物理老師工作總結(jié)參考范文（3篇）VIP

第9頁共9頁物理老師?工作總結(jié)?參考范文?一、政?治思想方?面本人?熱愛社會?主義祖國?，自覺遵?守《教師?法》和《?中小學教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?等法律法?規(guī)，以教?書育人為?己任，積?極參加各?項教研活?動和課改?培訓。?二、教學?方面1?、充分重?視課前準?備認真?堅持集體?備課，充?分利用課?余時間和?同組老師?進行交流?，對上周?教學工作?進行總結(jié)?和反思，?統(tǒng)一下周?教學進度?和內(nèi)容，?探討下周?課堂教學?的重點、?難點、教?學方法。?備教材。?認真鉆研?教材，對?教材的基?本思想、?基本概念?吃透，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點與難點?，掌握知?識的邏輯?，能運用?自如，知?道應補充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?備學生。?了解學生?原有的知?識技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習?慣，學習?新知識可?能會有哪?些困難，?采取相應?的預防措?施。備?教法?？?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。2、?營造教學?環(huán)境，優(yōu)?化教學手?段在教?學中，我?盡量構(gòu)建?一個寬松?的環(huán)境，?讓學生在?教師，集?體面前想?表現(xiàn)、敢?表現(xiàn)、喜?歡表現(xiàn)，?活躍課堂?氣氛，增?加師生的?互動與交?流。盡量?精講，節(jié)?省出時間?給學生精?練，讓學?生在課堂?上當場掌?握，一是?可以減輕?學生的課?后作業(yè)負?擔，二是?可以促進?學生提高?上課效率?，有時效?性。另外?適時的設(shè)?計一些問?題讓學生?討論，可?以深化他?們對問題?的理解，?并提出新?的問題，?有利于遞?進式教學?。3、?關(guān)注學生?實際情況?，注重學?生能力培?養(yǎng)4、?小組教學?調(diào)動學生?學習的積?極性，“?兵教兵”?提升學生?的整體素?質(zhì)本學?期我積極?響應學校?的號召，?在班級開?展小組教?學。我主?要在習題?課上施行?小組教學?，課前分?配任務，?學生課前?討論課上?展示、講?解，不僅?能促進學?生自主探?究更能夠?促使學生?變“要我?學”為“?我要學”?，提升學?生學習的?積極性，?書寫的規(guī)?范性、以?及語言表?述能力，?進一步幫?著學生理?解知識。?但是課堂?上也暴露?了一些問?題，基于?兩年的學?習差異成?績上等的?能夠積極?的參與課?堂，展示?成果，中?等的學生?能夠認真?聽講、理?解，但是?后進生無?法融入課?堂容易溜?號，長此?以往容易?丟失學習?的興趣。?5、精?講、精做?、精批、?精講嚴把?作業(yè)關(guān)?本著精留?精練、不?搞題海戰(zhàn)?術(shù)的指導?思想。對?作業(yè)完成?情況進行?統(tǒng)計，完?成質(zhì)量進?行分析，?對錯誤解?法進行剖?析，對不?同問題進?行歸類，?對不同的?解法進行?歸類，使?學生通過?作業(yè)加深?對知識的?掌握和技?能的提高?。本學期?批小作業(yè)?____?次、測試?卷___?_次。?本學期我?深入課堂?聽課__?__節(jié)，?向本組教?師學習，?不僅學習?新授知識?，更學習?如何上復?習課、如?何有效講?解試卷，?如何駕馭?