【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)（含答案）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)

第第頁(yè)【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)（含答案）人教版七年級(jí)生物上冊(cè)3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

生命觀念：概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征及其生活環(huán)境，理解環(huán)境與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的生命觀念。

科學(xué)思維：通過(guò)觀察、類比和歸納等培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

態(tài)度責(zé)任：關(guān)注生物圈中這些植物的生存狀況，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。

2.藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及其與人類的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)內(nèi)容涉及藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征以及生活環(huán)境，以及與人類的關(guān)系為主要內(nèi)容。教學(xué)中可先從出示表格，宏觀上讓學(xué)生通過(guò)表格提示，進(jìn)行課堂導(dǎo)學(xué)。微觀上通過(guò)與植物相關(guān)的詩(shī)詞、諺語(yǔ)，作為課程的引入和串聯(lián)，認(rèn)識(shí)藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境。在利用環(huán)境與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)物、圖片認(rèn)識(shí)孢子植物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。同時(shí)在授課過(guò)程中用解決生活中“養(yǎng)魚(yú)”、建發(fā)電廠、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題，使學(xué)生將課堂知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)以致用的能力。最后回歸到課前預(yù)習(xí)的表格，比較三類植物的異同點(diǎn)，從生存環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等進(jìn)化角度去理解本節(jié)課。

課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

【新課導(dǎo)入】

1.圖片展示，感知多姿多彩的植物世界。

師引言：生物圈中到處都有綠色植物。俄國(guó)著名植物生理學(xué)家季米里亞捷夫曾這樣形容綠色植物在生物圈中的作用：“它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上的其他生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩(shī)人的筆揮舞?！?/p>

師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖片中的哪些植物？它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境有哪些不同呢？

生積極觀察并填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

師：根據(jù)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境的不同，將它們分為四個(gè)主要類群：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。這些綠色植物構(gòu)成了絢麗多彩的植物界，也正是它們養(yǎng)育了地球上的其他生物。讓我們走近它們，進(jìn)一步了解它們吧！

2.

【新課學(xué)習(xí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)一、藻類植物

古詩(shī)引入：“西湖春色歸，春水綠于染?！薄叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！贝禾靵?lái)了，湖水、江水都泛起綠色。這是為什么？

展示課前準(zhǔn)備的海帶、紫菜等藻類植物標(biāo)本分發(fā)給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）藻類植物的生活環(huán)境。

（2）藻類植物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征？

（3）藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。

3.生觀察、討論后回答。

師補(bǔ)充：藻類植物有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的，沒(méi)有根、莖、葉的分化。這種結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的。藻類植物整個(gè)身體都浸沒(méi)在水中，全身都能從環(huán)境中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用。

4.從藻類的光合作用引申出藻類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。

引導(dǎo)思考：藻類植物是不是越多越好呢？以此補(bǔ)充赤潮和水華兩種生態(tài)現(xiàn)象，呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境。（有基礎(chǔ)的可拓展。）

5.鏈接生活：如果養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，水就會(huì)變成綠色，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)缸的內(nèi)壁上長(zhǎng)出了綠膜，你知道這些綠膜是哪類植物嗎？

生思考并回答，活得運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二、苔蘚植物

1.古詩(shī)引入：“苔痕上階綠,草色入簾青”“苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)”，描述的又是什么植物類群呢？

2.展示課前準(zhǔn)備的葫蘆蘚等苔蘚植物標(biāo)本分發(fā)給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）與藻類植物相比，苔蘚植物的生活環(huán)境有什么不同？

（2）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，苔蘚植物與藻類植物有哪些不同（主要從根、莖、葉的有無(wú)等方面進(jìn)行觀察）

（3）苔蘚植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。

3.生通過(guò)觀察、對(duì)比得出：苔蘚植物植株一般都很矮小，一般具有莖和葉，但是莖中沒(méi)有導(dǎo)管（即無(wú)輸導(dǎo)組織），葉中沒(méi)有葉脈，根是假根。

4.鏈接生活：苔蘚植物分布廣泛，但是在一些發(fā)電廠、化工廠的附近，很難覓到苔蘚植物的蹤影，你能解釋一下為什么嗎？

生：苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背、腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅。人們利用苔蘚植物的這個(gè)特點(diǎn)，把它當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

師強(qiáng)化結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境，人與自然和諧相處。

學(xué)習(xí)目標(biāo)三、藻類植物

古詩(shī)引入：“陡彼南山，言其采蕨”、“山桃發(fā)紅萼,野蕨漸紫苞”描述的又是什么植物類群？

2.展示課前準(zhǔn)備的腎蕨等蕨類植物標(biāo)本分發(fā)給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）蕨類植物的生活環(huán)境。

