江西省九江市都昌縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期第二次階段性模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題

20222023學(xué)年度下學(xué)期第二次階段性模擬試卷高一語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，藝術(shù)考古成了一種時(shí)尚，作為一個(gè)可以輻射到多個(gè)文化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話題越來(lái)越受人們的關(guān)注。藝術(shù)考古可以說(shuō)是一門為適應(yīng)中國(guó)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)研究而誕生的新興學(xué)科，與之相關(guān)的學(xué)科理論與方法也在近一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程中逐漸豐富起來(lái)，盡管學(xué)界對(duì)它的手科屬性、研究方法仍不斷地提出疑議，但是它的迅速發(fā)展也是一個(gè)有目共睹的事實(shí)。這股熱潮其實(shí)包含了三個(gè)層面的重要意義。其一，藝術(shù)考古與過(guò)去緊密相連。對(duì)藝術(shù)考古的追捧無(wú)疑與非遺保護(hù)有密切關(guān)系，為什么非遺保護(hù)會(huì)讓藝術(shù)考古“發(fā)燒”并持續(xù)升溫呢？實(shí)際上這涉及一個(gè)我們?cè)趺慈タ创胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”的問(wèn)題。從概念上講，無(wú)論它是“非物質(zhì)”文化，還是非“物質(zhì)文化”，這個(gè)術(shù)語(yǔ)的重心始終落在“文化”上，值得注意的是，“物質(zhì)”與“文化”這兩個(gè)概念雖互為表里，通常我們探討事物物質(zhì)層面的時(shí)候，就不會(huì)去探討它的文化層面，因?yàn)榇藭r(shí)后者相當(dāng)于“精神性”。我們?cè)谟懻摗胺俏镔|(zhì)文化”的時(shí)候，實(shí)際上常常把落腳點(diǎn)放在物質(zhì)上，此時(shí)的“物質(zhì)”便是文化的“載體”。這種情況越往歷史的早期追溯越是如此，所以要做好“非遺保護(hù)”，首要任務(wù)就是要做好“遺產(chǎn)保護(hù)”，研究有形的遺產(chǎn)，因此出現(xiàn)“遺產(chǎn)熱”，加上此前就存在的“物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”機(jī)構(gòu)與機(jī)制，二者的合流必然會(huì)給藝術(shù)考古熱添薪加火。其二，藝術(shù)考古可以為當(dāng)下提供資源。藝術(shù)考古與考古不一樣，考古重在解決出土文物的定性問(wèn)題，通過(guò)研究確定它在歷史時(shí)空中的位置，而藝術(shù)考古則更強(qiáng)調(diào)發(fā)掘隱藏在文物遺存背后的歷史與文化信息，后者可以為當(dāng)下提供很多文化資源，也可以直接轉(zhuǎn)化為可利用的學(xué)術(shù)資源，這些資源可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)藝術(shù)史研究的不足。所謂的文化傳承，就是要“文化傳統(tǒng)”之火炬?zhèn)鬟f下去，為此要做的一項(xiàng)基本工作就是把我們這個(gè)文明中被證實(shí)為成功的經(jīng)驗(yàn)提取出來(lái)，并將其發(fā)揚(yáng)光大。連續(xù)刷《羋月傳》的劇組為了還原歷史，服裝造型設(shè)計(jì)師還特意考證了秦代的染色水平，證明當(dāng)時(shí)的染色水平已經(jīng)很高，并不像觀眾所傳言的那樣，“服裝色彩過(guò)于艷麗”，當(dāng)時(shí)的染色水平已經(jīng)能夠染出各種鮮艷的顏色，只是要將顏色固定比較困難而已。