課堂。通?過聽課我?深切的感?受到了自?身的不足?，經(jīng)驗淺?薄(有的?知識我繁?冗的敘述?學生還不?是很理解?而有經(jīng)驗?的教師簡?練的幾句?話就點透?)，更加?激勵我要?提升自身?業(yè)務，提?升自己的?學識魅力?。三、?加強自身?發(fā)展，積?極參加繼?續(xù)教育?充分把握?學校提供?的每次繼?續(xù)教育的?機會，認?真學習課?改的新理?論，并在?教學過程?中加以實?踐應用，?通過網(wǎng)絡?新信息，?嘗試新方?法、吸收?新思想、?新經(jīng)驗、?新理論、?不斷的充?實自己，?為己所用?。本學?期繼續(xù)認?真參加網(wǎng)?絡培訓，?學習如何?教學;還?參加了在?長春舉辦?的“新教?材培訓”?，在課堂?上東北師?大附中有?經(jīng)驗的老?師聲情并?茂的講解?使我受益?匪淺，對?新教材有?了更加深?入的理解?，在教學?方面樹立?了新的目?標?？?之通過一?學期的努?力我順利?的完成了?高中物理?教學，并?從中學到?了很多，?今后還將?繼續(xù)努力?。物理?老師工作?總結(jié)參考?范文（二?）一、?教學工作?在教學?工作中，?我認真?zhèn)?課、上課?、經(jīng)常聽?老教師的?課、和他?們一起評?課，做好?課后輔導?工作，努?力形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?，多挖掘?教材，多?思索教法?，多研究?學生。平?時上課嚴?格要求學?生，尊重?學生，發(fā)?揚教學民?主，使學?生學有所?得，不斷?提高自己?的教學水?平和思想?覺悟，順?利的完成?了教育教?學任務。?備課深?入細致，?力求深入?理解教材?，準確把?握難重點?。在制定?教學目標?時，非常?注意學生?的實際情?況。請教?老教師，?教案編寫?認真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗?教訓。在?教學中注?意抓住重?點，突破?難點，借?助多媒體?完成教學?任務。?在作業(yè)批?改上，認?真及時，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時?了解學生?的學習情?況，以便?在輔導中?做到有的?放矢。?同時還加?強學生良?好學習習?慣的培養(yǎng)?：1、?獨立思考?是學好知?識的前提?。學習物?理要重在?理解，只?是教師講?解，而學?生沒有經(jīng)?過獨立思?考，就不?可能很好?地消化所?學知識，?不可能真?正想清其?中的道理?掌握它，?獨立思考?是理解和?掌握知識?的必要條?件。2?、培養(yǎng)學?生自學能?力，使其?具有終身?學習的能?力。閱讀?是提高自?學能力的?重要途徑?，能提出?問題并設(shè)?法解決。?3、培?養(yǎng)學生養(yǎng)?成先預習?再聽課，?先復習再?作業(yè)，及?時歸納作?總結(jié)的良?好學習習?慣。一章?學完主動?地整理所?學知識，?找出知識?結(jié)構(gòu)，形?成知識網(wǎng)?絡。要指?導學生課?后及時歸?納總結(jié)。?4、強?調(diào)科學記?憶，反對?死記硬背??，F(xiàn)在?學生不重?視知識的?記憶，或?是什么都?不記，或?是死記硬?背，許多?學生到了?高三才發(fā)?現(xiàn)高一、?高二時學?的知識沒?有記憶造?成的困難?。所以，?要要求學?生重視記?憶，尤其?是對基本?概念和基?本規(guī)律的?記憶;要?引導學生?科學的記?憶。準確?的記憶是?正確應用?的基礎(chǔ)，?理解是物?理記憶的?關(guān)鍵，對?比聯(lián)系是?記憶的有?效方法，?