第17課《昆明的雨》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊

昆明的雨教學目標：1.通過學習，學會本課生字生詞，積累相關(guān)詞匯并理解其義。2.品味語言，體會作者詩意的語言和通過細節(jié)描寫來以小見大的寫作方法。3.把握敘寫景、事、物的線索，體會課文形散神聚的特點4.熟讀課文，了解昆明的雨的特點，感受作者對昆明的熱愛懷念之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。重點難點：重點：體會通過細節(jié)描寫來以小見大的寫作方法。難點：體會作者對昆明的雨的思念，理解作者對生活的感受思考。教學課時：2第一課時教學流程：一、開篇激趣，導入課題。雨，是最常見的。杜甫喜春雨：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。”蘇軾愛夏雨：“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇?！毙翖壖操澢镉辏骸捌甙藗€星天外,兩三點雨山前?！卑拙右讎@冬雨：“同為懶慢園林客，共對蕭條雨雪天?！眲⒄壳飳Α坝甑乃募尽豹氂星殓?。然而，汪曾祺卻把雨定格在昆明，那么，“昆明的雨”有什么樣的不同呢？我們一起去看看吧。二、預習課文，基礎(chǔ)積累。（一）作者簡介。汪曾祺，1920年生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“汪曾祺，1920年生于江蘇省高郵市，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。被譽為“抒情的人道主義者”“中國最后一個純粹的文人”“中國最后一個士大夫”。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入鉆研。主要作品有《受戒》《晚飯花集》《逝水》《晚翠文談》等。（二）背景介紹?！独ッ鞯挠辍穼懹?984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中

是一個重要時期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多師長和朋友，開始走上文學創(chuàng)作之路，還結(jié)識了后來與他相愛的施松卿，對于有著強烈家鄉(xiāng)情節(jié)的汪曾祺來說，昆明無異于是他的第二故鄉(xiāng)。（三）字詞學習。1.教師運用多媒體播放朗讀錄音，學生邊聽邊用彩筆畫出本課生字生詞，2.學生自由朗讀課文，借助工具書給生字注音，給生詞釋義。3.教師運用多媒體顯示學生可能遇到的生字。（要求給加點的字注音）青頭菌（）

避邪（）

鮮腴（）

八卦（）籬笆（）

釉（）暈倒（）

吆喚（）暮年（）

緬甸（）一碟（）

細碎（）飽漲（）淋濕（）苔痕（）

密匝（）4.教師運用多媒體顯示生詞釋義，學生做好記錄?！颈傩啊勘軆??！氨佟奔础氨堋?。指用佛咒等避免或驅(qū)除邪祟。【鮮腴】新鮮肥美?！靖裾{(diào)】（1）指風度；儀態(tài)。（2）指文章的風格。如：格調(diào)不高?！具汉取看舐暫敖谢蚪匈u【暮年】晚年；老年。【情味】情調(diào)；意味?！緩埬拷Y(jié)舌】睜大眼睛說不出話來，形容人窘迫或驚呆的樣子。（四）檢測預習。1.選出下列加點字注音有誤的一項（）A.青頭菌（jūn）