藝術(shù)考古的當(dāng)下價(jià)值不僅體現(xiàn)在娛樂(lè)業(yè)，在其他產(chǎn)業(yè)（如文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)）上也同樣可以做出重要的貢獻(xiàn)。其三，藝術(shù)考古為未來(lái)提供鑒照。藝術(shù)考古的努力可以為人們判斷未來(lái)世界的發(fā)展、演變趨勢(shì)提供有價(jià)值的歷史參照。在大多數(shù)情況下，中國(guó)古代典籍中都挾帶著“為尊者諱，為親者諱，為賢者諱”的著述傳統(tǒng)，以及出于各種目的而進(jìn)行的任意篡改和刪削的習(xí)性，何況還有層累的誤差。而藝術(shù)考古則具有對(duì)歷史敘事進(jìn)行糾偏的功能，甚至補(bǔ)充史實(shí)和填補(bǔ)空白的功能，通過(guò)對(duì)地下出土文物的考察、研判，重新評(píng)估傳世史料的價(jià)值，在雙重證據(jù)或多重證據(jù)的基礎(chǔ)上，從史料中剝離出更加接近事實(shí)的精髓。藝術(shù)考古研究，以古物為原料，以當(dāng)下為契機(jī)，以未來(lái)為導(dǎo)向，把中國(guó)文化發(fā)展洪流中的點(diǎn)(遺址、文物等)、線（文化發(fā)展規(guī)律）、面（文化石、文化走廊等）全面全面激活，由它所帶來(lái)的古物新知正通過(guò)“一帶一路”戰(zhàn)略和孔子學(xué)院等，把亞歐和非洲這些古代世界文化長(zhǎng)廊串聯(lián)起來(lái)，為將來(lái)更加全面、立體地詮釋世界文化生態(tài)做了一個(gè)很好的鋪墊。（摘編自練春?！端囆g(shù)考古研究熱冷之思》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.藝術(shù)考古作為新興學(xué)科，近一個(gè)世紀(jì)與它相關(guān)的學(xué)科理論與方法得到了發(fā)展。B.確?！拔镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”機(jī)構(gòu)與機(jī)制的完善。有利于藝術(shù)考古的持續(xù)升溫。C.藝術(shù)考古主要解決出土文物的定性問(wèn)題，通過(guò)研究明確其歷史上的是時(shí)空定位。D.做好文化傳承的工作只需要我們提取文明中成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將其發(fā)揚(yáng)光大。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)篇從人們關(guān)注的現(xiàn)象引出論述的話題，再?gòu)娜齻€(gè)并列的角度展開(kāi)具體論述。B.文章以總分總的結(jié)構(gòu)形式，按照時(shí)間順序，從不同的角度來(lái)闡釋藝術(shù)考古的影響。C.文章以《羋月傳》為例，意在闡釋藝術(shù)考古對(duì)當(dāng)下娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)所起到的積極的作用。D.文章末尾收束全文，高度評(píng)價(jià)了藝術(shù)考古為詮釋世界文化生態(tài)所做的有益的鋪墊。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.雖然藝術(shù)考古在學(xué)術(shù)上受到學(xué)者們不斷地質(zhì)疑，但它的快速發(fā)展也是眾所周知的。B.藝術(shù)考古可以對(duì)歷史材料進(jìn)行糾正和填充，這說(shuō)明它比古代文獻(xiàn)更加具有真實(shí)性。C.傳統(tǒng)藝術(shù)史研究的不足可以由藝術(shù)考古提供的文化資源和轉(zhuǎn)化來(lái)的學(xué)術(shù)資源彌補(bǔ)。D.縱觀全文，藝術(shù)考古作為能輻射到多個(gè)文化領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話題愈發(fā)受到人們的關(guān)注?！敬鸢浮?.A2.D3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。