山東省煙臺(tái)招遠(yuǎn)市（五四制）2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

山東省煙臺(tái)招遠(yuǎn)市（五四制）2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題學(xué)校:姓名:班級(jí):考號(hào)：一、字詞書寫.書寫。請(qǐng)把下面的詩句認(rèn)真、工整地抄寫在答題卡田字格內(nèi)。來日綺窗前，寒梅著花未？【答案】來日綺窗前，寒梅著花未【詳解】本題考查漢字書寫能力。書寫的時(shí)候，要求工整。注意“綺”“著”“未”正確書寫。二、句子默寫.默寫（1）,君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）坐觀垂釣者，o（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）,禪房花木深。（《題破山寺后禪院》）（4）無意苦爭(zhēng)春，o（《卜算子?詠梅》）（5）,蕭蕭班馬鳴。（《送友人》）（6）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，o（《北冥有魚》）（7）?其真不知馬也。（《馬說》）（8）是故學(xué)然后知不足，o（《雖有嘉肴》）【答案】 窈窕淑女 徒有羨魚情 曲徑通幽處 一任群芳妒 揮手自茲去 其翼若垂天之云 其真無馬邪 教然后知困【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意“窈窕、羨、幽、妒、茲、邪”的正確寫法。三、情景默寫3.理解性默寫。（1）《石壕吏》中集中而又形象地反映吏與婦的尖銳矛盾，表明差吏兇暴、老婦凄苦的詩句是 ，o（2）《賣炭翁》中通過極度反常、扭曲的矛盾心理，真實(shí)地反映出賣炭翁的悲慘境遇的②你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是H明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！（熱烈的鼓掌）.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。捶（）擊1（（）明*.選段中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點(diǎn)的是哪句話？.試分析“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來”一句話的含義，這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？【答案】16. chui黎17.人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。.殺害李公樸嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來斗爭(zhēng)。表達(dá)了作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信念?！窘馕觥?6.本題考查字音字形的正確使用。①捶擊：讀音為，chuijl；意思為，用重物猛力敲打。②黎明：讀音為，Hming；意思為，天快要亮或剛亮的時(shí)候，又指光明或勝利。.本題考查從文中篩選有效信息。根據(jù)②段“我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的”中“我們有這個(gè)信心”后面的冒號(hào)是重要的提示，提示了中心句，就是聞一多先生的觀點(diǎn)；可以提煉出問題的答案。.本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。結(jié)合第①段“你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的?？芍?，“你們殺死一個(gè)李公樸”只是殺死李公仆這個(gè)人；而“會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來”的意思是指，有更多的像李公仆一樣無畏犧牲的人會(huì)繼續(xù)戰(zhàn)斗。所以這句話表達(dá)人們不會(huì)屈服于反動(dòng)派的淫威，不會(huì)被他們嚇倒，殺了一個(gè)李公樸，會(huì)有無數(shù)的人在他精神的感召下不畏犧牲，起來繼續(xù)戰(zhàn)斗。這句話表達(dá)了作者心中的憤怒和革命必勝的決心。故鄉(xiāng)的番薯孫善文①春雨綿綿中，一批成長(zhǎng)于故鄉(xiāng)自留地里的番薯被鋤頭一個(gè)個(gè)從溫潤(rùn)的泥土中喚醒。秋日落地，春日回陽，這是南方番薯與大地親密交流的軌跡。②地是自家的地，番薯卻是老家的伯母所種。為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯從家鄉(xiāng)雷州市善排村坐三輪車出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐長(zhǎng)途客車，輾轉(zhuǎn)五百多公里來到深圳。