2021年四川教師資格證高中政治試講10個題目全講課稿+教案親測已拿證

《揭開貨幣神秘面紗》授課稿（板書：揭開貨幣神秘面紗同窗們，準備好了嗎？讓咱們來一起上課吧！今天，咱們將啟動經(jīng)濟知識學習。走進經(jīng)濟生活，無論是誰，都離不開生活消費。在市場經(jīng)濟中，咱們衣食住行等生活必須品，大多需用貨幣從市場上購買。咱們學習，就從這里開始。同窗們喜不喜歡花園、洋房、跑車，想不想去環(huán)游世界？想，那為什么不去呢？咱們一起去吧？需要什么，錢，對吧？為什么這個東西具備這樣神奇力量，能滿足咱們諸多需要？那么，今天，咱們就來看一下神奇貨幣。一方面讓咱們揭開貨幣神秘面紗，看貨幣本質(zhì)。請人們翻開書，翻到相應位置，迅速瀏覽第一某些。（板書：一、貨幣本質(zhì)）人們想，貨幣是用來干什么？對啦，貨幣是用來購買商品和咱們所需要服務。那么，因而，咱們一方面必要來理解一下商品。（板書：（一）商品1、含義：用于互換勞動產(chǎn)品就是商品；2、屬性）商品這個概念，人們并不陌生，但是熟知并不代表真知。到超市去過吧，人們想想，超市里貨架上琳瑯滿目商品有什么共同特點呢？一方面，你想，它們是怎么來呢？自然界自然形成嗎？【不是】那怎么來？生產(chǎn)出來，那也就是說，它們都是勞動產(chǎn)品，都是勞動產(chǎn)品。那么，生產(chǎn)這些東西目是什么？想自己享用嗎？【不是。。?；Q】那是想干什么？【互換】對啦，想賣出去，也就是說，用于互換。那么也就是說，一件物品，要想成為商品，必要同步滿足這兩個條件，缺一不可。這樣，商品概念就出來了，同窗們讀一遍【。。?！坑糜诨Q勞動產(chǎn)品就是商品。那么，下面咱們來判斷一下，這幾樣東西是不是商品？第一種，媽媽給你織毛衣是商品嗎？為什么？是不是？【不是】為什么？【】好，咱們請這位同窗回答一下，她說沒用于互換，說非常對的；對了，它沒用于互換，缺少這樣一種條件。那看第二個，你在海邊拾到美麗貝殼是不是商品？為什么？是不是？【】為什么？【】它是勞動產(chǎn)品嗎？咱們再看這個，超市里貨架上擺放物品，是不是商品？【】它既是勞動產(chǎn)品，又用于互換，同步滿足了兩個條件。那么咱們接著來看，平時，你為什么要購買商品？你為什么要購買商品？對了，咱們有需要，也就是說，它能滿足咱們某一方面需要，它這個屬性，就是咱們所說商品使用價值（板書：（1）使用價值）。那么別人為什么要賣給你呢？她為什么要賣給你？有同窗說了，是由于價值。由于，商品是勞動產(chǎn)品，生產(chǎn)它時候耗費了一定勞動，這個勞動是需要得到回報。那么這個產(chǎn)品里邊凝結(jié)著她勞動，她勞動需要回報，因而，她要賣出去。那么，商品里凝結(jié)著無差別人類勞動，咱們就把它叫做商品價值（板書：（2）價值）。什么是商品價值？人們讀一遍：商品里凝結(jié)著無差別人類勞動。這兩個就是咱們所說商品兩個基本屬性，也叫商品二重性。人們可以再想想，你平時買東西時候，你對商品有哪些方面規(guī)定？也就是說你買東西時，你會考慮哪些因素？對了，人們一方面要考慮質(zhì)量，還考慮什么？對了，還考慮價格。你考慮質(zhì)量時候，看看你是從哪一方面提出規(guī)定?。俊尽繉α?，回答得較好，咱們從使用價值提出規(guī)定，你考慮價值時候，是從哪一方面提出規(guī)定？【】價值。這闡明，你本來就把商品當作一種具備兩重性東西來對待，因而商品是具備使用價值和價值兩種屬性，其中第二個屬性，價值這個屬性是商品所特有屬性，而使用價值，人們想一下，自然界存在物品當中，空氣啊，有無使用價值，【有】因此，自然界存在東西，它不是商品，也有使用價值，因此，使用價值不是商品特有屬性。商品一定是使用價值和價值統(tǒng)一體。那商品說完了，咱們就需要說貨幣了。談論貨幣，需要建立上商品理論基本之上。人們先想一想，是先有商品，還是先有貨幣？（關于商品基本知識，咱們就說完了，有哪位同窗樂意積極來總結(jié)一下商品知識點？）教案★教學目的（一）知識目的1、識記商品概念及兩種屬性、貨幣本質(zhì)及其基本職能、和紙幣概念。2、理解貨幣產(chǎn)生必然性及其兩種基本職能區(qū)別、商品流通含義、紙幣與貨幣關系和紙幣發(fā)行規(guī)律。3、運用貨幣知識闡明如何對的對待金錢。（二）能力目的1、從詳細材料入手，逐漸學會從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)能力。2、用紙幣知識結(jié)識假幣違法性，提高辨別假幣能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目的確立與市場經(jīng)濟相適應商品貨幣觀念，樹立對的金錢觀，對的地結(jié)識金錢、使用金錢。★教學重點理解商品概念及其兩種屬性、貨幣本質(zhì)及其基本職能、紙幣?！锝虒W難點商品價值屬性、貨幣本質(zhì)和紙幣與貨幣關系★教學辦法學生自主學習、教師引導與講授★教學學時本框題是經(jīng)濟生活入口課，涉及新概念、新原理較多，知識容量較大，學生理解起來有比較大難度，建議用2學時時間學習。★教學過程一、新課導入教師活動：指引學生回顧、討論，在尋常生活中，咱們衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經(jīng)濟學中貨幣，引出新課內(nèi)容。學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引起探究欲望和興趣。二、進行新課（一）貨幣本質(zhì)教師活動：指引學生仔細閱讀第一段，引導學生：要理解貨幣，一方面要理解商品。（商品和貨幣緊密關系）學生活動：閱讀教材有關內(nèi)容1、商品（1）含義：商品是用來互換勞動產(chǎn)品（2）屬性教師活動：引導學生討論，是不是一切物品都是商品？什么樣東西才干成為商品？學生活動：思考P2兩個問題，討論后作出進行點評。商品必要是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品不叫商品；勞動產(chǎn)品只有用來互換才是商品。2、商品屬性教師活動：商品既然是勞動產(chǎn)品，它里面就消耗了人類勞動，凝結(jié)在商品中人類勞動叫商品價值。3、貨幣產(chǎn)生與本質(zhì)（注：這一某些不寫在教案里）教師活動：指引學生思考，購買商品是需要貨幣，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生學生活動：學生就所提問題展開討論，并刊登看法，教師活動：針對學生看法作點評，對學生也許提出問題進行解答。貨幣產(chǎn)生比商品晚多，是商品互換發(fā)展到一定階段產(chǎn)物。教師活動：指引學生閱讀課本，理解貨幣產(chǎn)生過程，并思考P3三個思考題。學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：最初商品互換是物物直接互換，隨著互換擴大，互換難度越來越大。由于互換成功必要是互換雙方都需要對方商品。在互換中人們發(fā)現(xiàn)，某種商品人們都樂意接受，把自己商品先換成它，在用它去換自己需要商品，只要互換兩次就成功了。于是，這種人們都樂意接受商品，就逐漸從商品中分離出來，成為商品互換中間媒介，咱們把它叫做普通等價物。在歷史上，充當普通等價物商品諸多，日后，普通等價物又發(fā)生了變化呢？請看課本。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生回答進行點評。人們固定用金銀而不是其她商品來充當普通等價物。這是為什么？（引導學生找出金銀特點）。教師總結(jié)：當人們固定用金銀充當普通等價物時候，咱們就把金銀這種商品叫做貨幣。因而，貨幣就是從商品中分離出來，固定充當普通等價物商品。貨幣本質(zhì)就是普通等價物。教學過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么？在商品互換中起什么作用呢？學生活動：思考、討論。教師活動：總結(jié)點評。這就是貨幣職能問題。（二）貨幣基本職能1、價值尺度2、流通手段3、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。（三）紙幣（1）紙幣產(chǎn)生（2）紙幣發(fā)行規(guī)律（3）制造假幣是違法行為備注：都是采用學生自主學習、教師引導與講授辦法三、課堂總結(jié)、點評 本節(jié)內(nèi)容講述了貨幣關于常識，重要知識框架如下四、鞏固練習某商店一件上衣標價150元，貨幣在這里執(zhí)行職能是（）A．價值尺度B．流通手段C．貯藏手段D．支付手段★課余作業(yè)人們用1000公斤大米互換一兩黃金，這種互換活動是不是商品流通？為什么？★教學體會本節(jié)學習貨幣關于知識，依照新課程目的規(guī)定，要緊緊抓住貨幣產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，引導學生思考、理解。涉及有關鏈接知識讓學生理解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙互相動，讓學生在積極思考中，自主摸索、領略關于生活現(xiàn)象中包括經(jīng)濟學道理，學會獨立分析，切忌機械記憶?！