本題要求選出“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，B項(xiàng)，“確?！镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)’機(jī)構(gòu)與機(jī)制的完善。有利于藝術(shù)考古的持續(xù)升溫”說(shuō)法不符合原文，相關(guān)信息在文章第二段，原文是“加上此前就存在的‘物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)’機(jī)構(gòu)與機(jī)制，二者的合流必然會(huì)給藝術(shù)考古熱添薪加火”；C項(xiàng)，“藝術(shù)考古主要解決出土文物的定性問(wèn)題，通過(guò)研究明確其歷史上的是時(shí)空定位”說(shuō)法張冠李戴，相關(guān)信息在文章第三段，原文為“考古重在解決出土文物的定性問(wèn)題，通過(guò)研究確定它在歷史時(shí)空中的位置，而藝術(shù)考古則更強(qiáng)調(diào)發(fā)掘隱藏在文物遺存背后的歷史與文化信息”；D項(xiàng)，“……只需要……”表述過(guò)于絕對(duì)，原文表述為“所謂的文化傳承，就是要‘文化傳統(tǒng)’之火炬?zhèn)鬟f下去，為此要做的一項(xiàng)基本工作就是把我們這個(gè)文明中被證實(shí)為成功的經(jīng)驗(yàn)提取出來(lái)，并將其發(fā)揚(yáng)光大”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，D項(xiàng)，“高度評(píng)價(jià)了藝術(shù)考古為詮釋世界文化生態(tài)所做的有益的鋪墊”說(shuō)法把未然表述成已然，相關(guān)信息在文章最后一段，原文為“為將來(lái)更加全面、立體地詮釋世界文化生態(tài)做了一個(gè)很好的鋪墊”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，“這說(shuō)明它比古代文獻(xiàn)更加具有真實(shí)性”推斷不合理，屬于無(wú)中生有，原文說(shuō)“藝術(shù)考古則具有對(duì)歷史敘事進(jìn)行糾偏的功能，甚至補(bǔ)充史實(shí)和填補(bǔ)空白的功能，通過(guò)對(duì)地下出土文物的考察、研判，重新評(píng)估傳世史料的價(jià)值，在雙重證據(jù)或多重證據(jù)的基礎(chǔ)上，從史料中剝離出更加接近事實(shí)的精髓”，并不能得出“說(shuō)明它比古代文獻(xiàn)更加具有真實(shí)性”。故選B?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。(二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：一直以來(lái)，“外賣是否衛(wèi)生、是否環(huán)?！笔冀K是人們討論的焦點(diǎn)話題。針對(duì)衛(wèi)生與環(huán)保問(wèn)題，各方都在持續(xù)發(fā)力。在保障外賣衛(wèi)生安全方面，疫情期間，外賣行業(yè)推行了一系列保障措施，如要求餐飲服務(wù)人員及送餐人員全程佩戴口罩、啟用安心卡、定期消毒送餐保溫箱等。此外，還有平臺(tái)發(fā)起“透明餐廳聯(lián)盟”計(jì)劃。這些措施是為了確保餐廳的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括人員、采買、加工等都是透明的。此外，用戶還可以通過(guò)“透明”標(biāo)簽選擇餐廳，并通過(guò)餐廳直播、VR全景技術(shù)、短視頻等方式,全方位了解餐廚環(huán)境。在解決外賣帶來(lái)的環(huán)保問(wèn)題方面，一直以來(lái)，外賣產(chǎn)品使用大量一次性塑料制品進(jìn)行包裝，造成了一定的環(huán)境污染問(wèn)題。為解決這一問(wèn)題，外賣通過(guò)推行可降解餐盒、紙質(zhì)吸管等“綠色”包裝、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)從而鼓勵(lì)用戶選擇“無(wú)需餐具”等方式減輕環(huán)保壓力。