北師大版九年級歷史教案（5篇）

第北師大版九年級歷史教案（5篇）北師大版九年級歷史教案（篇1）

教學目標

基礎知識:

歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭;拉丁美洲新興國家。

思想認識:

1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。

2.在獨立運動中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯(lián)合起來，是取得勝利的重要原因。

3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭取獨立解放的民族英雄。

能力培養(yǎng):

通過對課文的學習，讓學生學會分析：西葡殖民者對拉美人民的壓迫、剝削，是引起拉美獨立運動的根本原因。要求學生自己學會找出并歸納拉美獨立戰(zhàn)爭勝利的原因

教學建議

地位分析：

拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步?；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖业母窬?

重點分析：

玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向?qū)ξ靼嘌乐趁裾甙l(fā)動進攻。實現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒?。奠定了拉丁美洲信心國家的基本格局。因此南美獨立?zhàn)爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。

難點分析：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰(zhàn)爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結(jié)果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.

重點突破方案：

玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。

內(nèi)容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區(qū))這樣可以使學生形成較強的空間感。培養(yǎng)他們史地結(jié)合的意識?？梢赃m當分析南美的地形特點，體現(xiàn)起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭勝利原因打下基礎。

難點突破方案：

拉丁美洲獨立運動勝利的原因

在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學生的回答后。連續(xù)提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭的勝利其原因何在?建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭的性質(zhì)，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思考。

教學設計示例

重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。

難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。

教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法。

教學過程

講授新課

一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲

1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園

2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達3的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。

下面我們主要來看看拉丁美洲人民如何相繼擺脫西葡殖民統(tǒng)治而贏得獨立的。拉美各國獨立戰(zhàn)爭的序幕是海地人民拉開的

二、拉丁美洲獨立革命

1.海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕

早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在“自由、平掉、博愛”這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為“盧維杜爾”(即：替大家開道路的人)，在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。181月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰(zhàn)爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。

拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規(guī)模，影響最深的是伊達爾哥發(fā)動的墨西哥獨立戰(zhàn)爭。

2.“多洛雷斯呼聲”

在墨西哥，殖民統(tǒng)治力量較強，階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨。19世紀初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。189月16日，墨西哥民族獨立運動的領導人，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達爾哥敲響了當?shù)亟烫玫溺娐暎袭數(shù)厝嗣?，提出符合人民利益的進步綱領，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以“多洛雷斯呼聲!，為標志的墨西哥獨立戰(zhàn)爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰(zhàn)斗。18伊達爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發(fā)出”多洛雷斯呼聲“的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為”墨西哥獨立之父“，永遠懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。

18西屬拉美獨立戰(zhàn)爭進入一個新的階段，南美成為斗爭的重心。(利用掛圖，介紹主

3.南美的獨立運動

運用多媒體教學課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。

北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰(zhàn)爭。玻利瓦爾出生在委內(nèi)瑞拉-個土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發(fā)展。他由海地進人委內(nèi)瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利，解放波哥大城，結(jié)束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治?；貛熃夥盼瘍?nèi)瑞拉，再向西進，到厄瓜多爾，最后成立大哥倫比亞共和國”。

南部，圣馬丁在阿根廷訓練軍隊，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現(xiàn)在智利平原，18智利獨立。接著圣馬丁又從海上進軍，同秘魯人民配合、解放利馬。18。秘魯宣布獨立，但當時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。

中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵，玻利瓦爾尤其強調(diào)拉美各國之間的團結(jié)，他說：“在一起，我們是不可戰(zhàn)勝的?！边@正說明聯(lián)合起來，反對外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中，他們艱苦頑強、百折不撓，取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾“解放者啊，整個世界，和平的世界，曾產(chǎn)生在你的手中。是啊，由你的血產(chǎn)生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗”，尊敬地稱他為“南美的解放者”;圣馬丁也獲得“祖國之父”的尊稱。

1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點。關于這次會晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說：“美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天”。

4.葡屬巴西的獨立

三、拉丁美洲新興國家

拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨立。

鞏固小結(jié)

拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn)，源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。拉丁美洲人民經(jīng)過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰(zhàn)爭放到一起看的話，那么整個美洲發(fā)生了天翻地覆的變化。

課后作業(yè)對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應的位置。

北師大版歷史九年級上冊教案

北師大版九年級歷史教案（篇2）

九年級上冊歷史北師大版提綱

第一課文藝復興

1、時間：14—17世紀

最早興起的國家：意大利

2、核心：人文主義

3、主要代表人物：

⑴但丁：①地位：文藝復興先驅(qū)

②代表作：《神曲》(歐洲開始從中世紀向近代社會過渡的標志)