我驅(qū)車把這袋番薯接回家中，母親迫不及待地按每人一個(gè)將番薯洗干凈，放進(jìn)鍋里，約半個(gè)小時(shí)，一盤裂開嘴香噴噴的番薯被端上來，真的是粉而甜，甜而糯??！母親和父親邊吃邊笑著，那笑容像我記憶中的番薯花，雖不起眼，卻是那樣盛張。他們不停地贊嘆著，這就是當(dāng)年的味道，這才是真正的原生態(tài)食品，母親告訴我們，伯母為種好這一季番薯，給番薯施的全是有機(jī)肥，似乎就想證明，來自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸素且發(fā)自內(nèi)心的，獨(dú)一無二?！続】③把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長(zhǎng)成一簾綠色。這卻是受好友的啟發(fā)。那天，好友在朋友圈里曬了在自家書房一個(gè)玻璃瓶里種出的番薯苗，據(jù)說，這棵番薯他已經(jīng)種了三個(gè)春秋?？此牡南嗥?，這哪里是一棵薯苗啊，簡(jiǎn)直就是一幅濃墨重彩的水彩畫，紫色的薯藤，綠色和淡黃色相間的葉子，相互糾纏，既呈現(xiàn)生機(jī)，又藏有詩意。如此詩情畫意，我是記在心上了。④這天，母親又在陽臺(tái)一角挑番薯，準(zhǔn)備送到鍋里，我看到一個(gè)已經(jīng)發(fā)了芽，便讓母親給我留下。我要帶回單位去，要種番薯了。⑤水乃生命之源，水潤(rùn)萬物。我把水像泥土一樣裝進(jìn)玻璃瓶里，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡在水中。母親對(duì)我說，只要根長(zhǎng)出來，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對(duì)此甚是期待。每天早上我都要看看薯塊上是否有根冒出來。直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來，像一條尾巴在水中搖擺起來的時(shí)候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。薯根越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越快，不曲不折地伸長(zhǎng)著，倒有點(diǎn)像南方的榨樹根，一條一條，卻是清晰可見，潔白而純凈。⑥緊接著，又有一個(gè)個(gè)新芽從薯塊上翹起來，嫩嫩的，每片嫩芽似乎都是一張笑臉，盡管嬌柔，卻飽含真情?！綛】⑦番薯葉長(zhǎng)出來，一間陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長(zhǎng)的薯藤，長(zhǎng)得認(rèn)真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。枝上有枝而不蔓，每片番薯葉被一枝枝葉柄舉著。同一棵番薯上長(zhǎng)出的葉子，形態(tài)各異，有的呈裂片寬卵形，有的三角狀卵形，有的就像一顆心。葉子越長(zhǎng)越密，緊隨著時(shí)光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結(jié)在了同一藤枝上。經(jīng)遇風(fēng)霜，整個(gè)瓶子也就變成一幅畫，這與好友家的已有幾分神似。有同事經(jīng)過我辦公室門口，站在遠(yuǎn)處好奇地問那是什么花時(shí)，我總會(huì)笑著讓他們先看看，最后他們也都忍不住笑，怎么這么像一枝花?。竣嘁粋€(gè)來自故鄉(xiāng)的番薯，因?yàn)橐环輽C(jī)緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思。有時(shí)我在想，那葉柄上舉著的或就是一個(gè)農(nóng)家子弟的前世，盡管不是花，來到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌媚，卻也多一份隨遇而安。⑨玻璃瓶種上了番薯，自然成不了薯田，因?yàn)榉韺儆诟o植物，薯塊其實(shí)就是它根的一部分。但從一個(gè)供人果腹的農(nóng)作物到一盆賞心悅目的風(fēng)景，香薯已換了角色。⑩換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）.有人說，這篇文章的題目也可擬為“我的番薯夢(mèng)”，你認(rèn)為哪個(gè)題目更合適。請(qǐng)說說你的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。.下面句子的語言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)你從修辭的角度加以賞析。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長(zhǎng)的薯藤，長(zhǎng)得認(rèn)真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌,讓人忍不住想輕輕撫摸一下。.下面這段話是從原文中抽出來的，你覺得放在A、B哪一處合適，談?wù)勀愕目捶?。