（摘編自新華網(wǎng)《疫情推動(dòng)外賣新發(fā)展》)材料二：疫情過(guò)后，無(wú)接觸配送是否會(huì)消失？“外賣經(jīng)濟(jì)”能否延續(xù)增長(zhǎng)趨勢(shì)？中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究院執(zhí)行院長(zhǎng)盤(pán)和林認(rèn)為，疫情褪去后，行業(yè)本身存在的問(wèn)題有可能會(huì)影響未來(lái)的發(fā)展。“公眾應(yīng)對(duì)公共安全問(wèn)題而培育的習(xí)慣成了無(wú)接觸業(yè)態(tài)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，但還需完善基礎(chǔ)設(shè)施，特別是冷鏈物流[注]的建設(shè)?！北P(pán)和林說(shuō)，“只有社區(qū)團(tuán)購(gòu)這一業(yè)態(tài)愈發(fā)成熟，才能真正保住疫情期間留下的用戶,并不斷爭(zhēng)取新用戶?！庇F(tuán)研究院院長(zhǎng)來(lái)有為認(rèn)為，以無(wú)接觸配送為代表的“外賣經(jīng)濟(jì)”模式順應(yīng)了服務(wù)消費(fèi)發(fā)展的大趨勢(shì)，疫情結(jié)束后應(yīng)該與傳統(tǒng)服務(wù)方式“雙輪驅(qū)動(dòng)”，成為穩(wěn)定和促進(jìn)消費(fèi)的新抓手。線下生鮮超市“7FRESI1”的負(fù)責(zé)人王敬說(shuō)：“危險(xiǎn)與機(jī)遇永遠(yuǎn)并存，此次疫情可能成為零售發(fā)展的一個(gè)拐點(diǎn)，更多人習(xí)慣通過(guò)線上消費(fèi)，更多企業(yè)意識(shí)到全渠道發(fā)展趨勢(shì)?！敝档藐P(guān)注的是，當(dāng)前無(wú)接觸配送仍然缺乏相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)有為認(rèn)為，長(zhǎng)期來(lái)看，無(wú)接觸配送還需做好頂層設(shè)計(jì)、制定相關(guān)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。[注]冷鏈物流，泛指冷蔬冷凍類食品在生產(chǎn)、貯藏運(yùn)輸、銷售，到消費(fèi)前的各個(gè)環(huán)節(jié)中始終處于規(guī)定的低溫環(huán)境下，以保證食品質(zhì)量，減少食品損耗的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。（摘編自搜狐網(wǎng)《“外賣經(jīng)濟(jì)”逆勢(shì)上揚(yáng)疫情下餐飲消費(fèi)的“機(jī)”與“變”》）材料三：如今在外賣平臺(tái)上，也可以訂購(gòu)“精神食糧”了。日前，72家北京市實(shí)體書(shū)店成為第一批進(jìn)駐美團(tuán)平臺(tái)的示范企業(yè)，英團(tuán)平臺(tái)則對(duì)這首批書(shū)店給予免費(fèi)入場(chǎng)、流量補(bǔ)貼等支持。在這72家書(shū)店中，既有北京圖書(shū)大廈等大型綜合性書(shū)城和新華書(shū)店中小門店，也包括小眾書(shū)坊等頗具特色的書(shū)店。在外賣平臺(tái)上搜索可以發(fā)現(xiàn)，不同書(shū)店標(biāo)注的起送價(jià)格不同，同時(shí)會(huì)顯示店面與用戶的距離、需要的配送時(shí)間等信息。但從價(jià)格角度來(lái)說(shuō)，實(shí)體書(shū)店在這種銷售方式上或許并不占有優(yōu)勢(shì)。實(shí)體書(shū)店的優(yōu)勢(shì)就是讀者要去逛，去體驗(yàn)。書(shū)店能吸粉，情懷之外，也在于能為讀者提供講座、沙龍等其他相關(guān)服務(wù)。如何讓“精神食糧”也像外賣餐飲那樣豐富，讓網(wǎng)友有選擇、有緊迫需要，是需要認(rèn)真考慮的。書(shū)店試水“外賣”是一次積極嘗試，應(yīng)該考慮如何利用好這次“觸網(wǎng)”，在線上吸引更多讀者，反哺線下，把盈利的渠道拓展得更多一些。