⑵達?芬奇：①地位：意大利最畫家.多才多藝的文化巨人

②代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》

⑶莎士比亞：①地位：英國最的文學家

②代表作：《奧賽羅》、《李爾王》、《哈姆雷特》、《麥克白》“四大悲劇”

4、性質(zhì)：是資產(chǎn)階級叩近代社會大門的思想解放運動

5、意義或作用：推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎

第二課新航路開辟

1、時間：15-17世紀

2、條件：⑴歐洲造船航海技術的進步

⑵歐洲人對地球的了解(相信地圓說)

⑶羅盤針、航海知識與地理知識在歐洲傳播

3、哥倫布主要活動：

⑴堅信地球是圓的，認為從歐洲出發(fā)，一直向西航行能到達東方。

⑵目的：尋找通往印度和中國的航路

(3)活動：1492年從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，光后到達巴哈馬群島、古巴、海地等地.所到的中、南美洲(除巴西)廣大地區(qū)、都成為西班牙殖民地.(他稱美洲土著故為“印第安人”.加勒比海上的島嶼為“西印度群島”).

4、影響：P11

第三課英國資產(chǎn)階級革命

1、時間：1640-1688

2、根本原因:斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治嚴重阻礙資本主義發(fā)展

3、斗爭兩大陣營：以國王為主的封建勢力和以國會代表的新貴族

4、斗爭焦點：圍繞限制王權(quán)和保證國會權(quán)力

5、經(jīng)過：⑴1640年資產(chǎn)階級革命爆發(fā)

⑵1649年1月,處死查理一世,封建統(tǒng)治被_英國進入“共和時代”

⑶1653年,克倫威爾實行_治

(4)斯圖亞特王朝復辟

(5)1688年,光榮革命,詹姆士二世流亡法國

(6)1689年,國會制定并批準《權(quán)利法案》。確立了君主立憲制的資本主義政治制度

6、《權(quán)利法案》內(nèi)容：P17

7、歷史意義：P17最后一段

第四課美國獨立戰(zhàn)爭

1、時間:1755年4月19日---------1783年

2、開始標志:來克星頓槍聲

3、根本原因:英國的殖民統(tǒng)治嚴重阻礙北美資本主義的發(fā)展

4、領導人:華盛頓

5、軍隊:1776年第二屆大陸會議組建大陸軍,華盛頓為總司令

6、重要文件:《獨立宣言》

⑴頒布時間:1776年7月4日

⑵頒布機構(gòu):第二屆大陸會議

⑶起草人:杰斐遜

⑷主要內(nèi)容：P21

⑸意義:①宣告了美國獨立,美利堅合眾國誕生(7月4日為國慶日)

②確立了“自由、平等”原則③馬克思稱為“第一個人權(quán)宣言”

7、戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點:1777年10月薩拉托加戰(zhàn)役

8、戰(zhàn)爭結(jié)果:⑴1781年10月英軍康華利在約克鎮(zhèn)向華盛頓投降

⑵1783年美英簽署《巴黎和約》,英國正式承認美國獨立

9、性質(zhì)：美國獨立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭又是資產(chǎn)階級革命。

第五課法國大革命

1、時間:1789年7月14日(7月14日為法國國慶日)

2、開始標志:巴黎人民攻占巴士底獄

3、導火線:三級會議的召開

4、根本原因:波旁王朝的封建統(tǒng)治嚴重阻礙資本主義的發(fā)展

5、頒布文件:《人權(quán)宣言》頒布機構(gòu):制憲會議

(1)主要內(nèi)容:①人們生而自由平等、自由、財產(chǎn)、安全和反抗壓迫是不可剝奪人權(quán)②主權(quán)源于國民，公民享有宗教信仰、言論、出版自由③私有財產(chǎn)神圣不可侵犯④法律面前一律平等

(2)評價:

進步性：倡導自由平等天賦權(quán)利，反對封建君主專制和封建等級制度,是法國大革命理論旗幟綱領性文件.

局限性:財產(chǎn)權(quán)是人神圣不可侵犯的權(quán)利,說明是維護資產(chǎn)階級的利益.