避邪（xié）

鮮腴（yú）

八卦（ɡuà）B.籬笆（b?。?/p>

釉（yòu）

暈倒（yūn）

吆喚（yāo）C.暮年（mò）

緬甸（miǎn）一碟（dié）

細碎（suì）D.飽漲（zhǎnɡ）淋濕（lín）

苔痕（hén）

密匝（z?。?.用“張目結(jié)舌”口頭造句。明確：1.C（“暮年”的“暮”，正確的讀音應該是“mù”。）2.示例：生命像彩虹,五彩斑斕,抬起頭方能欣賞到這令人瞠目結(jié)舌的美麗。三、初讀課文，整體感知。（一）理清結(jié)構(gòu)。1.學生默讀課文，試著給文章劃分結(jié)構(gòu)層次。2.指名說出結(jié)構(gòu)層次，教師指點歸納。明確：第一部分（第①~②自然段）：寫作者由畫畫引出對昆明的雨的想念。第二部分（第③~⑩自然段）：具體寫昆明雨季中的景、物、人和事。第三部分（第?自然段）：表達對昆明的雨的深厚感情。（二）明確線索。在文中，作者關(guān)注的主體是雨，同時描繪了很多附加元素：雨季的各種菌子、楊梅、仙人掌、緬桂花、木香花，自然物象遍布整篇文章，樣樣都能勾起他對昆明的懷念，樣樣都寄托著他對昆明的深情。下著綿綿細雨的、植被茂盛的昆明，是他靈魂的棲息地。他吟著李商隱的《夜雨寄北》，在蓮花池畔賞雨，在西南聯(lián)大吃美味的菌子，聽苗家女子賣楊梅發(fā)出的嬌嬌的吆喝聲，聞著房東母女送來的帶著雨滴的緬桂花，在街邊喝小酒看木香花。一枝一葉總關(guān)情，無不洋溢著生活的情趣，顯示出自己的雅致和逸興。作者不僅寫了昆明的雨，而且寫了在昆明時所有與雨有關(guān)的記憶。不只是單純的記敘描寫，在文中，作者在開頭與結(jié)尾都很明確地表達了“我想念昆明的雨”，作者的一系列描述中，寄托著對昆明的雨的至深想念。汪曾祺先生的散文，看似隨意，又別具匠心，這“苦心經(jīng)營的隨便”背后，是對生活細微美好的捕捉。表面上是對昆明雨景的描繪，實則是對生活經(jīng)歷的敘寫，明線、暗線并排進行貫穿全文。（三）理解主旨。1.學生快速瀏覽全文，用簡潔的語言概括文章的主旨。2.指名概括，教師點撥評價后歸納小結(jié)。明確：通過對昆明雨季中菌子、楊梅、緬桂花的描寫,全方位展示了昆明的雨,使內(nèi)容更豐富,更完整。結(jié)尾處的詩詞畫龍點睛,傳神地展現(xiàn)了作者與朋友悠然自得的情景?！拔蚁肽罾ッ鞯挠辍边@句話首尾呼應,且短小而意味深長,令人回味無窮,表達了作者對昆明的雨的思念與喜愛之情。四、課堂小結(jié)，教師概述。師述：作者在這篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的語言，記下自己青年時代的足跡，想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風、人情和當年在那里的生活，想念那段動亂年代里少有的寧靜、恬然。傾訴著對昆明的雨的喜歡與懷念。五、布置作業(yè)，鞏固加深。課后從“風”“雨”“雪”“霜”中任選一樣寫一個片段，寫出你對其獨特的感悟之情。昆明的雨第二課時教學流程：一、復習舊知，喚起記憶。1.指名朗讀課文，其他同學評價朗讀的感情和字音的準確率，教師評價。2.指名說出本文結(jié)構(gòu)后，概括文章的主旨。3.教師做簡要小結(jié)后導入新課：從文章的主旨不難看出，作者對昆明的雨描繪得非常細膩，獨有情鐘，那么，作者一生見過不少的雨，為什么對昆明的雨有如此獨特的感受呢？下面就讓我們走進課文去探個究竟吧！二、學習新課，理解內(nèi)容。（一）自讀課文，回答問題。1.學生反復自由地朗讀全文，根據(jù)作者的寫作脈絡(luò)熟悉作者的寫作意圖。2.教師運用多媒體顯示自讀思考題，學生邊讀邊思考。⑴昆明的雨在作者筆下很有特點，它給作者留下了怎樣的印象？⑵文中除了寫雨外，作者還描寫了昆明的哪些事物？這些事物與雨有關(guān)系嗎？⑶本課課題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？3.同桌互相交流討論，共同研討答案，教師巡視點撥。4.分別指名回答后，教師小結(jié)歸納。明確：⑴昆明的雨季長，明亮、豐滿，使人動情，充滿綠意，讓人很舒服。⑵還有肥大的仙人掌，好吃與不太好吃的菌子，楊梅，緬桂花，賣楊梅的女孩，房東母女，友人……這些都與雨有著密切聯(lián)系。如：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和。這樣，物、雨、人自然有機地融為一體。⑶作用有三：①所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點；②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（二）細讀課文，體會感情。1.教師設(shè)問：本文中作者不僅將詩賦融入寫作當中，使文章富有詩情畫意，還從細節(jié)描寫中把他自己的感情抒發(fā)得更加真摯。你能從文中找出相關(guān)語句來說明這點嗎？2.同桌積極交流討論，交換意見形成共識。3.指名回答后，教師小結(jié)。明確：⑴文中有很多過目不忘的細節(jié)，“舊日昆明人家門頭上用以避邪的多是這樣一些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一個洞，用麻線穿了，掛在釘子上。昆明仙人掌多，且極肥大。”通過這段描寫，我們仿佛看到了倒掛在門上的仙人掌，泛著綠意和濕氣，在雨季為它的主人祈福驅(qū)邪。⑵再如賣楊梅的苗家女子，她們的著裝，坐在臺階上的動作，讓人聽了發(fā)軟的吆喝聲，都是如在眼前，似在耳畔，使人對雨季的楊梅充滿向往之情。⑶最細膩的當屬在蓮花池畔的酒店吃酒的情景，酒店內(nèi)就著豬頭肉、喝小酒的朋友，幾只一只腳立在檐下的雞，院子里淋著雨水的一架木香花，每一種情景都描寫得生動有情。

（三）精讀課文，品味語言。1.教師設(shè)問：在本文中，富有詩情畫意的語言信手拈來，鑲嵌在普通文字里，熠熠生輝給讀者留下了深刻的印象。你能用具體的例子來證明嗎？2.同桌積極交流討論，交換意見形成共識。3.指名回答后，教師小結(jié)。明確：如描繪昆明雨季的特點時，用了“城春草木深，孟夏草木長”，這典雅別致的詩句，描繪出昆明雨季水分充足，植被茂盛的情景。

最有古典氣息的當屬結(jié)尾的那首詩了，是作者懷念40年前雨中喝酒情景而作，用詩句寄托情思，這份閑情雅致，只有文學修養(yǎng)豐厚的人才能表達得出。三、集體探究，歸納寫法。1.教師提問：《昆明的雨》能產(chǎn)生巨大的感染力，其在寫法上有什么特點？2.同桌互相交流討論，交換意見。3.指明回答后，教師簡要歸納。明確：《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)生強大的藝術(shù)感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。文中，作者選取了像仙人掌，青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅，緬桂花等這些小事，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了作者散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著作者對昆明、對生