上世紀(jì)八十年代前在農(nóng)村長(zhǎng)大的人，對(duì)番薯葉或許都有共同的記憶，那時(shí)的番薯大多用于煮番薯飯。而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜，這不由讓我想起農(nóng)村的歲月，那年月的我們是如何也不敢想，番薯會(huì)有如此“尊貴”的待遇。.文章結(jié)尾告訴我們一個(gè)什么道理？除了這個(gè)道理外，讀了這篇文章，你還有哪些體會(huì)？嘗試著寫出一點(diǎn)?！敬鸢浮?9.我覺得原標(biāo)題更合適。因?yàn)槿亩际菄@“故鄉(xiāng)的番薯”來展開的，作者寫故鄉(xiāng)的番薯到了城市里，換了角色，也依然能蓬勃生長(zhǎng)，并且由此感悟到了生活的哲理。20.這句話運(yùn)用擬人和比喻的修辭，把番薯葉比作“小孩兒伸出的小巴掌“，形象生動(dòng)地寫出了番薯葉的繁茂和可愛情狀，表現(xiàn)了作者對(duì)番薯葉的喜愛之情。 21.B這是作者在玻璃瓶里養(yǎng)番薯后生發(fā)的感慨，同時(shí)，也引出下文對(duì)番薯葉的描寫。 22.即使身處異鄉(xiāng)，即使換了角色，我們也要像番薯一樣學(xué)會(huì)適應(yīng)，努力向上，這是我們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該具備的心態(tài)。讀這篇文章，我還體會(huì)到了親情的可貴（作者對(duì)番薯苗的喜愛和贊美；濃濃的故土情結(jié)）?！窘馕觥?9.本題考查對(duì)文章題目的理解。通讀全文，整體感知，文章以“故鄉(xiāng)的番薯”為線索，依次寫的了接番薯、吃番薯、栽番薯、憶番薯、賞番薯、悟番薯?！弊尮枢l(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來“由故鄉(xiāng)寫到城市的番薯，“故鄉(xiāng)的番薯”更符合文章內(nèi)容。而“我的番薯夢(mèng)''則范圍小的多。所以以“故鄉(xiāng)的番薯”為標(biāo)題更合適。.本題考查賞析句子。題目要求從修辭的角度加以賞析。“伸長(zhǎng)”“長(zhǎng)得認(rèn)真而有序”“像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下”可得知運(yùn)用比喻、擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了番薯葉長(zhǎng)得柔嫩、可愛，表達(dá)對(duì)番薯葉的喜愛之情。.本題考查材料的銜接與連貫。第⑤段寫的是“我”栽番薯，第⑥段寫番薯葉長(zhǎng)新芽，第⑦段寫番薯葉長(zhǎng)出來，材料也是寫的是番薯葉，是由養(yǎng)番薯后生發(fā)的感慨，也引出下文對(duì)番薯葉的描寫，故而應(yīng)放在B處，與上下文銜接緊密。.本題考查對(duì)文章主旨的理解。根據(jù)“換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活?！纷约簭囊粋€(gè)農(nóng)家子弟，來到個(gè)陌生的城市工作，自己即便只是番薯葉，也要努力地生發(fā)，像花一樣的綻放,過好自己需要的生活，表達(dá)作者隨遇而安的曠達(dá)情懷。讀了這篇文章，還體會(huì)到：人要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；故鄉(xiāng)是我們的根，我們不要忘本；學(xué)會(huì)創(chuàng)新，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的天地。在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)張凡①炒一份“余老師同款蛋炒飯”，以“抗疫加油”為主題進(jìn)行一場(chǎng)水果拼盤大比拼,養(yǎng)護(hù)一盆綠植作為特殊的開學(xué)禮物，制作一個(gè)手工包送給媽媽……由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們經(jīng)歷了一段特殊的成長(zhǎng)時(shí)光，這也成為進(jìn)行勞動(dòng)教育的一個(gè)機(jī)會(huì)。一些學(xué)校開展“廚藝云課堂”“線上手工課”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們參與形式多樣的家務(wù)勞動(dòng)。一份份特別的“作業(yè)”，讓居家生活變得豐富多彩，也讓學(xué)生們?cè)谝徊艘伙?、一針一線中體會(huì)勞動(dòng)的滋味。②“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育。”教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示：勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)。③《尚書》有云：“不知稼嵇之艱難，乃逸乃諺?！钡拇_,沒有揮灑過勞動(dòng)的汗水，沒有體會(huì)過勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。