小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案

1/9小學(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案一、作業(yè)設(shè)計(jì)將作業(yè)分為預(yù)習(xí)性作業(yè)、根底性作業(yè)，穩(wěn)固性作業(yè)，補(bǔ)償性作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)即是學(xué)生在進(jìn)展課前預(yù)習(xí)時(shí)所要完成內(nèi)容，一二年級(jí)可以是熟讀課文，生疏生字，了解本課所學(xué)內(nèi)容等口頭性作業(yè)，三至六年級(jí)可以為根底訓(xùn)練或配套練習(xí)中字詞類、簡(jiǎn)潔了解課文內(nèi)容等作業(yè)。根底性作業(yè)即是教師在進(jìn)展課堂教學(xué)時(shí)隨課堂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。內(nèi)容可以由教師自行設(shè)計(jì)或承受基訓(xùn)〔配套、課本〕中局部來代替。不宜進(jìn)展分層設(shè)計(jì)。穩(wěn)固性作業(yè)即是課堂教學(xué)完畢后，在教師檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果后，并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)展穩(wěn)固而布置作業(yè)。內(nèi)容可以由教師自行設(shè)計(jì)或承受基訓(xùn)〔配套、課本〕進(jìn)展分層設(shè)計(jì)，可以布置實(shí)踐操作類作業(yè)，如閱讀書籍，調(diào)查爭(zhēng)論等。補(bǔ)償性作業(yè)是教師針對(duì)不同層次學(xué)生穩(wěn)固效果而實(shí)行補(bǔ)償，是對(duì)學(xué)生作業(yè)與學(xué)習(xí)有效補(bǔ)償。內(nèi)容可以由教師自行設(shè)計(jì)或承受基訓(xùn)〔配套、課本〕進(jìn)展分層設(shè)計(jì)，不行一刀切。補(bǔ)償性作業(yè)可以承受多種形式進(jìn)展，可以在課堂中進(jìn)展，也可以課下進(jìn)展?？梢圆贾脤?shí)踐操作類作業(yè)，如閱讀書籍，調(diào)查爭(zhēng)論等。全部作業(yè)布置，教師在備課中作業(yè)設(shè)計(jì)欄中表達(dá)。二、作業(yè)書寫作業(yè)時(shí)間：各學(xué)科教師必需安排好課堂時(shí)間，課堂作業(yè)、課堂練習(xí)必須當(dāng)堂布置，努力當(dāng)堂完成，其他類作業(yè)可利用課余時(shí)間完成，可面批一部分，其余讓學(xué)生相互批改。用筆要求：一、二年級(jí)：鉛筆書寫；三、四、五、六年級(jí)：鋼筆書寫；全部作業(yè)不得使用圓珠筆書寫?！?〕〔2〕〔3〕寫字作業(yè)要符合要求，保質(zhì)保量，留意美觀?！病场?〕準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)本上錯(cuò)誤。如：作業(yè)中有錯(cuò)，學(xué)生應(yīng)在作業(yè)后左側(cè)頂頭寫上“改錯(cuò)”二字〔作文本改錯(cuò)應(yīng)在教師指定位置〔3〕兩次作業(yè)間空出肯定位置〔一般距上次作業(yè)位置空兩行，作文本空6〔4〕每次作業(yè)后，學(xué)生要寫上“書寫”和“內(nèi)容”兩項(xiàng)，以被〔5〕〔6〕作業(yè)本更換需在同一次數(shù)一次性更換。三、作業(yè)批改作業(yè)必需全批全改，批改要具體認(rèn)真，提倡寫鼓舞性、人文性批語，作業(yè)批改后要準(zhǔn)時(shí)反響，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)償教學(xué)。全部作業(yè)一律用紅筆批閱。對(duì)課堂作業(yè)、課堂練習(xí)要逐行逐題批改，可面批肯定數(shù)量作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)反響。美術(shù)作業(yè)，教師要適當(dāng)給與修改。批改符號(hào)要標(biāo)準(zhǔn)，大小適中。準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生改錯(cuò)作業(yè)，提倡對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性范寫指導(dǎo)。容”進(jìn)展評(píng)價(jià)，批改后注明日期，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)可加蓋印章。