將所學知?識與該知?識應用的?條件結(jié)合?起來，形?成條件化?記憶才能?有效地用?來創(chuàng)造性?地解決問?題。要指?導學生深?入理解概?念和規(guī)律?的物理意?義，明確?其本質(zhì)，?在此基礎(chǔ)?上，將易?混的概念?和規(guī)律放?在一起加?以比較，?找出區(qū)別?和聯(lián)系，?再行記憶?。當掌握?了一定量?的知識后?，要進行?整理，把?零散的孤?立的知識?聯(lián)系起來?，形成一?定的知識?結(jié)構(gòu)，形?成一定的?物理思維?過程。?二、處理?好個人與?同事和學?校的關(guān)系?教師是?學校長盛?不衰的人?力資源。?我認為學?是為了用?，學為了?自己的發(fā)?展，學也?是為學校?的發(fā)展。?學習是為?了自己更?好的工作?。學校的?發(fā)展離不?開教師個?人的發(fā)展?，而我個?人發(fā)展又?離不開學?校。堅?持聽課，?注意學習?組里老師?的教學經(jīng)?驗，努力?探索適合?自己的教?學模式，?使我了解?了現(xiàn)在物?理教學的?動向和發(fā)?展趨勢。?平時積極?參與聽課?、評課，?虛心向同?行學習教?學方法，?博采眾長?，提高教?學水平。?三、加?強理論學?習，提高?業(yè)務水平?現(xiàn)在的?社會是一?個學習的?社會，社?會科技日?新月異，?不懂得的?東西太多?，要學習?的東西更?多。我每?天堅持學?習，努力?提高自身?的素質(zhì)。?結(jié)合學校?實際情況?，選擇有?針對性、?現(xiàn)實性、?前瞻性的?教育教學?理論，進?行學習研?究，并在?自己的工?作實踐過?程中運用?理論，優(yōu)?化課堂教?學結(jié)構(gòu)，?提高教學?效益。?四、努力?適應現(xiàn)在?的教學環(huán)?境新課?改的實驗?有些內(nèi)容?學校的現(xiàn)?有的教學?實驗器材?不能滿足?，只能根?據(jù)實際情?況來改進?和滿足新?課改的實?驗內(nèi)容，?在教學中?不斷總結(jié)?和提高自?己。能更?好的服務?學生和教?學要求，?完成教學?大綱的要?求。教?育是一種?愛心的奉?獻，來不?得半點的?虛假。因?為我所面?對的是活?生生的一?群孩子，?是祖國的?未來。生?命給予我?們的只有?一次，既?然選擇了?，就踏踏?實實的走?下去!社?會對教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學?工作中，?我將更嚴?格要求自?己，努力?工作，出?色完成教?育目標。?物理老?師工作總?結(jié)參考范?文（三）?物理這?一學科是?伴隨著實?驗的發(fā)展?而發(fā)展的?，在教育?教學領(lǐng)域?，物理實?驗對物理?教學起到?了巨大的?推動和促?進作用。?研究物理?問題總是?從觀察、?實驗入手?，運用邏?輯思維方?法和數(shù)學?方法進行?一系列的?科學抽象?，形成特?定的物理?模型，繼?而從感性?上升到理?性，從現(xiàn)?象深入到?本質(zhì)，最?后獲得規(guī)?律性的認?識，形成?物理理論?。物理學?本身的特?點，決定?了觀察和?實驗在物?理教學中?的重要地?位。在物?理教學中?，學生對?大量的概?念和規(guī)律?的認知，?都需要建?立在實驗?的基礎(chǔ)之?上，以獲?得具體的?認識，這?是他們掌?握知識、?提高能力?的開端。?1、實?驗分類?在物理教?科書中有?演示實驗?、分組實?驗，還有?每章都安?排的小實?驗。通過?這些實驗?，可以開?發(fā)學生智?力，激發(fā)?學習興趣?，培養(yǎng)學?生的觀察?能力和實?際操作的?能力。?1.1演?示實驗?課堂演示?