環(huán)顧我們周邊，青少年“不識(shí)稼稿”的現(xiàn)象，并不罕見。因?yàn)椤罢n業(yè)忙”“不重視”等原因，他們少有機(jī)會(huì)走進(jìn)“實(shí)踐的課堂”，難以對(duì)現(xiàn)實(shí)中的勞動(dòng)有更多切身的體驗(yàn)和感受，在一定程度上折射出勞動(dòng)教育淡化、弱化的現(xiàn)實(shí)。在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。④勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育。從農(nóng)耕社會(huì)“耕讀傳家久”的傳統(tǒng)，到現(xiàn)代社會(huì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！钡捏鹧?，時(shí)代在變，勞動(dòng)的形式在變，但勞動(dòng)的精神內(nèi)核始終未變，路遙在《平凡的世界》中說過這樣一句話：勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。不久前，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，對(duì)于加強(qiáng)勞動(dòng)教育、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)具有重要指導(dǎo)意義，⑤今天，我們大力提倡勞動(dòng)教育，就是要讓青少年真正走進(jìn)生活的課堂、走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，在扎根大地的勞動(dòng)中，展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)?！咀ⅰ考诟?種植和收割，泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。乃逸乃諺:就會(huì)放縱粗魯。.選文的中心論點(diǎn)是什么？.選文第③段劃線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？.選文③④段的順序可否調(diào)換？為什么？【答案】23.勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)。24.引用論證（道理論證）引用《尚書》中的名言，論述了不體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，就很難珍視勞動(dòng)的價(jià)值（或論述了不接受勞動(dòng)教育的危害），從而論證了文章的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。25.不能。③段是從“勞動(dòng)技能的提升”角度論述的，④段是從“勞動(dòng)精神的培育”角度述的。二者是層層深入的遞進(jìn)關(guān)系（或答：與第④段的首句相對(duì)應(yīng)），所以不能互換。【解析】23.本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。依據(jù)題目“在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)”和②段'“離開勞動(dòng)，不可能有真正的教育‘教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們以深刻啟示：勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)”可提煉本文的中心論點(diǎn)：勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)必要途徑，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中淬煉成長(zhǎng)。.本題考查分析引用論證及其作用的能力。依據(jù)③段“《尚書》有云：‘不知稼嵇之艱難，乃逸乃諺?？芍?，這是運(yùn)用了引用論證的論證方法。依據(jù)“的確，沒有揮灑過勞動(dòng)的汗水，沒有體會(huì)過勞動(dòng)的艱辛，就很難真正理解勞動(dòng)的內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)的價(jià)值。”可知，這是論述了不體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，就很難珍視勞動(dòng)的價(jià)值這一道理，從而進(jìn)一步論證了文章的中心論點(diǎn)，具有極強(qiáng)的說服力。25.本題考查理解論證思路的能力。不能。