6、結(jié)束：1794年7月27日“熱月政變”，標志著法國_束

7、法國_響：P29

第六課拿破侖帝國

1、建立：

⑴奪權(quán):1711月9號標志:“霧月政變”拿破侖第一次執(zhí)政

⑵帝國:1804年5月法蘭西第一帝國

2、鞏固統(tǒng)治措施:

⑴制定和頒布法律:

①時間:1804-1810年

②法律:《民法典》、《商法典》、《利法典》

⑵《拿破侖法典》

①內(nèi)容:a.確立民事權(quán)利平等b.廢除貴族特權(quán)c.財產(chǎn)所有權(quán)無限制d.契約自由

②評價：第一次確認了民事權(quán)利平等、財產(chǎn)所有權(quán)和契約自由等資產(chǎn)階級民法的基本原則。以法律形式鞏固了法國_成果，確立了資本主義社會的立法規(guī)范。打擊了封建勢力，促進了法國資本主義的發(fā)展。因此，帶上資產(chǎn)階級的烙印。

3、拿破侖對外戰(zhàn)爭:

進步作用：

多次打垮反法同盟，保衛(wèi)了法國資產(chǎn)階級革命成果;同時將_果傳播到歐洲各國，促進了歐洲封建國家的資本主義發(fā)展,動搖了歐洲封建統(tǒng)治秩序

侵略作用：

威脅了歐洲所有國家的主權(quán)，損害了被侵略國家人的利益，遭到了歐洲各國人民的聯(lián)合抵抗,最終導致帝國的崩潰和封建王朝的復辟。

第八課第一次工業(yè)革命

1、開始:⑴時間:18世紀60年代到19世紀中期

⑵主要標志:機器(珍妮機)的發(fā)明和使用

⑶國家與行業(yè):最早發(fā)生于英國,首先從棉紡織業(yè)開始

2、重大發(fā)明成果:⑴凱伊-----飛梭(1733)

⑵哈格里夫斯----珍妮機⑶瓦特----改良蒸汽機

⑷富爾頓----汽船⑸史蒂芬孫---蒸汽機車(火車)3、重大影響(后果)P46

第十七、十八課第二次工業(yè)革命

1.開始:：⑴時間:19世紀70年代到20世紀初

2.電氣時代主要標志：電的發(fā)明和廣泛應用

3.主要表現(xiàn)：⑴新能源的發(fā)明和使用⑵新機器和新產(chǎn)品的創(chuàng)制⑶新交通運輸工具的出現(xiàn)

⑷遠距離傳遞信息的技術和新設備的發(fā)明與應用

4.重大發(fā)明成果：

(1)愛迪生::稱為“發(fā)明大王”

成果:電燈、留聲機、蠟紙、油印機

⑶交通工具:①汽車:1885年卡爾?本茨-----汽油內(nèi)燃機汽車

②19福特-----首先在汽車生產(chǎn)中使用流水線裝配工藝

③飛機:萊特兄弟-----19發(fā)明世界上第一架飛機,被譽為“航空飛行器的先驅(qū)”

⑷電器:電燙斗、洗衣機、電風扇、電冰箱.

第十一課開辟新時代的“宣言”

1.時間:1848年2月

2.標志:《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

3.創(chuàng)立者:馬克思、恩格斯

4.主要內(nèi)容：⑴分析了階級和階級斗爭在人類歷史發(fā)展中的巨大作用

⑵提出了資本主義必然滅亡,社會主義必然勝利的美好理想

⑶號召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來,共同_產(chǎn)階級統(tǒng)治

5.歷史意義:⑴是第一部較為完整而系統(tǒng)地闡述科學社會主義基本原理的著作⑵標志著馬克思主義的誕生⑶開辟了國際工人運動和社會主義運動的新局面⑷成為世界無產(chǎn)階級的銳利思想武器

第十二課巴黎公社運動

1.爆發(fā)時間:1871年3月18日

2.政權(quán)成立:1871年3月28日

3.斗爭性質(zhì):是無產(chǎn)階級通暴力革命奪取政權(quán)的第一次嘗試

4.政權(quán)性質(zhì):事代表工人階級的政權(quán)(或無產(chǎn)階級的政權(quán))

5.革命措施：

⑴廢除一切舊政府機構(gòu),建立新的國家政權(quán)

⑵沒收逃亡資本家工廠,歸工人合作社管理⑶實行保護勞動人民利益的一系列經(jīng)濟措施

6.失敗:⑴時間:1871年5月28日⑵標志:“五月流血周”

7.《國際歌》:又名《英特納雄奈爾》

⑴詞作者:鮑狄埃⑵曲作者:狄蓋特

第十四課俄國農(nóng)奴制改革

1、原因：

根本原因：俄國農(nóng)奴制嚴重阻礙資本主義發(fā)展

直接原因：克里木戰(zhàn)爭的失敗，使社會矛盾激化.

