《國(guó)規(guī)實(shí)用鋼琴即興伴奏教程》605-5（梅芳）教案 第8課“阿爾貝蒂”分解和弦音型與踩點(diǎn)柱式和弦音型（一）

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課題“阿爾貝蒂”分解和弦音型與踩點(diǎn)柱式和弦音型（一）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解“阿爾貝蒂”分解和弦音型的基礎(chǔ)知識(shí)（2）熟記“阿爾貝蒂”分解和弦音型的編配方法（3）能夠熟練彈奏采用“阿爾貝蒂”分解和弦的樂(lè)曲（4）能夠根據(jù)樂(lè)曲需要編配“阿爾貝蒂”分解和弦進(jìn)行伴奏素質(zhì)目標(biāo)：（1）感受音樂(lè)所描繪的具體形象，培養(yǎng)敏銳的洞察力（2）知行合一，重視“阿爾貝蒂”分解和弦音型的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)深入感受其所產(chǎn)生藝術(shù)效果，從而將理性經(jīng)驗(yàn)與感性經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“阿爾貝蒂”分解和弦音型的基礎(chǔ)知識(shí)；“阿爾貝蒂”分解和弦音型的編配方法教學(xué)難點(diǎn)：熟練彈奏采用“阿爾貝蒂”分解和弦的樂(lè)曲；根據(jù)樂(lè)曲需要編配“阿爾貝蒂”分解和弦進(jìn)行伴奏教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、講授法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（28min）→探究活動(dòng)（10min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（→傳授新知（20min）→→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入（5min）【教師】通過(guò)多媒體播放“基本分解和弦音型”的彈奏視頻，并提出問(wèn)題：什么是“阿爾貝蒂”分解和弦音型？【學(xué)生】思考、舉手回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過(guò)互動(dòng)導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（28min）【教師】根據(jù)學(xué)生的回答引入新知，講解“阿爾貝蒂”分解和弦音型的相關(guān)知識(shí)“阿爾貝蒂”分解和弦音型與踩點(diǎn)柱式和弦音型都屬于八度內(nèi)伴奏音型。八度內(nèi)伴奏音型是指左手伴奏聲部基本在一個(gè)八度范圍內(nèi)進(jìn)行變化和展開(kāi)。八度內(nèi)伴奏音型是鋼琴?gòu)棾c即興伴奏的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也是兒童歌曲彈唱中最常用的伴奏手法。一、“阿爾貝蒂”分解和弦音型的彈奏方式分解和弦音型是將和弦分解為單音，依次奏出的伴奏音型。最常見(jiàn)的單八度的分解和弦音型起源于作曲家多梅尼科·阿爾貝蒂作品中的固定低音奏法，因此又稱“阿爾貝蒂低音”。為表明與其他音型的區(qū)別，本書(shū)中采用方形和弦框“□”表示“阿爾貝蒂”分解和弦音型，具體彈奏方式如下。（一）自然大調(diào)正三和弦“阿爾貝蒂”分解和弦音型?【教師】通過(guò)多媒體展示“自然大調(diào)正三和弦‘阿爾貝蒂’分解和弦音型”曲譜，并進(jìn)行講解自然大調(diào)正三和弦“阿爾貝蒂”分解和弦音型如下：五線譜參照：?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解（二）自然小調(diào)正三和弦“阿爾貝蒂”分解和弦音型?【教師】通過(guò)多媒體展示“自然小調(diào)正三和弦‘阿爾貝蒂’分解和弦音型”曲譜，并進(jìn)行講解自然小調(diào)正三和弦“阿爾貝蒂”分解和弦音型如下：五線譜參照：?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解（三）“阿爾貝蒂”分解和弦音型的彈奏注意事項(xiàng)（1）單八度伴奏音型在實(shí)際彈唱中，若遇到整體音區(qū)偏低的情況，可兩手同時(shí)移高八度彈奏。（2）單八度伴奏音型利用和弦的轉(zhuǎn)位，采用“和聲連接法”，彈奏時(shí)，不同和弦共同音的位置應(yīng)該保留，其他不同音則走最近距離連接。（3）“阿爾貝蒂”分解和弦音型具有雙重情緒特征：在速度較快或者使用跳音彈奏時(shí)，可表現(xiàn)歡快活潑、熱情洋溢的情緒；當(dāng)慢速連奏時(shí)，又有抒情柔美、連貫舒緩的藝術(shù)效果。若要表現(xiàn)歡快活潑的歌曲特點(diǎn)，應(yīng)該使用斷奏方式演奏；若要突出抒情柔美的情緒，彈奏時(shí)可采用“手指踏板”的奏法，將每一個(gè)和弦的低音進(jìn)行延留保持，實(shí)際彈奏變化如下：?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解（4）在彈奏時(shí)，請(qǐng)盡量采用以上標(biāo)注的提示指法彈奏，尤其注意④和弦與②m和弦的指法變化。二、“阿爾貝蒂”分解和弦音型練習(xí)（一）C、F、G自然大調(diào)“阿爾貝蒂”分解和弦音型練習(xí)1．伴奏音型示例?【教師】通過(guò)多媒體展示“伴奏音型示例”曲譜，并進(jìn)行講解注意：練習(xí)時(shí)，右手請(qǐng)按照注意1、2、3的指法設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)指安排進(jìn)行彈奏，結(jié)尾處按照注意4標(biāo)注的指法彈奏。