依據(jù)③段“在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)型勞動(dòng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升生活技能，才能不斷夯實(shí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)”內(nèi)容可知，作者是從“勞動(dòng)技能的提升''角度論述的中心論點(diǎn)的；依據(jù)④段“勞動(dòng)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)來說，不僅意味著勞動(dòng)技能的提升，更意味著勞動(dòng)精神的培育”可知，本段文字主要是從“勞動(dòng)精神的培育”角度述的。這說明，第③段文字是從外在表現(xiàn)進(jìn)行論證,第④段文字是從內(nèi)在培育方面進(jìn)行論證的。依據(jù)二者從表至里的構(gòu)成關(guān)系可知，這構(gòu)成了邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系。所以，不能互換。十一、作文26.題目：我和書的故事要求：（1）以自己的閱讀經(jīng)歷為素材，展開合理想象，完成作文；（2）言之有物，能運(yùn)用多種表達(dá)方式，除詩歌外，文體自選；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；不少于600字。【答案】例文：我和書的故事溫暖春日游嬌嫩的綠芽伴隨；炎炎夏日有烈火般的驕陽陪伴；蕭瑟秋日有林間小路旁火紅的楓葉伴隨；寒冷冬日有洋洋灑灑的白雪陪伴。一年四季，場(chǎng)景變換，風(fēng)景如畫，我身邊總夾著一本書。里面密封著春日的盎然，夏日的酷熱，秋日的凄涼，冬日的風(fēng)霜，陪我度過無數(shù)個(gè)四季，也不覺得孤單。春日好似一部古典書籍《西游記》。取經(jīng)路上有多少困難，有多少艱辛，唐僧師徒四人一路堅(jiān)持，齊心克服難題，最終成功。我最愛在暖洋洋春日的下午品讀這本書。一個(gè)人，一杯茶，坐在搖椅上一讀便是一個(gè)下午。我在書中暢游，與唐僧他們一齊經(jīng)歷磨難，為唐僧被狐貍精抓走，悟空被金、銀角大王困在葫蘆里而擔(dān)憂，為他們的團(tuán)聚和化險(xiǎn)為夷而感動(dòng)，為他們的成功而歡喜。合上書，聽著潺潺流水，嗅著淡淡花香，在這春日里回味這曲折傳奇。夏日就像是一部《水滸傳》。她有著魯達(dá)的俠肝義膽，武松的武藝高強(qiáng)，吳用的機(jī)智才干。坐在窗邊，一束極強(qiáng)的光線照在未合攏，散著淡淡墨香的紙張上，渲染著人物情感,翻山越嶺帶我來到其間，領(lǐng)略英雄間的濃厚情誼和他們豪邁的、嫉惡如仇的性格，看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，勉勵(lì)我做一個(gè)正直的人。烈日炎炎，這強(qiáng)烈的陽光使我領(lǐng)悟情感，尋覓做人真理。秋日如同一部《紅樓夢(mèng)》。繼承著夏日的“榮華”卻結(jié)局悲涼。一個(gè)人靠在樹下，四周是飄落的紅葉，樹葉被風(fēng)吹得沙沙作響。我拾著書身臨其境。與黛玉一起葬花，與寶玉一起吟詩，看破家族繁華，看盡人間滄桑。又是一片枯葉飄落，卻使我感到更加悲涼。書中千紅一窟萬艷同悲的結(jié)局更是讓人潸然淚下。與大觀園的兒女同呼吸共命運(yùn)，一絲愁苦涌上心頭。冬日仿佛一部《三國(guó)演義》。北風(fēng)呼嘯，使我不由想起曹操的狡詐，而晚冬馬上就露出的尖尖嫩芽，又使我想到桃園三結(jié)義的兄弟情深，三顧茅廬的真心誠(chéng)意和諸葛亮的聰明機(jī)智，心中泛著莫名的酸澀和暗暗歡喜。一年輪回，四季仍是那樣，風(fēng)景如畫，而我獨(dú)自領(lǐng)略這美麗卻并不孤單。我有著忠實(shí)的朋友，她用她的故事為我生動(dòng)的講解著一幅幅優(yōu)美畫卷，使我的學(xué)識(shí)更加豐富。這就是我和書的故事?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：“我和書的故事”要求敘述有關(guān)“書”的故事?？梢詫懽x書的故事，寫書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們最好的朋友。一路書香，伴隨著我們成長(zhǎng)，讓我們品味著生活中的喜怒哀樂。通過讀書，我們獲得了很多知識(shí)，很多道理。故立意可定為如:讀書的積極意義，讀書的正確方法，讀書的感受等。也可以寫一本有紀(jì)念意義的“書工可以寫“書”承載的感情，故立意可定為親情、友情、師生情相關(guān)的內(nèi)容，如書代表著朋友的鼓勵(lì)、代表著父母給予的關(guān)愛、代表著老師寄托的希望等等。選材構(gòu)思：可寫在讀書的過程中，發(fā)生過的許多有趣的故事，如在購(gòu)書、借書、讀書、還書時(shí)發(fā)生的故事。把自己和書發(fā)生的故事中最吸引人的情節(jié)、細(xì)致生動(dòng)地寫下來，也就是選擇感受最深的、有趣的或有意義的事寫下來。用第一人稱來寫，敘事清楚、內(nèi)容具體、感受真實(shí)?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。略談自己的讀書經(jīng)歷，然后詳細(xì)敘述關(guān)于讀書的一件事。通過讀書我學(xué)到了哪些知識(shí)，懂得了哪些道理，獲得了哪些啟示，感受到了哪些情感。