人類的起源和發(fā)展教案

人類的起源和發(fā)展教案課題笫一節(jié)人類的起源和發(fā)展 使用人時間課時1課型新援 主備人教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。能力目標(biāo)：.對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與龍展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。.參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。 重點難點概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點。 教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備教師：收集資料并制作多,媒體課件。板書設(shè)計第一節(jié)人類的起源和發(fā)展進(jìn)化論的建立者：達(dá)爾文現(xiàn)代類人猿森林古猿：人類人類進(jìn)化的原因：環(huán)境的變化人類進(jìn)化的歷程 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)知識點 教師活動學(xué)生活動 估時二次備課自從人類進(jìn)入文明社會，只有地球是適合人類生存導(dǎo)入人類的起源從未停止對浩瀚無垠的宇宙進(jìn)行探索。從第一次沖出地球、飛向太空，到登上月球、建立空間站，以及接連向火星、木星、土的家園。人類的起源人類星發(fā)出探測器，至今仍未和現(xiàn)代類人猿的發(fā)現(xiàn)生命。說明了什么共同祖先：森林呢？古猿介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀點自主探究認(rèn)識觀察現(xiàn)代類與神創(chuàng)論觀點的爭論，引合作交流人猿導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資料和內(nèi)推測森林古猿當(dāng)時的生活狀存在著唯物觀和唯心觀況點的斗爭。指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀看錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思索、1可答，并補(bǔ)充。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從運動方式、捕食等方面大膽進(jìn)容，小組之間相互交流。傾聽教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的.介紹，并發(fā)表自己展示成果質(zhì)疑深化森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化古人類起源的觀點。觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。和進(jìn)化的證據(jù)及行想像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)通過對比找出現(xiàn)代類人猿與歷程充。人的異同點。進(jìn)化的主要證通過觀察圖片和錄像片，小自主探究合作交流據(jù)：化石組織學(xué)生分析，教師進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。組以合作的方式嘗試性地描述森林古猿的生活情況。小組達(dá)成共識:地殼的劇烈運動，使自然，促使一部分指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點（骨骼的長短、粗細(xì)，骨盆的形態(tài)等）提醒學(xué)生在森林古猿下地生活。觀察早展示成果生活中應(yīng)很好地運用語期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提質(zhì)疑深化言與他人一交流。出問題，分析“露西”和“東非人”所生活的時期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化的地位。小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動、使用工具、語言等方面的變化。 教學(xué).過，程環(huán)節(jié)知識點 教師活動 學(xué)生活動 估時 二次備課自主探究合作.交流展示成果質(zhì)疑深,化自主探究合作交流展示成果質(zhì)疑深化人類進(jìn)化的過程技能訓(xùn)練播放視頻《人類進(jìn)化的過程。投放問題：(《同步》自主探究)投放答案講解什么是事實和觀占/八、判斷下列陳述中，哪些是事實，哪些是觀點？(1)古人類“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的。(2)“露西”生活在300萬年前。(3)其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬年?300萬年學(xué)生看視頻做《同步》自主探究展示答案，糾正錯誤用自己的語言萊描述人類進(jìn)化的過程學(xué)生閱讀課本，思考問題交流和討論(】)、⑵、(3)屬于事實(4)、(5)屬于觀點■前的古人類化石。(4)其他地區(qū)沒有200萬年?300萬年.前的古人類化石。(