對大學生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查報告

大學生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查匯報

調(diào)查時間：.5.9--5.20調(diào)查地點：濟南大學西校區(qū)小組組員：黃子祥、裴珍珍、李濤、李雪芹、孫茜琪、薛靜、楊曉玉小組分工：裴珍珍、李雪芹負責問卷調(diào)查的分發(fā)、搜集、數(shù)據(jù)記錄；孫茜琪、薛靜、楊曉玉負責訪談記錄的記錄、整頓以及拍照；李濤、黃子祥負責問卷調(diào)查的制作、調(diào)查匯報的書寫。大學生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查匯報一、調(diào)查背景伴隨社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國的棟梁——現(xiàn)代大學生，人數(shù)不停上升，隊伍不停擴大，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內(nèi)部進行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。二、調(diào)查目的1、

理解所在濟大及周圍同學對創(chuàng)業(yè)自身的認識與其對創(chuàng)業(yè)的個人見解，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面；2、

通過調(diào)查成果得出大學生創(chuàng)業(yè)應當注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的提議，鼓勵其在力所能及的范圍內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。三、調(diào)查方式1、

運用QQ群、問卷調(diào)查、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動院部同學參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查；2、

采用面對面交流采訪的形式，理解身邊同學對創(chuàng)業(yè)的普遍見解及自己對創(chuàng)業(yè)的設(shè)想與安排；3、

查閱有關(guān)文獻，參照部分專業(yè)調(diào)查匯報數(shù)據(jù)。四、

調(diào)查成果

1、

大學生對自主創(chuàng)業(yè)的理解程度：（1）、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：A、冒險嘗試心理的鼓舞：參與調(diào)查的29位同學中有11位同學但愿自主創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，尚有時間去冒險創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不一樣的發(fā)展路線，約占但愿自主創(chuàng)業(yè)同學的36.36%，且四位同學均為男生，結(jié)合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一種重要影響原因；B、收入豐厚的刺激：

本次參與調(diào)查的同學有4位同學是由于自主創(chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而樂意進行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng)業(yè)要簡樸許多，不過其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，局限性認為高質(zhì)量的幸福生活提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，故但愿可以進行自主創(chuàng)業(yè)；C、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：

調(diào)查中2位同學表達由于現(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇樂意進行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。從國務院每年的工作匯報及近期參與工作的人員口中可以得知，近幾年伴伴隨受過高等教育的人數(shù)不停增長，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不停攀升，給大學生心理產(chǎn)生了較大壓力；D、家庭組員的鼓舞：調(diào)查中1位同學表達自己但愿選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總?cè)藬?shù)的5.88%。從采訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認識，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè)，走不一樣的發(fā)展路線。、對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的認識：創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系？某些企業(yè)的老總，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來某些困擾，這不得不讓大學生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思索。本次調(diào)查中，31.03%（9人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)親密有關(guān)，55.17%（16人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，10.34%（3人）的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%（1人）。數(shù)據(jù)顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學生一直占多數(shù)。部分專家指出，大學生創(chuàng)業(yè)最佳能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，由于專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，此外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經(jīng)驗，假如急于創(chuàng)業(yè)，很有也許失敗，最佳還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，理解行內(nèi)狀況，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一種起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠某些，知識面寬某些，頭腦活某些，反應靈某些，專業(yè)多某些，朋友廣某些。（3）、創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備：A、參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽：

3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會通過參與“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎(chǔ)，獲得專業(yè)人士的指點并作好更充足的心理準備，占但愿進行自主創(chuàng)業(yè)的同學的27.27%；B、看創(chuàng)業(yè)類書籍：

9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學習創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗，并得到充足的知識儲備。采訪顯示，部分同學對類似李開復開辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者提供協(xié)助的企業(yè)的理解較多，但愿通過閱讀有關(guān)內(nèi)容獲得更多的協(xié)助，并但愿自己后來創(chuàng)業(yè)時可以獲得其協(xié)助；C、參與創(chuàng)業(yè)培訓：6人選擇會在創(chuàng)業(yè)之前參與創(chuàng)業(yè)培訓，以此獲得有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識，占總?cè)藬?shù)的54.55%；D、到企業(yè)實習：

