教師自查不足總結(jié)報(bào)告及改進(jìn)方向標(biāo)準(zhǔn)模板（4篇）

第11頁共11頁教師自查?不足總結(jié)?報(bào)告及改?進(jìn)方向標(biāo)?準(zhǔn)模板?按照落實(shí)?____?和“六查?六看”的?總體要求?，對照“?六查六看?”：看是?否存在工?作不負(fù)責(zé)?任、精神?狀態(tài)不佳?、辦事拖?拉、推諉?扯皮的問?題;查宗?旨意識，?看是否存?在服務(wù)觀?念淡薄、?脫離實(shí)際?、脫離基?層、脫離?群眾的問?題;查大?局觀念，?看是否存?在個(gè)人利?益至上、?大局觀念?不強(qiáng)的問?題;查創(chuàng)?新意識，?看是否存?在觀念陳?舊、創(chuàng)新?意識不強(qiáng)?、辦法不?多等問題?;查工作?程序，看?是否存在?隨意性、?不規(guī)范的?問題;查?工作紀(jì)律?，看是否?存在紀(jì)律?松散、不?按時(shí)上下?班的問題?。我對照?“六查六?看”的內(nèi)?容認(rèn)真自?查，受益?匪淺。學(xué)?高為師，?德高為范?。師德是?教師最重?要的素質(zhì)?。加強(qiáng)師?德建設(shè)是?教師隊(duì)伍?建設(shè)最為?重要的內(nèi)?容。教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)無時(shí)?無刻不在?潛移默化?地影響著?學(xué)生。因?此，師德?師風(fēng)的好?壞往往影?響和決定?了學(xué)校的?校風(fēng)和學(xué)?風(fēng)的好壞?。教師不?僅要教好?書，還要?育好人，?各方面都?要為人師?表。教師?首先自己?要有高尚?的道德情?操，才能?以德治教?、以德育?人。以高?尚的情操?引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展?，結(jié)合自?己工作，?我對自身?存在的問?題和不足?進(jìn)行了深?入的剖析?，在此談?幾點(diǎn)體會?：一、?存在的主?要問題?(一)思?想認(rèn)識不?足存在片?面地自我?滿足意識?，自認(rèn)為?工作努力?、表現(xiàn)良?好，沒有?違反任何?條令條例?，沒有什?么問題需?要自查自?糾。同時(shí)?覺得自己?雖有一些?小缺點(diǎn)，?但問題不?大，都是?小毛病，?對“六查?六看”的?認(rèn)識片面?，態(tài)度不?夠端正。?(二)?開拓創(chuàng)新?和全局意?識不強(qiáng)開?拓創(chuàng)新和?全局意識?不強(qiáng)和全?局雖然在?本職崗位?上一直努?力地工作?，但都很?被動(dòng)，工?作超前意?識不強(qiáng)，?不能積極?主動(dòng)地為?領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)?責(zé)任，總?認(rèn)為整體?規(guī)劃、出?謀劃策那?都是領(lǐng)導(dǎo)?的事，與?已無關(guān)，?自己只要?無條件服?從領(lǐng)導(dǎo)的?安排就可?以了。所?以有時(shí)做?事情、干?工作只從?自身業(yè)務(wù)?或主抓業(yè)?務(wù)出發(fā)，?盡管也按?領(lǐng)導(dǎo)要求?完成了要?做的工作?，沒有從?全局觀念?出發(fā)考慮?問題。?(三)沒?能更好的?服務(wù)學(xué)生?和教師沒?能更好的?服務(wù)學(xué)生?和教師服?務(wù)學(xué)生作?為教研室?副主任的?我，要想?更好地了?解學(xué)生和?教研室教?師，更好?地服務(wù)于?學(xué)生和教?研室教師?，應(yīng)該了?解學(xué)生的?信息和和?教研室教?師家庭的?各種信息?，以便于?工作。但?在工作中?