其中，F(xiàn)調(diào)的音型練習(xí)中，右手音階指法有所變化，請(qǐng)注意選擇與區(qū)分。?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解2．五線譜參照?【教師】利用多媒體掃碼播放“C自然大調(diào)‘阿爾貝蒂’分解和弦音型練習(xí)曲”彈奏視頻，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：練習(xí)時(shí)請(qǐng)按照指法設(shè)計(jì)進(jìn)行彈奏，結(jié)尾處按照兩手不同指法的要求進(jìn)行彈奏。?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解?【教師】利用多媒體掃碼播放“F自然大調(diào)‘阿爾貝蒂’分解和弦音型練習(xí)曲”彈奏視頻，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：由于F大調(diào)所屬的自然音區(qū)較高，因此進(jìn)行F大調(diào)“阿爾貝蒂”分解和弦音型練習(xí)時(shí)，可提高一個(gè)八度彈奏練習(xí)，另外需注意譜例中指法的變化。?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解（二）a、d、e自然小調(diào)“阿爾貝蒂”分解和弦音型練習(xí)1．伴奏音型示例?【教師】通過(guò)多媒體展示“伴奏音型示例”曲譜，并進(jìn)行講解?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解2．五線譜參照?【教師】利用多媒體掃碼播放“a自然小調(diào)‘阿爾貝蒂’分解和弦音型練習(xí)曲”彈奏視頻，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：練習(xí)時(shí)請(qǐng)按照指法設(shè)計(jì)進(jìn)行彈奏，結(jié)尾處按照兩手不同指法的要求進(jìn)行彈奏。?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解?【教師】利用多媒體掃碼分別播放“d自然小調(diào)‘阿爾貝蒂’分解和弦音型練習(xí)曲”和“e自然小調(diào)‘阿爾貝蒂’分解和弦音型練習(xí)曲”彈奏視頻，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解?【教師】利用多媒體掃碼播放“小紅帽”彈奏視頻，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：結(jié)尾處左右手分別加奏高低八度的主音，以強(qiáng)化終止時(shí)的結(jié)束感。伴奏音型示例：五線譜參照：?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、多媒體展示和課堂演示，使學(xué)生了解“阿爾貝蒂”分解和弦音型的彈奏方式，練習(xí)“阿爾貝蒂”分解和弦音型探究活動(dòng)（10min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位完成以下任務(wù)：進(jìn)行“阿爾貝蒂”分解和弦音型練習(xí)，并派代表進(jìn)行演奏聆聽(tīng)、思考、練習(xí)、派代表上臺(tái)演奏【教師】評(píng)價(jià)并總結(jié)各組學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)探索活動(dòng)，讓學(xué)生掌握“阿爾貝蒂”分解和弦音型，鞏固所學(xué)知識(shí)第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入

（5min）【教師】利用多媒體掃碼播放彈奏視頻“小娃娃”，并提出問(wèn)題這段視頻中，曲尾的和弦有哪些特點(diǎn)？【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問(wèn)題通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（23min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解“阿爾貝蒂”分解和弦音型的相關(guān)知識(shí)三、曲尾設(shè)計(jì)之“主音補(bǔ)充法”?【教師】利用多媒體掃碼播放彈奏視頻“小娃娃”，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：結(jié)尾采用主音補(bǔ)充法，左右手分別加奏高低八度的主音。演奏時(shí)，注意音區(qū)位置的變化。?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“小風(fēng)車(chē)”“閃爍的星星”，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解四、分解音型中“留頭去尾”的減法變化?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“看星”，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：此處由于一小節(jié)配置了兩個(gè)和弦，采用“留頭去尾”的音型減法變化。演奏時(shí)，選擇音型中前半部分進(jìn)行重組。另外，依照聯(lián)符活字和弦標(biāo)記法中樣式變化的音型減法邏輯，采用虛線框“”標(biāo)記，請(qǐng)參照伴奏音型修剪示例。伴奏音型示例：五線譜參照：伴奏音型修剪示例：五線譜參照：?