提倡共性化批閱評(píng)價(jià)。鼓舞教師承受鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語言，避開消滅“重寫、重改”等評(píng)語。作文批改要求：全部作文作業(yè)都要批改，分詳批、略批兩種。與重點(diǎn)訓(xùn)練工程有關(guān)大作文詳批。要使用相應(yīng)批閱符號(hào)，要有眉批、總批，眉批要有針對(duì)性和指導(dǎo)性，總批要指出文章優(yōu)點(diǎn)和缺乏。其他作文略批，要求勾出錯(cuò)別字，劃出病句，有簡(jiǎn)潔總評(píng)。對(duì)不符合根本要求學(xué)生作文，教師要急躁批改，提倡面批面改，將作文修改貫穿于作文教學(xué)全過程。要有書寫質(zhì)量等級(jí)和文章質(zhì)量等級(jí)，兩等級(jí)寫在題目右上角。附件：各學(xué)科作業(yè)改革實(shí)施方案附件：語文學(xué)科作業(yè)改革實(shí)施方案1.作業(yè)內(nèi)容：用。1—62.作業(yè)書寫用筆要求：一、二年級(jí)用鉛筆書寫，三到六年級(jí)用鋼筆書寫。3.作業(yè)布置要求：全體語文教師要依據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，適時(shí)安排完成課堂作業(yè)。教師要對(duì)重點(diǎn)作業(yè)進(jìn)展試做，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在備課時(shí)充分考慮，科學(xué)制定問題解決方案。教師可依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)選做其中與課堂教學(xué)結(jié)合嚴(yán)密題當(dāng)堂穩(wěn)固與檢測(cè)。4.作業(yè)布批要求：原則上每課一次，綜合考察學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問把握、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)態(tài)度方法等問題。教師準(zhǔn)時(shí)全批全改，提倡面批與當(dāng)堂批改，批改書寫要認(rèn)真，建議使用評(píng)語，評(píng)語內(nèi)容對(duì)學(xué)生科學(xué)、全面、準(zhǔn)確定位，多承受鼓舞性語言，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。二作文〔二年級(jí)為寫話〕1.作文設(shè)置：8作前教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生喚起生活閱歷及豐富語言積存，幫助學(xué)生抑制說話(寫話與寫作)畏難心情，為放手寫話(習(xí)作)供給相應(yīng)指導(dǎo)/三年級(jí)小作文以“作文集”形式呈現(xiàn)，使用好讀書成長(zhǎng)手冊(cè)；四五六年級(jí)小作文、讀書筆記、日記都在讀書成長(zhǎng)手冊(cè)里表達(dá)。2.作文批改要求：寫話與作文必需全批全改,提倡當(dāng)堂講評(píng)。三、四年級(jí)側(cè)重段訓(xùn)練，圍繞一個(gè)意思把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真情。不說空話、假話、套話、泛話，讓學(xué)生作文從生活中來，到生活中去。五六年級(jí)在教師指導(dǎo)后先在練習(xí)本上打草稿，經(jīng)過多重修改以后，謄抄大作文，教師批改大作文要有眉批、間批、總評(píng)等。評(píng)價(jià)學(xué)生作文按等級(jí)〔評(píng)價(jià)等級(jí)一律寫在題目右邊，重點(diǎn)實(shí)施亮點(diǎn)評(píng)析和賞識(shí)評(píng)價(jià)，教師評(píng)語要有賞識(shí)性、親合力、指導(dǎo)性。提倡面批，可借鑒段明媚作文賞評(píng)教學(xué)策略。三、課外作業(yè)三至六年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，課外作業(yè)內(nèi)容以課堂補(bǔ)償和家庭作業(yè)為主，內(nèi)容為《配套練習(xí)效補(bǔ)充。運(yùn)用多種批改方式批改，勤寫留言，勤于賞識(shí)。教師抽批、小組長(zhǎng)批和同學(xué)互批相結(jié)合，配套練習(xí)、讀書成長(zhǎng)冊(cè)等作業(yè)抽評(píng)比例不低于四分之一，重點(diǎn)是學(xué)困生指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)小組長(zhǎng)批改及同學(xué)互批狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)調(diào)整。