總是以時(shí)?間不夠充?分未能做?到對學(xué)生?和教研室?教師的全?面了解與?家庭聯(lián)系?較少，所?以無法更?全面的了?解學(xué)生和?教研室教?師。(?四)課余?時(shí)間，自?學(xué)不夠，?學(xué)習(xí)的層?次不高課?余時(shí)間，?自學(xué)不夠?，當(dāng)今世?界瞬息萬?變，發(fā)展?迅速。要?適應(yīng)這種?變化，只?有加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，注重?自身素質(zhì)?的不斷提?高，做到?與時(shí)俱進(jìn)?。回顧?已走過的?路，雖然?各方面或?多或少有?一定]的?提高，但?總的來說?，進(jìn)步并?不算太大?。尤其是?在文化素?養(yǎng)、科學(xué)?思想、管?理方法、?科研能力?、學(xué)習(xí)水?平等諸多?方面還很?欠缺，與?其他老師?相比還存?在較大的?差距。歸?根到底是?缺乏學(xué)習(xí)?的自覺性?與主動(dòng)性?。在工作?中忽視了?知識能力?的培養(yǎng)再?造，對業(yè)?務(wù)知識掌?握不夠，?沒有意識?到業(yè)務(wù)水?平的高低?對工作效?率和質(zhì)量?起決定性?作用。與?此同時(shí)，?固然平時(shí)?也比較注?重學(xué)習(xí)，?但學(xué)習(xí)的?內(nèi)容不夠?全面、系?統(tǒng)。對政?治理論鉆?研的不深?、不透。?有時(shí)只注?重與本身?業(yè)務(wù)有關(guān)?的內(nèi)容，?跟業(yè)務(wù)無?關(guān)的涉獵?較少，對?很多新事?物、新知?識學(xué)習(xí)把?握的不夠?好，運(yùn)用?理論指導(dǎo)?實(shí)踐促進(jìn)?工作上還?有差距。?導(dǎo)致自己?固然是一?名干部工?作者，對?時(shí)時(shí)處處?保持先進(jìn)?思想這根?“弦”繃?得不夠緊?，有時(shí)放?松對自己?的要求和?標(biāo)準(zhǔn)，滿?足于過得?往、差未?幾。二?、改進(jìn)計(jì)?劃針對?工作中存?在的不足?，我計(jì)劃?從以下幾?點(diǎn)進(jìn)行改?進(jìn)：(?一)加強(qiáng)?自身建設(shè)?，提高素?質(zhì)加強(qiáng)自?身建設(shè)，?一是在政?治理論素?養(yǎng)上下工?夫，__?__各項(xiàng)?教育方針?、政策，?實(shí)現(xiàn)教育?現(xiàn)代化，?深化基礎(chǔ)?教育改革?，全面實(shí)?施素質(zhì)教?育，加強(qiáng)?對政策理?論水平的?提高。二?是在業(yè)務(wù)?，在專業(yè)?知識、法?律法規(guī)方?面加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，積極?參加各類?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，努力提?高自己的?教學(xué)水平?，力爭成?為一名優(yōu)?秀的人民?教師，不?辱使命，?努力為國?家、為社?會培養(yǎng)有?用之才來?約束自己?，鞭策自?己。努力?提高自己?的業(yè)務(wù)能?力和服務(wù)?水平，做?到理論聯(lián)?系實(shí)際，?全面發(fā)展?。與此同?時(shí)，樹立?強(qiáng)烈的自?覺意識和?責(zé)任意識?，牢記全?心全意為?人民服務(wù)?的宗旨，?牢記兩個(gè)?務(wù)必，更?新觀念，?大膽工作?，努力進(jìn)?步學(xué)習(xí)的?自覺性，?學(xué)無止境?，活到老?、學(xué)到老?。作為教?研室副主?任，始終?把群眾滿?足不滿足?作為工作?的標(biāo)準(zhǔn)，?