队绊憙r格因素》授課稿一年最熱時候到了，同窗們都在穿美麗夏裝了，可是教師在逛街時候發(fā)當前商場里依然尚有諸多春天衣服，那有無同窗關注過，當前春裝價格怎么樣呢？【】打折。一打折，闡明，當前價格，跟本來比，嗯，就低了許多。同樣是一件商品，為什么它價格會發(fā)生如此大變化呢？那咱們今天就來看一下多變價格，看看影響價格因素有哪些？請人們翻開書，翻到相應位置，迅速瀏覽第一某些。（板書：一、供求影響價格）那么，咱們來先看這樣幾種生活中小例子：1、近期，鑒于原油生產(chǎn)減少，近期進口液化石油氣價格變化，瓶裝煤氣價格再次攀升，突破95元一桶。2、天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋天將至，夏季服裝大幅降價清貨。商家紛紛進行名牌服裝打折。3、中秋節(jié)將至，盡管關于部門屢次嚴格監(jiān)管月餅價格，但是不少商店暗藏“貴族月餅”，雖然價格昂貴也倍受青睞。好，咱們來看第一種，什么因素導致了它價格發(fā)生變化？什么因素影響？對了，原油生產(chǎn)減少，生產(chǎn)因素，導致供應量怎么樣了，【】供應量減少，因而價格會上升；再看第二個，秋天來了，這時候是什么因素引起價格變動，對了，季節(jié)因素，導致是需求量減少，重要是需求量減少，從而導致它價格減少打折；那么看第三個，這是什么因素引起，中秋節(jié)快到了，節(jié)日習俗因素導致，那這時候是需求變多了，需求大，因此使得價格升高，貴得離譜。所有這一切變化都是由于中間這個供求關系而導致，因而，咱們說，各種因素，生產(chǎn)因素也好、季節(jié)因素也好、節(jié)日習俗、宗教信奉因素等，這些因素對價格影響都是間接，它們一方面來影響供求關系，然后再由供求關系來影響商品價格。因此，咱們說，各種因素對商品價格影響，都是通過變化該商品供求關系來實現(xiàn)。因而，咱們得出結(jié)論：供求影響價格。（板書：1、各種因素（間接因素）——影響——供應關系（直接因素）——商品價格）咱們來看，教材上列出影響價格因素有氣候、時間、地區(qū)、生產(chǎn)、宗教、信奉、習俗，它們一方面來影響供求，前面這些都是影響價格間接因素，中間供求才是影響價格直接因素。因此，咱們說，這些因素通過對供求關系影響來影響商品價格。接著，咱們來看一下人們都非常喜歡吃水果啟示。不論是芒果、火龍果這些熱帶水果，還是咱們尋常生活中所見桃子、西瓜等等水果都是同樣道理：在它（問題）生產(chǎn)旺季時候，價格會怎么樣啊？往往比較低；在生產(chǎn)淡季時候，價格往往比較高。那給咱們什么樣啟示呢？在它生產(chǎn)旺季時候，它供求關系是怎么樣呢？對了，（啟示）供不不大于求，它價格就會比較低；在生產(chǎn)淡季時候，那時候就會供不應求，它價格就會上升。那么在旺季時候，由于供過于求，價格下降，這時候買者和賣者，誰在市場上占有有利地位？（積極地位）那么就是買者，買不買她們說了算，多少錢買，這時候市場咱們往往把它稱為買方市場，在淡季時候，由于供不應求，價格比較高，誰占有有利地位？賣方，賣不賣，賣多少錢，都取決于她，咱們把這個時候市場稱為賣方市場。好，咱們當前來對這些關系進行一種總結(jié)：引導著學生。。對啦。。。那么。。。怎么樣。。（板書：2、供不不大于求：買方市場，供不應求：賣方市場）非常好！這里面有一種思考問題：既然是這樣話，那咱們就夏天購買皮衣冬天賣，冬天購買空調(diào)夏天可賺大錢。你們以為呢？一方面，咱們想一下，從理論上考慮可以實現(xiàn)不？嗯，理論上是可行，但實際生活中就一定會實現(xiàn)嗎？【不一定】對了，不一定。咱們來看幾種小問題，鞏固練習一下：看第一種：一種適于制作哈達布料，在藏傳佛教地區(qū)價格比在藏傳佛教以外地區(qū)價格高，其中影響價格波動因素是：（a）氣候b、生產(chǎn)條件c、地區(qū)d、宗教信奉、習俗2、賣方市場起主導作用是（）A、賣者b、買者c、需求d、襲擊3、當商品供過于求時，購買者態(tài)度是（）A、爭相購買b持幣待購c、依然故我d趁機囤貨好啦，關于供求影響價格這一點知識，咱們說完了，有哪位同窗來總結(jié)一下，咱們重要講了什么？氣候、時間、地區(qū)、生產(chǎn)、習俗等因素會變化供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。教案★教學目的（一）知識目的1、識記買方市場、賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率以及價值規(guī)律基本含義；2、理解價格變動影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產(chǎn)率關系、價值規(guī)律體現(xiàn)形式。3、運用關于知識解釋生活中某些商品價格變動因素，尋找并解釋生活中某些處在買方市場和賣方市場商品、服務。（二）能力目的1、懂得價格變動是一種正常經(jīng)濟現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配備作用體現(xiàn)。2、懂得價格變動不是任意，是環(huán)繞價值變動，市場交易本質(zhì)和核心是等價互換。3、能辨證看待商品供求與商品價格關系，提高參加經(jīng)濟活動實踐能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目的培養(yǎng)學生積極參加尋常經(jīng)濟生活自主性和獨立精神，尊重她人勞動、平等待人精神。以科學態(tài)度結(jié)識價格變動，增強參加經(jīng)濟生活自主性?！锝虒W重點理解供求、價值、價格之間關系，價值規(guī)律。★教學難點價值量與勞動生產(chǎn)率關系?！锝虒W辦法教師啟發(fā)、講授，學生自主學習，討論、交流學習成果。教學學時3學時★教學過程（一）新課導入教師活動：指引學生閱讀教材設立鏡頭一至四，并回憶生活中商品價格變動狀況，提出問題：尋常生活中，商品價格是不是固定不變？為什么？學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經(jīng)常變動結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引起探究欲望和興趣。備注：舉例為1、近期，鑒于原油生產(chǎn)減少，近期進口液化石油氣價格變化，瓶裝煤氣價格再次攀升，突破95元一桶。2、天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋天將至，夏季服裝大幅降價清貨。商家紛紛進行名牌服裝打折。3、中秋節(jié)將至，盡管關于部門屢次嚴格監(jiān)管月餅價格，但是不少商店暗藏“貴族月餅”，雖然價格昂貴也倍受青睞。（二）進行新課影響價格因素1、供求影響價格小問題1、一種適于制作哈達布料，在藏傳佛教地區(qū)價格比在藏傳佛教以外地區(qū)價格高，其中影響價格波動因素是：（d）氣候b、生產(chǎn)條件c、地區(qū)d、宗教信奉、習俗2、賣方市場起主導作用是（a）A、賣者b、買者c、需求d、襲擊3、當商品供過于求時，購買者態(tài)度是（b）A、爭相購買b持幣待購c、依然故我d趁機囤貨2、價值決定價格教師活動：指引學生思考，什么是商品價格？學生活動：學生回答所提問題。教師活動：第一課講到，價格是用貨幣體現(xiàn)出來商品價值。既然是價值體現(xiàn)形式，它多少就應當取決于商品價值大小。因此說價格高低從主線上說是價值決定，價值大則價格高，反之則低。教師活動：指引學生閱讀課本上專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有各種生產(chǎn)者，價值大小由誰勞動量決定？學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：商品價值不是由某一種生產(chǎn)者個別勞動時間決定，而是由社會必要勞動時間決定。（1）社會必要勞動時間決定價值量（2）什么是社會必要勞動時間社會必要勞動時間，是指在既有社會正常生產(chǎn)條件下，社會平均勞動純熟限度和勞動強度下，制造某種商品所需要勞動時間。教師活動：請看課本上有關鏈接，理解社會必要勞動時間含義。把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個原則，絕大多數(shù)商品使用生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗勞動時間。3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率關系4、價值規(guī)律及其體現(xiàn)形式（1）、商品互換遵循等價互換原則（2）、價值規(guī)律（三）課堂總結(jié)、點評（四）鞏固練習備注：都是采用學生自主學習、教師引導與講授辦法★課余作業(yè)請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？★教學體會本節(jié)學習價格形成關于知識，教學中注意把握教學節(jié)奏，供求影響價格問題較容易理解，應把時間重要放在社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、價值規(guī)律等問題上。