（2）蕨類類植物一般比苔蘚植物高大的原因是什么？

（3）藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系。

3.生通過(guò)生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及觀察圖片得出蕨類植物的生活環(huán)境：大多生活在潮濕的陸地中，少數(shù)生活在水中。

通過(guò)對(duì)比苔蘚植物和蕨類植物，得出結(jié)論：蕨類植物之所以植株比苔蘚植物高大，主要是有根、莖和葉的分化，并形成專門(mén)的輸導(dǎo)組織。

4.蕨類植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。師生簡(jiǎn)單舉例即可。

知識(shí)拓展

視頻播放桫欏的資料，強(qiáng)調(diào)桫欏是現(xiàn)存唯一的高大蕨類。我國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物，

視頻播放古代蕨類如何演變?yōu)槊骸?/p>

6.提問(wèn)：藻類、苔蘚、蕨類這三種植物類群是如何繁殖后代的呢？

展示蕨類植物的孢子囊。藻類、苔蘚、蕨類都能進(jìn)行孢子生殖，一個(gè)孢子就是一個(gè)細(xì)胞（生殖細(xì)胞）。成熟孢子從葉表面散發(fā)出來(lái)，落在溫暖潮濕的地方，就萌發(fā)生長(zhǎng)成新的植物體。

【課堂總結(jié)】

師生總結(jié)，并完善導(dǎo)學(xué)案，從進(jìn)化角度去對(duì)比三種植物類群。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這三類植物進(jìn)化的大致歷程：水生→陸生；簡(jiǎn)單→復(fù)雜；低等→高等，梳理出更清晰的結(jié)構(gòu)學(xué)上的特點(diǎn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物

1.藻類植物：水中，無(wú)根、莖、葉等器官的分化。

2.苔蘚植物：潮濕陸地，有莖、葉、假根，無(wú)輸導(dǎo)組織。

3.蕨類植物：潮濕陸地，有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織

【課堂練習(xí)】

1.“海帶燉排骨”和“紫菜蛋花湯”是人們喜愛(ài)的佳肴，海帶和紫菜都屬（A）

A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物D.種子植物

【答案】A

【詳解】海帶、紫菜沒(méi)有根、莖、葉的分化都屬于藻類植物，因此BC錯(cuò)誤，A正確。

故選A。

2.某類植物提供了空氣中大部分的氧氣，沒(méi)有根、莖、葉的分化，分布在古地球表面約71%的水域環(huán)境中。這類植物是(B)

A.苔蘚植物B.藻類植物C.蕨類植物D.種子植物

【答案】B

【【詳解】藻類植物大多生活在水中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化，含有葉綠素等色素，能進(jìn)行光合作用，放出氧氣。藻類植物雖然一般個(gè)體較小，但分布在地球上廣大的水域，總體數(shù)量龐大，大氣中氧氣的90%來(lái)自于藻類植物，因此ACD錯(cuò)誤，B正確。

故選B。

3.“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”詩(shī)中的“苔花”描述的是苔蘚植物，其不具有的結(jié)構(gòu)是(A)

A.花B.莖C.葉D.孢子

【答案】A

【詳解】詩(shī)中的“苔花”描述的是苔蘚植物，苔蘚植物無(wú)根，只有假根，有莖、葉的分化，無(wú)花、果實(shí)和種子，靠孢子繁殖，體內(nèi)也無(wú)輸導(dǎo)組織，葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測(cè)空氣污染程度的指示植物。據(jù)此可知，題中敘述的苔蘚植物其不具有的結(jié)構(gòu)是花。故選A。

4.華南毛蕨的葉背面有很多褐色隆起的小點(diǎn)，這些小點(diǎn)是(B)

A.種子B.孢子囊群C.孢子D.寄生的微生物

【答案】C

【詳解】試題分析：蕨類植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，在葉的下表面上有孢子囊，里面有孢子，當(dāng)孢子萌發(fā)時(shí)可形成原葉體，原葉體的腹面上長(zhǎng)有雌、雄生殖器官，當(dāng)原葉體被水浸濕時(shí)，精子游到雌性生殖器官里與卵細(xì)胞結(jié)合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再發(fā)育成新的植物體。故選B。

5.與苔蘚植物相比較，蕨類植物更加適應(yīng)陸地生活，原因是(A)

A.具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織

B.用孢子繁殖

C.植株矮小