我心目中的好老師演講稿

第第頁我心目中的好老師演講稿

我心目中的好老師演講稿篇1

敬愛的老師，心愛的同學(xué)們：

大家好！

多少年來人們一貫把老師比作蠟炬，贊美他們悄悄地發(fā)光，無怨無悔地奉獻(xiàn)，而老師也一貫以蠟炬精神來鞭策自己。

“老師”雖說只是一個(gè)職業(yè)稱謂，而現(xiàn)實(shí)生活中，老師的職業(yè)行為好像成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來同學(xué)的健壯成長，他們心系同學(xué)，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無悔的追求；一張講臺(tái)，使我們馳騁知識(shí)的海洋；一間教室，放飛我們美妙的理想。民族興亡，國家強(qiáng)盛，追根朔源在于教育，千斤重?fù)?dān)，系于老師。老師履行了這一神圣職責(zé)，將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上，無悔付出，他們當(dāng)之無愧是人類靈魂的工程師。

我最佩服的老師莫過于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對(duì)我影響甚大。

記得昨年，我們班上開辦了一次喧鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多快樂了。最末到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、生龍活虎、虎虎生威?！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴，說：“新年里送大家一首《彩云追月》，盼望大家能夠喜愛?！闭f完，捧著口琴吹奏起來。旋律的精美，讓大家聽得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，好像看見了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們激烈鼓掌致謝。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真恨不得去買一個(gè)口琴來吹一吹，但究竟沒買成。不過我至今還佩服譚老師的音樂才華。

譚老式人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個(gè)人。由于這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不用心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)厲地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運(yùn)氣也太背了吧！”但他立即收斂回嚴(yán)厲的.神情，用余光向班上掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習(xí)的同學(xué)，只要一聽說是譚老師的課，便立即起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。

課堂上聽譚老師講課真是一大樂趣，他立場和氣、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，經(jīng)常伴隨著豐富的表情和動(dòng)作，讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫的《金中賦》文辭精美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、將來表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿懷盼望。他常常將書本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，給我們講做人的道理，戲稱“譚氏定律”，別說他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的迷惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫過的一篇小詩《露珠》中說到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續(xù)延”。是啊！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？

老師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造將來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光；您不是歌頌家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

鮮花感謝雨露，是由于雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是由于長空讓他翱翔；高山感謝大地，是由于大地讓它高聳；我們感謝老師，是由于他的無私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：譚老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師！

我的演講完畢。感謝大家！

***

****年**月**日

我心目中的好老師演講稿篇2

假如你問：同學(xué)們，你們最喜愛的科目是什么呀?我敢說，同學(xué)們肯定會(huì)齊聲答道：“體育”!同學(xué)們喜愛體育，并不是由于體育課不用寫作業(yè)，可以“自由散漫”，而是由于喜愛教體育的高老師。他可有趣了!

今日，給我們上體育課的就是高老師。上課鈴聲剛結(jié)束，高老師便在操場等著大家了?！巴瑢W(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)單杠技巧······”他一邊說，一邊兩只手不停地搓著，手心已經(jīng)捏了一把汗。腳呢，一會(huì)兒踮起，一會(huì)放下，一會(huì)兒又跺幾下，似乎怎么放都不自若。

“現(xiàn)在我來給大家示范一下?！彼驹趩胃苓?，兩只手緊緊地握著鐵杠，生怕握不住似的。接著，他兩只腳猛地一蹬，腳向上抬起，來了一個(gè)美麗的翻轉(zhuǎn)?？赡苁怯捎趧偛沤o我們示范的太用力了，他的臉龐慢慢變的通紅通紅，聲音急促的打著戰(zhàn)：“現(xiàn)在，你···你···你們來做一下?！?/p>

我們嘻嘻嘻嘻……哈哈，你推我，我推你，誰也不情愿先做。他只好拿出成果記錄本，當(dāng)心翼翼的挑了幾個(gè)同學(xué)，一個(gè)個(gè)的教。我們?nèi)齼蓛?，有的說笑，有的玩，誰也沒太仔細(xì)。大家都知道：高老師沒有其他老師那樣太過嚴(yán)格的.管同學(xué)。

雖然他不像有些老師那樣管教嚴(yán)格，但在不經(jīng)意間他和我們之間沒有了距離，總能輕松的把自己的課上好，讓我們歡樂的學(xué)到體育知識(shí)，達(dá)到肯定的技能。這或許就是同學(xué)們認(rèn)為他最別出心裁的地方吧!

我心目中的好老師演講稿篇3

敬愛的各位老師：

下午好!

我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這講臺(tái)前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋煛?/p>

“悄悄的深夜，群星在耀眼，老師的窗前燈光仍在亮，每當(dāng)我悄悄走過您窗前，明朗的燈光照射我心房。啊，心愛的好老師……”

這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，深夜還在備課的老師形象，也抒發(fā)了同學(xué)從心底敬佩和愛戴的好老師真摯的情感。

老師從來是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過去和將來的中介，是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)進(jìn)展的重要能量。但時(shí)到今日，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展和社會(huì)的急劇變革，從教育目標(biāo)到教育內(nèi)容和教育方法都在發(fā)生著巨大的改變，老師的角色也相應(yīng)發(fā)生了重大的改變，不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨工作的老師形象，而是在此基礎(chǔ)上對(duì)老師的素養(yǎng)也更進(jìn)一步的提高了。

那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？

我首先想到的是“師愛”?！皫煇邸?，即老師對(duì)同學(xué)的愛，是在教育實(shí)踐中，由教育的理智感，美感和道德感凝集而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感，又是一種強(qiáng)大的教育力和手段，同時(shí)，還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)，很多優(yōu)秀老師就是靠著博大、無私、公正、沉重、嚴(yán)格的愛培育出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了很多誤入歧途的青少年。