《樹立對的消費觀》授課稿(在進入新課前，咱們先進行一種消費心理小測試：[消費心理小測試]：買衣服看你消費觀念。這個測試題有ABCD四個選項，描述了四種不同衣服消費心理及行為，同窗們看看，你是屬于哪一種？

A.我不容易買衣服，要買就買質(zhì)量好；B.

我經(jīng)常逛街買新衣服，因此價錢不要太高但式樣一定要好看；C.我買一件衣服要穿好久，雖然買了新衣服此前也舍不得扔掉D.我喜歡買名牌時裝，因此我衣服基本上都是很上檔次。好，咱們現(xiàn)場來做一種記錄，選A同窗舉一下手，嗯，有好幾位同窗；選B同窗有多少呢？選C呢？選D呢？好，我當前來讀一下各選項測試成果：

選取A同窗你消費觀念很理性。因沖動購物而后悔事很難發(fā)生在你身上。你總是合理規(guī)劃你錢財用度，該花毫不躊躇，不該花絕不亂花。但是偶爾感受一下瘋狂購物滿足，你或許能有別樣體驗。

選取B同窗你總是跟著潮流而行，喜歡美麗東西，愛追求新鮮感，討厭一成不變；你是一種會打扮自己人，喜歡被人關注感覺；你消費觀念也很實在，不會容易為了面子而去買很貴東西。

選取C同窗你很節(jié)儉并且比較念舊。你覺得能省就省下來，錢應當用在更需要地方。并且你對自己用過東西都會有感情，用越久感情也越深。因此，好久好久后來你會發(fā)現(xiàn)，家里怎么這樣多沒有用又舍不得扔東西呢。

選取D同窗你喜歡精致生活，是一種很注重生活品質(zhì)人，過著有格調(diào)日子。如果你經(jīng)濟狀況容許話這樣生活是無可厚非，但如果你經(jīng)濟狀況浮現(xiàn)問題而你消費習慣還一時改但是來話也會比較棘手。

人們可以看到，不同人有不同消費心理，不同消費心理體現(xiàn)不同消費觀念，引起不同消費行為，那么咱們今天就來學習不同消費心理，辨識不同消費觀，從而樹立對的消費觀。請人們翻開書，翻到相應位置，迅速瀏覽第一某些。（板書：一、消費心理面面觀）人們請看這樣一種情景：國慶期間，有一家四口準備上街購物。爸爸說，昨天咱們單位發(fā)了獎金，你們各需要買些什么呀？女兒立即興奮地叫起來：“爸爸萬歲！我呀，要買一種蘋果iphone5s，我同桌早就有了一種iphone5，同窗們都羨慕得不得了。這下可好了，哼，她算什么！我那才叫高品位洋氣上檔次，我要讓全班同窗都來羨慕我！”（攀比）

兒子搶著說：“老爸，我早看中了一條很有特色牛仔褲，屁股上有好幾種口袋，口袋上還吊了許多鐵環(huán)呢，穿上它，走起路來叮當作響。這不，褲腿上都是洞呢，我敢保證，這可是世上獨一無二款式。我要是穿上它呀，一定是帥呆了、酷斃了！爸，你先去幫我買吧！”（求異）

媽媽也不想錯過這個好機會：“老公，當前正流行美甲，我?guī)孜煌聜兌甲鲋讣琢耍掖饲坝X得手頭緊，始終沒有去，當前可好了，我終于可以趕上時髦了，讓我指尖也潮起來！”（從眾）同窗們，情境中媽媽、兒子和女兒消費心理分別是由哪些消費心理引起，這些消費心理有什么特點？你以為這些消費心理可取嗎？好，咱們當前來進行小組討論，第一組討論媽媽消費心理；第二組討論兒子消費心理；第三組討論女兒消費心理。時間5分鐘。1、師：媽媽存在什么樣消費心理？生：從眾、追趕潮流

師：這種心理對的嗎？

生：不一定，要從實際出發(fā)

師：嗯好，說得很對，請坐。（板書：從眾心理引起消費）從眾心理是生活中很常用消費心理，咱們經(jīng)常難以避免。例如說，消費與否應當從眾的確需要進行詳細分析。特別要注意“盲目從眾不可取”。

2、師：兒子是一種什么樣消費心理？生：求異心理師：你贊成嗎？生：略

師：展示個性無可厚非，并且消費追求與眾不同，有時還能推動新工藝和新產(chǎn)品浮現(xiàn)。咱們懂得在建國初，人們穿衣服都是差不多，只有藍、黑、灰三種顏色，但是人們但愿體現(xiàn)自己個性，呈現(xiàn)與眾不同，于是就有了今天各種各樣衣服，這種求異是好，它可以增進新產(chǎn)品發(fā)展。但是人們要注意，求異、展示個性也是有限度，要考慮社會承認，考慮代價，還要考慮別人心臟承受力。例如人們來看看這幾幅圖，對于學生群體你們，可以接受嗎？

師：因此，恰當求異是可行，但為顯示個人與眾不同而過度標新立異，不值得倡導。（板書：求異心理引起消費）3、師：女兒又是一種什么樣消費心理？生：攀比心理

師：有這種心理人購買商品目不是為了實用和生活需要，而是由于虛榮、為了炫耀，為了顯示自己富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身經(jīng)濟條件，會給家庭生活帶來壓力。這種消費心理是不健康，咱們要端正出發(fā)點。

（板書：攀比心理引起消費）

過渡：以上種種消費心理均有各自局限性，那么，咱們就應當走出誤區(qū)，尋找科學合理消費心理，那么什么樣消費才是科學、合理呢？人們來看這幾種核心詞“貨比三家”、“追求實惠”、“只買對，不選貴”，這是一種什么消費心理?。?/p>

師：求實心理引起消費。即在消費時綜合考慮商品價格、質(zhì)量、售后服務等各方面狀況，從實際出發(fā)，講究實惠，而不是跟風買，搞攀比?？梢?，這是很理智消費，對個人和社會均有好處，值得大力倡導和發(fā)揚。

（板書：求實心理主導消費）好，剛剛同窗們都理解了四種不同消費心理，人們再回顧一下，是哪四種啊？??好，理解了不同消費心理和它們利弊，我相信人們都想做一種理智消費者，那么究竟如何去做一種理智消費者呢？咱們下節(jié)課就將學習四大對的消費原則。哪位同窗樂意為本課所學知識點做個總結(jié)？）教案★教學目的（一）知識目的1、理解當前社會上常用幾種消費心理及其基本特性；

2、懂得如何看待、評價各種消費心理；

3、理解四大消費原則含義及其重要內(nèi)容。（二）能力目的：1、能結(jié)合詳細消費行為辨別不同消費心理，同步可以對不同消費心理進行評析透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力；

2、依照主客觀條件，將理論聯(lián)系實際設計理性消費方案能力；

3、提高科學理財意識和實踐能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目的1、培養(yǎng)對的消費觀念，以科學求實態(tài)度對待消費，做一種理性消費者；

