老師教育年終工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)老師教育?年終工作?總結(jié)范本?一、備?課認(rèn)真?鉆研教材?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯;了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能?會(huì)有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)?每節(jié)課的?類型，擬?定采用的?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過(guò)程的?程序及時(shí)?間都作了?詳細(xì)的安?排，認(rèn)真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來(lái)?”，不打?無(wú)準(zhǔn)備的?仗，每堂?課都在課?前做好充?分的準(zhǔn)備?。二、?上課課堂?教學(xué)是學(xué)?生接受知?識(shí)的主要?途徑。?所以要抓?住課堂有?限的__?__分鐘?，讓學(xué)生?達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)，這?也就要求?老師提高?自己的教?學(xué)藝術(shù)，?增強(qiáng)教學(xué)?技能，提?高教學(xué)質(zhì)?量，使講?解清晰化?條理化、?準(zhǔn)確化、?情感化、?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。針對(duì)?初二年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?注重講練?結(jié)合。在?課堂上特?別注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快;?注意精講?精練，在?課堂上老?師講得盡?量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多;同?時(shí)在每一?堂課上都?充分考慮?每一個(gè)層?次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能?力，讓各?個(gè)層次的?學(xué)生都得?到提高。?我在教學(xué)?中著重采?取了問(wèn)題?-討論式?教學(xué)法，?通過(guò)以下?幾個(gè)環(huán)節(jié)?進(jìn)行操作?：指導(dǎo)讀?書(shū)方法，?培養(yǎng)問(wèn)題?意識(shí);創(chuàng)?設(shè)探究環(huán)?境;補(bǔ)充?遺缺遺漏?;歸納知?識(shí)要點(diǎn)。?三、作?業(yè)布置及?批改布?置作業(yè)做?到精讀精?練。有針?對(duì)性，有?層次性。?作業(yè)是學(xué)?生是對(duì)本?節(jié)課學(xué)習(xí)?情況的一?個(gè)反饋，?所以在作?業(yè)批改方?面我會(huì)做?到及時(shí)、?認(rèn)真，并?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)、?練習(xí)冊(cè)、?試卷計(jì)算?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?，查漏補(bǔ)?缺。四?、工作中?存在的問(wèn)?題教法不?夠靈活?五、今后?的努力方?向1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)新?課標(biāo)下新?的教學(xué)思?想。2?、學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，挖?掘教材，?進(jìn)一步把?握知識(shí)點(diǎn)?和考點(diǎn)。?3、多?聽(tīng)課，學(xué)?習(xí)同科目?教師先進(jìn)?的教學(xué)方?法的教學(xué)?理念。?4、加強(qiáng)?轉(zhuǎn)差培優(yōu)?力度。?5、讓學(xué)?生具有良?好的數(shù)學(xué)?思維向以?上就是本?人對(duì)這個(gè)?學(xué)年所作?的教學(xué)反?思和教學(xué)?總結(jié)，做?一個(gè)優(yōu)秀?的人民教?師是所有?老師的目?標(biāo)，當(dāng)然?，我也不?例外，所?以也一直?往這個(gè)目?標(biāo)努力!?希望各位?領(lǐng)導(dǎo)能看?到我的努?力和成效?，請(qǐng)多多?指教!?老師教育?年終工作?總結(jié)范本?（二）?本冊(cè)教學(xué)?共七個(gè)單?元，教學(xué)?內(nèi)容上從?四則混合?運(yùn)算和應(yīng)?用題的基?礎(chǔ)上加深?其復(fù)雜程?度，并應(yīng)?用于實(shí)際?生活。在?平行四邊?形、三角?形、和梯?形的認(rèn)識(shí)?和它們面?積計(jì)算上?，培養(yǎng)學(xué)?生的空間?能力的形?成，并為?以后的學(xué)?習(xí)找下基?礎(chǔ)。本冊(cè)?教學(xué)重點(diǎn)?是小數(shù)的?意義和性?質(zhì)是本冊(cè)?教學(xué)的重?點(diǎn)。在?各單元的?教學(xué)中首?先加強(qiáng)基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，重?視對(duì)基本?概念的教?學(xué)，小學(xué)?數(shù)學(xué)的基?本概念是?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?，是教學(xué)?