中班身心健康教案

中班身心安康教案中班身心安康教案〔通用6篇〕作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要預(yù)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我為大家收集的中班身心安康教案〔通用6篇〕，僅供參考，歡送大家閱讀。中班身心安康教案1活動(dòng)目標(biāo)1、知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能布滿信念動(dòng)腦筋想出各種方法抑制困難、解決困難。2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。3、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。5、培育幼兒安康活潑的性格。活動(dòng)重難點(diǎn)知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能布滿信念動(dòng)腦筋想出各種方法抑制困難、解決困難?；顒?dòng)預(yù)備童話故事<樹林里的動(dòng)物>,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。活動(dòng)過程〔一〕、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)布滿問題的世界。師：在茂盛的樹林里,生活著很多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)師：有一天,小動(dòng)物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?師:樹林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?〔二〕、鼓舞幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。假設(shè)你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在教師想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你情愿幫助誰?2、幼兒分組爭論解決困難的方法。師：假設(shè)羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?師：假設(shè)小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,假設(shè)你是小熊,你有什么方法呢?師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢?鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。〔三〕、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題,鼓舞幼兒大膽想出解決方法。師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?假設(shè)發(fā)生了,你怎么辦?師：你曾試過與媽媽喪失?假設(shè)發(fā)生了,你怎辦?假設(shè)這時(shí)候一個(gè)你不生疏的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?〔四〕、玩?！策^河〕。用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的珍寶—玩具。引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獵取自己寵愛的珍寶?；顒?dòng)反思在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)抑制生活中將要消滅的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上的動(dòng)力源。中班身心安康教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、在說說、畫畫中知道如何讓不開心的心情變好。2、能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體安康?；顒?dòng)預(yù)備：小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、 PPT、人手一份笑臉和哭臉活動(dòng)過程：一、出示小兔子的心情圖片，談話引入師：昨天小兔子去公園玩了，它好快活啊，它的心情是開心的〔笑臉〕可是今日小兔子生病了，它好難過啊，它的心情就是難過的〔哭臉〕小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來代表你今日的心情三、分析并找尋方法〔一〕分析緣由師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今日他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎？〔二〕找尋快活起來的方法1.師：假設(shè)心情不好，不快活，就會(huì)給我們帶來很多的問題〔出示圖片〕。那我們趕快來找個(gè)讓自己快活起來的方法吧？假設(shè)你心情不好了，你會(huì)用什么方法呢？〔請(qǐng)幾個(gè)幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊〕四、關(guān)心小朋友〔一〕聽聽小朋友心情不好的緣由〔二〕幫助小朋友找到歡快起來的方法師：把你找到讓她歡快起來的方法畫下來?！踩嘲堰@些方法編成一首詩師：每個(gè)人總會(huì)遇到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的我可以穿上秀麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的我還可以……五、延長環(huán)節(jié)：把心情樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快活時(shí)，可以過去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來?；顒?dòng)反思：該節(jié)課程是個(gè)完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告知孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個(gè)心情：快活和難過。讓孩子初步感知人們的心情是多種多樣的，同時(shí)也了解有這種心情都是格外正常的。其次引出什么時(shí)候會(huì)哭，會(huì)難過，并告知孩子們假設(shè)哭了難過了會(huì)有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的心情會(huì)帶來那么多負(fù)面的影響。接著告知孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別快活，可以用些什么方法來幫助她。最終把方法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有肯定的小結(jié)語，也可以提高孩子的閱歷積存。中班身心安康教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、懂得心情開心有利于身體安康。2、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。