2、樹立生態(tài)文明可持續(xù)發(fā)展觀念，自覺貫徹環(huán)保行動；

3、堅持對的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱難奮斗精神。教學重點做理智消費者，樹立對的消費觀?！锝虒W難點適度消費原則把握★教學辦法本課教學內(nèi)容貼近學生實際，為學生所熟知，可以采用案例法。同步，學生觀點也許各不相似，因此，可采用“討論式”教學辦法（小組合伙、師生探討）和啟發(fā)式教學法。★教學過程（一）新課導入教師活動：通過國慶節(jié)一家四口購物情景引入不同人群具備不同消費心理，并指引學生分組討論學生活動：通過討論媽媽、兒子和女兒消費心理，思考引起不同消費心理因素，從而引起學生探究欲望和興趣。（二）進行新課1、消費心理面面觀（重要采用“討論式”教學辦法）（1）從眾心理引起消費（2）求異心理引起消費（3）攀比心理引起消費（4）求實心理主導消費2、做理智消費者（重要采用案例法和啟發(fā)式教學法）（1）量入為出，適度消費（2）避免盲從，理性消費（3）保護環(huán)境，綠色消費（4）勤儉節(jié)約、艱難奮斗（三）課堂總結(jié)、點評（四）鞏固練習★課余作業(yè)1、進一步社會實際，寫調(diào)查報告：中學生消費心理調(diào)查2、撰寫小論文：艱難奮斗是不是已通過時、適度消費之我見等★教學體會本節(jié)內(nèi)容是與學生生活實際密切聯(lián)系內(nèi)容，在教學中一定要引導學生通過生動感性材料去理解抽象理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主摸索、領略關于經(jīng)濟生活中包括經(jīng)濟學道理，樹立對的消費觀?！缎聲r代勞動者》授課稿（咱們前面學習了生產(chǎn)和消費，那咱們都懂得，咱們尋常生活中所需要所有一切物質(zhì)資料和精神資料都是從哪兒來？天上掉下來嗎？是生產(chǎn)出來，誰生產(chǎn)，【】勞動者用自己體力或者腦力付出去生產(chǎn)出這些物質(zhì)產(chǎn)品或者精神產(chǎn)品。當前，咱們先來理解這樣一種情景：人們看看，看到這樣一種現(xiàn)象，你會怎么想？這是一種招聘會現(xiàn)場，人山人海，人頭攢動，這是此外一種人才招聘現(xiàn)場，那咱們可以看到，咱們國家近幾年就業(yè)形勢是非常嚴峻，勞動者資源非常豐富。今天咱們學習內(nèi)容就和勞動者、就業(yè)關于——新時代勞動者，請人們翻開書，翻到相應位置，迅速瀏覽有關知識。（板書：一、勞動與就業(yè)）第一種，勞動與就業(yè)。咱們先來看什么是勞動？（板書：（一）勞動）我先問問人們，我當前站在這里授課算不算勞動？是什么勞動？（板書：1、含義）【】那么勞動是勞動者腦力和體力支出，是物質(zhì)財富和精神財富創(chuàng)造活動。那么勞動究竟有什么意義？（板書：2、意義）咱們每天不斷地去支付腦力或體力，它究竟對社會、個人有無什么影響？咱們先來看這樣某些名人名言。我找一位同窗來讀讀這些名言：1馬克思說：任何一種民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾種星期，也要滅亡。2休謨說：正是勞動自身構(gòu)成了你追求幸福重要因素，任何不是靠辛勤快動而獲得享有，不久就會變得枯燥無聊，索然無味。3歐文說：完善新人應當是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來。從這幾句名言中，咱們可以發(fā)現(xiàn)，名人都在闡述勞動意義。那么從馬克思名言中可以看出來，勞動對民族、國家重要性，從休謨、歐文語言中可以看出，勞動對咱們每一種個人實現(xiàn)人生價值重要意義。咱們來看，勞動究竟有什么意義？從（板書：）個人角度來說，勞動是個人獲得收入、獲得生存謀生手段。也就是說，在社會主義初級階段，咱們生產(chǎn)力還處在比較低水平，勞動依然是咱們獲得生存手段，咱們生活、發(fā)展所需要資料都需要勞動去獲得，那么勞動個人才干生存和發(fā)展，同步呢，在勞動中，咱們個體身體、精神文化才干得到發(fā)展，才干增進咱們個人全面進步；第二，從（板書：）國家角度來說，國內(nèi)勞動者都是為社會主義當代化建設貢獻力量，那么所有勞動者都在為社會主義建設、共產(chǎn)主義實現(xiàn)添磚加瓦、貢獻自己力量，都是社會主義當代化建設積極力量；第三，從（板書：）整個人類社會角度來說，咱們前面學習生產(chǎn)時說，整個人類社會發(fā)展歷史就是生產(chǎn)發(fā)展歷史，生產(chǎn)是人類社會存在、發(fā)展基本，那么，從人類社會發(fā)展來說，勞動創(chuàng)造文明，增進人發(fā)展，推動歷史進步。因而，勞動意義是十分偉大，咱們應當樹立勞動光榮觀念，應當承認和尊重勞動。好，接下來，咱們理解就業(yè)有關知識。（板書：（二）就業(yè)）一方面，我來做一種小小調(diào)查，同窗們將來畢業(yè)走入社會想從事什么工作？咱們請幾位同窗說說，來，boy，額，想當醫(yī)生，不錯，很棒職業(yè)抱負；這位女生呢，額，教師，嗯，和我同樣，想做“人類靈魂工程師”……不論咱們在哪里，從事什么工作，只要咱們?yōu)樯鐣腿嗣穹瞰I出有益處又能被人們接受產(chǎn)品和服務，那就是一名光榮勞動者。人們想想，人為什么需要工作？工作有什么作用？人們互相討論一分鐘。（板書：就業(yè)意義）①從（板書：）個人角度來講，勞動者通過就業(yè)獲得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能不斷再生產(chǎn);同步有助于勞動者實現(xiàn)自身社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而增進其全面發(fā)展。②（板書：）從社會角度來講，就業(yè)使得勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要物質(zhì)財富和精神財富。好，同窗們，今天課就到這里了，有哪位同窗樂意積極總結(jié)一下本節(jié)課重要知識點？。。。下節(jié)課將繼續(xù)學習國內(nèi)就業(yè)形勢、解決就業(yè)問題途徑及依法維護勞動者合法權益途徑等有關知識，請同窗們做好課程預習。）教案★教學目的【知識目的】1.懂得勞動和就業(yè)意義。2.理解當代勞動者應當樹立對的擇業(yè)就業(yè)觀。3.理解勞動者基本權利，懂得勞動者維護自身合法權益基本途徑和方式。【能力目的】1.掌握對的結(jié)識國內(nèi)就業(yè)形勢辯證思維能力。2.逐漸掌握依法維護勞動者合法權益能力?！厩楦小B(tài)度與價值觀目的】逐漸樹立對的就業(yè)與擇業(yè)觀念，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等觀念和熱愛勞動人民情感?！锝虒W重難點重點：勞動與就業(yè)意義難點：樹立對的擇業(yè)就業(yè)觀★教學辦法情境探究法、案例分析法、自主學習辦法、問題探究法★教學過程◎引入新課通過關招聘會情景引入勞動和就業(yè)，引起學生探究欲望?！蜻M行新課【名人論勞動】馬克思說：任何一種民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾種星期，也要滅亡。休謨說：正是勞動自身構(gòu)成了你追求幸福重要因素，任何不是靠辛勤快動而獲得享有，不久就會變得枯燥無聊，索然無味。歐文說：完善新人應當是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來。一、勞動與就業(yè)（一）、勞動1、勞動含義2、勞動意義（二）就業(yè)1、就業(yè)意義2、解決就業(yè)問題途徑：（1）黨和政府要從人民群眾主線利益出發(fā)，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展突出位置，實行積極就業(yè)政策，努力改進勞動就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境;

（2）勞動者要發(fā)揚艱難奮斗、自強不息精神，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立對的擇業(yè)觀念，同步要不斷提高自身素質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)與靈活就業(yè)。A.樹立自主擇業(yè)觀。B.樹立競爭就業(yè)觀。C.樹立職業(yè)平等觀。D.樹立各種方式就業(yè)觀。二、依法維護勞動者權益1.維護勞動者權益必要性2.勞動者享有權利3.維護勞動者合法權益途徑◎課堂總結(jié)、點評◎鞏固練習★課余作業(yè)調(diào)查本地就業(yè)狀況及失業(yè)、下崗人員不能實當前就業(yè)因素，用所學知識進行分析，寫出調(diào)查報告并提出建議.★教學體會本節(jié)學習勞動者權利和樹立什么樣就業(yè)觀等問題，與人們生活聯(lián)系比較密切。學生對本節(jié)內(nèi)容也比較感興趣，因而，在解說過程中要通過大量實例和對比，引導學生思考和討論，將市場經(jīng)濟中某些理論知識潛移默化給學生?！秶邑斦肥谡n稿今天我想用“幸?！眱蓚€字來開始咱們教學，我以為：同窗們是幸福！由于：在你們進入高中學習此前，學校為你們創(chuàng)造了一種非常美麗、非常具備文化底蘊校園環(huán)境。新體育運動場、教學樓、課桌凳、多媒體···這些都耗費了大量資金，請問錢是誰出？——國家財政。剛才咱們眼光是停留在咱們學校，當前請同窗跟我一起把眼光放遠一點，從國家角度去看看，尚有哪些建設需要國家資金支持呢？（播放課件）從以上圖片咱們理解到了咱們國家諸多建設都需要國家財政支持，例如地鐵、南水北調(diào)、各種基本設施等等，接下來就讓咱們一起來理解一下咱們國家財政。一方面咱們要理解什么是國家財政。（板書：一、國家財政含義和本質(zhì)：1、含義）好，國家財政是什么呢？國家財政是國家收入和支出。國家為了履行對內(nèi)對外職能，必要占有和消費一定社會財富。財政是以國家為主體分派。（板書：2、本質(zhì)）簡樸地說國家財政本質(zhì)上是一種國家參加分派關系。那么，這里有一種問題：國家財政收入與支出是盲目、隨便嗎？顯然不是，同窗們要懂得，國家財政是有籌劃，也就是國家預算，國家預算要提請人大審批、表決通過；而國家預算執(zhí)行成果會計報告就是國家決算。近年來，咱們國家收入和支出都在不斷地增長，那么財政究竟有什么作用呢？（板書：二、財政作用）一方面讓咱們一起來感受一下財政溫暖：（播放課件）義務教誨免費、保障房建設、醫(yī)療改革、養(yǎng)老保險履行···這些都需要國家財政支持，國家對這些方面進行財政投入，有什么效果？——增進社會公平、改進人民生活。（板書：、1國家財政是增進社會公平、改進人民生活物質(zhì)保障。）國家通過社會保障支出，增長了低收入者收入，縮短了收入差距，增進了社會公平，改進了人民生活。過渡：咱們身邊處處都能感覺到財政帶來氣息，其中咱們國家有四大工程最具財政色彩，它們是：（播放課件）青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，這四大工程周期長、耗資巨大，個人主線不能也無力承建，只能依托國家財政支持，國家投資這些工程有什么作用？——增進資源合理配備。（板書：2、國家具備增進資源合理配備作用）咱們國家當前實行是市場經(jīng)濟，市場調(diào)節(jié)為基本，但是如果完全由市場來配備資源，會導致某些行業(yè)和地區(qū)資源嚴重局限性，影響社會經(jīng)濟生活運營和發(fā)展。那么這時候國家通過財政支持這些行業(yè)和地區(qū)建設，有助于資源流向這些行業(yè)和地區(qū)，增進資源合理配備。例如：能源、交通運送、郵電通訊、水利等基本設施行業(yè)，需要大量資金，且建設周期長，投資風險大，個人不肯投資，只能靠國家財政支持。財政這個作用是其基本最古老作用。過渡：好，國家在發(fā)揮財政作用時候往往都會依照當前經(jīng)濟形勢制定相應財政政策，接下來請同窗們看一種國際金融危機視頻。那么接下來請同窗們假定自己就是咱們國家財政部部長，你會制定什么樣財政政策呢，咱們先分組進行小組討論，然后各組派一名代表談談你們組討論成果。從剛才同窗們討論交流成果可以看出：當咱們國家經(jīng)濟運營不平穩(wěn)、浮現(xiàn)波動時候，咱們要制定相應財政政策來增進國家經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展，從這里咱們可以看出財政此外一種作用。（板書：3、國家財政具備增進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運營作用）經(jīng)濟平穩(wěn)運營規(guī)定社會總供求和總需求保持基本平衡，當浮現(xiàn)經(jīng)濟滯緩、通貨緊縮時，咱們要采用擴張性財政政策；反過來，當經(jīng)濟過熱、通貨膨脹時，就要采用緊縮性財政政策，也叫穩(wěn)健財政政策。這就是財政第三個作用，增進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運營。同窗們，今天，咱們學習了國家財政含義、本質(zhì)，以及國家財政作用，下節(jié)課咱們將繼續(xù)學習財政收入與支出，以及影響財政收入因素，請同窗們上前之前做好預習。教案★教學目的【知識目的】1）懂得財政含義及其實質(zhì)，財政收入含義及其獲取渠道；2）理解國家預算和決算含義，財政支出含義和國內(nèi)財政支出詳細用途；3）理解影響財政收入重要因素及財政作用；4）懂得財政資源配備職能，財政收支對比關系以及如何擬定財政收支合理關系。【能力目的】初步掌握如何運用財政政策實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)運營實踐能力和依照政府職能合理分派財政支出實踐能力；初步懂得如何合理擬定財政收支關系實踐能力；可覺得政府增長財政收入提出合理化建議能力；能辯證地結(jié)識財政赤字現(xiàn)象思維能力。【情感態(tài)度價值觀】感受國內(nèi)財政性質(zhì)、功能和使用原則，增強愛國主義情感；關懷國家財政收支內(nèi)容，關注國家與社會發(fā)展，增強主人翁意識?！锝虒W重點1、財政收入影響因素；2、籌集財政收入詳細渠道3、財政支出詳細用途★教學難點1、預算與決算區(qū)別與聯(lián)系2、如何運用財政政策對經(jīng)濟進行調(diào)節(jié)；★教學辦法情境探究法、案例分析法、分組討論法、自主學習法、問題探究法★教學過程◎引入新課通過校園環(huán)境和國家建設項目（地鐵、青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送等）引起學生思考，引起學生探究欲?！蜻M行新課一、國家財政含義和本質(zhì)1、含義2、本質(zhì)二、財政作用