2、時間：1861年3月3日

3、目的：鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，增強國家實力，避免人民革命的發(fā)生

4、改革形式：自上而下

5、開始標志：亞歷山大二世頒布廢除農(nóng)奴制法令

6、主要內(nèi)容：1)農(nóng)民獲得人生自由;2)農(nóng)民以贖買的方式分到一塊宅旁園地，只有使用權(quán);3)解放后的農(nóng)民要歸所居住的“村社”管理。

7、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級改革

8、實質(zhì)：是一次沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進行雙重的敲詐與掠奪

9、歷史作用：1)俄國廢除了農(nóng)奴制，走上了發(fā)展資本主義的道路;2)對俄國實現(xiàn)近代化目標具有積極作用;3)局限性：農(nóng)民背上了沉重的經(jīng)濟包袱;沙皇專制制度沒發(fā)生本質(zhì)性變化，近代化步伐沉重緩慢;人民群眾缺乏發(fā)基本民主權(quán)。

第十五課美國內(nèi)戰(zhàn)

1、原因：根本原因：南北雙方政治經(jīng)濟矛盾阻礙美國資本主義發(fā)展。

2、矛盾焦點：黑人奴隸制的存廢問題

3、導火線：1860年林肯當選為美國總統(tǒng)

4、開始標志：1861年4月南方發(fā)動叛亂，向北方發(fā)動進攻

5、領導人：林肯

6、戰(zhàn)爭過程：爆發(fā)：1861年4月南方發(fā)動軍事進攻，林肯政府被迫迎戰(zhàn)

轉(zhuǎn)折：1862年頒布《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》充分調(diào)動人民群眾的積極性

結(jié)果：1865年北方勝利

7、性質(zhì)：美國歷的第二次資產(chǎn)階級革命

8、歷史作用P81

第十六課日本明治維新

1、原因：幕府統(tǒng)治障礙了日本資本主義的發(fā)展。

2、時間：1868年

3、目的：變法圖強，富國強兵，鞏固明治政府的統(tǒng)治。

4、性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革

5、主要內(nèi)容：

政治：加強中央集權(quán)，廢藩置縣;廢除封建身份制度，取消武士特權(quán);

經(jīng)濟：向西方學習，引進西方先進技術設備;殖產(chǎn)興業(yè)，鼓勵發(fā)展近代工業(yè);

允許土地私有和買賣，實行地稅改革;

軍事：模仿西方國家，實行征兵制，建立常備軍;建立警察制度，以維護治安;

社會生活、文化教育：提倡文明開化，實行強制性義務教育;

6、歷史意義：

積極：廢除了封建政治制度，日本走上了發(fā)展資本主義道路

擺脫了淪為殖民地、半殖民地的民族危機

局限性：保留大量的封建殘余，走上了一條對外殖民擴張的道路，成為亞洲和平的一個新威脅

第十九、二十課第一次世界大戰(zhàn)

1、原因：根本原因：資本主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡

具體原因：兩大軍事集團的形成，雙方矛盾進一步激化

同盟國：1879年德國、意大利、奧匈帝國

協(xié)約國:19英國、法國、俄國

直接原因：(導火線)196月28日“薩拉熱窩事件”

2、重大戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役

3、戰(zhàn)爭性質(zhì)：帝國主義國家為爭奪殖民地和勢力范圍而進行的帝國主義戰(zhàn)爭

4、一戰(zhàn)影響：給人類造成巨大的物質(zhì)破壞和精神損失，是人類一場巨大災難;客觀上推進科學技術的發(fā)展;引發(fā)了俄國的十月革命;

第二十二課世界近代歐洲思想解放運動

1、文藝復興：14—17世紀，最先興起于意大利代表人物：但丁、達芬奇、莎士比亞

核心：人文主義

2、啟蒙運動：17—18世紀，代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭

核心：理性主義

啟蒙運動

1、時間：17——18世紀

2、核心：理性主義1)承認事物的規(guī)律是客觀的2)主張用科學知識來認識客觀事物

3)堅決反對和批判“信仰高于知識”的宗教觀念

3、代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭

4、性質(zhì)：17——18世紀的一場思想解放運動

5、影響：1)解放了人們的思想，宣揚資產(chǎn)階級思想，推動了資本主義發(fā)展，動搖了封建統(tǒng)治

2)為美國獨立戰(zhàn)爭和法國_供了銳利的思想武器

3)為馬克思主義哲學的創(chuàng)立提供了理論前提

初中歷史高效學習方法

1.集中歸類

此種方法就是將性質(zhì)類型相同或相近的有關歷史知識,按照一定的順序、規(guī)律進行有機的分門別類的集中歸納后,進行各個擊破式的分類學習記憶。

如在學習中國古代歷史上的改革變法時,可把所有改革變法方面的歷史知識,按照先后朝代及年代的歷史發(fā)展順序,列成表格形式進行集中歸類。

此表的內(nèi)容可包括以下幾個方面:朝代、時間、人物、改革或變法內(nèi)容、影響及意義等。

2.化繁為簡

有些初中歷史事件和現(xiàn)象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可采取一些有效的學習方法，盡量化繁為簡，才能熟記，將復雜內(nèi)容通過化簡，舍棄次要內(nèi)容，記住關鍵字眼，然后拓展開去，最后達到全部記憶初中歷史知識點。