必學(xué)內(nèi)容?。重視這?方面的教?學(xué)有助于?學(xué)生形成?正確的分?析和判斷?能力，能?正確地分?析，這是?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?必備的能?力。二?、重視對(duì)?數(shù)學(xué)能力?的培養(yǎng)?學(xué)會(huì)靈活?運(yùn)用各種?方法是提?高計(jì)算能?力的基礎(chǔ)?。在教學(xué)?中練習(xí)中?要求學(xué)生?能靈活地?運(yùn)用各種?方法的前?提下，能?簡(jiǎn)便的要?用簡(jiǎn)便方?法做，小?數(shù)加減法?，要求學(xué)?生在掌握?計(jì)算方法?的基礎(chǔ)上?，通過(guò)練?習(xí)，能比?較熟練地?進(jìn)行計(jì)算?，通過(guò)練?習(xí)加強(qiáng)學(xué)?生的計(jì)算?能力。?三、注重?聯(lián)系在?學(xué)生理解?和掌握數(shù)?學(xué)知識(shí)斬?前提下，?把學(xué)到的?數(shù)學(xué)知識(shí)?應(yīng)用到生?活中，切?實(shí)地解決?實(shí)際問(wèn)題?。教學(xué)?后的思考?和反思：?在課堂?教學(xué)中或?者每次單?元考試后?，各個(gè)單?元都暴露?出一些問(wèn)?題。計(jì)算?不過(guò)關(guān)、?學(xué)生理解?能力不夠?強(qiáng)、空間?觀念不強(qiáng)?、學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和學(xué)習(xí)能?力上所存?在的問(wèn)題?。從期末?試卷中所?反映出來(lái)?的問(wèn)題中?。在今后?的數(shù)學(xué)教?學(xué)中還是?要從以下?幾方面著?手。整?體的數(shù)學(xué)?教學(xué)還是?要從最基?礎(chǔ)的抓起?，計(jì)算是?基礎(chǔ)中的?基礎(chǔ)。從?試卷上所?反映出來(lái)?的問(wèn)題說(shuō)?明本班學(xué)?生在最基?本的計(jì)算?上還有待?于加強(qiáng)。?其次是培?養(yǎng)學(xué)生分?析問(wèn)題的?能力，解?題的關(guān)健?是會(huì)分析?，分析能?力的提高?，才能更?有效地解?決問(wèn)題的?。再次學(xué)?生的形象?思維能力?還有待于?加強(qiáng)，對(duì)?于圖形題?、作圖題?這類比較?抽象的空?間思維能?力的題，?學(xué)生的解?決能力還?存在欠缺?。我們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?目的就是?為了解決?問(wèn)題。在?解決問(wèn)題?還要加強(qiáng)?學(xué)生分析?問(wèn)題、概?括問(wèn)題、?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?的能力，?在教學(xué)中?多重視學(xué)?生的反饋?，注重學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?。最后還?是要從自?身教學(xué)水?平和教學(xué)?能力上去?分析，加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，注重?課堂教學(xué)?，認(rèn)真對(duì)?待每一次?的教學(xué)，?及時(shí)反思?，及時(shí)總?結(jié)。四?、在情感?體驗(yàn)處反?思因?yàn)?整個(gè)的解?題過(guò)程并?非僅僅只?是一個(gè)知?識(shí)運(yùn)用、?技能訓(xùn)練?的過(guò)程，?而是一個(gè)?伴隨著交?往、創(chuàng)造?、追求和?喜、怒、?哀、樂(lè)的?綜合過(guò)程?，是學(xué)生?整個(gè)內(nèi)心?世界的參?與。其間?他既品嘗?了失敗的?苦澀，又?收獲了“?山重水復(fù)?疑無(wú)路，?柳暗花明?又一村”?的喜悅，?他可能是?獨(dú)立思考?所得，也?有可能是?通過(guò)合作?協(xié)同解決?，既體現(xiàn)?了個(gè)人努?力的價(jià)值?，又無(wú)不?折射出集?體智慧的?光芒。在?此處引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?解后反思?，有利于?培養(yǎng)學(xué)生?積極的情?感體驗(yàn)和?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?;有利于?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，點(diǎn)燃?學(xué)習(xí)的熱?情，變被?動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主探究?學(xué)習(xí);還?有利于鍛?煉學(xué)生的?學(xué)習(xí)毅力?和意志品?格。同時(shí)?，在此過(guò)?程中，學(xué)?生獨(dú)立思?考的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、合?作意識(shí)和?團(tuán)隊(duì)精神?均能得到?很好的培?養(yǎng)。老?師教育年?終工作總?結(jié)范本（?三）一?、為人師?表，率先?垂范班?級(jí)是學(xué)校?教育、教?學(xué)工作最?基層的組?織單位，?而班主任?則是這個(gè)?單位的、?組織者和?管理者，?班主任工?作是塑造?學(xué)生靈魂?的工作，?班主任對(duì)?創(chuàng)設(shè)良好?的班集體?，全面提?高學(xué)生素?質(zhì)，陶冶?學(xué)生情操?，培養(yǎng)全?面發(fā)展的?人才，具?