(摘編自中國(guó)新聞網(wǎng)《外賣平臺(tái)開(kāi)始賣書(shū)！來(lái)點(diǎn)“精神食糧”嗎？》)4.根據(jù)材料二，下列關(guān)于“無(wú)接觸配送”未來(lái)發(fā)展的分析不正確的一項(xiàng)是A.無(wú)接觸業(yè)態(tài)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自公眾應(yīng)對(duì)公共安全問(wèn)題而培育的習(xí)慣。B.無(wú)接觸配送雷完善基礎(chǔ)設(shè)施，冷藏冷陳類食品特點(diǎn)決定冷鏈物流是建設(shè)重點(diǎn)。C.無(wú)接觸配送雷做好頂層設(shè)計(jì)、制定相關(guān)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)長(zhǎng)期發(fā)展。D.社區(qū)團(tuán)購(gòu)這一業(yè)態(tài)進(jìn)一步成熟就能保住疫情期間的“無(wú)接觸配送”用戶。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.材料一側(cè)重寫(xiě)外賣的衛(wèi)生與環(huán)保問(wèn)題，材料二側(cè)重寫(xiě)無(wú)接觸外賣疫情之后如何發(fā)展，材料三側(cè)重寫(xiě)外賣平臺(tái)訂購(gòu)的新事物。B.由于外賣產(chǎn)品造成了大量的環(huán)境污染，因此外賣通過(guò)推行“綠色”包裝、鼓勵(lì)用戶選擇“無(wú)需餐具”等方式減輕環(huán)保壓力。C.疫情結(jié)束后，以無(wú)接觸配送為代表“外賣經(jīng)濟(jì)”與傳統(tǒng)服務(wù)方式“雙輪驅(qū)動(dòng)".會(huì)成為穩(wěn)定、促進(jìn)消費(fèi)的新抓手。D.雖然有平臺(tái)的支持，但實(shí)體書(shū)店還是要清醒地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，參照外賣餐飲優(yōu)化線上服務(wù)，還要利用線上幫助線下。6.外賣相關(guān)各環(huán)節(jié)如何保證安全環(huán)保？請(qǐng)根據(jù)材料一，按照正確流程進(jìn)行概括?！敬鸢浮?.D5.B6.①食品生產(chǎn)環(huán)節(jié)：餐廳的人員、采買、加工等環(huán)節(jié)都要公開(kāi)透明。②用戶點(diǎn)餐環(huán)節(jié)：用戶要加強(qiáng)對(duì)餐廚環(huán)境了解。選擇可靠的餐廳下單；同時(shí)最好選擇“綠色”包裝、“無(wú)需餐具”等方式減輕環(huán)保壓力。③配送環(huán)節(jié)：外賣行業(yè)推行各種保障措施，配送人員要落實(shí)到位。【解析】【4題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)，“社區(qū)團(tuán)購(gòu)這一業(yè)態(tài)進(jìn)一步成熟就能保住……用戶”錯(cuò)誤，說(shuō)法絕對(duì)，原文材料二“只有社區(qū)團(tuán)購(gòu)這一業(yè)態(tài)愈發(fā)成熟，才能真正保住疫情期間留下的用戶，并不斷爭(zhēng)取新用戶”，可知是“只有……才能”的邏輯關(guān)系。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“由于外賣產(chǎn)品造成了大量的環(huán)境污染”錯(cuò)誤，曲解文意，原文材料一“外賣產(chǎn)品使用大量一次性塑料制品進(jìn)行包裝，造成了一定的環(huán)境污染問(wèn)題”，可知是“一定的”，選項(xiàng)范圍擴(kuò)大。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！斑@些措施是為了確保餐廳的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括人員、采買、加工等都是透明的”，可知食品生產(chǎn)環(huán)節(jié)，餐廳的人員、采買、加工等環(huán)節(jié)都要公開(kāi)透明；“此外，用戶還可以通過(guò)‘透明’標(biāo)簽選擇餐廳，并通過(guò)餐廳直播、VR全景技術(shù)、短視頻等方式,全方位了解餐廚環(huán)境。