10人選擇會到企業(yè)實習，占總?cè)藬?shù)的90.91%。要成功創(chuàng)立小型企業(yè)，最佳先經(jīng)歷過大組織的磨練，由于組織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，并且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得。

另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學生對創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書的書寫規(guī)定認識并不高，其程度僅在于“認識一點”，更有一部分是“不懂得有這樣回事”。有創(chuàng)業(yè)理念不過認知程度低這是遠遠不夠于將理念實行的。2、大學生創(chuàng)業(yè)時應做好的準備（查閱資料）：對于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一種漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內(nèi)高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，不過真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多，雖然對自主創(chuàng)業(yè)感愛好，有憧憬的學生諸多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，怎樣才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢?（1）、主觀方面：A、創(chuàng)新大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得杰出，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學生們要創(chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而增進創(chuàng)新意識的增強，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。B、務實大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸ΜF(xiàn)實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學生們要扎扎實實地從基本做起，并想擴大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗，大學生們要創(chuàng)業(yè)應當也必須如此做的。C、心理承受能力大學生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查問卷顯示，大多數(shù)調(diào)查對象有對的積極的心態(tài)去面對所碰到的困難，這就使大學生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準備。（2）、客觀方面：A、經(jīng)濟基礎(chǔ)現(xiàn)階段我國仍處在社會主義初級階段，社會主義市場經(jīng)濟是制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創(chuàng)業(yè)的微弱經(jīng)濟基礎(chǔ)迫切需要政府和學校提供經(jīng)濟支持。B、外界支持自主創(chuàng)業(yè)，假如脫離了外界環(huán)境，主線是獨立難行的，這就規(guī)定社會可以營造一種氣氛，予以自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持。如下從三方面闡明：政府：大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒。學校：目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外，還應當重視培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。這對于大學生的全面發(fā)展和變化“高智低能”人才損失的局面均有積極的意義。家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，因此，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用。C、市場信息大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地理解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地減少風險，邁向成功。尤其是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成，處在復雜的國際市場經(jīng)濟狀況下，經(jīng)濟的高速運轉(zhuǎn)使得信息有特強的時效性。這就規(guī)定自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關(guān)注市場動向，對創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清晰獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目的，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對于社會經(jīng)驗并不豐富的大學生來說是尤其重要的。五、給但愿創(chuàng)業(yè)者的某些提議1、性格不合適，不必偏執(zhí)假如個人性格確實不適合進行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強制自己進行創(chuàng)業(yè)，否則也許會適得其反2、行業(yè)眾多，要謹慎選擇創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，一定會盈利.有諸多行業(yè)的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造所決定的。3、學會與人合作俗話說：“一種巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當今，商界戰(zhàn)場上硝煙四起，競爭異常劇烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力量，恐怕誰也都沒有這個能力，雖然有，亦難成大氣候。4、要保持不停創(chuàng)新，切忌停滯不前任何產(chǎn)品，都逃不脫“投入期--成長期--成熟期--衰亡期”的演變規(guī)律，最終都會被淘汰，企業(yè)要發(fā)展，要不停的有錢賺，就必須不停的創(chuàng)新，走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”，不停擁有新產(chǎn)品和新項目。附件大學生創(chuàng)業(yè)觀問卷調(diào)查您好，我們是化學化工學院化材1403班，我們正在進行一項有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查，想邀請您用幾分鐘時間幇忙填答這份問卷。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)只用于記錄分析，請您放心填寫。題目選項無對錯之分，請您按自己的實際狀況填寫。謝謝您的協(xié)助。1：你的性別？（）A、男B、女2：你與否想創(chuàng)業(yè)：（）A、想B、不想3：大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因（多選）：（）冒險嘗試心理的鼓舞

B、收入豐厚的刺激C、嚴峻的就業(yè)壓力的影響D、家庭組員的鼓舞4;對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的認識：（）A、所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)親密有關(guān)B、所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大C、所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系D、所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系5：創(chuàng)業(yè)之前