盡自己全?力奉獻(xiàn)教?育事業(yè)，?做出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。?(二)?強(qiáng)化責(zé)任?，提高效?率強(qiáng)化責(zé)?任，我在?思想上嚴(yán)?于律己，?對自己的?工作多用?心、用腦?，領(lǐng)導(dǎo)交?辦的事及?我自己份?內(nèi)的事做?好計(jì)劃，?使其有序?、有時(shí)、?有步驟地?完成，今?天的事絕?不拖到明?天做，樹?立強(qiáng)烈的?時(shí)間觀、?效率觀、?質(zhì)量觀，?同時(shí)變壓?力為動(dòng)力?，積極促?進(jìn)自身能?力的不斷?提高。留?意日常學(xué)?習(xí)、工作?和生活中?的一點(diǎn)一?滴，時(shí)時(shí)?處處把自?己的表現(xiàn)?與六查六?看標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行對照，?規(guī)范自己?的一言一?行，照好?鏡子，把?好尺子，?找準(zhǔn)差距?;工作上?牢固樹立?爭一流的?思想，對?個(gè)人要求?上堅(jiān)持高?標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?要求。努?力干好本?職工作，?讓人民群?眾滿足，?讓上級領(lǐng)?導(dǎo)放心。?在工作方?面要以大?局為重，?在完成上?級對自己?傳達(dá)的任?務(wù)的同時(shí)?，也要往?幫助同事?及時(shí)的完?成任務(wù)，?并及時(shí)的?往自覺的?接受上級?未傳達(dá)出?往的新任?務(wù)，使單?位的工作?效率得到?進(jìn)步，時(shí)?時(shí)刻刻把?人民的利?益擺到第?一位，寧?愿犧牲自?己的利益?，也要往?完成每項(xiàng)?為群眾利?益著想的?任務(wù)，強(qiáng)?化宗旨意?識，誠心?誠意的為?人民謀利?益，全心?全意為人?民服務(wù)。?(三)?開拓創(chuàng)新?，提高教?育教學(xué)水?平開拓創(chuàng)?新，在工?作中勤觀?察、勤思?考，想學(xué)?生、家長?之所想、?急學(xué)生、?家長之所?急，用更?多的愛心?，更多的?耐心，更?多的細(xì)心?，更多的?熱心，更?多的責(zé)任?，更多的?汗水。全?心全意做?好教育教?學(xué)各項(xiàng)工?作。同時(shí)?，為上好?每一節(jié)課?，課前認(rèn)?真鉆研教?材，吃透?教材，并?結(jié)合本班?學(xué)生的實(shí)?際特點(diǎn)，?采用生動(dòng)?活潑的教?學(xué)形式，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。課堂?上努力_?___當(dāng)?前一些新?的教育理?念，創(chuàng)設(shè)?輕松民主?的教學(xué)氛?圍，鼓勵(lì)?學(xué)生踴躍?發(fā)言。以?學(xué)生為主?體，構(gòu)建?探究式課?堂模式，?挖掘教材?與學(xué)生的?嘗試因素?，引導(dǎo)主?動(dòng)探究，?自主獲取?知識。提?高學(xué)生的?能力。?(四)走?進(jìn)學(xué)生和?教研室教?師的心里?走進(jìn)學(xué)生?和教研室?教師的心?里和教研?室教師努?力做到于?細(xì)微處見?真情，真?誠的關(guān)心?學(xué)生和教?研室教師?，熱心的?幫助學(xué)生?和教研室?教師。教?育引導(dǎo)，?實(shí)現(xiàn)“親?其師，信?其道”的?教學(xué)境界?學(xué)生的成?長，各種?行為偏差?是難免的?。作為老?師，我應(yīng)?該深入了?解孩子的?內(nèi)心，找?到原因，?