在解決外賣帶來(lái)的環(huán)保問(wèn)題方面，一直以來(lái)，外賣產(chǎn)品使用大量一次性塑料制品進(jìn)行包裝，造成了一定的環(huán)境污染問(wèn)題”，可知用戶點(diǎn)餐環(huán)節(jié)，用戶要加強(qiáng)對(duì)餐廚環(huán)境了解。選擇可靠的餐廳下單；“為解決這一問(wèn)題，外賣通過(guò)推行可降解餐盒、紙質(zhì)吸管等“綠色”包裝、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)從而鼓勵(lì)用戶選擇‘無(wú)需餐具’等方式減輕環(huán)保壓力”，可知最好選擇“綠色”包裝、“無(wú)需餐具”等方式減輕環(huán)保壓力；“在保障外賣衛(wèi)生安全方面，疫情期間，外賣行業(yè)推行了一系列保障措施，如要求餐飲服務(wù)人員及送餐人員全程佩戴口罩、啟用安心卡、定期消毒送餐保溫箱等”，可知配送環(huán)節(jié)，外賣行業(yè)推行各種保障措施，配送人員要落實(shí)到位?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2.整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3.構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫(xiě)作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。(三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。昆侖飛瀑李若冰我漫游過(guò)不少名山大川，但不知為什么那巍然屹立于祖國(guó)西部的昆侖山，總牽掛在我的心頭，使我時(shí)常想著要回到它的身邊。正是高原八月，天氣涼爽。我和旅伴心情興奮，一出格爾木城，就直往前面走去。沿途，荒涼無(wú)邊的大戈壁，已有新開(kāi)墾的黑沃沃的農(nóng)田和將要收割的金黃的小麥。那一叢叢自然生成的濃密的檉柳，舒展著頎長(zhǎng)嫩綠的枝葉，散發(fā)出淡淡的清香。剛到昆侖山腳下，旅伴就感慨萬(wàn)端：“昆侖山呵，是大戈壁生命的淵藪！”我驚異了，他的詩(shī)情竟來(lái)得這般快當(dāng)?！澳憧匆?jiàn)了么，山上水電站的小屋子？”我抬頭望去，進(jìn)入眼簾的是一條嶙峋的深谷，山口凜然坐臥著一尊猛獸似的山頭，虎視眈眈地看著過(guò)往的行客。我們往上爬，耳旁傳來(lái)隆隆的吼聲，這莫不是水電站機(jī)輪的運(yùn)轉(zhuǎn)聲么！此刻，在谷口聽(tīng)起來(lái)，顯得異常高亢洪亮，有種撼天動(dòng)地的氣勢(shì)。我們?cè)酵缴献撸接X(jué)得呼吸急促。而且風(fēng)也越來(lái)越狂，有時(shí)不得不背轉(zhuǎn)身倒走。爬上深谷里的水電站營(yíng)地，才算緩了口氣。我們遇見(jiàn)一位姓“郝”的陜北綏德漢子，長(zhǎng)得高大健壯，是水電站負(fù)責(zé)人。他臉龐像久經(jīng)酷風(fēng)寒霜洗煉過(guò)，閃射著褐紅透亮的色澤，站在昆侖狂風(fēng)中，猶如一根鐵柱子。我開(kāi)口便說(shuō)：“這里的風(fēng)可真夠厲害！”“風(fēng)季早過(guò)啦！”老郝笑著說(shuō)，“如果你們趕冬月或春上來(lái)，那才叫飛沙走石，風(fēng)刮得人連路也看不見(jiàn)，身子也站不定。這里是昆侖山的風(fēng)洞嘛！”我這才察覺(jué)到，我們已置身于昆侖山一條幽深的大峽谷中，抬眼回望，兩邊石山高高聳立，直插云天。周圍懸崖倒掛，絕壁陡峭。簡(jiǎn)直難以想象，人們?cè)鯓釉谶@陡壁險(xiǎn)境里造就了這座水電站？難道他們是倒栽蔥式的在空中施工么？據(jù)介紹，那些來(lái)自五湖四海的建設(shè)者，正像山鷹般飛身登上懸崖，用繩子把自己吊起，在峭壁上勘察測(cè)量，在半空中搭起腳手架，一步步攀援而上，給大壩噴水灌漿。