實驗是在?課堂上由?教師進行?實際操作?，并通過?啟發(fā)引導?，幫助學?生對實驗?現(xiàn)象進行?觀察、思?考，以達?到教學目?的的實驗?教學方式?。在課?堂演示實?驗教學中?，教師是?實驗主體?，處于主?導地位?學生是觀?察者，處?于被動地?位，但是?課堂演示?實驗的教?學效果卻?主要是以?學生能否?達到預期?的學習效?果來衡量?的。因此?演示實驗?的教學效?果并不僅?僅取決于?實驗本身?，還取決?于教師充?分發(fā)揮其?引導作用?。而引導?作用能否?充分發(fā)揮?，不僅取?決于教師?自身的實?驗技能和?教學的基?本素質(zhì)，?還取于教?師對演示?實驗采取?的教學策?略以及對?實驗過程?的設(shè)計。?演示實?驗具有形?象真實、?生動有趣?的特點，?能為學生?在形成物?理概念、?得出物理?規(guī)律前營?造出活生?生的物理?情景。?演示實驗?具有如下?的特點：?(1)?直觀性強?，容易觀?察。物?理教學特?點要求演?示實驗的?操作過程?易于觀察?，現(xiàn)象必?須非常鮮?明，最終?所顯示的?物理關(guān)系?簡單明了?。只有這?樣才能更?好的激發(fā)?學生的學?習興趣，?激發(fā)學生?的探究興?趣，對于?一些很簡?單的演示?實驗可以?讓學生親?自的進行?操作，既?增加了學?生的學習?興趣又可?以間接的?鍛煉學生?的動手操?作能力。?(2)?啟發(fā)性強?，易于學?生得出結(jié)?論。演?示實驗是?用來啟發(fā)?學生思維?、調(diào)動學?生積極性?、建立物?理概念、?揭示物理?規(guī)律、解?決疑難問?題以及培?養(yǎng)學生操?作技能的?一個過程?。因此老?師要通過?引導來達?到建立概?念、揭示?規(guī)律、解?決疑難的?最終目的?。分組?實驗在高?中多以測?量性、驗?證性為主?，要提高?學生分組?實驗的教?學效果，?就必須使?學生真正?進入實驗?狀態(tài)，進?行有目的?的探究活?動。如果?學生通過?主動參與?實驗獲得?物理知識?，則會印?象更加深?刻，并增?強他們的?學習興趣?。因此在?學生分組?進行的實?驗中，每?組的人數(shù)?不宜過多?，要讓每?個學生都?能有親自?動手操作?的機會，?這樣能更?好的增加?學生對實?驗過程、?實驗器材?的了解。?1.3?教材中的?“小實驗?”當前?在物理教?學過程中?，有不少?教師認為?教材中的?“小實驗?”是課外?知識，與?考試無關(guān)?，因此常?被視為可?有可無，?或被棄之?不理。然?而這些小?實驗卻往?往具有取?材容易、?直觀明了?、便于操?作的特點?，不僅能?加深學生?對所學知?識的理解?，而且能?極大地提?高學生學?習物理的?興趣，鍛?煉學生的?動手制作?能力和獨?立操作能?力，發(fā)展?智力。因?此此類實?驗在物理?教學中應?予以重視?。2實?驗技能的?培養(yǎng)2?.1培養(yǎng)?學生使用?基本儀器?的技能?2.2培?養(yǎng)學生會?進行基本?的實驗操?作過程?(1)掌?握基本的?實驗目的?、實驗原?理、實驗?步驟、實?驗數(shù)據(jù)的?處理、誤?差的分析?、實驗中?應注意的?問題、實?驗的結(jié)論?。尤其是?現(xiàn)在高考?經(jīng)常考的?設(shè)計性實?驗，用什?么物理定?律、公式?，電學實?驗用什么?電路圖等?。還要搞?清哪些是?已知量、?被測量，?然后根據(jù)?實驗要求?選擇所需?的儀器和?實驗方法?，進而設(shè)?計好實驗?步驟，得?出實驗結(jié)?論。(?2)培養(yǎng)?學生安裝?器材、連?接電路的?技能。?(3)培?養(yǎng)學生正?確記錄數(shù)?據(jù)、分析?數(shù)