幼師教育教學隨筆

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幼師教育教學隨筆1

這些天已經(jīng)明顯感覺到了冬天的寒冷，我們也發(fā)覺班里的小伙伴來得越來越晚。8點半我剛開始點名，又陸間續(xù)續(xù)來了幾個小伙伴，這時有個小男生在座位上哭了起來，我趕快把他請過來，摸了摸額頭〔由于昨天午睡起床后他跟我說有些頭痛〕，問他怎么了，他告知我一個字“冷”，于是我的大手握住了他的小手，發(fā)覺他的手指真的很冷，然后我又給了他一個緊緊的擁抱，幫他把眼淚擦干，不一會兒他就停止了哭泣，寧靜地回到了自己的座位上。這時我想起剛才在擁抱他的時候，邊上許多小伙伴都投來了傾慕的眼光，于是我就邀請其他的小伙伴也上來，給他們一個暖和的擁抱。說也古怪，平常上來做游戲的時候總是亂哄哄的，這次倒是稀奇地守紀律，一個一個上來，和我來了一次親切接觸。與其說是我給他們一個擁抱，還不如說是小伙伴們給了我很多個擁抱，一下子，教室里充斥了溫馨的.暖流，孩子們臉上也洋溢著甜甜的笑容。

我發(fā)覺：擁抱是一種人與人的親切接觸，是心靈真情的表露，是愛心火花的迸發(fā)。我們時常會用擁抱來表達生活中的喜怒哀樂。特別是小班的孩子，當他們離開爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的懷抱來到生疏的幼兒園時，他們的內(nèi)心會產(chǎn)生一種擔心的心情，一種深刻地對被愛、被關懷、被撫慰的渴望感。每當遇到這樣的孩子，我就會用擁抱來穩(wěn)定他們的心情，當我與孩子的身體接觸時，他們會感覺到好象被媽媽抱著一樣，一股暖流隨著我的擁抱輸送到他們身體的各個部位，孩子便會漸漸將心情鎮(zhèn)靜下來。擁抱給他們帶來的安全感，使他們不再拒絕我，而是從心里認識我，接納我，依戀我。

所以，盼望大家不要吝惜自己的擁抱，慷慨地將你們的擁抱送給需要擁抱的孩子，撫慰他們的心靈，清除他們的擔心，援助孩子形成穩(wěn)定的心情，從而促進孩子身心健康進展！

幼師教育教學隨筆2

“這是我媽媽新給我買的書，你可別弄壞了?！碧裉褚贿吿崾?，一邊當心翼翼地把自己的書拿給蔡善。“我知道了，我會當心的?！辈躺埔贿吇貞裉瘢贿吰炔患按卮蜷_書看了起來。

這是一本童話故事匯編，蔡善打開書看到第一個故事是《三只小豬》，就一邊看一遍講解并描述了起來。

在聽了一遍蔡善講解并描述的故事后，我對他說：“等等你把這個故事講給大家聽好嗎？”蔡善看看我，不說話，好像有點可怕自己講不好，由于在他的臉上我看到了不自信的神情?！澳阒v的很好地，我剛才聽你講的故事特別棒，一會兒你就像剛才那樣講給大家聽，要是講不下去了，我會提示你的，你放心吧?！蔽夜奈杵鸷⒆觼?。蔡善又想了一會兒，究竟答應了。

我把孩子們都召集起來，一起來聽蔡善講解并描述《三只小豬》的故事。

“從前，有三只小豬，有一天媽媽叫他們自己去蓋房子……”蔡善講起了故事，剛開始的時候聲音很輕，眼睛也一貫盯著書，只是間或會看大家一下，我和孩子們坐在一起，一邊聽故事一邊為蔡善翹起大拇指，鼓舞他。慢慢地，蔡善講解并描述故事的'聲音越來越響，眼睛也不看書本，動作也漸漸豐富起來了。

一個故事講完，孩子們都為他送上激烈地掌聲?！霸僦v一個，再講一個”的呼聲也同時響起，蔡善備受鼓舞，又為大家講了一個《小貓釣魚》的故事。

其實《三只小豬》的故事大家都聽過很多遍了，可就是從來沒有一個孩子可以站出來把這個故事完整地講給大家聽，今日我在自由活動中聽到蔡善的講解并描述后，為他搭建了展示的平臺，我的鼓舞幫孩子樹立了自信，也讓孩子們知道原來我們中間也有那么棒的小伙伴，會把自己知道的故事告知大家，下次我也要來試試。

