與訓(xùn)練課，是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要保障。許多有經(jīng)驗的教師都在自覺不自覺地將各種學(xué)習(xí)策略滲透于自己的教學(xué)指導(dǎo)實踐中。有效教學(xué)不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是在掌握知識的過程中幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即學(xué)會運用一系列的學(xué)習(xí)策略，解決實際問題。因此，學(xué)習(xí)策略的獲得與知識的習(xí)得、技能的形成一樣也是教學(xué)的一個重要目標(biāo)。這種課型的處理方式，可以采用集中與分散相結(jié)合的方式：在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的不斷增加，他們會遇到越來越多的學(xué)習(xí)困惑，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，專門抽出一節(jié)課來進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練。而要作到這一點，則必須提供足夠的、長期的教學(xué)時間，這就需要把策略學(xué)習(xí)經(jīng)?；⒎稚⒂诟鱾€教學(xué)時段，如習(xí)題講練課、反饋講評課、新授課等都可以適時滲透策略教學(xué)，這種方式就是分散。那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。一、要充分把握起始階段的教學(xué)?！傲己玫拈_端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參與部分實驗。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性。七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來，喚起他們的參與意識。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。2.充分讓學(xué)生參與實踐操作。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實驗器材、進(jìn)行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行：1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時機(jī)地表揚在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進(jìn)行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。教學(xué)實踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學(xué)生的求知欲。七年級數(shù)學(xué)的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。以上只是我個人在新教材教學(xué)過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的八大模式46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。農(nóng)1農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的八大模式(一)超大模式(二)大連三級園區(qū)建設(shè)模式(三)外向型高效農(nóng)業(yè)科技園一一珠海模式(四)梧州模式(五)高效農(nóng)業(yè)示范園一一許昌模式(六)壽光模式(七)平谷模式(八)院地聯(lián)營型一一唐河模式農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的八大模式2(一)超大模式含義超大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)集團(tuán)以“綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈”為核心,通過各種生產(chǎn)要素的充分整合,經(jīng)過組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,致力于綠色農(nóng)業(yè)科技研究、綠色生產(chǎn)資料開發(fā)、綠色生產(chǎn)基地建設(shè)、綠色栽培模式模式、綠色營銷網(wǎng)絡(luò)拓展構(gòu)建起一條從種子、有機(jī)肥料、生物農(nóng)藥供應(yīng)到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工基地到社區(qū)專賣、批發(fā)網(wǎng)絡(luò)、出口創(chuàng)匯完整的“綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈”,帶動千家萬戶農(nóng)民致富。(一)超大模式32、特點(1)一個與國際接軌的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一一超大綠色有機(jī)蔬果企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國家環(huán)保局有機(jī)食品發(fā)展中心(2)二個權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證中國綠色食品發(fā)展中心有機(jī)生產(chǎn)資料開發(fā)保障系統(tǒng)(3)三大保障系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展科技支持系統(tǒng)遍布全國各地農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)供應(yīng)系統(tǒng)2、特點4社區(qū)連鎖專賣網(wǎng)絡(luò)(4)四大分銷網(wǎng)絡(luò)體系單位配送網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)批發(fā)網(wǎng)絡(luò)出口網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一的果蔬良種(超大提供)統(tǒng)一品牌認(rèn)證(5)五個統(tǒng)一·栽培模式口統(tǒng)一生物農(nóng)藥和生物肥料統(tǒng)一栽培標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)程統(tǒng)一檢測(分級、包裝、品牌)社區(qū)連鎖專賣網(wǎng)絡(luò)53、做法(1)自愿、有償、規(guī)范、有序的原則,與農(nóng)民對接;(2)公司+基礎(chǔ)+農(nóng)戶的產(chǎn)業(yè)化形式;(3)自建基地和13個省市、30多自營基地,面積達(dá)30多萬畝自控基地兩種13個省市、40個自控基地,面積達(dá)50多萬田(4)實施嚴(yán)格的成本控制(5)構(gòu)建綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈3、做法64、效益(1)吸收農(nóng)村剩余勞動力3萬人;(2)帶動農(nóng)戶達(dá)2萬戶;(3)農(nóng)民人均增收1500-2000元;(4)司年均銷售收入達(dá)2億元,出口創(chuàng)匯2000萬美元。4、效益7(二)大連三級園區(qū)建設(shè)模式(I)含義大連市通過建立三級園區(qū),充分強(qiáng)化與發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技園的優(yōu)異功能,全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的綜合運用,提高現(xiàn)代經(jīng)營管理水平,優(yōu)化資源配置,帶動農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收,使園區(qū)真正成為帶動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加速實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的“龍頭”(二)大連三級園區(qū)建設(shè)模式(I)8(二)大連三級園區(qū)建設(shè)模式()2、特點全面開展招商引資,建立多元化投入機(jī)制注重實效,高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)園區(qū)。重點堅持三項原則:從實際出發(fā),突出特色經(jīng)濟(jì);分級示范、分類指導(dǎo);高科技、高效益。加快新技術(shù)和新品種引進(jìn),強(qiáng)化園區(qū)科技支撐能力以農(nóng)民自愿為原則,妥善解決土地流轉(zhuǎn)問題(二)大連三級園區(qū)建設(shè)模式()9(二)大連三級園區(qū)建設(shè)模式(Ⅲ)3、做法狠抓園區(qū)與市場的對接,提高園區(qū)的市場化組織化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化程度實施標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn),提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn),提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)引進(jìn)現(xiàn)代經(jīng)營管理理念,提高園區(qū)管理水平(二)大連三級園區(qū)建設(shè)模式(Ⅲ)10(二