他們?cè)跓o(wú)比艱險(xiǎn)的峽谷里，在狹窄的工作面上，一任狂風(fēng)飛沙的撲打，一任嚴(yán)寒酷暑的煎熬，開(kāi)挖著導(dǎo)流、沖刷洞，搬運(yùn)著笨重的閘門機(jī)件，安裝著電器儀表……這一陣兒，我們已走上48米高的薄拱壩。忽然，眼前出現(xiàn)了一泓碧綠如鏡的水庫(kù)。呵，應(yīng)該叫它“天湖”，因?yàn)樗蛊孥E般飄流在這遠(yuǎn)離人間的高峽里。老郝提醒我們：“這座水庫(kù)容量2400萬(wàn)立方米，是昆倉(cāng)山雪水匯集成的。”老郝轉(zhuǎn)過(guò)了話題：“你們到這里來(lái)還適應(yīng)吧？”我說(shuō)：“適應(yīng)，才上來(lái)有些氣喘?！崩虾铝⒓纯旎钇饋?lái)：“這兒海拔3000米以上，目前是中國(guó)第一座最高的水電站！”中國(guó)第一座最高的水電站！站在昆侖水電站身旁，我格外激動(dòng)，在我國(guó)富饒的高山峻嶺之上，不是還會(huì)出現(xiàn)比這座更高更漂亮的第二座、第三座水電站么？我想，一定會(huì)的。在沿著水波粼粼的水庫(kù)邊漫步，穿過(guò)壩頭那間小屋子的時(shí)候，有種扣人心扉的聲音，一直在我耳邊鳴響。這時(shí)，我驚疑地掉轉(zhuǎn)身，循聲望去，只見(jiàn)在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出“唿唿”的喧響，急速地翻卷滾動(dòng)，直落萬(wàn)丈谷底。飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞，歡奏著噴薄激情的英雄交響樂(lè)。多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人魂魄的昆侖飛瀑呵！我們?cè)陲w瀑聲中，轉(zhuǎn)彎下了條大坡，走進(jìn)電氣運(yùn)行控制室。瞬間，喧鬧的瀑布聲隱去，代之以靜謐肅穆的氣氛。這間大大的控制室是現(xiàn)代裝置，在這里工作的每個(gè)人的眼睛異乎尋常地專注忙碌，手腳也出乎尋常地敏捷麻利。這里管水管電，這里一舉一動(dòng)，關(guān)乎著山下格爾木城的命脈，維系著戈壁農(nóng)田、工礦和草原的興衰。我看見(jiàn)立在操縱臺(tái)前，掌握水電命運(yùn)的人，多是支邊的姑娘和小伙子們。他們毅然擺脫世俗的羈絆，長(zhǎng)年在昆侖高山上生活，在荒寂的峽谷中戰(zhàn)斗，使巍巍昆侖煥發(fā)出了新的生命、新的血液、新的光華。從電氣控制室出來(lái)，我們來(lái)到了昆侖瀑布前面。我感到眼前如同矗立著一座晶瑩的萬(wàn)仞雪峰，流水和云天相連，噴濺著珠玉，閃爍著斑斕炫目的光點(diǎn)。我倏忽覺(jué)得，仿佛是嬌麗的云雀、天鵝和仙鶴群集的長(zhǎng)陣，瀟灑自如地飛蕩著，以氣蓋山河的流勢(shì)，凌空呼呼歡叫，旋即俯沖而下。轉(zhuǎn)眼間，它卻宛如莫高窟飛天肩披的長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，飛落于幽深的谷底之后，霎時(shí)拍波擊浪，掀起狂濤巨浪，繼而在閃閃的霞光里，哼著自由悠揚(yáng)的歌，跌宕有致地向大漠奔去。我被這飛瀑震懾了，被它瑰麗多姿的景象迷惑了呵，這飛瀑來(lái)自何處？它莫不是從天宇里傾瀉人間的金波銀流？它莫不是從昆侖胸脯里噴涌的奶汁玉漿？我翹望著昆侖飛瀑，心如潮涌。我清醒地意識(shí)到，我無(wú)限熱愛(ài)著自然的創(chuàng)造，然而更熱愛(ài)著創(chuàng)造的自然。我想，在祖國(guó)的名山大川里，飛蕩著不少聞名于世的瀑布。但是，沒(méi)有昆倉(cāng)瀑布這么吸引我，這么使我留戀的了。這猶如搏擊長(zhǎng)空的海燕般的昆侖瀑布，正以無(wú)與倫比的滾滾洪流，穿過(guò)千溝萬(wàn)壑，跨越千難萬(wàn)險(xiǎn)，向生活的大海奔去，向歷史的未來(lái)奔去。1980年8月25日，格爾木（有刪改）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)篇設(shè)置懸念，激起了讀者的閱讀興趣；而后隨著行文的發(fā)展，漸漸解開(kāi)“我”總是牽掛昆侖山的原因，構(gòu)思巧妙。B.剛剛來(lái)到昆侖山腳下，旅伴就對(duì)昆侖山發(fā)出了由衷的贊美，這從側(cè)面寫(xiě)出了昆侖山巍峨壯麗的自然景觀給人們帶來(lái)的震撼。