在今日的活動后，我和孩子們一起商量，以后每天中午的休息時間就讓大家輪番來講故事，看看哪個小伙伴講的故事最好，我們一起來評比“講故事能手”，我們的決斷也得到了家長們的支持。相信孩子們在經(jīng)過一次次的熬煉后，自信心、語言表達技能等各方面的技能，肯定會得到很大進展的，讓我們拭目以待吧！

幼師教育教學隨筆3

今日是開學的第一天，班內(nèi)的三位老師做好了全面的預備，迎接小小的天妃鳥！

早上7點不到，三個人都早早來到了班里，放好了玩具，預備好了掛牌，等待著孩子們的到來。

7：30，孩子陸間續(xù)續(xù)開始來到幼兒園了，還好心情都還不錯，大部分的孩子都和能爸爸媽媽或爺爺奶奶快樂再見，受玩具的吸引而投入到游戲中了。

朋朋來了，還沒進教室就聽到了他的哭聲。連忙走了出去，剛開始的時候，還哭鬧著，但很快便被老師的游戲吸引了，也就融入了集體生活。

翔宇與爸爸再見的時候哭了，但老師抱一下就不哭了，一天里都很乖，告知我們等吃完飯，睡完覺爸爸就來接了。中午也睡得很香甜，爸爸來接的時候開快樂心和老師再見，還說明天不哭了，我跟他打趣道，哭一點點也沒關系！呵呵！

唯一分別焦慮有點劇烈的是小宇，中飯，午睡都想到了家里，哭著要叫爸爸媽媽來接。中飯吃得不是很好，但餐點在老師的援助下全部吃完了。除了受老師游戲吸引的`那會會開展笑顏外，其他時候總是叨念了爸爸媽媽該來接了。

男孩子們今日除了義恒其他的孩子都睡覺了，明天爭取讓他也能在幼兒園做個美夢！女孩子詩琪、穎欣、媛婷、沁陽沒有睡，但都寧靜地躺在小床上。

今日第一天有了一個很好的開端，孩子們能坐在小椅子上跟著老師唱歌，念手指謠，玩游戲。午睡室也是安寧靜靜的，孩子們知道了要等到音樂響起來的時候才能起床。爸爸媽媽來接的時候都開快樂心與老師再見！

孩子們，老師覺得你們真的好棒！明天還要繼續(xù)加油哦！

幼師教育教學隨筆4

上學期一貫在焦灼地勞碌著，有時候也難免由于有些手忙腳亂而心情煩躁。但每次聽到孩子們關懷的時都會被深深地打動，忘卻了全部苦惱。讓我這個浸潤在孩子們濃濃愛意里的人，特別沉醉。

還記得小時候，自己親自制作了一張老師節(jié)卡片，懷著激昂的心情來到謝老師辦公室門口，手抖抖地將卡片遞給她，說了聲節(jié)日歡樂后立刻羞澀地沖出了門口。這次的經(jīng)受讓我記憶深刻，所以在我第一次收到班里同學送給我的自制小卡片時心情更是令我難忘。小小的卡片上有個長頭發(fā)的女孩子站在那里捧著一本書，她說她畫的是我。當時就是覺得自己是被她認可的，是被她喜愛的，作為老師沒什么比這更讓我激昂的了。

之后，我又收到了其他孩子寄來的新年明信片，上面有她親自點綴上去的水果圖案，我覺得很特別因此將其放在自己的電熱板上。他們的上心我感受得到，我的上心相信他們也是能體會得出的`。除了這些，日常生活中的一句句貼心的話語，我也珍藏于心。還記得我常常由于上火而說話不便，小鐘就過來告知我說“屠老師說，上火要吃點涼爽的茶?！币灿浀蒙ぷ犹鄣每煺f不出話時，小姚跟我說“沈老師，我讓媽媽給你買金嗓子。”那次嚴峻的發(fā)熱感冒過后，小俞關懷地問我身體的狀況，還有很多很多。孩子們在試著關懷與他們朝夕與共的老師們，這是做老師莫大的欣慰。

也曾聽一個同事說起她在午睡時，班里孩子靜靜給她蓋上衣服的故事，才上一班級的孩子就懂得照看老師，的確很難得。說實話，做老師許多時候是很辛苦，也有很多的煩心事。可我們也時常被孩子們關懷著，浸潤在他們滿滿的愛意里的我們還是最美滿的，這種美滿的體驗是從事其他任何職業(yè)所無法感受到的。