3、培育幼兒安康活潑的性格。4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂趣。5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：懂得心情開心有利于身體安康。活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快活的心情?；顒?dòng)預(yù)備：圖片1〔笑〕圖片2〔生氣〕圖片3〔難過〕圖片4〔發(fā)愁〕活動(dòng)過程：一、情景感知，理解每個(gè)人都有心情。1、出示圖片1〔一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容?！硢枺簣D上的小朋友怎么了？為什么？尋常你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？〔和幼兒爭論之后得出心情：快活?！?、出示圖片2〔一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣?！硢枺簣D上的小朋友怎么了？為什么？你們有過這樣的經(jīng)受嗎？〔和幼兒爭論之后得出心情：生氣。〕3、出示圖片3〔一個(gè)小朋友觀察魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得格外難過。〕問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會(huì)這樣嗎？為什么？〔和幼兒爭論后得出心情：難過或不快活?！?、出示圖片4〔一個(gè)小朋友由于不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁?！硢枺盒∨笥言趺蠢?？為什么？你們會(huì)系鞋帶嗎？假設(shè)你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣？為什么？〔和幼兒爭論后得出表情詞：發(fā)愁?！?、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。教學(xué)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和教師一起爭論生活中常常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會(huì)這樣，在觀看和爭論中理解每個(gè)人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。二、爭論分析，知道好心情有利于我們身體安康。1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很快活，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情〔教師依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況填在書面表格中?！?、你們尋常心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢？為什么？心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來表現(xiàn)呢？請(qǐng)你們?yōu)樽约旱男那榕渖?。〔出示顏色卡，?qǐng)幼兒為不同心情配色?！场沧ⅲ好恳粋€(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情?！?、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。教師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用明媚的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都寵愛好心情咯，不快活就是生氣，生氣不僅不讓人寵愛，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們快活地過每一天，讓我們身體安康。三、體驗(yàn)理解，查找到排解不快活心情的方法。1、好心情會(huì)給我們帶來歡快，可是有幾只小動(dòng)物不快活了，看看〔出示兩幅圖?！硤D5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。2、怎樣才能讓他們變得快活呢？狐貍大嬸開了一間快活吧，我們?nèi)タ纯窗伞！渤鍪緯镜谝豁摰漠嬅妗！惩?，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快活吧玩的多快活呀。狐貍大嬸的快活吧真奇特，它們是怎樣變歡快的呢？〔讓幼兒認(rèn)真觀看圖畫并答復(fù)。斑馬先生在吃冰激凌而變快活了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快活了?！场步處熢儆變旱拇饛?fù)根底上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以實(shí)行其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢旎畹男那椋屪约鹤兊每旎钇饋??！?、你們還有其他更好的方法讓它們變得快活嗎？〔引導(dǎo)幼兒盡情的爭論答復(fù)，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)鼓舞答復(fù)正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不快活的心情。〕4、幼兒答復(fù)后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的快活法寶中。”5、幼兒完成操作后，教師簡潔小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的.小精靈，我們有時(shí)快活，有時(shí)生氣，有時(shí)難過，不過，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，讓我們隨時(shí)保持開心的心情。遇到不快活的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛剛記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡快起來，就能天天擁有好心情，你的歡快就會(huì)變成大家的歡快，我們身邊就會(huì)布滿快樂！活動(dòng)反思：在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，王教師通過讓幼兒觀看斑馬先生和花豬小姐不快活的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的快活吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得快活的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得快活起來，同時(shí)做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不快活的心情，讓自己快活起來，讓幼兒在劇烈的爭論中學(xué)會(huì)怎樣歡快。中班身心安康教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒學(xué)會(huì)共享。2、初步培育幼兒有禮貌的行為。3、寵愛幫助別人，與同伴友好相處。4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。