詩句是 ,o【答案】 吏呼一何怒 婦啼一何苦 可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒【詳解】本題考查對(duì)名句名篇的識(shí)記。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“怒、啼、賤、愿”等字詞的正確書寫。四、選擇題.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。B.我市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。一個(gè)人如果要開創(chuàng)自己的光明前程,關(guān)鍵就在于能否做到持之以恒的努力和付出。一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。【答案】A【詳解】本題考查病句辨析。B.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“已經(jīng)取得了階段性成果”；C.一面對(duì)兩面，可刪去“能否”；D.語序不當(dāng)，把“潛移默化地影響青少年的體育價(jià)值觀”和"直接地關(guān)系到他們的身體健康”互換位置；故選Ao.下列說法中正確的一項(xiàng)是（）A.莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，儒家學(xué)派的代表人物。莊子常運(yùn)用寓言來表達(dá)深?yuàn)W玄妙的哲學(xué)思想，創(chuàng)造了許多優(yōu)美生動(dòng)的藝術(shù)形象，大鵬形象就是其中之一。B.《登勃朗峰》的作者馬克?吐溫，美國(guó)作家，代表作有小說《湯姆嗦亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。C.天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好珞牙。——句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用準(zhǔn)確無誤。D.老城區(qū)早已失去了活力，破破爛爛，不修邊幅，居民們都期待著它能夠舊貌換新????顏?！狱c(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。A.”創(chuàng)造了許多優(yōu)美生動(dòng)的藝術(shù)形象，大鵬形象就是其中之一”有誤。大鵬體型巨大、志向高遠(yuǎn)，并不符合優(yōu)美生動(dòng)的特點(diǎn)；C.“熬小魚刺多，容易卡嗓子”與“炸麻花梆硬，弄不好咯牙”是兩種小吃的吃法，中間不能用逗號(hào)，應(yīng)該用分號(hào)；D.“不修邊幅”意思是：指人穿著過于隨便，比喻不注重儀容，衣著。不能用于形容老城區(qū)，對(duì)象用錯(cuò)；故選Bo五、名著閱讀.閱讀文段，回答問題。文段一A在岸上忍不住哈哈大笑起來?！按虻煤?，打得好！”她拍著手喊。“真有兩下子！”保爾抓住釣竿，使勁一拽，拉斷了掛住的釣絲，跑到大路上去了。就在這時(shí)候，保爾已經(jīng)把她當(dāng)做一個(gè)知心朋友，把他那極大的秘密——他怎樣偷了那中尉的手槍的經(jīng)過，統(tǒng)統(tǒng)告訴了她，并且約好她再過幾天一齊到樹林的深處放槍去?！澳阋?dāng)心，別把我的秘密泄露了。“他一點(diǎn)也沒有注意到，當(dāng)他說這句話的時(shí)候，已經(jīng)把“您”字改做“你”字了。A很認(rèn)真地答應(yīng)他說：“我決不把你的秘密告訴任何人?！蔽亩味硎展さ臅r(shí)候，人們都回到車站去。A的丈夫匆忙走在前頭，打算在車上占個(gè)好位子。A在路邊站著，讓所有的人走過。走在最后的一個(gè)是保爾，他已經(jīng)疲倦得要命，一邊走一邊拄著鐵鍬。“保夫魯沙，你好！”A跟他并排走著，說，“老實(shí)說，我真沒有想到你會(huì)弄成這個(gè)樣子。難道你不能在現(xiàn)在的政府里找到一個(gè)比挖土好一點(diǎn)的差事嗎？我還以為你早就當(dāng)了委員或是有了什么同樣的職位了呢。你的生活怎么搞得這樣慘啊……”保爾站住了，驚奇地看了她一眼，說：“我也沒有想到你會(huì)這么……這么酸臭?！彼肓艘幌耄耪业竭@個(gè)比較溫和的字眼。A的臉紅到耳朵根?！澳氵€是那么粗魯！“保爾把鍬扛到肩上，邁著大步走開了。走了好幾步，才回答說：“不，同志，說實(shí)在的，我的粗魯比你的所謂禮貌要好得多。你用不著擔(dān)心我的生活，我的生活倒是過得蠻好的。是你的生活已經(jīng)變得比我所想的還要壞。兩年以前，你還好一些；那時(shí)候你還敢和一個(gè)工人握手?，F(xiàn)在你渾身已經(jīng)發(fā)出衛(wèi)生球的味道了。說句老實(shí)話，現(xiàn)在我和你已經(jīng)沒什么可說的了?！保?）文段中的人物A是 ⑵與文段一相比，文段二中的這次意外相遇，保爾采取的是與A的態(tài)度，他為什么采取這種態(tài)度？【答案】（1）冬妮婭⑵徹底決裂，因?yàn)槎輯I有資產(chǎn)階級(jí)小姐氣派，她不理解保爾，認(rèn)為保爾應(yīng)該去“當(dāng)委員”，不應(yīng)該在這里挖土。