幼師教育教學隨筆5

在家園聯(lián)系中聽到家長提出這樣的問題：“我的孩子畫畫一點也不好，畫的一點也不像，當我要他畫畫時，他總是說不會畫，盼望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？

我認為我們首先要學會“聽”孩子的畫，其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟識的表現(xiàn)手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活閱歷，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的外形，代表的是好吃的餅干。孩子用“畫”來講解并描述自己的感受和發(fā)覺。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，并去理解、關懷、尊敬他所訴說的內(nèi)容。在引導涂鴉期的孩子〔兩—四歲〕畫出心中意象和對生活閱歷的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附注文字。

其次以言語引導孩子畫畫，當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時，請您以“言語”來引導他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起爭論大象的特征，假設能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓舞孩子以基本外形———圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪?！跋胍幌?，大象的頭和長長的鼻子像什么外形？圓形還是長方形？”“很好！身體又是什么外形呢？”“長方形?！奔僭O要進一步豐富孩子的畫作內(nèi)容，那么可和孩子共同爭論共享，掌控何人、何時、何地、何事的原那么，對孩子做言語上的`刺激。同時豐富孩子的生活閱歷，更是援助孩子在藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，帶孩子去動物園、大自然……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最正確來源。

孩子要透過親身的體驗，才能描繪誕生動、真摯、充斥情感的作品，不會老是畫一些內(nèi)容空洞、缺乏改變、讓父母納悶的畫了。這樣的作品，即使在技術(shù)上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿意。除此之外我們還可以善用“兒歌”這個好幫手。像兒歌《小蜜蜂做客》：小蜜蜂，嗡嗡嗡，敲敲門，咚咚咚，花兒姐姐打開門，五片花瓣五扇門，好花蜜、好花粉，好好款待小客人。兒歌內(nèi)簡單于理解與聯(lián)想。像這樣簡約的題材，搭配創(chuàng)意的聯(lián)想，就能援助孩子制造生動的畫面。假設幼兒的作品內(nèi)容稍嫌空洞，我們還可就歌詞中提到的事物、景物、人物，以言語引導孩子大膽將內(nèi)容做進一步的延伸，進展出不同的狀況。

作畫的題材不難尋，只要有敏銳的感知心；作畫的方式不難，只要勇于嘗試與創(chuàng)新。當孩子發(fā)覺新奇的、屬于自己感受且美妙的表現(xiàn)方式時，他的畫就有了生命。大人千萬不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會漸漸抹殺孩子對事物的統(tǒng)合、分析和安排的技能，以及他表現(xiàn)內(nèi)容的獨創(chuàng)性。

幼師教育教學隨筆6

閑暇時，和孩子們嘮嘮家常，聽聽他們的小奧秘，共享著共同的歡樂。

午飯后，和孩子們來到紫藤架下，或是沐浴著冬日里的暖陽，或是輕拂著春天里的微風。這段時間，是最滿意的，孩子們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?，有的拿著心愛的玩具一起共享、有的拿著新買的蠟筆暢快涂鴉，而這時，也總會有幾個孩子圍在我的身邊，和我“沒大沒小”地閑聊。

一向陽光的浩浩這幾天愁眉苦臉，也不和小伙伴游戲了。我把他拉到身邊坐下，握著他的小手問他為什么不快樂。早熟的浩浩支吾其詞，最末，湊在我的耳朵旁靜靜說出了緣由。接著，憂心忡忡地問我“老師，等我爸爸和新媽媽結(jié)了婚，我媽媽就不能回來了是嗎？”“老師，要是爸爸和新媽媽有了小弟弟，是不是就不喜愛我了??？”“老師，我還是盼望爸爸媽媽能復婚?！甭犞⒆咏箲]地傾訴，我知道他現(xiàn)在心底最大的愿望是爸爸媽媽能回到一起。我想，這真是個悲傷的奧秘，但愿我的傾聽能分擔一些浩浩的苦悶。

一次，“小大人”似的雯雯那么一邊摸摸我的手，一邊“甜言蜜語”地說“老師，你像牛奶白！”聽著這廣告詞般的夸獎，我立刻忍俊不禁地對她說“你也挺白的啊！”“哪里呀，我一點也不白。我爸爸黑得像墨汁〔她爸爸是駕校的教練，每天風吹日曬〕，所以我也不白了。我媽媽說我要能再白一點就好了！”雯雯有些憤懣卻又充斥期盼地說。原來，小姑娘的心愿是能像童話里的公主那么皮膚白皙??！我想，這真是個可愛而美妙