3.留心細節(jié)

課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

4.掌握答題方法

歷史學習里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用“三條”或“兩條”來總結(jié)，比如說了解一個事件我們通常是從“背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)”來記憶，分析問題我們總是有“政治，經(jīng)濟，文化”三個維度來思考，分析背景時我們會分“國內(nèi)環(huán)境，國際環(huán)境”來進行，評價意義時我們有“正面(積極)和負面(消極)”兩個方面……諸如此類，舉不勝舉。

巧記初中歷史知識點的方法

1.在1861年發(fā)生了下列歷史事件:1861年清政府設總理衙門、曾國藩創(chuàng)安慶軍械所、那拉氏發(fā)動宮廷政變、俄國農(nóng)奴制改革、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)、意大利王國成立。又如在1804年發(fā)生的歷史事件有:1海地宣布獨立。2.拿破侖加冕稱帝。

2.孫中山的一些主要的革命活動，比如：1911年領導的辛亥革命;1913年領導的二次革命;19領導的護國運動;19領導的護法運動。從時間上有個規(guī)律是1、3、5、7。

3.中外對照法：把世界史和中國史的年代對照記憶。如我國春秋時期，魯國實行初稅畝是在公元前594年，在世界史上雅典梭倫改革也是公元前594年。再如中日甲午戰(zhàn)爭是1894年開始，朝鮮甲午農(nóng)民戰(zhàn)爭也是1894年。

4.中國共產(chǎn)黨前三次全國代表大會的時間上也有這個規(guī)律，黨的一大是在1921年7月，地點是上海;黨的二大是在1922年7月，地點也是上海;黨的三大是在1923年，地點在廣州。這樣把相關的事件和時間放在一起來記憶，就是一個很容易的事了。

北師大版九年級歷史教案（篇3）

學習目標：1.能了解西歐封建社會森嚴的等級制度的特點以及在西歐社會的影響

2.歸納西歐城市的重新興起的意義

3.分析拜占廷帝國滅亡的原因

4.從西歐主要封建國家形成和發(fā)展的歷史，認識到封建社會代替奴隸社會，是社會發(fā)展的必然規(guī)律。

學習重點：

西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位;西歐城市興起的歷史意義;拜占廷帝國的滅亡。

學習難點：

如何理解羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響;西歐城市重新興起的意義。

學習過程：

(一)自主學習：

.閱讀教材,解決下面的問題。

1.西羅馬帝國滅亡以后，人在它的廢墟上建立起許多國家，其中大的是。后來在它的基礎上建立了德意志、、意大利等國。2.8世紀前期，法蘭克國家經(jīng)過改革后，在封建貴族內(nèi)部形成嚴格的。

3.西歐封建社會時期，有至高無上的權(quán)力，等勞動者生活在社會的底層。

4.西歐封建社會時期，與教會觀點相悖的思想都被稱為“”;在精神和文化領域，凌駕一切。

5.西羅馬帝國滅亡后，西歐的制度結(jié)束，也衰落了。6.東羅馬帝國定都，此地原稱。

7._________大教堂是拜占廷建筑和藝術成就的結(jié)晶。13世紀末，國家在西亞興起，15世紀中期，他們攻陷，滅亡了東羅馬帝國。

(二)合作探究：

1、我的問題(自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內(nèi)討論)

2、我們的問題(學習小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學推薦)

3、老師的問題

①查理.馬特改革的時間、內(nèi)容、后果。

②羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響

③市民階級的形成及意義

④拜占廷帝國滅亡的原因是什么?它給我們的啟示是什么?

(三)拓展延伸

合作探究：課文動腦筋。要結(jié)合中國歷史展開廣泛的討論。

(與東方城市相比，西歐城市的特點就是其從產(chǎn)生起，即展開了與封建主的斗爭，并取得一定程度的自治權(quán)，擁有獨立的行政、司法、財政等職能.中國城市一般首先是政治統(tǒng)治中心，城市與專制統(tǒng)治同心，而西歐城市對封建制度起離心作用.)