保爾清醒而痛苦地認(rèn)識(shí)到兩人在思想上的距離越來越大，而且確定自己不能影響她，毅然與她決裂。（言之成理即可。）【詳解】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。。根據(jù)文段一的內(nèi)容可知，文段一寫的是冬妮婭與保爾一起去釣魚的事；根據(jù)文段二的內(nèi)容可知，文段二寫的是保爾選擇離開冬妮婭后的一次見面。所以文中的人物A就是“冬妮婭工（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文段一“保爾已經(jīng)把她當(dāng)做一個(gè)知心朋友，把他那極大的秘密”的內(nèi)容可知，保爾此時(shí)將冬妮婭當(dāng)做一個(gè)可以分享秘密的知心朋友；根據(jù)文段二“保爾站住了，驚奇地看了她一眼，說：‘我也沒有想到你會(huì)這么……這么酸臭?！焙汀罢f句老實(shí)話，現(xiàn)在我和你已經(jīng)沒什么可說的了”的內(nèi)容可知，保爾此時(shí)對(duì)冬妮婭產(chǎn)生了厭惡的情緒。保爾和冬妮婭由最初的戀人變成無話可說，因?yàn)楸栆呀?jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)平凡而剛毅的革命戰(zhàn)士，但冬妮婭卻變成了一個(gè)只顧個(gè)人利益、瞧不起勞動(dòng)人民的小資產(chǎn)階級(jí)，所以保爾決定與她徹底決裂。六、選擇題.下列與名著有關(guān)的說法中不正確的一項(xiàng)是（）A.《經(jīng)典常談》共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。B.《經(jīng)典常談》是一部精彩的學(xué)術(shù)散文集，以流利暢達(dá)的語言娓娓道來，引人入勝。讀這本書時(shí)，我們可以用選擇性閱讀的方式，選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)進(jìn)行閱讀。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾是一個(gè)有血有肉的人物，他陷入絕境時(shí)曾一度動(dòng)搖、絕望，但最終成長(zhǎng)為百折不撓的鋼鐵戰(zhàn)士。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾是在達(dá)雅的影響下走上革命道路，成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。D.有誤，《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾是在朱赫來的影響下走上革命道路；故選Do七、綜合性學(xué)習(xí).班級(jí)開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。⑴班長(zhǎng)圍繞“以和為貴”主題，已經(jīng)設(shè)計(jì)出活動(dòng)一，請(qǐng)你設(shè)計(jì)活動(dòng)二和活動(dòng)三。活動(dòng)一：舉行“以和為貴”征文比賽活動(dòng)二： 活動(dòng)三： ⑵班上要征集關(guān)于“和”的經(jīng)典故事，下列故事符合該主題的一則是（）A.道旁苦李B.陳太丘與友期行C.“六尺巷”名字的來歷D.鐵杵成針（3）周末云云的父親想帶著全家一起去看望奶奶，但母親想回去看望姥姥。云云的父親發(fā)脾氣說母親總是這樣唱反調(diào)，母親也生氣說父親一點(diǎn)也不體貼自己。好好的周末，父母就這樣吵起來了。如果你是云云，請(qǐng)從“和為貴”的角度來勸說父母?！敬鸢浮竣呕顒?dòng)二示例：舉辦“和文化”圖片展活動(dòng)三示例：舉行“以和為貴”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)（只要與主題相符的答案，如舉辦“和為貴”在身邊的故事會(huì)，舉辦“和文化”主題講座，開展講述古代“和”的逸聞趣事活動(dòng)等都可）Q）c（3）示例：爸爸媽媽，冷靜一下聽我說說好嗎？今天去看望奶奶或是看望姥姥其實(shí)都沒問題的，你們倆就是說話方式不太對(duì)，一家人要以和為貴，和和氣氣才開心，不要計(jì)較那么多啦！讓我來決定好不好呀？【詳解】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)確定活動(dòng)形式，例如征文比賽，歌唱比賽，手抄報(bào)比賽，演講比賽等，再結(jié)合主題內(nèi)容，結(jié)合主題“以和為貴”，結(jié)合范例，可以從學(xué)生活動(dòng)，師生共同參與，創(chuàng)建和諧校園的角度來設(shè)計(jì)。示例：舉辦“以和為貴”故事演講比賽，講講歷史那些和諧的故事；舉辦“以和為貴''手抄報(bào)比賽。(2)本題考查理解能力。A.表現(xiàn)的是兒童的機(jī)智與聰敏；.表現(xiàn)的是人應(yīng)該遵守承諾；C.“六尺巷”的故事寫康熙年間，禮部尚書張英讓家人主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動(dòng)，也主動(dòng)讓出三尺房基地。