四、學(xué)生練字使用好練字本，每周讓學(xué)生有打算進(jìn)展寫字訓(xùn)練，每學(xué)期達(dá)6-8次。數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)改革實(shí)施方案1.課堂作業(yè)：各年級(jí)每學(xué)期最少不低于30次。教師要細(xì)心布置，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、層次性、敏捷性。教師全批全改。評(píng)價(jià)方式：使用雙等級(jí)批改制，提倡使用簡(jiǎn)潔評(píng)語等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。2.課堂練習(xí)：〔1〕1、2年級(jí)用《根底訓(xùn)練》或課本習(xí)題作課堂練習(xí)?！?〕3-6年級(jí)可依據(jù)實(shí)際狀況把課本習(xí)題或局部《根底訓(xùn)練》設(shè)置為課堂練習(xí)。批改形式：全批全改，批改形式可多樣，提倡面批。評(píng)價(jià)方式：使用雙等級(jí)批改制，提倡使用簡(jiǎn)潔評(píng)語等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式。3.家庭作業(yè)：3-6年級(jí)可依據(jù)實(shí)際狀況把《配套練習(xí)》設(shè)置為家庭作業(yè)。評(píng)價(jià)方式：使用雙等級(jí)批改制，批改形式可多樣。提倡使用簡(jiǎn)潔評(píng)語等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式?！杜涮拙毩?xí)》或課本練習(xí)題，依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況作為補(bǔ)償性作業(yè)使用，全批全改，批改形式可多樣。數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)：每學(xué)期2次，全批全改。留意事項(xiàng)：課堂作業(yè)簡(jiǎn)潔評(píng)語不得少于作業(yè)總次數(shù)五分之一。重視作業(yè)二次批改。小學(xué)英語作業(yè)實(shí)施方案二、建議課堂作業(yè)內(nèi)容形式要多樣〔連詞成句、依據(jù)漢語寫單詞、依據(jù)句意選單詞、選出不同類單詞、標(biāo)序號(hào)完成對(duì)話、連線等等〕，交替練習(xí),避免學(xué)生產(chǎn)生疲乏心理。杜絕單調(diào)地抄寫單詞、對(duì)話，要把課堂作業(yè)當(dāng)成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)，而不是應(yīng)付任務(wù)。三、課外作業(yè)主要是口語作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)口語作業(yè)可以利用課前freetalk進(jìn)展檢查，早自習(xí)或課下時(shí)間，教師或小組進(jìn)步行檢查，主要內(nèi)容是當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)踐性作業(yè)可以是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容手抄報(bào)或調(diào)查表。對(duì)于五年級(jí)下學(xué)期和六年級(jí)學(xué)生，我們可以適當(dāng)增加難度，將搜集信息盡量英語化，加大學(xué)生英語輸入量。調(diào)查表形式例如，同樣是學(xué)習(xí)食物模塊，我們可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生調(diào)查你家人或朋友飲食狀況〔運(yùn)用所學(xué)語言點(diǎn)〕，低年級(jí)學(xué)段學(xué)生，我們可以設(shè)計(jì)表格，學(xué)生只需在調(diào)查以后在表格中做標(biāo)記，然后在展現(xiàn)時(shí)運(yùn)用語言點(diǎn)表達(dá)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)段學(xué)生我們可以讓其在調(diào)查中應(yīng)用所學(xué)語言點(diǎn)，還可以將調(diào)查結(jié)果總結(jié)成短文或制成手抄報(bào)等形式進(jìn)展表達(dá)。黃山中小英語共性化作業(yè)設(shè)置一覽表作業(yè)批改形式年級(jí) 設(shè)置工程 作業(yè)次數(shù)根底訓(xùn)練完成全部?jī)?nèi)容配套練習(xí)配套練習(xí)根根底訓(xùn)練