(四)系統(tǒng)總結(jié)

一.等級森嚴的西歐封建社會二.西歐城市的重新興起三.拜占廷帝國的滅亡

1.法蘭克王國的建立(1)時間：(1)東羅馬帝國

2.西歐封建等級制度(2)特點：(2)6世紀后

3.羅馬教廷的地位和影響(3)斗爭：(3)15世紀中期

(4)發(fā)展：

(五)鞏固訓練

1.在西羅馬帝國的廢墟上建立的的日耳曼人國家是

A.法蘭克王國B.法蘭西王國

C.拜占廷帝國D.奧斯曼土耳其帝國

2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣的局面出現(xiàn)于

A.查里馬特改革之前B.查里馬特改革之后C.大化改新以前D.大化改新以后

3.產(chǎn)生的時間是

A.公元前6世紀B.公元前1世紀

C.1世紀D.2世紀

4.西歐封建社會時期，在精神和文化領域凌駕一切的權(quán)力是

A.君權(quán)B.兵權(quán)C.財權(quán)D.神權(quán)

5.拜占廷帝國就是

A.羅馬帝國B.西羅馬帝國

C.東羅馬帝國D.奧斯曼土耳其帝國

6.拜占廷帝國的首都是

A.安卡拉B.君士坦丁堡

C.巴比倫D.羅馬

7.西羅馬帝國滅亡以后，東羅馬帝國在歷又延續(xù)了大約多少年

A.500多年B.800多年

C.1000多年D.1200多年

8.拜占廷帝國是怎樣由盛轉(zhuǎn)衰的?其原因是什么?給了我們哪些啟示?

(六)當堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。

古代世界的戰(zhàn)爭與征服

學習目標：

1.了解：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭

2.知道：亞歷山大大帝的東征與帝國的建立

3.敘述：羅馬帝國的擴張與文化傳播

4.正確分析：古代世界主要戰(zhàn)爭的兩面性作用

5.學會：反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。

學習重點：

亞歷山大大帝的東征，羅馬帝國的擴張與文化傳播。

學習難點：

如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。

學習過程：

(一)自主學習：

閱讀教材,解決下面的問題。

1.公元前世紀，古代伊朗以人為中心形成波斯帝國，波斯帝國頻繁地出征和擴張。前5世紀中期，波斯帝國次出征希臘，史稱。希波戰(zhàn)爭，贏得戰(zhàn)爭的勝利。

2.公元前4世紀，希臘北部的國強大起來，公元前4世紀后期，繼王位,他足跡遠達，建立地跨三洲亞歷山大帝國,定都。

3.任羅馬帝國皇帝后，多次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，帝國疆域不斷擴大，到世紀疆域達到規(guī)模，東起，西臨，南抵，北達，地跨三洲，成為內(nèi)湖。

4.羅馬擴張與征服一方面充滿著，另一方面羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)。

(二)合作探究：

1、我的問題(自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內(nèi)討論)

2、我們的問題(學習小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學推薦)

3、老師的問題

①我們現(xiàn)在運動會中的馬拉松運動出現(xiàn)在那一個戰(zhàn)爭中?

②亞歷山大東征和羅馬的疆域

(三)拓展延伸

①怎樣才能正確評價亞歷山大東征和羅馬的征服

②觀察下面《羅馬帝國疆域圖》，回答問題

(1)據(jù)圖，說一說2世紀時羅馬帝國疆域所到達的地方。

(2)圖中的人物是誰?他在羅馬歷有什么樣的地位?

(3)從羅馬帝國所處的地理位置，分析它對文化融合的促進作用。

(四)系統(tǒng)總結(jié)

一、希波戰(zhàn)爭二、亞歷山大東征三.羅馬擴張

1.背景：1.背景：1.背景：

2.時間：2.時間：2.時間：

3.經(jīng)過3.過程：3.結(jié)果：

4.結(jié)果：4.帝國疆域：

5.影響：5.羅馬擴張的影響

(五)鞏固訓練

1.羅馬為了取得地中海霸權(quán)，曾經(jīng)和誰展開長期爭霸

A.埃及人B.印度人

C.迦太基人D.波斯人

2.下列最早建立地跨歐亞非三洲的帝國是

A.埃及帝國B.亞歷山大帝國

C.阿拉伯帝國D.羅馬帝國

3.古代雅典人設置“馬拉松長跑”是為了紀念哪次戰(zhàn)爭中的英雄

A.特洛伊戰(zhàn)爭B.希波戰(zhàn)爭

C.伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭D.羅馬的擴張戰(zhàn)爭

4.使羅馬進入帝國時期的人物是

A.凱撒B.安東尼

C.屋大維D.斯巴達克

5.有關古代世界戰(zhàn)爭的表述不正確的是

A.古代世界戰(zhàn)爭大多規(guī)模大，范圍廣

B.希波戰(zhàn)爭進行了三次，最后波斯人取得勝利。

C.有很多古代國家通過戰(zhàn)爭成為地跨歐、亞、非的大帝國

D.古代世界戰(zhàn)爭客觀上促進文化的傳播

6.閱讀下列材料，回答問題：

材料一“條條大路通羅馬”