體現(xiàn)了“和”的主題；D.表現(xiàn)的是做事要持之以恒；故選Co(3)本題考查勸說詞的擬寫。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說父母；其次針對(duì)情況：周末父母都想著去看自己的父母，于是發(fā)生爭(zhēng)吵；然后組織語言進(jìn)行勸說：指出看望長(zhǎng)輩的目的正確，但是二人的解決方式不對(duì)。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。示例：爸爸媽媽,請(qǐng)你們聽聽我的看法,你們想要去探望奶奶和姥姥都是非常好的想法，這是孝順，是一個(gè)家庭和睦的基礎(chǔ)，感謝你給我做了好的榜樣。但是意見不統(tǒng)一時(shí)，咱們說話也要和和氣氣的，要商量著來，不要互相埋怨，我想這一定不是你們的本意，俗話說和為貴，咱們不如分別把兩位老人接過來，一起過周末，好不好？八、詩歌鑒賞閱讀下面古詩，完成下列小題。即事王安石徑暖草如積，山晴花更繁?？v橫一川水，高下數(shù)家村。靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。

歸來向人說，疑是武陵源。.“鳴”“吠”兩詞在全詩寫景方面起到了什么作用？.最后一句運(yùn)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【答案】9.以動(dòng)襯靜，突出表現(xiàn)了山村寧靜安謐的生活景象。 10.運(yùn)用了世外桃源(桃花源)的典故，表達(dá)了作者對(duì)靜謐閑適生活的贊美(向往)?！窘馕觥?.本題考查對(duì)詞語的賞析?！办o憩雞鳴午，荒尋犬吠昏”的意思是：午間靜憩傳來幾聲雞鳴，訪尋幽境又遇犬吠暮煙。雞在正午休息的時(shí)候長(zhǎng)鳴，可見其地的寧靜安謐，而村民的悠閑恬適也從中可以想見?！盎膶と蛧獭币痪湔f狗在荒野里東尋西找，看到了昏暗的陰處就叫個(gè)不停，寥寥五字就將生活中這個(gè)不為人注意的細(xì)節(jié)傳神地表現(xiàn)出來，而且由此可以推知山村遠(yuǎn)離塵囂，難得有生人過訪。其中“鳴”“吠”兩詞以動(dòng)襯靜，突出表現(xiàn)了山村寧靜安謐的生活景象。.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解?！皻w來向人說，疑是武陵源''的意思是：出游歸來向人談起此事，以為所經(jīng)本是武陵桃源（即陶淵明《桃花源記》中描寫的一處世外桃源）。這是作者理想的生活圖景，與陶淵明筆下的“桃花源''意境一致，這是運(yùn)用了世外桃源的典故，表達(dá)了作者對(duì)靜謐閑適生活的贊美之情。九、對(duì)比閱讀【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（節(jié)選自《禮記?禮運(yùn)》）【乙】令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徒者子五十金”。有一人徒之，輒予五十金，以明不欺。卒③下令。於時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ印Ｌ?，君嗣④也，不可施刑，開憚其傅⑥公子虔，繇⑦其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。（節(jié)選自《V史記》?商君列傳》）【注】①布：頒布，公布。②於：同“于③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦疑：墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）男有分分：（2）民怪之怪：.下列句子中加點(diǎn)“之”字的用法和“祗辱于奴隸人之手”中的“之”相同的一項(xiàng)是（）A.恐民之不信B.乃立三丈之木 C.有一人徙之 D.行之十年????.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.故人/不獨(dú)親其親，不獨(dú)/子其子 B.故/外戶/而不閉C.令/既具，未布，恐/民之不信 D.刑/其傅公子虔，歌/其師公孫費(fèi).用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）選賢與能，講信修睦。（2）募民有能徙置北門者予十金。.乙文衛(wèi)鞅（商鞅）在實(shí)施新法令之前，作了“立木南門，徙者獎(jiǎng)勵(lì)”這件事。他這樣做的目的是 ，甲文中的“"二字也能體現(xiàn)這一點(diǎn)?！敬鸢浮?1.職分，職守。 對(duì)……感到奇怪。 12.B 13.A14.（1）選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。（2）招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。 15. 取信于民（表明不欺騙百姓）； 講信【解析】1L本題考查文言實(shí)詞的理解。（1）句意為：男子有職務(wù)。分：職分，職守。（2）句意為：人們覺得