2023年有關信息技術說課稿2篇

2023年有關信息技術說課稿2篇有關信息技術說課稿1

說課內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務教化小學課本信息技術第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下，依據(jù)構建主義理論，下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以闡述。

一、教學內(nèi)容分析：

本課是在第三課《藝術字大師》之后進行教學的，支配了給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的學習內(nèi)容，是設置藝術字效果的重要課程。對培育學生學習計算機的愛好及審美情趣都有著非常重要的現(xiàn)實意義。

二、學生分析：

小學五年級的學生，已經(jīng)具有了肯定的.視察實力、協(xié)作及探討實力。學生已經(jīng)能夠運用計算機進行探究式學習活動。在駕馭了PowerPoint中插入藝術字方法的基礎上，信任學生能夠在老師的協(xié)助下，完成設置藝術字的操作。在本節(jié)課中，放手讓學生自主探討進行學習，實現(xiàn)學生學會學習、提高實力及陶冶情操的完備結合。

三、教學目標：

依據(jù)本節(jié)信息技術課中的學習內(nèi)容，學生心理、智力發(fā)展水平和情感需求，我確定了如下教學目標：

學問目標：學會在PowerPoint中給藝術字添加輪廓、陰影及三維效果的方法。

實力目標：能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術添加輪廓、陰影及三維效果的操作。

情感目標：養(yǎng)成良好的微機操作習慣，培育學生的審美情趣。

教學重點：敏捷駕馭給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。

教學難點：使藝術字效果恰到好處。

四、教學方式:：

依據(jù)本節(jié)課的特點，結合學生的學問層面，更好地讓學生輕松地把握教學重點，我選擇了以下教學方法：

（1）任務驅(qū)動法：

現(xiàn)代教化引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以“超媒體”方式組織教學信息，以“任務驅(qū)動”組織教學過程的思想。采納任務驅(qū)動法進行教學，可以將學習內(nèi)容隱含在每一個詳細的任務當中，這樣有助于學生理解、駕馭學問，提高實踐實力，培育創(chuàng)新精神。

（2）演示操作法：

教學法中，老師要充分發(fā)揮自身的主導作用，要給指出學生一個清楚的、有效的學習過程，為學生自主學習創(chuàng)建條件。

五、學習方式：

（1）自主學習法：

接受任務后，學生在老師協(xié)助與支持下，通過實踐、體驗、探究和發(fā)覺，完成對問題的理解、學問的應用和意義的建構。使學生由“讓我學”變成“我要學”，由此產(chǎn)生的效果必定是事半功備。

（2）分組探討法：

通過小組形式組織學生進行學習。學生可以將其在學習過程中探究、發(fā)覺的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中，學生之間可以采納對話、商討、爭辯等形式對問題進行充分論證，獲得達到學習目標的最佳途徑。

六、教學流程：

（一）、復習導入：

首先復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，接著出示幾組藝術字，讓學生通過視察發(fā)覺其中的不同之處，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

（二）、探究新知：

1、進一步相識繪圖工具欄，示范講解給藝術字添加輪廓的方法。（學生嘗試其他方法）

2、任務一：學生嘗試給藝術字添加陰影的操作方法。

3、任務二：學生自學給藝術字添加三維效果，體會“深度”的含義。

（三）實踐應用：

通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動，來鞏固本節(jié)課中所學到的新學問。

（四）反思小結：由學生自己說出這節(jié)課都有哪些收獲。

七、教學效果預料：

學生能夠獨立地完成給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的操作，培育了學生的審美情趣，完成本課教學目標。

有關信息技術說課稿2

一、說教材

《初識“畫圖”窗口》是小學信息技術教材四年級（下冊）的內(nèi)容。它是教材關于畫圖學問的初步相識，貫穿著以后完全的畫圖學問教學，是學生能夠順當、快捷操作運用畫圖的基礎。本課主要介紹了啟動、退出“畫圖”程序的方法和了解“畫圖”窗口的組成及初步相識繪圖工具箱。通過觀賞高年級學生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計算機畫圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學生利用計算機畫圖的愛好，調(diào)動學生的主動性。在設計這一課時，除了對課本學問的學習外，還要培育學生的正確審美情趣，開闊學生的眼界，激發(fā)學生敢于動手操作，自我創(chuàng)新實力，進而提高學生的信息素養(yǎng)。

從內(nèi)容上講，本課的學問點相對不難，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

二、教學目標

認知目標：實施“講練法”模式，使學生相識、理解、駕馭畫圖軟件的作用。

實力目標：培育學生動手和創(chuàng)新實力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：嫻熟駕馭啟動和退出“畫圖”窗口的操作方法及窗口特有的組成。

難點：相識工具箱中各類工具的用法。

四、教法闡述

本課采納的主要教學方法有“任務驅(qū)動法”、“創(chuàng)設情境法”等。

通過學生已經(jīng)受過的美術教化和信息技術教化，創(chuàng)設一個電子畫展，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設情境。設置一個個任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合畫圖的各種工具，以任務驅(qū)動的方式，教學內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習主動性，留意調(diào)整課堂教學氣氛，使學生變被動為主動，開心學習。使課堂能在生動、好玩、高效中進行。

五、學法指導

為培育學生良好的學習習慣，協(xié)作上述教法。引導學生采納找一找，想一想，說一說，畫一畫，練一練的學習方法，引導學生以練為主，通過學生自身的實踐——動腦動手來學習新知。

六、教學過程

依據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，(教案)結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入

（二）任務驅(qū)動，自學探討

（三）實踐操作，體驗勝利

（四）歸納總結

詳細闡述

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

首先展示一個漂亮的電子畫展情境，展示的是一些色調(diào)較為簡易的作品。讓學生通過自己的感受發(fā)表評價，相識到電子畫展中的作品是多么的豐富多彩。這時老師抓住時機提出任務：喜愛這些美麗的圖畫嗎？打開課本，你會知道從哪可以打開畫圖程序。利用這種方法引導學生自讀教材。

此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設美妙的學習情境，調(diào)動學生的主動性，又提出明確的任務，利用學生對美妙事物的憧憬，激發(fā)學生的學習愛好，使學生在情景中主動、主動地接受任務，并帶著問題去學。

（二）任務驅(qū)動，自學探討

在創(chuàng)設了情境，明確了學習任務后，讓學生帶著問題，一步步的在實踐中摸索，來獲得新知。在此我主要設計了三種學習方法：1、自讀教材2、同學間相互探討3、老師巡回指導。

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，讓學生明白獲得學問的.途徑有各種各樣的。

（三）實踐操作，體驗勝利

學生在駕馭了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時老師應把握時機，讓學生利用所學綻開想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學生練習時老師巡回指導，剛好駕馭學生的學習狀況。

（四）歸納總結

下課前五分鐘，總結這節(jié)課的所學內(nèi)容，老師可以用“這一節(jié)課，我學會了……”這樣的形式讓學生總結。

七、設計理念

在設計這節(jié)課的時候，我注意體現(xiàn)以下幾個思想：

1、學科整合的問題