材料二“桓帝延熹九年，大秦王安敦遣使者自日南檄外，獻象牙、犀角、玳瑁，始乃一通?！?/p>

材料三馬克思、恩格斯在論述古代戰(zhàn)爭與歷史演進的關系時指出：“暴力、戰(zhàn)爭、掠奪、搶劫等等被看作是歷史的動力……古老文明被蠻族破壞，接著就重新形成另一種社會結(jié)構(gòu)(羅馬人和野蠻人，封建主義和高盧人，東羅馬帝國和土耳其人)。對野蠻的征服者民族說來，正如以上所指出的，戰(zhàn)爭本身還是一種經(jīng)常的交往形式?！?/p>

①材料一反映了哪個時期的什么景象?它出現(xiàn)的原因是什么?

②材料二中的“大秦”在世界指哪個國家?材料中記載大秦王安敦派使者到中國具體是在哪一年?這個史實記載在哪部書中?

③材料三能說明什么?用學過的知識回答。

(六)當堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。

北師大版九年級歷史教案（篇4）

學習目標：

1.知道;古代連接亞、歐、非三大洲的商路──絲綢之路

2.說出：阿拉伯人在東西方文化交流中的作用和阿拉伯數(shù)字的關系

3.敘述：馬可?波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷

4.通過學習，認同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來是相互關系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。

學習重點：

阿拉伯數(shù)字的由來、馬可?波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷

學習難點：

世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。

學習過程：

(一)自主學習：

閱讀教材,解決下面的問題。

1.很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起，其中就有的連接的絲綢之路，通過這些商路，中國的、、、，印度的、、等作物也傳到歐洲。

2.在東西方文化交流中，人作出了重大貢獻。

3.阿拉伯數(shù)字的創(chuàng)造者是人，人把它發(fā)展并傳播。__________(時間)，阿拉伯數(shù)字與現(xiàn)在寫法基本一致。

4.年，17歲的馬可?波羅來到中國，受到的賞識?！禵________》一書記述了馬可?波羅在經(jīng)歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。

(二)合作探究：

1、我的問題(自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內(nèi)討論)

2、我們的問題(學習小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學推薦)

3、老師的問題

①阿拉伯人在交流中有什么貢獻?

②閱讀下列材料

早期人類記載數(shù)量的方法是結(jié)繩、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木頭上刻10刀。數(shù)量少的時候還好記，數(shù)量多了以后就很麻煩了。

(1)為了解決這個實際問題，古代印度人是怎么做的?

(2)人們把他們發(fā)明的數(shù)字稱為什么?

(3)數(shù)字的發(fā)明與運用對人們的日常生活、對人類社會的發(fā)展有何重大作用?

(三)拓展延伸

請你與同學討論并回答以下問題：

有人認為馬可?波羅根本沒有來過中國，《馬可?波羅行紀》是偽造成的。對此，你怎么看?自由發(fā)表見解。

北師大版九年級歷史教案（篇5）

教學目標

基礎知識：

法國資產(chǎn)階級革命的背景，攻占巴士底獄，《人權(quán)宣言》的發(fā)表，法蘭西第一共和國的建立，雅各賓派的措施，雅各賓派統(tǒng)治的結(jié)束，法蘭西第一帝國的建立，拿破侖戰(zhàn)爭。

思想認識：

通過對法國大革命背景的講述，使學生認識到資本主義社會代替封建社會是歷史的必然，從而對學生進行社會發(fā)展規(guī)律的教育。通過對巴黎人民三次武裝起義推動法國資產(chǎn)階級革命步入深入事實的講述，使學生認識到歷史是人民群眾創(chuàng)造的，從而對學生進行唯物史觀的教育。

能力培養(yǎng)：

通過引導學生對拿破侖等的功過評價，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點和方法全面客觀地評價歷史人物的能力。引導學生分析拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。

教學建議

教學重點：

1.法國大革命爆發(fā)的原因.教材從資本主義經(jīng)濟發(fā)展受阻礙，第三等級反對特權(quán)等級，啟蒙思想作了思想動員和理論準備，政府財政危機等方面說明法國的專制統(tǒng)治陷入危機，必然爆發(fā)革命。法國資產(chǎn)階級革命是早期資產(chǎn)階級革命的重要組成部分。同英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭相比，法國革命既有共性也有個性。學習這一內(nèi)容既有利于培養(yǎng)學生能力，又有利于形成正確的價值觀。另外,了解法國大革命爆發(fā)的原因,可以幫助學生更好地認識法國資產(chǎn)階級革命的性質(zhì)及其評價.