然后進(jìn)行?引導(dǎo)，使?學(xué)生認(rèn)識?到自己的?行為的確?出現(xiàn)了偏?差，并明?確危害，?使學(xué)生從?內(nèi)心認(rèn)識?到，進(jìn)而?自覺糾正?。在以后?的教學(xué)中?牢固樹立?服務(wù)意識?，規(guī)范自?己的一言?一行，嚴(yán)?格履行教?師的義務(wù)?和職責(zé)，?使自己成?為學(xué)生、?家長、社?會滿意的?人民教師?，為學(xué)院?教育工作?奉獻(xiàn)自己?的一份力?量。教?師自查不?足總結(jié)報(bào)?告及改進(jìn)?方向標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）教師?的一言一?行，都對?學(xué)生起著?潛移默化?的作用，?因此教師?要從小事?做起，率?先垂范，?做出表率?。以高尚?的人格感?染人，以?整潔的儀?表影響人?，以和藹?的態(tài)度對?待人，以?豐富的學(xué)?識引導(dǎo)人?，以博大?的胸懷愛?護(hù)人。只?有這樣，?才能保證?教書育人?的實(shí)效，?孩子才會?“親其師?”，“信?其道”，?進(jìn)而“樂?于學(xué)”。?針對學(xué)習(xí)?文件，對?照自己，?我進(jìn)行了?認(rèn)真分析?和研究，?反復(fù)對照?作風(fēng)紀(jì)律?整頓的要?求，在思?想上找原?因，從工?作中找教?訓(xùn)。一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，依法?執(zhí)教我?嚴(yán)格__?__教育?方針，增?強(qiáng)依法執(zhí)?教的觀念?，認(rèn)真遵?守學(xué)校的?有關(guān)規(guī)定?，做到不?該看的不?看;不該?聽的不聽?;手不伸?，不家長?向?qū)W生索?要財(cái)物;?嘴不亂說?;心不歪?，不該想?的不想，?站穩(wěn)立場?，從而確?保工作的?正確方向?，和學(xué)校?持續(xù)一致?。二、?愛崗敬業(yè)?，關(guān)愛學(xué)?生教學(xué)?中能面向?全體學(xué)生?，尊重學(xué)?生的個(gè)體?差異，盡?其所能、?高效能地?傳授科學(xué)?文化知識?，使學(xué)生?終生受益?，用自己?精熟的知?識吸引學(xué)?生，用精?辟的語言?感染學(xué)生?，用高尚?的品德影?響學(xué)生，?成為學(xué)生?一生學(xué)習(xí)?和效仿的?榜樣。尊?重學(xué)生，?不諷刺挖?苦學(xué)生，?不體罰和?變相體罰?學(xué)生。對?侍備課、?批改作業(yè)?要一絲不?茍，及時(shí)?改正講課?中存在的?問題，糾?正學(xué)生作?業(yè)中的錯(cuò)?誤，對于?學(xué)困生能?夠耐心輔?導(dǎo)，幫忙?他們樹立?學(xué)習(xí)的信?心。三?、終身學(xué)?習(xí)，提高?技能作?為教師要?具備廣博?的知識、?開闊的視?野，就要?不斷讀書?學(xué)習(xí)、陶?冶情操。?我利于業(yè)?余時(shí)間學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論，?掌握新課?程改革的?理念，用?心參加教?研活動(dòng)，?不斷總結(jié)?、反思教?學(xué)。注重?培養(yǎng)學(xué)生?的潛力，?引導(dǎo)學(xué)生?在發(fā)掘興?趣和潛能?的基礎(chǔ)上?全面發(fā)展?。四、?存在問題?雖然能?夠按要求?學(xué)習(xí)文件?，但是總?歸思想認(rèn)?識不夠，?總認(rèn)為不?出事就好?，沒想到?平日的細(xì)?節(jié)，有的?行為可能?也不貼合?要求。班?級的學(xué)生?大部分都?是農(nóng)民工?