部審初中語文七年級上《江南逢李龜年》課件-一等獎新名師優(yōu)質(zhì)公開課獲獎比賽人教

人教部編版七年級上課外古詩詞誦讀江南逢李龜年人教部編版七年級上課外古詩詞誦讀江南逢李龜年

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確朗讀，并背誦默寫詩歌。2．感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌表達(dá)的思想感情。3．品味詩歌語言，體味詩歌的意境；了解詩歌情景交融的特點(diǎn)。4．培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強(qiáng)古詩文修養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．準(zhǔn)確朗讀，并背誦默新知講解江南逢李龜年新知講解江南逢李龜年

江南逢李龜年

杜甫

課文朗讀岐王宅里/尋常見崔九堂前/幾度聞?wù)?江南/好風(fēng)景落花/時(shí)節(jié)/又逢君

七言絕句江南逢李龜年

杜甫走近作者杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，世稱杜工部、杜少陵等，河南鞏縣（今河南鞏義西）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。杜甫被后人尊稱為“詩圣”，與“詩仙”李白并稱為“李杜”。其詩多是反映現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的詩篇，被稱為“詩史”，風(fēng)格沉郁頓挫。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）和“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》），《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》等。走近作者杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，世稱杜

此詩大概作于公元770年（大歷五年）。安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景，感慨萬千寫下這首詩。抒發(fā)今昔滄桑之感。

創(chuàng)作背景此詩大概作于公元770年（大歷五年）。安史之亂詞語釋義江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。李龜年：唐玄宗時(shí)著名樂師，擅長唱歌。安史之亂后，流落江南。

尋常：經(jīng)常。催九：指殿中監(jiān)崔滌，唐玄宗的寵臣。詞語釋義江南逢李龜年李龜年：唐玄宗時(shí)著名樂師，擅長唱歌。江南：今湖南一帶。落花時(shí)節(jié)：春末。落花的寓意甚多，人衰老飄零，社會的凋敝喪亂都在其中。君：李龜年。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

詞語釋義江南：今湖南一帶。正是江南好風(fēng)景，詞語釋義

當(dāng)年在岐王府里經(jīng)常見到你的演出，在崔九堂前也曾多次聽到你的歌聲。如今正是江南一派大好風(fēng)光的時(shí)候,（沒想到）在這落花時(shí)節(jié)又與你重逢。詩歌翻譯當(dāng)年在岐王府里經(jīng)常見到你的演出，在崔九堂前也曾多次聽品讀賞析

這首詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇。前兩句在疊唱和詠嘆中，蘊(yùn)含著深沉的感情，流露出對往昔盛世的無限眷戀。后兩句寫眼前之衰落，“落花”既有個(gè)人身世之悲，也有對一個(gè)繁華時(shí)代落幕的嘆惋，是對國事凋零、藝人顛沛流離抒發(fā)的無限感慨。品讀賞析這首詩是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇。

全詩并無直接抒情之語，但時(shí)世之凋敝，人生之凄涼卻盡寓其中，流露出詩人對唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆以及對彼此現(xiàn)狀的感嘆。詩很短，剛開頭即煞尾，連一句也不愿多說，更讓人體味到那種深沉的悲哀。全詩并無直接抒情之語，但時(shí)世之凋敝，人生之凄涼卻盡主題思想

這首詩通過詩人追憶往昔與李龜年的接觸及描寫現(xiàn)實(shí)兩人重逢的場景，表達(dá)了詩人對唐王朝盛衰變化的蒼涼感嘆，以及對彼此現(xiàn)狀的悲嘆。主題思想這首詩通過詩人追憶往昔與李龜年的接觸及描寫現(xiàn)

1.寓情于景，情景交融。2.對比反襯，感情深沉

。

藝術(shù)特色

課堂練習(xí)1.對杜甫的《江南逢李龜年》一詩分析有誤的一項(xiàng)是(

)A．詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出“開元盛世”的繁華。B．詩的最后一句中，“落花時(shí)節(jié)”比喻詩人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國運(yùn)的衰落。C．詩的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩運(yùn)用映襯對照的手法來凸現(xiàn)主題。D．全詩既流露出對“開元盛世”的留戀，又流露出“風(fēng)景依舊，人事全非”的感慨。C課堂練習(xí)1.對杜甫的《江南逢李龜年》一詩分析有誤的一課堂練習(xí)

2.賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。表現(xiàn)手法：用江南美景反襯亂離時(shí)節(jié)和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時(shí)世之凋敝與人