泥塑校本課程的開發(fā)與實(shí)施方案

《兒童泥塑》校本課程的開發(fā)及實(shí)施方案同心縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黑保蓮中國(guó)地大物博，人杰地靈。各地區(qū)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，積累下許多寶貴的財(cái)富。那里蘊(yùn)藏著豐厚的文化底蘊(yùn)，其中泥塑藝術(shù)就是我國(guó)一種常見的、古老的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制而成，以人物、動(dòng)物為主，帶有強(qiáng)烈的東方情調(diào)，反映了中華美學(xué)的文化精神。在小學(xué)階段開展泥塑藝術(shù)活動(dòng)能使學(xué)生盡早了解、學(xué)習(xí)我國(guó)的民俗藝術(shù)，還能使學(xué)生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術(shù)審美的啟迪，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。泥塑校本課程以泥塑教育為特色，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)——“泥塑”的熱情，讓學(xué)生在玩泥巴中，以點(diǎn)帶動(dòng)面，學(xué)習(xí)捏泥塑的本領(lǐng)。在玩與學(xué)的過程中，既可以陶冶學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)學(xué)生的情趣，還可以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。而在取材上，泥塑藝術(shù)以泥土為原料，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言是一種較容易獲取的材料，對(duì)于農(nóng)村家庭而言在經(jīng)濟(jì)上也較易于接受。因而，在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校泥塑藝術(shù)作為一門校本課程具有實(shí)際的開發(fā)意義。泥塑校本課程開發(fā)的意義泥塑藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)有著深厚久遠(yuǎn)的歷史，是我國(guó)一種古老的、常見的民間藝術(shù)。從古到今，中國(guó)泥塑藝術(shù)的發(fā)展與演變一直沒有間斷。泥塑藝術(shù)以泥土為原料，塑制成各種形象的一種民間手工藝，或素或彩，以人物、動(dòng)物為主，帶有強(qiáng)烈的中國(guó)風(fēng)特色，這門手工藝距今已有7000多年的歷史了。早期以泥土為原料，以純手工捏制成形，從古代祭祀常用的陶俑、陶獸、陶馬車、陶船到民間的小型泥塑玩具，泥塑藝術(shù)貼近人們的生活，內(nèi)容豐富、形式多樣。主要代表作品有唐代的唐三彩，無錫惠山泥人，天津泥人張彩塑等，都具有濃厚的中國(guó)民間特色。泥塑校本課程的開發(fā)具有重要的意義。（一）有利于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心。更有利于學(xué)生掌握泥塑藝術(shù)這一傳統(tǒng)技藝。（二）通過泥塑藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長(zhǎng)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。（三）本校本課程的實(shí)施主要以學(xué)生小組合作為主，在泥塑創(chuàng)作的過程中通過小組合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。二、泥塑校本課程的實(shí)施（一）課程目標(biāo)1、對(duì)泥塑這種藝術(shù)形式的歷史發(fā)展形成初步了解、認(rèn)知。2、學(xué)會(huì)泥塑的技能技巧，利用捏、挖、擠、壓等動(dòng)作使泥土塑成所想要的造型，同時(shí)也利用一些簡(jiǎn)單的工具成型，并搭配相應(yīng)的顏色，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。2、體驗(yàn)親身參與實(shí)踐的快樂，獲得對(duì)泥塑藝術(shù)創(chuàng)作的持久興趣，。4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。5、通過小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。6、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化技能，培養(yǎng)民族自豪感和自尊心。泥塑課程分為低、中、高三個(gè)年段，分學(xué)段目標(biāo)要求如下。第一學(xué)段（1—2年級(jí)）：對(duì)泥塑藝術(shù)品的欣賞和泥塑歷史的簡(jiǎn)單了解。嘗試?yán)锰漳啵ú誓啵?，利用捏、挖、擠、壓等動(dòng)作大膽、自由地表現(xiàn)一些小動(dòng)物及生活用具。第二學(xué)段（3—4年級(jí)）：初步認(rèn)識(shí)形、肌理、凹凸、透視和空間等方法，學(xué)習(xí)使用各種泥塑工具（竹刀、刮刀、針錐、轉(zhuǎn)盤等），體驗(yàn)陶泥的效果，通過捏、挖、擠、壓、粘、刻等方法表現(xiàn)所見的事物，運(yùn)用立體彩繪技巧給作品上色，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。能夠結(jié)合語文、音樂等其他課程，進(jìn)行泥塑創(chuàng)作，并說明自己的創(chuàng)作意圖。第三學(xué)段（5—6年級(jí)）：運(yùn)用形、肌理、凹凸、透視和空間等方法，以描繪立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料表現(xiàn)所見所聞、所感受的事物，并運(yùn)用立體彩繪技巧給作品上色，創(chuàng)作的作品能傳遞自己的思想感情。能用簡(jiǎn)單的專業(yè)語言，表述自己對(duì)美術(shù)作品的看法，說出對(duì)作品的感受和理解。能進(jìn)行獨(dú)立的泥塑藝術(shù)創(chuàng)作。（二）課程理念1、審美理念美術(shù)課程注重發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力。在泥塑創(chuàng)作教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)活潑的教學(xué)氛圍，師生共同感受泥塑藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生審美能力。2、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。泥塑藝術(shù)創(chuàng)作是實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參加集體、小組、社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中獲取新的知識(shí)。（四）教材內(nèi)容安排經(jīng)過這幾年的工作實(shí)踐，我校泥塑校本課程教材已成雛形。本教材共分為四章，第一章為泥塑概述，包括：（1）泥塑介紹（2）民間泥塑的代表作品；第二章泥塑材料、泥塑工具、泥塑成形方法，包括：（1）泥塑材料（2）泥塑工具（3）泥塑的制作方法；第三章泥塑的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練包括：（1）浮雕物品——漂亮的瓶花（2）圓雕——各式各樣的花瓶；（3）泥塑——各式各樣的鞋（4）泥塑動(dòng)物——兔子（5）泥塑動(dòng)物——十二生肖（6）泥塑動(dòng)物——十二生肖（7）泥塑動(dòng)物——十二生肖（8）泥塑動(dòng)物——十二生