1、國家財政是增進社會公平、改進人民生活物質(zhì)保障；

2、國家財政具備增進資源合理配備作用；

3、國家財政具備增進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運營作用；三、財政收入與支出

1、財政收入（1）含義（2）渠道：稅、利、債、其她（3）影響財政收入因素：經(jīng)濟發(fā)展水平和分派政策

2、財政支出（1）含義（2）詳細用途

3、財政收入和支出關系

財政收支平衡、財政盈余、財政赤字◎課堂總結(jié)、點評◎鞏固練習★課余作業(yè)★教學體會本節(jié)通過例舉從身邊到國家豐富事例感悟財政巨大作用，調(diào)動學生積極性、積極性，和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。教學中要注意及時引導學生在討論中深化對財政作用理解，力求每一種學生都能在課堂上有所感悟、有所收獲?！渡鐣髁x市場經(jīng)濟》授課稿(在進入新課之前，咱們先來看一張偉人圖片。這是誰啊？【】她有那些重要思想呢？重要。一國兩制、改革開放、堅持走社會主義道路。嗯，非常好。除了剛說這些思想，尚有什么重要思想呢？好，咱們先來看這兩段話：“不論白貓黑貓,能抓老鼠就是好貓?！薄盎I劃多一點還是市場多一點,不是社會主義與資本主義本質(zhì)區(qū)別。籌劃經(jīng)濟不等于社會主義,資本主義也有籌劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義,社會主義也有市場?；I劃和市場都是經(jīng)濟手段”人們想一下這兩段話中心意思是什么？它想表達什么？來，這位說話同窗回答一下：籌劃和市場都是經(jīng)濟手段。嗯，對了，知名“貓論”和“南方談話”都表白：市場是手段，既然它是手段，它可以和資本主義結(jié)合，也可以和社會主義結(jié)合，那它和社會主義結(jié)合后就是什么？【】是社會主義市場經(jīng)濟。好，今天，咱們將一起探究“社會主義市場經(jīng)濟”。請人們翻開課本，用兩分鐘時間先閱讀一下社會主義市場經(jīng)濟第一某些，將要點劃出來?？赐炅藛?？找到要點了嗎？（板書：一、社會主義市場經(jīng)濟基本特性1、社會主義市場經(jīng)濟與與市場經(jīng)濟共同點）好，上一節(jié)咱們已經(jīng)學習了市場經(jīng)濟，咱們一方面請同窗來說一下社會主義市場經(jīng)濟與市場經(jīng)濟共同點，好，請那位同窗來說，嗯，她說了什么，她說，社會主義市場經(jīng)濟也是市場經(jīng)濟,它同資本主義市場經(jīng)濟同樣,是市場經(jīng)濟類型中一種,有著市場經(jīng)濟共性。說得對嗎？說得較好啊，人們給以掌聲。那有著什么詳細共性呢？請看多媒體：共性教師就不再重點講了,上一節(jié)講述市場經(jīng)濟時已經(jīng)重點講過，同窗們課后自主復習，下面咱們一起來探究（板書：2、社會主義市場經(jīng)濟基本特性）咱們先看一下江澤民說這段話：咱們搞是社會主義市場經(jīng)濟，“社會主義”這幾種字不能沒有，并非“畫蛇添足”，而恰恰相反，是“畫龍點睛”，就是點明咱們市場經(jīng)濟性質(zhì)。她要表達是什么？來，這位同窗來說一下。對，說得非常好。這段話是說，社會主義市場經(jīng)濟與市場經(jīng)濟是有一定區(qū)別。人們思考一下，社會主義市場經(jīng)濟和市場經(jīng)濟區(qū)別是什么呢？或者說，社會主義市場經(jīng)濟相對于市場經(jīng)濟定義來說究竟有什么鮮明特點呢？請人們帶著這個問題閱讀教材有關內(nèi)容，并進行互相討論交流。好，有無同窗樂意積極起來告訴人們，社會主義市場經(jīng)濟基本特性有哪些？好，這位同窗舉手了，請說：這位同窗說得對不對啊，特性之一是：板書（1）堅持公有制主體地位.(基本標志)；特性之二是：（2）以共同富裕為主線目的)；特性之三是：（3）可以實行強有力宏觀調(diào)控。說得非常好。咱們來逐個理解，咱們先來看第一種基本特性：堅持公有制主體地位。咱們懂得，資本主義市場經(jīng)濟建立在資本主義生產(chǎn)資料私有制基本上,而國內(nèi)市場經(jīng)濟是與社會主義基本制度結(jié)合在一起.公有制為主體,各種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,是國內(nèi)社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度.這就決定了以公有制為主體基本特性.讓咱們回過頭來看看教材特別方框里面探究活動:1、材料反映出國內(nèi)市場經(jīng)濟什么特性？2、有人以為市場經(jīng)濟只能以私有制為基本,這種看法誤區(qū)何在？請各小組討論五分鐘，第一小組討論第一種問題，第二小組討論第二個問題。好，咱們請各小組派一名代表談談你們小組對這個問題理解。好，兩組同窗發(fā)言都說得較好，已經(jīng)掌握了市場經(jīng)濟與社會主義市場經(jīng)濟聯(lián)系與區(qū)別。開頭我引用了鄧小平話:“籌劃多一點還是市場多一點,不是社會主義與資本主義本質(zhì)區(qū)別.籌劃經(jīng)濟不等于社會主義,資本主義也有籌劃;市場經(jīng)濟不等于資本主義,社會主義也有市場.”資本主義市場經(jīng)濟和社會主義市場經(jīng)濟區(qū)別不是資本主義和社會主義本質(zhì)區(qū)別,課本問題正是混淆了這兩個問題?；I劃多一點和少一點不是社會主義與資本主義區(qū)別,核心是看其所有制制度區(qū)別,而不是市場經(jīng)濟區(qū)別.市場經(jīng)濟是中性,資本主義可以有,社會主義也可以有.當前咱們繼續(xù)看第二個基本特性：以共同富裕為主線目的。讓我一起來看看課本探究活動:為了增長農(nóng)民收入,國內(nèi)政府采用了那些重要辦法？這些辦法反映出國內(nèi)市場經(jīng)濟什么特性？稅費改革,糧食直接補貼,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營,扶貧工作等等.這些辦法反映出國內(nèi)市場經(jīng)濟是以共同富裕為主線目的.最后，來看第三個特性：可以實行強有力宏觀調(diào)控。社會主義市場經(jīng)濟制度可以發(fā)揮出社會主義基本制度優(yōu)勢和市場經(jīng)濟長處,把人們當前利益和長遠利益,局部利益和整體利益結(jié)合起來,發(fā)揮籌劃和市場兩種手段長處，從而實行強有力宏觀調(diào)控。好，既然社會主義市場經(jīng)濟可以實行強有力宏觀調(diào)控,那么什么是宏觀調(diào)控呢，這就是咱們下節(jié)課要學習內(nèi)容，請同窗們提前做好預習?！锝虒W目的：1、知識目的:A、識記社會主義市場經(jīng)濟基本內(nèi)涵,國家宏觀調(diào)控目的,手段；B、理解社會主義市場經(jīng)濟基本特性；C、分析國內(nèi)經(jīng)濟建設偉大成就事例,闡明社會主義國家宏觀調(diào)控能把人民當前利益和長遠利益,局部利益和整體利益結(jié)合起來,更好地發(fā)揮籌劃和市場兩種手段長處,從而證明社會主義制度優(yōu)越性。2、能力目的：培養(yǎng)學生辨證、全面結(jié)識問題能力，針對事實闡明問題能力，對的分析、觀測社會經(jīng)濟現(xiàn)象能力和調(diào)查研究能力。3、情感態(tài)度價值目的:社會主義市場經(jīng)濟具備不同于資本主義市場經(jīng)濟鮮明特性,在宏觀調(diào)控上,社會主義市場經(jīng)濟可以做得更好.通過本課學習,應當使學生樹立起社會主義制度具備極大優(yōu)越性堅定信念。★教學重點：社會主義市場經(jīng)濟基本內(nèi)涵及基本特性、國家宏觀調(diào)控目的,手段；★教學難點：社會主義市場經(jīng)濟基本特性；宏觀調(diào)控手段.★教學辦法案例法，討論法,講授法,引導法,練習法★教學過程◎新課導入：【多媒體展示】“不論白貓黑貓,能抓老鼠就是好貓。”“籌劃多一點還是市場多一點,不是社會主義與資本主義本質(zhì)區(qū)別?；I劃經(jīng)濟不等于社會主義,資本主義也有籌劃；市場經(jīng)濟不等于資本主義,社會主義也有市場?；I劃和市場都是經(jīng)濟手段”。通過鄧小平兩段話引入社會主義市場經(jīng)濟這個主題，引起學生探究欲?！蜻M行新課一、社會主義市場經(jīng)濟基本特性1、社會主義市場經(jīng)濟與市場經(jīng)濟共同點2、社會主義市場經(jīng)濟基本特性（1）堅持公有制主體地位（2）以共同富裕為主線目的教材方框里面探究活動:1、材料反映出國內(nèi)市場經(jīng)濟什么特性？2、有人以為市場經(jīng)濟只能以私有制為基本,這種看法誤區(qū)何在？（3）可以實行強有力宏觀調(diào)控二、加強宏觀調(diào)控1、宏觀調(diào)控涵義2、宏觀調(diào)控目的:增進經(jīng)濟增長,增長就業(yè),穩(wěn)定物價,保持國際收支平衡3、國內(nèi)宏觀調(diào)控手段及其關系:經(jīng)濟手段,法律手段,行政手段◎課堂總結(jié)、點評◎鞏固練習★課余作業(yè)★教學體會學生平時對這一框題內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因而會比較感興趣,會產(chǎn)生一種進一步求知欲望,通過對前幾課知識學習,又為本框題學習打下了基本。本框題學習要注意通過名人名言和分組討論提高學生學習積極性和求知欲。《感受文化影響》授課稿今天，咱們將學習是感受文化影響。在進入新課之前，咱們先來回顧一下，在上一節(jié)課，咱們學習了文化是什么，文化與經(jīng)濟、政治關系，以及在當今世界，文化越來越成為綜合國力競爭重要因素。這是咱們上一節(jié)課學習內(nèi)容。但是，文化與社會關系對于咱們而言，好像還是有點遠，文化和咱們之間究竟有什么關系呢？這就是咱們今天要學習內(nèi)容：（板書：感受文化影響）。咱們先欣賞一種視頻片段：《千手觀音》好不好看？有無給人們震撼？這就是文化力量，就是文化對人影響。咱們一起來看課本中圖片，中華人民共和國人吃飯與西方人吃飯有些什么差別？中華人民共和國人吃飯，是一家人圍座一張桌子，同吃一桌菜；而西方人在吃飯時候，則是各自享用盤中食物，并且飯桌多以長方形為主。同窗們以為什么因素導致這種差別呢？咱們以為，它重要是受到東西方文化影響，詳細地說，是東西方長期形成文化氛圍對人們導致影響。除此之外，文化對人影響，還來源于參加各種文化活動。有無同窗可以舉例？當前咱們國家，涉及世界各地，都在進行某些老式古詩詞誦讀活動，例如三字經(jīng)、論語等等。參加這樣一種文化活動，也會使人受到文化影響。因此說，（板書：文化影響來源）文化對人影響重要來源于兩個方面，這兩個方面分別是特定文化環(huán)境和各種形式文化活動）。好，當前人們已經(jīng)懂得了文化是通過特定文化環(huán)境和各種形式文化活動對人產(chǎn)生影響。那么，當前咱們來分析第二個問題，文化對人影響重要體當前什么方面。毫無疑問，（板書：文化影響體現(xiàn)）文化會（板書：影響人們交往行為和交往方式）。比喻說，世界各地，不同國家、不同民族，人們會面打招呼方式就存在著較大差別。好，有無同窗懂得，國內(nèi)古代人們在會面時候，普通是怎么打招呼呢？同窗們可以回憶一下看過古典名著和古裝劇，里面就有提到人們是怎么會面行禮。好，這位同窗舉手了，那你說一下你答案吧。打拱作揖，對嗎？好，這位同窗回答得不錯，國內(nèi)古代，人們會面時候往往是作揖打拱，甚至在封建社會，人與人之間由于地位差別，也許還要下跪行禮，是這樣一種交往方式。隨著時代變遷，人們交往方式也在發(fā)生變化。當前咱們國家人們在交往時候，在人與人接觸過程中，會面時候往往用握手表達和諧。而在西方，歐美這些國家在會面時候呢，往往是行擁抱之禮，親近人也許還要擁吻。那么從這里咱們可以看出來，應當說中華人民共和國、歐美這些國家文化氛圍是不同，因而在不同文化氛圍下，人們交往行式、交往方式也會較大差別。正是價值觀念、風俗習慣、文化限度等等這些文化因素，影響了人們交往行為和交往方式，使得人們交往時使用語言、符號、器物以及交際過程中行為舉止等等方面都存在差別。這是文化對人影響第一種詳細體現(xiàn)。那么，文化對人影響第二個方面呢，是（板書：影響人們實踐活動、結(jié)識活動和思維方式）。例如說：美國人、歐洲人在寫自己名字時候總是把名放在前面，姓放在背面，表達是對自我、個性一種必定；而中華人民共和國人呢是把姓寫在前面，表達是對父母、先輩尊重。此外，在寫信地址過程中，中華人民共和國人是地址從大到小，而西方人則是把小地址寫在最前面，大在背面。因此說，不同文化對人實踐活動、結(jié)識活動以及思維方式均有影響。咱們接著看這樣一則材料：《孟母三遷》：咱們都很熟悉這個故事，孟母說，在墳場附近——孩子就會模仿喪禮典禮學哭喪；在集市附近——孩子就會學小商販叫賣；在學校附近——孩子就會跟著學生讀書寫字。這個故事告訴咱們什么呢？人們想一想。告訴咱們什么，對了，告訴咱們：文化對人影響，具備（板書：潛移默化）特點，普通不是有形、強制，而是無形、不知不覺。課本上從文化氛圍和文化活動兩個角度來說對人影響都是潛移默化。咱們再看一首詩，人們一起朗讀一下：《回鄉(xiāng)偶書二首》[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。小朋友相見不相識，笑問客從何處來。嗯，這首詩告訴咱們什么呢？告訴咱們，文化對人影響是（板書：深遠持久），例如，定居海外華裔在某些生活方式和習俗方面依然保存中華民族文化影響等等。那這里就有一種問題：有人以為，文化對人影響是潛移默化、無法選取。你們以為呢？不對，是，文化雖然對人影響潛移默化、深遠持久，但并不是悲觀被動，而是人自覺學習、積極感悟文化熏陶過程，因此，這告訴咱們要積極參加健康向上文化活動，提高文化素養(yǎng)。好，同窗們，關于感受文化影響這一節(jié)知識就講授完了，有哪位同窗積極總結(jié)一下重要知識點？請同窗們課后多關注文化方面知識，提高自身文化素養(yǎng)。謝謝人們！教案★教學目的知識目的：識記文化對人有哪些影響；理解文化對人影響特點能力目的：結(jié)合文化對人影響，積極參加健康向上文化活動，培養(yǎng)自己對的交往方式、思維方式。