及評(píng)價(jià)方式形式敏捷多樣，質(zhì)量要

建議作業(yè)批改等級(jí)用A三年級(jí)

據(jù)實(shí)際狀況選擇性使用實(shí)踐作業(yè)

高，形式要美觀。形式敏捷多樣。

BCD來寫好或有進(jìn)步作業(yè)四年級(jí) 配套練習(xí) 根底訓(xùn)練完 根底訓(xùn)練全批全改批改根底訓(xùn)練成全部?jī)?nèi)容配套練習(xí)依據(jù)實(shí)際狀況選擇性使用

高，形式要美觀。

還可以賜予“Great”“☆”等表課堂作業(yè) 每學(xué)期8次實(shí)踐作業(yè) 每學(xué)期6次根底訓(xùn)練完成全部?jī)?nèi)容

批改形式承受等級(jí)制并 揚(yáng)用語或有簡(jiǎn)潔鼓勵(lì)性評(píng)語。 符號(hào)以示實(shí)踐作業(yè)設(shè)專用紙批改 形式敏捷多樣。 后要求用英文寫出根底訓(xùn)練全批全改批改 批改日期。級(jí)

配套練習(xí)根底訓(xùn)練

配套練習(xí)依據(jù)實(shí)際狀況選擇性使用

高，形式要美觀。課堂作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)