2.拿破侖的對內(nèi)措施和對外戰(zhàn)爭的評價。拿破侖的對內(nèi)措施使法國擺脫困境，鞏固并發(fā)展了大革命的成果。早期對外戰(zhàn)爭沉重打擊了歐洲封建勢力，捍衛(wèi)了大革命的成果,尤其拿破侖統(tǒng)治和對外戰(zhàn)爭對整個歐洲影響深遠.

教學難點：

難點:拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。法國資產(chǎn)階級革命屬于早期資產(chǎn)階級革命，其經(jīng)濟基礎是工場手工業(yè)。因此資產(chǎn)階級的力量相對弱小。受到沉重打擊的封建勢力拼死抵抗，甚至勾結(jié)外來勢力反撲。在這種力量對比下，資產(chǎn)階級需要更強有力的人物通過強權(quán)來維護其統(tǒng)治，軍事獨裁就成為歷史的必然。至于誰充當了這個角色則是偶然現(xiàn)象。

重點突破方案：

教師提出問題,學生閱讀教材解決。

1.法國資產(chǎn)階級革命的必然性是什么?

2.同英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭相比較,它們的共性是什么?

學生帶著問題閱讀教材前三個自然段。這樣使學生的閱讀更有針對性，可以節(jié)省時間提高效率。提示學生對第一個問題的回答可以從經(jīng)濟、階級關系、意識形態(tài)、財政四個方面思考。適當降低難度，符合初三學生的年齡特點。對第二個問題的分析可以將早期資產(chǎn)階級革命的幾個典型代表放在工場手工業(yè)這個大環(huán)境中去分析。使學生認識資本主義的發(fā)展受到某種力量的嚴重阻礙是這一時期資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的最重要的原因。落后的封建制度或外來勢力的壓制已經(jīng)成為資本主義發(fā)展的最主要的障礙。

難點突破方案:

拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。必然性和偶然性是歷史唯物辯證法的重要范疇之一。在當今大綜合的形勢下。使學生把歷史史實和辨證唯物主義與歷史唯物主義的基本原理聯(lián)系起來，是必要的也是必須的。教師可以先向?qū)W生解釋什么是必然性和偶然性。必然性是指客觀事物聯(lián)系和發(fā)展中合乎規(guī)律的確定不移的趨勢。偶然性則是事物聯(lián)系和發(fā)展中并非確定的東西。然后讓學生結(jié)合法國大革命后,法國的國內(nèi)外環(huán)境分析拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。

教學設計示例

第18課法國資產(chǎn)階級革命

重點：法國大革命爆發(fā)的原因是重點。拿破侖的對內(nèi)措施和對外戰(zhàn)爭的評價。

難點：拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。

導入新課

用多媒體投影展示拿破侖的頭像。拿破侖在軍事和政治上暫露頭角是在法國資產(chǎn)階級革命中，今天我們就來學習法國資產(chǎn)階級革命的相關內(nèi)容。

一.法國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因.

請問：

1.法國資產(chǎn)階級革命的必然性是什么?

2.英國資產(chǎn)階級革命和美國獨立戰(zhàn)爭相比較,它們的共性是什么?

學生帶著問題閱讀教材前三個自然段。在學生發(fā)言的基礎上，教師幫助整理如下：

1.經(jīng)濟上，法國的資本主義工業(yè)比較發(fā)達，但受到阻礙。

2.首先是思想上，一些啟蒙思想家如伏爾泰，孟德斯鳩、盧梭等，他們批判封建專制制度，提倡“自由”.“平等”。

3.法國社會等級森嚴，導致階級矛盾激化。

4.波旁王朝統(tǒng)治腐朽，財政出現(xiàn)危機。

資產(chǎn)階級與特權(quán)等級的矛盾實質(zhì)上反映了經(jīng)濟基礎與上層建筑的矛盾。所以在革命中充當了，而工人、農(nóng)民、市民等成為革命的主力軍?？傊?，專制制度在經(jīng)濟、階級關系、意識形態(tài)、財政等方面都已成為社會發(fā)展的障礙，陷入絕境，大革命的爆發(fā)成為必然。

二、大革命的爆發(fā)

1.導火線--三級會議的召開

2.革命爆發(fā)--攻占巴士底獄(1789.7.14)

巴黎人民沖進巴士底獄，顯示了自己的力量。7月14日也成為值得紀念的日子。后來這一天成為法國的國慶日。法國國王路易十六被迫作出讓步。資產(chǎn)階級為鞏固自