師愛不同于母愛和友愛。一般地說，它比母愛更博大而無私；比友愛更加純凈，公正和高尚。沒有愛，就沒有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是聰慧都不能充分或自由地進(jìn)展?！比藗兂０牙蠋煴确匠杉t燭，歌頌他們?nèi)紵约海樟羷e人的犧牲精神。這正是對(duì)老師喜愛同學(xué)，獻(xiàn)身事業(yè)崇高品質(zhì)的確定。

師愛是一種高尚而神圣的情感，它服務(wù)于人才的培育的總體目標(biāo)需要，所以師愛不是無原那么的溺愛和寵愛。對(duì)同學(xué)來說，師愛是一種真正的“博愛”。它表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)一視同仁，公正不偏。不僅喜愛那些美麗而聰慧的同學(xué)，同樣愛那些長相平常和“笨”的同學(xué)；即愛那些學(xué)習(xí)成果好的，遵守紀(jì)律的同學(xué)，又愛那些學(xué)習(xí)成果差，品德不良的同學(xué)。

另外，師愛能打開同學(xué)的心扉，使同學(xué)情愿向老師傾吐心聲，這樣老師就能清晰地了解同學(xué)繁復(fù)而豐富的內(nèi)心世界，有的放矢地進(jìn)行教育，不斷調(diào)整自己的教育方式和方法。真正關(guān)懷同學(xué)，是師愛的起點(diǎn)；愛惜同學(xué)，是指愛惜和進(jìn)展同學(xué)身上的一切積極因素，抑制消極不良因素，尤其對(duì)品德不良，學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，不論是寬恕還是責(zé)罰，都需要出于教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要愛護(hù)，疼惜同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使他們體驗(yàn)到學(xué)校集體的暖和。

老師對(duì)同學(xué)的自尊心“要當(dāng)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠?！边@就是老師要尊敬同學(xué)的人格。尊敬和信任是緊密聯(lián)系的?？梢哉f尊敬就是信任，老師要堅(jiān)信每個(gè)同學(xué)都能在老師和集體的教育援助下，成為一個(gè)有用的人。當(dāng)然，老師信任同學(xué)不是輕率和盲目的，它要建立在對(duì)同學(xué)的了解，理解和尊敬的基礎(chǔ)上的。有人說理解是愛的別名，的確，理解同學(xué)關(guān)懷同學(xué)走進(jìn)同學(xué)的心理世界，老師不僅能站在自己的立場上去看待同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為同學(xué)著想。“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花”。

當(dāng)然，除了師愛之外，同學(xué)心中的好老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很有威信的老師。

德國教育家赫樂巴特說過：“絕對(duì)須要的是老師有極高的威信，除了這種威信外，同學(xué)不會(huì)再重視任何其他的看法?！蓖瑢W(xué)對(duì)有威信的老師的課，仔細(xì)的學(xué)習(xí)；對(duì)他的勸導(dǎo)，言聽計(jì)從。反之，對(duì)那些沒有威信的老師那么會(huì)持相反的立場。

威信和威武是不同的，“威信”使人親而近之，“威武”那么使人敬而遠(yuǎn)之。使同學(xué)感到有威逼能量的老師，不肯定是有威信的'老師。老師假如嚴(yán)格而又同等待人，尊敬同學(xué)人格，了解、關(guān)懷和喜愛同學(xué)，就會(huì)成為同學(xué)的心目中的典范和榜樣，成為真正有威信的老師。

有威信的老師，同學(xué)確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性，從而表現(xiàn)出掌控知識(shí)和執(zhí)行指示的主動(dòng)性；他們的要求可以較簡單的轉(zhuǎn)化為同學(xué)的需要，加強(qiáng)了同學(xué)在學(xué)習(xí)和培育自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性；他們的表揚(yáng)批判能喚起同學(xué)的積極情感體驗(yàn)，同學(xué)對(duì)較高威信的老師和尚未具有足夠威信的老師的表揚(yáng)或批判的感受是很不相同的，有威信的老師的表揚(yáng)能引起同學(xué)很大開心和驕傲感，并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的老師對(duì)同學(xué)哪怕是極其稍微的批判，更能引起同學(xué)相應(yīng)的劇烈的情感體驗(yàn)，使其深刻感到有須要訂正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

除此以外，一個(gè)好老師還需要喜愛自己的工作崗位，具有精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和須要的教育科學(xué)知識(shí)，擅長組織教育和教學(xué)技能，語言表達(dá)技能，組織管理技能等等。

當(dāng)然，一個(gè)好老師的要求是許多的，對(duì)成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全，每個(gè)人心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，對(duì)于我們心中的好老師我們都會(huì)很期盼，但是老師只是一個(gè)一般人，不可能做到每個(gè)人心目中的好老師，他只能是一個(gè)形象，一個(gè)我們心目中期望達(dá)到的形象，我們不能完全苛求老師，同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)想一下，我們要怎樣才能成為老師心中的好同學(xué)呢？

在我們成長道路上援助過我們的，不都是我們心中的好老師嗎？祝福各位心愛的老師身體健康，工作順當(dāng)，桃李滿天下！

我心目中的好老師演講稿篇4

心愛的老師、同學(xué)們：

俗話說：“一日為師，終身為父?！崩蠋煵粌H是我們的“父母”，更是我們的伙伴。

升入八班級(jí)的我，不禁懷念起七班級(jí)教我的`語文趙老師。她呢，個(gè)兒不矮，長長的大辮子，大大的眼睛，有時(shí)還戴眼鏡。

記得剛上中學(xué)的時(shí)候，我的語文成果不是很好，上語文課的時(shí)候我也不怎么愛學(xué)習(xí)。可是，她每次都主動(dòng)叫我，讓我