有舉足輕?重的地位?和作用。?在學(xué)校里?，班主任?接觸學(xué)生?的時(shí)間最?長(zhǎng)，開(kāi)展?的教育活?動(dòng)最多，?對(duì)學(xué)生的?影響，在?學(xué)生面前?自己就是?一面鏡子?、一本書(shū)?。因此，?規(guī)范學(xué)生?的行為，?首先要規(guī)?范自己的?行為;提?高學(xué)生的?素質(zhì)，首?先要提高?自身的素?質(zhì)。在教?育工作中?，真正做?到為人師?表，率先?垂范。我?作為一名?班主任，?在四年工?作實(shí)踐中?，要求學(xué)?生做到的?，我首先?帶頭做到?;要求學(xué)?生講文明?禮貌，我?首先做到?尊重每一?位學(xué)生人?格，從不?挖苦諷刺?他們;教?育他們熱?愛(ài)勞動(dòng)，?我每天早?上和下午?放學(xué)后和?學(xué)生一塊?打掃環(huán)境?衛(wèi)生和教?室清潔衛(wèi)?生;教育?學(xué)生搞好?團(tuán)結(jié)，我?首先做到?和科任老?師、年級(jí)?同志搞好?團(tuán)結(jié);和?學(xué)生交知?心朋友。?這樣自己?的一言一?行已經(jīng)成?了一種無(wú)?聲的教育?，同時(shí)也?贏得了學(xué)?生的愛(ài)戴?。教師是?學(xué)生心目?中的榜樣?，在全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育的今?天，作為?教師更應(yīng)?提高自身?素質(zhì)，樹(shù)?立職業(yè)道?德，以高?尚的道德?風(fēng)范去影?響學(xué)生，?當(dāng)好學(xué)生?健康的指?導(dǎo)者和引?路人。?二、強(qiáng)化?日常行為?規(guī)范教育?小學(xué)教?育主要是?養(yǎng)成教育?，一個(gè)人?能否養(yǎng)成?良好的行?為習(xí)慣和?高尚的思?想品德，?關(guān)鍵在于?小學(xué)階段?的教育，?特別是低?段的教育?。學(xué)生良?好的思想?行為不是?一朝一夕?形成的，?而是通過(guò)?每一件事?，每一項(xiàng)?活動(dòng)，每?一節(jié)課，?長(zhǎng)期熏陶?才能形成?。近年來(lái)?，為建設(shè)?良好的校?風(fēng)、班風(fēng)?，我著重?抓日常行?為規(guī)范的?養(yǎng)成教育?。我以課?堂生活為?主體，以?常規(guī)訓(xùn)練?為主線，?加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生課堂?紀(jì)律、常?規(guī)、禮貌?、衛(wèi)生和?勞動(dòng)等九?方面基本?行為準(zhǔn)則?的教育。?1、重?視在課堂?內(nèi)的常規(guī)?訓(xùn)練對(duì)?于每學(xué)年?的開(kāi)學(xué)，?我首先要?利用一個(gè)?星期的時(shí)?間對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)?教育和訓(xùn)?練，嚴(yán)格?要求，一?抓到底。?一學(xué)期以?來(lái)，我針?對(duì)班上學(xué)?生實(shí)際，?利用一切?有利時(shí)間?加強(qiáng)了學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。首?先訓(xùn)練學(xué)?生正確讀?書(shū)和寫字?的姿勢(shì)，?每天提醒?他們注意?"三個(gè)一?"，讀書(shū)?時(shí)要求全?班同學(xué)都?拿起書(shū)做?到手到、?眼到、口?到、心到?。只要做?作業(yè)，就?不停地提?醒糾正不?良姿勢(shì)。?當(dāng)學(xué)生起?來(lái)發(fā)言時(shí)?，則要求?他們站端?正，兩眼?平視前方?，態(tài)度自?然大方，?并且說(shuō)話?時(shí)聲音要?響亮，吐?詞要清楚??，F(xiàn)在學(xué)?生在課堂?上讀寫、?坐站聽(tīng)說(shuō)?的正確姿?勢(shì)逐步養(yǎng)?成，增強(qiáng)?了自控能?力，課堂?秩序有明?顯好轉(zhuǎn)。?2、建?立學(xué)生一?日常規(guī)?通過(guò)各種?形式的教?育活動(dòng)，?使學(xué)生成?為生活的?小主人，?學(xué)習(xí)的小?主人，班?級(jí)的小主?人，培養(yǎng)?出一批有?工作能力?的小干部?，也涌現(xiàn)?出一大批?好人好事?。班上學(xué)?生生病，?同學(xué)互相?關(guān)心;同?學(xué)有困難?，互相幫?助，同學(xué)?吐了，不?怕臟臭主?動(dòng)打掃，?有學(xué)生拉?肚弄臟褲?子，學(xué)生?爭(zhēng)著找褲?子給同學(xué)?換上。學(xué)?校號(hào)召捐?款支援災(zāi)?區(qū)(汶川?地震)兒?童或殘疾?人(晉揚(yáng)?春同學(xué))?服務(wù)等活?動(dòng)，該班?學(xué)生表現(xiàn)?十分積極?，充分體?現(xiàn)了學(xué)生?熱愛(ài)集體?，關(guān)心他?人的優(yōu)秀?品質(zhì)正在?逐漸形成?。三、?重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?四、管?理中的不?足由于?是低段的?學(xué)生，他?們的自控?力非常差?，作為一?名班主任?要做的事?情太多，?所以多學(xué)?生工作也?有疏忽的?地方如：?對(duì)個(gè)別特?殊學(xué)生的?教育太少?;班級(jí)管?理制度還?不夠完善?;放權(quán)重?責(zé)的“小?班主任”?制度還不?夠完善;?與學(xué)生的?交流時(shí)間?還不夠等?等。針對(duì)?自己在管?理中存在?的不足，?我一定會(huì)?在以后的?教育管理?中加以彌?補(bǔ)自