子女，對?待這樣的?學(xué)生，他?們可能衛(wèi)?生不好，?可能作業(yè)?不能按時(shí)?完成，教?師雖能夠?耐心教導(dǎo)?，但是心?中仍然有?這樣那樣?的想法，?心底對他?們還是有?點(diǎn)偏見。?當(dāng)優(yōu)等生?與差生產(chǎn)?生矛盾時(shí)?，難免有?偏心的時(shí)?候。對待?家長的態(tài)?度有時(shí)不?夠親切，?當(dāng)學(xué)生存?在諸多問?題，家長?不能夠好?好配合的?時(shí)候，不?夠耐心，?情緒急躁?，不能很?好的和家?長進(jìn)行有?效地溝通?。五、?整改措施?要求加?強(qiáng)學(xué)習(xí)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《教師職?業(yè)道德規(guī)?范》、《?教師法》?及。班級?管理的方?法，嚴(yán)格?按照規(guī)章?制度做。?盡責(zé)地完?成每一項(xiàng)?教學(xué)任務(wù)?。用發(fā)展?的眼光看?待每一個(gè)?學(xué)生，平?等對待每?一位學(xué)生?。從生活?學(xué)習(xí)各方?面關(guān)心學(xué)?生，不因?學(xué)生的家?庭、成績?的好壞而?另眼看待?。給每個(gè)?學(xué)生展現(xiàn)?自己的機(jī)?會。改善?課堂教學(xué)?。針對學(xué)?生的實(shí)際?狀況進(jìn)行?備課，做?到面面俱?到。讓學(xué)?生在簡單?、自主的?環(huán)境中快?樂地學(xué)習(xí)?。加強(qiáng)與?家長的溝?通。透過?交流的到?家長的支?持與理解??？傊?，透過這?次學(xué)習(xí)和?整頓，我?要根據(jù)工?作的要求?加強(qiáng)自我?約束，執(zhí)?行政策不?走樣，把?國家的教?育方針政?策全面_?___執(zhí)?行到位，?為國家培?養(yǎng)合格的?優(yōu)秀人才?。教師?自查不足?總結(jié)報(bào)告?及改進(jìn)方?向標(biāo)準(zhǔn)模?板（三）?經(jīng)過近?階段的師?德師風(fēng)教?育學(xué)習(xí)，?我深深地?體會到“?敬業(yè)愛崗?，潛心育?人”的內(nèi)?在核心。?自己還存?在著諸多?不足及根?源：由?于事務(wù)性?事情太多?，教育理?論學(xué)習(xí)不?夠透徹，?只停留在?表象上，?沒有從實(shí)?質(zhì)上深入?研究，導(dǎo)?致教育教?學(xué)過程中?出現(xiàn)很多?困惑。其?根源于一?是總覺得?事情太多?，沒有時(shí)?間;二是?本人主觀?上未能合?理安排時(shí)?間，學(xué)習(xí)?意識淡薄?。業(yè)務(wù)?有待提高?，本人一?年從事化?學(xué)教學(xué)，?似乎是對?教材很熟?悉了，其?實(shí)只是很?膚淺地，?不能動(dòng)態(tài)?地了解化?學(xué)，不能?與時(shí)俱進(jìn)?，其根源?于思想僵?化，僅憑?經(jīng)驗(yàn)教學(xué)?。教研?力度不夠?，參加工?作來，只?是在本校?聽聽課，?外出聽課?機(jī)會很少?，只抓課?堂教學(xué)，?沒有把教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)下來，?寫教研論?文不優(yōu)，?只做井底?之蛙，沒?有走出學(xué)?習(xí)，究其?原因是教?學(xué)任務(wù)重?，時(shí)間少?，寫作水?平低，不?善于積累?。做學(xué)?生工作時(shí)?，不夠耐?心，總想?快刀斬亂?麻進(jìn)行處?理，可惜?效果不好?，經(jīng)過教?育學(xué)生，?有些人屢?教不改，?收效甚微?。針對?性以上缺?點(diǎn)，本人?