情感、態(tài)度、價值觀目的：樹立對的世界觀、人生觀、價值觀，接受先進文化，增進自身全面發(fā)展?！锝虒W重點與難點：

文化對人潛移默化和深遠持久影響★教學辦法采用討論和講授相結(jié)合教學辦法，通過多媒體展示材料和圖片方式設立情景，提出問題思考討論，師生共同探究，從而加深對知識理解★教學過程（一）導入新課：展示《千手觀音》舞蹈視頻，由此引出本節(jié)課內(nèi)容——文化對人影響。（二）進行新課一、文化影響來源1、特定文化環(huán)境2、各種形式文化活動二、文化影響體現(xiàn)1、影響人們交往行為和交往方式2、影響人們實踐活動、結(jié)識活動和思維方式三、文化影響特點1、潛移默化《回鄉(xiāng)偶書二首》[唐]賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。小朋友相見不相識，笑問客從何處來。2、深遠持久（三）課堂總結(jié)、點評（四）鞏固練習★課余作業(yè)★教學體會學生是校園文化參加者、享有者和創(chuàng)造者，也是將來文化發(fā)展主力軍。因而，教學設計應當從樹立學生主人翁意識，自覺參加和創(chuàng)造健康向上文化出發(fā)，注重教學自身育人氛圍，激發(fā)學生上進心和求知欲。《世界文化多樣性》授課稿今天，咱們將學習（板書：世界文化多樣性）這一框題，上節(jié)課結(jié)束給人們布置了有關作業(yè)，規(guī)定人們分4小組就世界文化多樣性這一主題進行小組摸索、學習，相信人們都已經(jīng)準備好了。第一組是負責查找關于中華人民共和國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)資料，探討這兩個節(jié)日所包括文化內(nèi)涵；第二組是負責查找關于世界文化遺產(chǎn)資料；第三組是收集不同國家、不同民族有代表性民歌。第四組是查找關于奧運會會徽。好，當前，咱們有請第一小組代表上臺進行展示、解說，人們歡迎。第一小組通過對比中華人民共和國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)不同特色，揭示出這兩個節(jié)日所包括文化內(nèi)涵，總結(jié)出民族節(jié)日是民族文化集中展示。（板書：一、異彩紛呈現(xiàn)、交相輝映世界文化1、民族節(jié)日）那么，中華人民共和國老式節(jié)日除了春節(jié)，尚有哪些節(jié)日呢？元宵節(jié)鬧元宵，這個時候咱們要吃湯圓，舞龍燈等活動。除此之外尚有清明節(jié)，重要是對已故親人懷念，清明要掃墓，端午節(jié)呢要吃粽子，劃龍舟，重要是為了紀念屈原。尚有中秋節(jié)，中秋節(jié)也包括著中華人民共和國豐富文化，中秋月圓之夜是合家團聚時候，人們都要吃月餅，月餅也是圓圓，這表白但愿每個家庭都能團團圓圓。尚有重陽節(jié)，重陽節(jié)是對老人一種尊重，因此這些都是中華人民共和國老式節(jié)日。那么，西方節(jié)日也有諸多，除了圣誕節(jié)之外，尚有復活節(jié)，爸爸節(jié)媽媽節(jié)愚人節(jié)萬圣節(jié)感恩節(jié)等等，這些節(jié)日也代表了西方區(qū)別于中華人民共和國文化。當前有請第二小組代表上臺進行展示、解說。第二小組展示了麗江古城、復活節(jié)島國家公園和努比亞遺跡，并展示了《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》有關材料，然后解說了世界文化遺產(chǎn)文化特色，指出了文化遺產(chǎn)是民族歷史文化成就重要標志。（板書：2、文化遺產(chǎn)）世界上尚有哪些知名文化遺產(chǎn)呢？印度泰姬陵、中華人民共和國長城、古埃及金字塔，太多了。（板書：透視文化多樣性）從這兩個小組展示、解說，咱們懂得：世界上每個國家、每個民族有自己獨特文化，正是不同民族和國家各具特色文化，構(gòu)成了多姿多彩世界文化。民族節(jié)日蘊含著民族生活中風土人情、宗教信奉和道德倫理等文化因素，是一種民族歷史文化長期積淀，慶祝民族節(jié)日，是民族文化集中展示，也是民族情感集中體現(xiàn)，透過各民族老式節(jié)日及習俗，可以領略不同民族文化韻味。文化遺產(chǎn)是一種民族和國家重要標志，文化遺產(chǎn)不但對于研究人類文明演進具備重言意義，并且對于展示世界文化多樣性具備獨特作用。因而，民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)是民族文化重要構(gòu)成某些。好，咱們接著請第三小組代表上臺進行展示、解說，人們歡迎。第三小組和第四小組同窗準備得很詳細。第三組播放了不同國家、不同民族有代表性民歌，同步展示和簡介了不同民族服飾、居民建筑、風俗習慣，體育運動等，讓咱們感受到了世界文化豐富多彩，感悟到了不同民族文化多樣性，從而理解了世界文化是由不同民族、不同國家文化共同構(gòu)成。最后，有請第四小組代表上臺進行展示、解說。第四組同窗展示了三個奧運會會徽，解釋了這三個奧運會所體現(xiàn)出文化印記，使同窗從奧運會會徽設計上，理解不同民族文化特色，感悟文化多樣性價值。四個小組都很棒，同窗們課后都做了很認真學習與準備，當前，請人們繼續(xù)討論、思考，咱們該如何對待文化多樣性？好，請看多媒體，咱們一起來學習：一方面，咱們要明白，民族文化是世界文化有機構(gòu)成某些，沒有各具特色民族文化，就沒有世界文化百花園中百花爭艷，姹紫嫣紅。另一方面，咱們要尊重文化多樣性，既要認同本民族文化，又要尊重其她民族文化，由于尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化內(nèi)在規(guī)定，尊重其她民族文化是實現(xiàn)世界文化繁華必然規(guī)定。（板書：尊重文化多樣性）今天課程很生動、活潑，由于有同窗們積極參加，相信同窗們也都收獲不少。關于世界文化多樣性，咱們就講到這里了，有哪位同窗積極總結(jié)一下重要知識點？請同窗們課后多關注文化方面知識，提高自身文化素養(yǎng)。謝謝人們！教案★教學目的知識目的：理解不同民族文化精粹及其差別，確認文化多樣性價值能力目的：從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩魅力，認同不同民族文化差別性、尊重文化多樣性情感、態(tài)度、價值觀目的：尊重不同民族文化，增進文化多樣性★教學重點：民族文化多樣性★教學難點：理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化內(nèi)在需要”和尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁華必然需要?！锝虒W辦法：直觀演示法、獨立摸索法、合伙探究法等方式★教學過程（一）導入新課1、第一階段：課前準備工作全班同窗提成四個小組，第一組負責查找關于中華人民共和國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)資料，探討這兩個節(jié)日所包括文化內(nèi)涵；第二組負責查找關于世界文化遺產(chǎn)資料；第三組收集不同國家、不同民族有代表性民歌；第四組查找關于奧運會會徽。學生運用課余時間到學校網(wǎng)絡教室上網(wǎng)查閱有關資料，收集信息，并整頓資料。（二）進行新課（1）一方面由第一組負責同窗展示其課件并作解說。通過對比中華人民共和國人過春節(jié)和西方人過圣誕節(jié)不同特色，揭示出這兩個節(jié)日所包括文化內(nèi)涵，總結(jié)出民族節(jié)日是民族文化集中展示。