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解五、曲尾設(shè)計(jì)之“主和弦填補(bǔ)法”?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“搖籃曲”，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解……（詳細(xì)內(nèi)容詳見(jiàn)教材）注意：此曲為F大調(diào)歌曲，彈奏時(shí)注意變換相應(yīng)的鍵盤(pán)音位。另外，樂(lè)曲優(yōu)美抒情、情緒柔和，應(yīng)該采用慢速連奏的方式彈奏。注意1的旋律中的“”與伴奏聲部出現(xiàn)重疊，由于伴奏音型中此音剛好位于旋律音的所在拍位，因此彈奏時(shí)右手省略旋律音即可。注意2處設(shè)計(jì)了主和弦填補(bǔ)，演奏時(shí)可使用快琶音奏法。伴奏音型示例：五線譜參照：?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解六、分解和弦音型的變化?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“秋天到”，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解……（詳細(xì)內(nèi)容詳見(jiàn)教材）?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解七、小調(diào)性歌曲?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“迷路的小黃鴨”，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：這首曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、情緒柔和，應(yīng)該采用慢速連奏的方式演奏。樂(lè)曲為拍子，但和弦編配的頻率為一小節(jié)兩個(gè)和弦（兩拍一個(gè)和弦），因此拍子的伴奏音型仍然適用。結(jié)尾處采用變換音區(qū)補(bǔ)充小調(diào)主音，為突出柔和的歌曲情緒，可采用漸慢漸弱的彈奏方式。……（其他內(nèi)容詳見(jiàn)教材）?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解八、曲尾設(shè)計(jì)之“琶音華彩裝飾法”?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“告訴我，小星星”，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：此曲采用了“琶音華彩裝飾法”進(jìn)行結(jié)尾補(bǔ)充。這種處理方式常常在歌曲結(jié)尾部分采用雙手交替彈奏出連續(xù)的主和弦琶音，具有一定的華彩裝飾效果。彈奏時(shí)注意音區(qū)變化和雙手的銜接，可采用先漸強(qiáng)后漸弱的“棗核型”力度變化的藝術(shù)表達(dá)，以更好地表現(xiàn)歌曲意境。伴奏音型示例：五線譜參照：?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解九、加經(jīng)過(guò)音的分解和弦音型?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“世上只有媽媽好”，并展示對(duì)應(yīng)的曲譜，然后進(jìn)行講解注意：本曲雖為民族五聲徵調(diào)式，但歌曲表現(xiàn)出與小調(diào)性歌曲一致的優(yōu)美柔和的情緒特征，因此在和弦編配上加入經(jīng)過(guò)式的小三和弦，以豐富音樂(lè)形象。在音型編配上，設(shè)計(jì)了加經(jīng)過(guò)音的分解和弦，增強(qiáng)了伴奏聲部的流動(dòng)性和線條感，為音樂(lè)添加了一抹淡淡的憂郁和文藝范的小清新。伴奏音型示例：五線譜參照：?【教師】彈奏該曲目，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并觀察指法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、觀察、思考、理解【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記錄通過(guò)教師講解、多媒體展示和課堂演示，使學(xué)生了解曲尾設(shè)計(jì)之“主音補(bǔ)充法”、分解音型中“留頭去尾”的減法變化、曲尾設(shè)計(jì)之“主和弦填補(bǔ)法”、分解和弦音型的變化、小調(diào)性歌曲、曲尾設(shè)計(jì)之“琶音華彩裝飾法”和加經(jīng)過(guò)音的分解和弦音型相關(guān)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)課堂實(shí)踐（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位完成以下任務(wù)：為任意樂(lè)曲編配“阿爾貝蒂”分解和弦音型，進(jìn)行伴奏，并派代表上臺(tái)演示。聆聽(tīng)、思考、討論、練習(xí)，派代表說(shuō)明和演奏【教師】評(píng)價(jià)并總結(jié)各組學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)曲目進(jìn)行指導(dǎo)通過(guò)課堂實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生掌握“阿爾貝蒂”分解和弦音型，鞏固所學(xué)知識(shí)課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了“阿爾貝蒂”分解和弦音型的彈奏方式、