西師大版《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

西師大版《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字及新詞。2. 有感情地朗讀課文，背誦第 1段。讀懂課文，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感受文中人物（閏土）形象，體會(huì)外貌描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物形象的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課文插圖。學(xué)生：搜集關(guān)于魯迅的故事或資料。教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、展示圖片，引出閏土展示“看瓜刺猹”圖，教師朗讀，了解魯迅筆下的閏土。(教師：同學(xué)們，這節(jié)課我還給你們帶來(lái)了一個(gè)跟你們年齡相仿的新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他。)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5學(xué)生談初識(shí)閏土的印象，揭示課題。二、整體感知，初識(shí)閏土1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號(hào)?？焖贋g覽一下課文，看看課文先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后又寫(xiě)了什么。(如寫(xiě)了我記憶中看瓜刺猹的閏土，與作者初次相識(shí)的閏土，和我看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、看跳魚(yú)兒、撿貝殼的閏土，和我分別的閏土。相機(jī)板書(shū)記憶、相識(shí)、相處、分別 )2．交流印象深刻的內(nèi)容，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo)。1）你覺(jué)得你印象最深刻最感興趣的是哪個(gè)部分？為什么？2）這四個(gè)部分當(dāng)中哪個(gè)部分寫(xiě)得最詳細(xì)？（相處這部分。）三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土找出文中帶有“啊”的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑有哪些稀奇事。2．以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：1）指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥(niǎo)”“海邊拾貝”“看瓜刺猹”“看跳魚(yú)兒”四件事。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5①找出閏土和我的對(duì)話，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，品讀其中有哪些有意思的事。②這些有意思的事，你們經(jīng)歷過(guò)嗎，聽(tīng)過(guò)嗎？像這樣沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事是什么事？（板書(shū)：稀奇事）③如果是你，你最想干哪件事？為什么？（2）自讀閏土的話，邊讀邊想象畫(huà)面。問(wèn)：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀，師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo) “雪地捕鳥(niǎo)”和“看瓜刺猹” ，采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。①引出自己最想做哪件事。 （如“看瓜刺猹”）②在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，邊讀邊想，也可以寫(xiě)上一些批注（通過(guò)舉例理解品讀，體會(huì)其中的稀奇、有意思。）③如果你和閏土一起來(lái)到了西瓜地里，你會(huì)看到些什么？（周圍環(huán)境、閏土動(dòng)作神情、猹的反應(yīng)等）學(xué)生體會(huì)讀，教師適時(shí)導(dǎo)讀。④閏土和我，這兩個(gè)好朋友看瓜刺猹又談了些什么？（體會(huì)閏土繪聲繪色聲情并茂地說(shuō)，我是全神貫注聚精會(huì)神地聽(tīng)的場(chǎng)面。）從哪里感覺(jué)出來(lái)的？3．問(wèn)：在閏土和“我”的對(duì)話中， “我”的語(yǔ)言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想象出“我”當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么嗎？寫(xiě)出“我”的感受。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/54．同桌分角色朗讀、指名讀。四、多元解析，記住閏土師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生比較“我”與閏土的異同。1）我聽(tīng)了閏土這些話又有什么樣的感受呢。同學(xué)們一起看看第15段，看看你讀懂了些什么？有什么不懂的嗎？2）借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等）體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。①交流學(xué)生的理解。（文中的“我”確實(shí)是飽讀詩(shī)書(shū)，而且深深感受詩(shī)之精華，而生活中是單調(diào)的，狹窄的，沒(méi)有閏土的豐富，我想作者是想襯托閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。 ）相機(jī)板書(shū)。（無(wú)窮無(wú)盡）②面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土，面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，面對(duì)一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆——（生讀第15段）2．引導(dǎo)生回扣第 1段并背誦。教師引：閏土這位新朋友有著無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，這位與眾不同的朋友和他講的那些稀奇事深深印在我的腦海里，久久揮之不去。 （生讀第 1段）3．試背第1段。教師小結(jié)：了不起，就讓這位不凡的朋友，深深印在我們的腦海中。五、小結(jié)全課，升華認(rèn)識(shí)2016全新精品資料-全新公文范