（2）接著第二組同窗展示她們課件：麗江古城、復活節(jié)島國家公園和努比亞遺跡，并展示《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》有關材料，然后解說世界文化遺產(chǎn)文化特色，指出文化遺產(chǎn)是民族歷史文化成就重要標志。此時教師適時作出一種總結(jié)：世界上每個國家、每個民族有自己獨特文化，正是不同民族和國家各具特色文化，構(gòu)成了多姿多彩世界文化。民族節(jié)日蘊含著民族生活中風土人情、宗教信奉和道德倫理等文化因素，是一種民族歷史文化長期積淀，慶祝民族節(jié)日，是民族文化集中展示，也是民族情感集中體現(xiàn)，透過各民族老式節(jié)日及習俗，可以領略不同民族文化韻味。文化遺產(chǎn)是一種民族和國家重要標志，文化遺產(chǎn)不但對于研究人類文明演進具備重言意義，并且對于展示世界文化多樣性具備獨特作用。因而，民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)是民族文化重要構(gòu)成某些。（3）第三組同窗播放不同國家、不同民族有代表性民歌，同步展示和簡介不同民族服飾、居民建筑、風俗習慣，體育運動等使學生在欣賞不同民歌同步，感受世界文化豐富多彩，感悟不同民族文化多樣性，從而理解了世界文化是由不同民族、不同國家文化共同構(gòu)成。（4）最后由第四組同窗展示三個奧運會會徽，解釋這三個奧運會所體現(xiàn)出文化印記，使同窗從奧運會會徽設計上，理解不同民族文化特色，感悟文化多樣性價值。通過討論，師生共同得出結(jié)論：民族文化是世界文化有機構(gòu)成某些，沒有各具特色民族文化，就沒有世界文化百花園中百花爭艷，姹紫嫣紅。另一方面，咱們要尊重文化多樣性，既要認同本民族文化，又要尊重其她民族文化，由于尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化內(nèi)在規(guī)定，尊重其她民族文化是實現(xiàn)世界文化繁華必然規(guī)定。（三）課堂總結(jié)、點評（四）鞏固練習★課余作業(yè)★教學體會：同窗們都很喜歡這種上課方式，既可以通過資料收集、整頓提高自身信息采集能力，也可以提高自己學習積極性，變枯燥為生動?！独鲜轿幕^承》授課稿同窗們，通過前面第三課學習，咱們懂得，文化是由世界各族人民共同創(chuàng)造，每個民族均有它獨特文化，這些文化是在長期歷史積累中形成，咱們把生于過去，而又傳承至今文化叫做老式文化。那么，老式文化有那些特點呢？咱們該如何對待它呢？今天，咱們開始學習（板書：老式文化繼承）6月10日，中華人民共和國迎來了第一種文化遺產(chǎn)日。起每年六月第二個星期六被擬定為中華人民共和國文化遺產(chǎn)日。為什么國內(nèi)要建立遺產(chǎn)日？由于，政府注重保護老式文化。那人們說說，咱們國家有哪些老式文化？（板書：一、老式文化面面觀）嗯，有同窗說，端午節(jié)、中秋節(jié)；尚有同窗說，故宮、蘇州園林；尚有什么，對了，尚有古代文學、老式戲劇等等。國內(nèi)歷史悠久，文化五千年源遠流長，祖先留給咱們老式文化十分豐富。下面咱們從四個方面：老式習俗、老式建筑、老式文藝和老式思想，一起來感受咱們生活中老式文化。（板書1、老式習俗）請學生說說你懂得哪些中華人民共和國習俗?春節(jié)要貼對聯(lián)、放鞭炮，元宵節(jié)要吃湯圓，舞龍燈，清明節(jié)要掃墓，端午節(jié)呢要吃粽子，劃龍舟，中秋節(jié)要合家團聚吃月餅等（老式習俗是指在一定社會群體中商定俗成、世代相傳風尚、禮節(jié)和習慣。老式習俗得以保存至今主線因素在于習俗具備相對穩(wěn)定性；習俗符合民族心理，具備民族性。）（板書：2、老式建筑）中華人民共和國地區(qū)遼闊，不同民族民居有不同建筑風格，雖然是漢族，在不同地區(qū)也有不同建筑風格。你所懂得老式民居有哪些？（蒙古包、竹寨、窯洞、蘇州園林、上海石窟門、周莊水鄉(xiāng)建筑、北京四合院）（例如，北京四合院建筑格局符合儒家禮教思想和道家天人合一思想。居住在四合院，人與人之間能產(chǎn)生一種凝聚力于和諧氛圍，一種安全穩(wěn)定感和歸屬親切感。）P40探究——有人說，老式居民占用了太多土地資源，在人口日益增多今天，咱們應當將其徹底拋棄。你贊同這種觀點嗎？（老式民居并不一定占用了太多土地資源，例如蒙古草原上蒙古包，它作為少數(shù)民族老式居民是可移動。老式民居雖然是占用了太多土地資源，咱們也可以在保存原風格基本上對其進行加工改造。如北京菊兒胡同住宅樓設計，既保存了四合院建筑風格，又變化本來平方四合院模式，改為高層建筑四合院，節(jié)約了土地資源，又保存了老式文化。）（板書3、老式文藝）你懂得哪些老式文藝形式？（古代文學、老式戲劇、老式繪畫）中華人民共和國老式文藝有各種形式，有古代文學，例如唐詩宋詞元曲明清故事，有老式戲曲，京劇越劇昆曲等等，尚有老式繪畫，那么這些呢都是中華人民共和國老式文藝代表，它有悠久歷史，蘊含著豐富文化內(nèi)涵，（板書4、老式思想）咱們再來看課本上孫中山手書大同書。關于大同抱負描述最早見于禮記中禮運篇，大同書事實上描繪了一種美好、沒有階級壓迫、人民可以安居樂業(yè)、和諧共處世界。從孔子、康有為，再到孫中山所寫大同書，事實上是一種一脈相承思想。這也是一種老式思想繼承。老式思想，它涉及在長期歷史積淀中形成理論觀點、學術思想和道德觀點。中華人民共和國老式思想應當說是比較多，有儒家思想、道家思想、法家思想，都對歷史產(chǎn)生了持久深遠影響。當前咱們所講某些，例如和諧社會、以和為貴、以人為本這樣某些思想事實上都體現(xiàn)了對老式思想一種繼承。請學生從含義、意義、地位三個角度總結(jié)歸納老式習俗、老式建筑、老式文藝、老式思想。（板書：老式習俗是老式文化基本形式；老式建筑是老式文化重要標志；老式文藝是老式文化重要構(gòu)成某些；老式思想是老式文化影響重要體現(xiàn)。）既然老式文化存在于現(xiàn)實中，那么今天老式文化是如何呢？（板書：二、老式文化在今天）1、老式文化特點（圖片北京奧運會會徽）你懂得“會徽”蘊含了哪些中華人民共和國老式文化嗎？（體現(xiàn)了中華人民共和國老式思想：誠信；體現(xiàn)了中華人民共和國老式文學藝術：印章、篆刻與書法；體現(xiàn)了中華人民共和國老式習俗；用紅色表達著強烈生命感和旺盛生命力，代表著喜慶、熱烈與祥和。）這些老式文化體當前會徽上闡明了什么問題？（老式文化體當前會徽上闡明了：會徽從老式思想、文學藝術和習俗角度充分體現(xiàn)了中華民族文化特性，具備鮮明民族特色。（板書：老式文化具備鮮明民族性）。同步，老式文化具備（板書：相對穩(wěn)定性）老式文化在世代相傳中始終保存著其基本特性，它詳細內(nèi)涵也會因時而變。會徽就是將保存至今中華人民共和國老式文化與奧林匹克精神較好結(jié)合在一起，讓老式文化內(nèi)容應與時俱進關于老式文化繼承，咱們就先講到這里了，有哪位同窗積極總結(jié)一下重要知識點？請同窗們課后多關注文化方面知識，提高自身文化素養(yǎng)。謝謝人們！教案★教學目的知識目的：明確老式文化含義、形式、特點；掌握對待老式文化對的態(tài)度。能力目的：善于區(qū)別老式文化中精華和糟粕，培養(yǎng)學生批判繼承老式文化（辯證分析老式文化能力）能力。情感態(tài)度價值觀目的：感悟老式文化在現(xiàn)實生活中作用，樹立對待老式文化對的態(tài)度，成為老式文化精華自覺繼承者和享用者?！锝虒W重點