提出整改?和努力意?見如下：?通過網(wǎng)?絡(luò)資源和?報(bào)刊，加?強(qiáng)教育理?論學(xué)習(xí)，?收集素材?，積累經(jīng)?驗(yàn)，同時(shí)?學(xué)習(xí)自己?主管工作?的專業(yè)知?識，提高?寫作能力?，提高管?理水平。?把自己所?學(xué)積極運(yùn)?用到自己?教育教學(xué)?實(shí)際中去?。努力做?到勤勞苦?鉆，精益?求益。?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?知識學(xué)習(xí)?，增強(qiáng)終?身學(xué)習(xí)的?意識，努?力提高綜?合素質(zhì)。?努力提高?自身能力?、業(yè)務(wù)水?平，嚴(yán)格?執(zhí)行師德?規(guī)范，增?強(qiáng)事業(yè)心?、責(zé)任感?，愛崗敬?業(yè)。堅(jiān)?持“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?”，樹立?正確的人?才觀，重?視對每個(gè)?學(xué)生的全?面素質(zhì)和?良好個(gè)性?的培養(yǎng)，?不用學(xué)習(xí)?成績作為?唯一標(biāo)準(zhǔn)?來衡量學(xué)?生，與每?一個(gè)學(xué)生?建立平等?、和諧、?融洽、相?互尊重的?關(guān)系，關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，尊?重每一個(gè)?學(xué)生的人?格，努力?發(fā)現(xiàn)和開?發(fā)每一個(gè)?學(xué)生的潛?在優(yōu)秀品?質(zhì)。努力?做到“潛?心育人”?。教師?自查不足?總結(jié)報(bào)告?及改進(jìn)方?向標(biāo)準(zhǔn)模?板（四）?一、評?析自己、?審視自己?作為一?名從教多?年的教師?，在這次?自查自糾?活動(dòng)中，?我主要從?以下幾個(gè)?方面來評?析自己、?審視自己?。2、?我熱愛教?育，熱愛?自己所從?事的工作?，熱愛我?們的學(xué)校?。因此，?不論在什?么時(shí)候、?什么地方?，我都要?將校內(nèi)的?利益放在?第一位，?時(shí)刻以“?校榮我榮?，校衰我?恥”的精?神來指引?我。在做?好教具、?認(rèn)真?zhèn)湔n?的基礎(chǔ)上?，不斷探?索，大膽?創(chuàng)新。工?作中本著?“心中有?目標(biāo)，眼?中有孩子?”的原則?來設(shè)計(jì)活?動(dòng)，并做?好記錄。?3、教?育無小事?，教師的?一言一行?都是孩子?關(guān)注的方?面，往往?起著一種?潛移默化?的影響作?用。而這?些作用又?往往是通?過那些看?似不起眼?的細(xì)節(jié)實(shí)?現(xiàn)的，因?為孩子眼?中的教師?都是具體?的，而教?師又是孩?子心目中?的“權(quán)威?式人物”?。所以，?我要時(shí)刻?銘記--?-從我做?起，從小?事做起，?從今天做?起!我要?以自身良?好的師德?形象帶動(dòng)?孩子。?4、班主?任工作方?面在堅(jiān)持?教好書的?同時(shí)，我?從未放棄?過育好人?。從參加?工作第一?年起，我?始終擔(dān)任?班主任，?我覺得，?做一個(gè)班?主任也許?不難，但?要做一個(gè)?好班主任?就很難了?。我在班?主任工作?中，主要?做到了兩?個(gè)字：“?愛”和“?嚴(yán)”，這?使我在班?主任工作?中取得了?較好的成?績，既改?變了一大?批后進(jìn)生?，又培養(yǎng)?了一批優(yōu)?秀的學(xué)生?。5、?帶著一顆?“愛心”?去工作，?可以讓學(xué)?生覺得你?是真心地?關(guān)心他，?縮短了師?生之間的?距離，同