有簡(jiǎn)潔鼓勵(lì)性評(píng)語。形式敏捷多樣?？茖W(xué)作業(yè)改革實(shí)施方案一、科學(xué)作業(yè)種類：科學(xué)根底訓(xùn)練為主。二、作業(yè)內(nèi)容：科學(xué)根底訓(xùn)練一般分四局部：觀看與思考〔課前調(diào)查搜集材料、探究與體驗(yàn)、我收獲、拓展與運(yùn)用?！罢n前調(diào)查搜集材料”——教師依據(jù)教學(xué)需要進(jìn)展作業(yè)設(shè)置?！疤骄颗c體驗(yàn)”——這局部?jī)?nèi)容比較難，需要教師課前認(rèn)真研究教材、教參，做到心中有數(shù)，明確答案。可以有選擇完成其中一局部。4.“我收獲”——這局部比較簡(jiǎn)潔，答案明確，必需保質(zhì)保量完成?！巴卣古c運(yùn)用”——可作為培優(yōu)作業(yè)。實(shí)踐性作業(yè)——建議每學(xué)期1-2次。三、批改方式：全批全改，批改形式可多樣。四、評(píng)價(jià)方式：使用雙等級(jí)批改制和簡(jiǎn)潔評(píng)語相結(jié)合。五、留意事項(xiàng)：每位教師肯定要把《科學(xué)根底訓(xùn)練》充分利用好、批改好。本學(xué)期將組織《科學(xué)根底訓(xùn)練》展評(píng)和優(yōu)秀業(yè)務(wù)展評(píng)活動(dòng)?？隙ㄒs上進(jìn)度。教會(huì)學(xué)生用正確方式進(jìn)展猜測(cè)，并對(duì)猜測(cè)內(nèi)容設(shè)計(jì)出合理化方案。杜絕猜測(cè)和方案設(shè)計(jì)亂寫一通現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)試驗(yàn)操作力度。該做試驗(yàn)肯定要做試驗(yàn)，該讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜測(cè)肯定要教會(huì)方法，設(shè)計(jì)合理試驗(yàn)方案要有指向性。尤其在設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案時(shí)，我們小學(xué)階段大多數(shù)是比照試驗(yàn)，要讓學(xué)生了解把握住這一特點(diǎn)，然后再進(jìn)展設(shè)計(jì)方案。小學(xué)品德與生活〔社會(huì)〕作業(yè)改革實(shí)施方案一、作業(yè)種類小學(xué)品德與生活〔社會(huì)〕根底訓(xùn)練為主，課本留白為輔。依據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)豐富多彩實(shí)踐性作業(yè)。二、作業(yè)內(nèi)容小學(xué)品德與生活〔社會(huì)〕根底訓(xùn)練一般分三局部：課前體驗(yàn)、課堂連線、實(shí)踐天地?！罢n前體驗(yàn)”——教師可依據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)狀況，進(jìn)展整合利用。假設(shè)教師依據(jù)教學(xué)需要布置學(xué)生進(jìn)展了課前調(diào)查體驗(yàn)作業(yè)，就不再讓學(xué)生在根底訓(xùn)練上做“課前體驗(yàn)”局部，并讓學(xué)生在根底訓(xùn)練上注明——在“我資料庫(kù)”上完成。學(xué)生課前調(diào)查體驗(yàn)作業(yè)，建議使用統(tǒng)一作業(yè)紙〔可以由教師或?qū)W生自行設(shè)計(jì)，內(nèi)容形式可多樣〔如可以是教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)調(diào)查表，也可以是學(xué)生自己搜集文字資料、圖片等，但紙張要統(tǒng)一，教師統(tǒng)一批改；假設(shè)教師不在課前布置學(xué)生進(jìn)展調(diào)查體驗(yàn)，就讓學(xué)生在根底訓(xùn)練上完成“課前體驗(yàn)”局部?！罢n堂連線”——建議在課上盡量完成?！皩?shí)踐天地”——教師可依據(jù)課堂實(shí)際教學(xué)狀況，進(jìn)展整合利用。中隊(duì)等形式完成，可以布置一些社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)效勞等等實(shí)踐作業(yè)，以強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)問內(nèi)化和實(shí)踐力量培育?？梢宰寣W(xué)生完成〔教師要留意5〕課本留白——學(xué)生自主完成，建議在課上盡量完成。假設(shè)課本上留白和根底訓(xùn)練上題一樣或相近，可以不做，只完成根底訓(xùn)練上題即可。但要讓學(xué)生在課本上注明——在根底訓(xùn)練上完成。三、作業(yè)批改形式多種形式批改。建議教師培育一局部?jī)?yōu)秀學(xué)生，這局部?jī)?yōu)秀學(xué)生作業(yè)教師應(yīng)先批改，讓優(yōu)秀學(xué)生明確答案，其余學(xué)生分假設(shè)干個(gè)小組〔4-6人一組讓優(yōu)秀學(xué)生分在各個(gè)小組，共同幫助教師完成批改任務(wù)，教師再抽查一局部自批改三分之一以上〕四、作業(yè)評(píng)價(jià)方式等級(jí)加日期方法評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)完成狀況。五、一二年級(jí)學(xué)生，可以只完成課本空白處即可。綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)改革實(shí)施方案一、作業(yè)種類本學(xué)期所學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題8——10個(gè)。二、作業(yè)內(nèi)容封面——教研室統(tǒng)一設(shè)計(jì)封面紙，教師讓學(xué)生依據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)封面內(nèi)容，用彩筆裝飾封面，并寫上相應(yīng)活動(dòng)主題。小組活動(dòng)打算——學(xué)生依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題內(nèi)容自主設(shè)計(jì)完成。我資料庫(kù)〔活動(dòng)過程性資料〕——內(nèi)容形式可多樣〔如可以是教師統(tǒng)一設(shè)計(jì)調(diào)查表，也可以是學(xué)生自己搜集文字資料、圖片等4.活動(dòng)收獲總結(jié)——以活動(dòng)小組為單位進(jìn)展總結(jié)，學(xué)生自主完成。依據(jù)活動(dòng)開展?fàn)顩r，學(xué)生從多方面進(jìn)展總結(jié)，如學(xué)問方面、力量方面、情感態(tài)度價(jià)值觀方面等。5.活動(dòng)評(píng)價(jià)——自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合方式進(jìn)展，內(nèi)容形式可多樣，如打等級(jí)、得小星星、學(xué)生之間以及師生之間用鼓勵(lì)性語