5、讓幼兒知道開心有益于身體安康?；顒?dòng)預(yù)備：錄像機(jī)、木偶表演?；顒?dòng)過程：1、演一演看木偶表演。小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留神風(fēng)箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過來了，它對(duì)小熊說：“別焦急，我來幫助你。“只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真快活，對(duì)小羊說：“感謝你，你真棒!“小羊說：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?“哈哈!原來是這樣!“他們快活地笑了。爭論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?看錄像。元元正在認(rèn)真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他快活的又蹦又跳，一不留神把圖書撕破了。他很焦急。旁邊的小剛觀察了，對(duì)元元說：“別焦急，我來幫助你。“只見小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，留神翼翼地把圖書粘貼好。元元對(duì)小剛說：“你真能干，感謝你!“小剛說：“不用謝!你下次也可以這樣做?！盃幷摚盒傆檬裁捶椒◣椭?元元心里會(huì)有什么感覺？2、說一說。小紅不愛吃青菜，你有什么方法幫助她嗎?洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫助他嗎?濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎?有個(gè)小朋友不愛睡午覺。你會(huì)怎么幫他?活動(dòng)反思：在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，幼兒會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)抑制生活中將要消滅的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上的動(dòng)力源。中班身心安康教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭蛣裎縿e人，表達(dá)自己的愛心。2、能感受他人的悲喜悲傷等心情。3、情愿主動(dòng)地與同伴溝通。4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。5、樂觀的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。活動(dòng)預(yù)備：課件，電視機(jī)，話筒，操作卡。活動(dòng)過程：一、出示電視機(jī)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：小朋友，今日的天氣怎么樣？你是怎么知道的？有了天氣預(yù)報(bào)真好，我們可以依據(jù)天氣狀況增加衣服，安排活動(dòng)。教師這里有一臺(tái)奇特的電視機(jī)，不僅可以播報(bào)天氣，還能播報(bào)心情呢！二、播放課件，理解故事內(nèi)容。1、師：今日，森林里小動(dòng)物的心情怎么樣？可是只有獅子心情雨82、師：“雨天”是怎樣的心情？為什么獅子的心情是雨天呢？〔課件〕3、師：原來獅子生病了，孤孤獨(dú)單的躺在床上，真難過??！獅子真可憐，怎樣才能幫助他呢？請(qǐng)你和好朋友爭論一下，然后來告知我們。4、師：你有沒有遇到雨天心情呢？你是怎么辦的呢？有沒有誰來幫助你？5、師：森林里的小動(dòng)物聽到了師資心情雨天是怎么做的？〔播放課件〕6、師：獅子后來怎么樣了？“晴天”是怎樣的心情呢？7、師：現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜，你們快活嗎？獅子的心情為什么會(huì)從雨天變成晴天呢？兩種心情你更寵愛哪種？8、師：我們都寵愛晴天心情，要是別人是雨天心情，你能怎樣幫助他們？9、師幼互動(dòng)：讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情，為什么？該怎么辦？你可以去問一問你的好朋友，還可以問問后面的教師。10、播報(bào)員：好，森林電視臺(tái)心情播報(bào)開頭啦，哪位播報(bào)員來播報(bào)一下你采訪的狀況。三、幼兒操作。1、師：教師這里有一些圖片，看一看他們的心情怎樣？選擇后面的雨天標(biāo)記或晴天標(biāo)記打勾，想一想你能怎樣幫助他們？〔做好的小朋友可以予和你的好朋友說一說你得想法。〕2、教師講評(píng)。3、總結(jié)：人總會(huì)有心情不好的時(shí)候，但我們不能為一些小事就輕易生氣，當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，幫助別人就是幫助自己。4、延長：等會(huì)我們到其他地方去看一看，還有哪些人需要我們幫助?；顒?dòng)反思：孩子在活動(dòng)中能感受到被敬重，理解，并用不同顏色的心情果表達(dá)自己的心情，大膽說出自己的不快活，在溝通中了解不良心情對(duì)身體是有害的。在玩耍中和同伴共享歡快，知道有好的心情才會(huì)讓子自己變得歡快！歡快才會(huì)安康成長。中班身心安康教案6活動(dòng)目標(biāo)理解他人生氣的緣由，嘗試用各種正確的方式排解不快活的心情。感受豁達(dá)開朗的歡快，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒寵愛生活，歡快生活的良好情感。讓幼兒知道開心有益于身體安康。培育幼兒安康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備制作電腦多媒體課件PPT。相關(guān)前期活動(dòng)“說說你的煩心事”，幼兒通過繪畫、簡潔文字等形式記錄自己的苦惱事，教師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。改編故事《消氣商店》(附后)。活動(dòng)過程一、激發(fā)興趣1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音 ?人們遇到什么事情會(huì)放鞭炮?(告知幼兒一家商店開張了。正在放鞭炮。)2.猜猜“快活商店”會(huì)經(jīng)營什么。二、設(shè)問想象A／1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快活的圖片)播放錄音。(以熊哥哥的口吻說：我拳擊競賽輸了，覺得格外無望。)教師解釋什么是拳擊競賽。師：熊哥哥該怎么辦?假設(shè)你是小狐貍，會(huì)想什么方法幫熊哥哥消氣?師：看看小狐貍用的是什么方法。(PPT消滅熊哥哥打沙包的圖片)師：狐貍想的這個(gè)方法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能熬煉他拳擊的本領(lǐng)。遇到困難，應(yīng)當(dāng)想方法解決，而不是退縮。)B／1.師：鵝小姐有什么苦惱?(PPT出示鵝小姐不快活的圖片，請(qǐng)幼兒猜測設(shè)想。)師：假設(shè)你是小狐貍，會(huì)想什么方法幫鵝小姐減肥呢??(PPT演示小鵝跳繩的圖片)師：聽聽鵝小姐是怎么說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每100C／1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請(qǐng)幼兒猜測。)播放錄音。(以小老鼠口吻告知幼兒他們吵架