老式文化形式和作用★教學難點對的對待老式文化態(tài)度★教學過程引入新課6月10日，中華人民共和國迎來了第一種文化遺產(chǎn)日。起每年六月第二個星期六被擬定為中華人民共和國文化遺產(chǎn)日。通過簡介國內(nèi)文化遺產(chǎn)日，引導學生進入老式文化繼承這一主題。（二）進行新課一、老式文化面面觀1、老式習俗老式習俗是指在一定社會群體中商定俗成、世代相傳風尚、禮節(jié)和習慣。老式習俗得以保存至今主線因素在于習俗具備相對穩(wěn)定性；習俗符合民族心理，具備民族性。2、老式建筑國內(nèi)老式建筑：蒙古包、竹寨、窯洞、蘇州園林、上海石窟門、周莊水鄉(xiāng)建筑、北京四合院等。探究：有人說，老式居民占用了太多土地資源，在人口日益增多今天，咱們應當將其徹底拋棄。你贊同這種觀點嗎？老式民居并不一定占用了太多土地資源，例如蒙古草原上蒙古包，它作為少數(shù)民族老式居民是可移動。老式民居雖然是占用了太多土地資源，咱們也可以在保存原風格基本上對其進行加工改造。如北京菊兒胡同住宅樓設計，既保存了四合院建筑風格，又變化本來平方四合院模式，改為高層建筑四合院，節(jié)約了土地資源，又保存了老式文化。3、老式文藝古代文學、老式戲劇、老式繪畫4、老式思想關于大同抱負描述最早見于禮記中禮運篇，大同書事實上描繪了一種美好、沒有階級壓迫、人民可以安居樂業(yè)、和諧共處世界。從孔子、康有為，再到孫中山所寫大同書，事實上是一種一脈相承思想。這也是一種老式思想繼承。老式思想，它涉及在長期歷史積淀中形成理論觀點、學術思想和道德觀點。請學生從含義、意義、地位三個角度總結(jié)歸納老式習俗、老式建筑、老式文藝、老式思想。（老式習俗是老式文化基本形式；老式建筑是老式文化重要標志；老式文藝是老式文化重要構(gòu)成某些；老式思想是老式文化影響重要體現(xiàn)。）二、老式文化在今天1、老式文化特點（1）相對穩(wěn)定性（2）鮮明民族性2、對的對待老式文化：取其精華、去其糟粕（三）課堂總結(jié)、點評（四）鞏固練習★課余作業(yè)★教學體會：老式文化繼承對于建設社會主義文化強國是十分重要，要引導學生注重對老式文化繼承、保護和發(fā)揚光大?！对催h流長中華文化》授課稿教師：讓教師帶著你們走進摸索與發(fā)現(xiàn)，把目光拉回到50前，一起走進中華五千年燦爛輝煌歷史。播放視頻：《中華文化五千年》教師：咱們中華人民共和國歷史悠久，文化綿延不斷，留下了大量寶貴財富，例如，豐富多彩老式習俗、特色各異建筑風格、絢爛奪目老式藝術、博大精深老式思想等。從視頻中可以看到咱們中華文化具備什么樣特點？源遠流長、博大精深是中華文化兩個基本特性。今天咱們從縱向上學習（板書：源遠流長中華文化一、回望古代燦爛輝煌）。（一）回望古