C.文章運(yùn)用了移步換景的寫(xiě)法，從格爾木城到昆侖山腳下，再健步登山，沿途寫(xiě)了水電站、薄拱壩等，最后到了昆侖瀑布前。D.文章在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)行抒情和議論，飽含情感和理趣，如“向生活的大海奔去，向歷史的未來(lái)奔去”寫(xiě)出了對(duì)未來(lái)的憧憬。8.文章從哪些方面對(duì)昆侖瀑布進(jìn)行了描寫(xiě)？請(qǐng)各舉一例并賞析。9.茅盾曾說(shuō)：“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動(dòng)，乃是偉大中之尤其偉大者?！边@篇文章也表達(dá)了這個(gè)主題，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。【答案?.B8.①聲音，如“歡奏著噴薄激情的英雄交響樂(lè)”運(yùn)用比喻和擬人，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瀑布飛奔而下所發(fā)出的巨大的聲響。②形狀，如“飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴”運(yùn)用比喻，把瀑布比作巨大的豎琴，形象生動(dòng)。③氣勢(shì)，文中寫(xiě)到“以氣著山河的流勢(shì)，凌空呼呼歡叫，旋即俯沖而下”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了昆侖瀑布的宏偉壯觀，震撼人心。9.①文章描寫(xiě)了游覽昆山區(qū)所見(jiàn)到的壯美景物，體現(xiàn)了大自然的偉大。②文章寫(xiě)了不畏艱險(xiǎn)，在峭壁懸崖上修建了水電站的建設(shè)者，也寫(xiě)了擺脫世俗羈絆、不畏荒寂的支邊青年們，這些人充滿了崇高的精神，是尤其偉大者。③作者在文章中熱情贊頌了壯美的祖國(guó)河山，更贊頌了改造自然的勞動(dòng)人民。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B．“這從側(cè)面寫(xiě)出了昆侖山巍峨壯麗的自然景觀給人們帶來(lái)的震撼”錯(cuò)，根據(jù)“昆侖山呵，是大戈壁生命的淵藪”以及后文可知，旅伴是因?yàn)榭匆?jiàn)昆侖山上的水電站而發(fā)出如此感慨。故選B。8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力和品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。根據(jù)“在沿著水波粼粼的水庫(kù)邊漫步，穿過(guò)壩頭那間小屋子的時(shí)候，有種扣人心扉的聲音，一直在我耳邊鳴響”“發(fā)出‘唿唿’的喧響”“歡奏著噴薄激情的英雄交響樂(lè)”可知，這些是對(duì)昆侖瀑布的聲音進(jìn)行的描寫(xiě)?！皻g奏著噴薄激情的英雄交響樂(lè)”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，并且運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把昆侖瀑布的聲音比喻成是英雄交響樂(lè)，把昆侖瀑布飛奔而下的氣勢(shì)說(shuō)成是歡奏著交響樂(lè)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了瀑布飛奔而下所發(fā)出的巨大的聲響的特點(diǎn)。根據(jù)“深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出‘唿唿’的喧響，急速地翻卷滾動(dòng)，直落萬(wàn)丈谷底。飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞”，這是對(duì)昆侖瀑布的形狀進(jìn)行的描寫(xiě)。“一條飛銀吐珠似的瀑布”“飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞”這是作者看到的，是視覺(jué)描寫(xiě)，并且運(yùn)用了比喻的手法，把瀑布比作飛銀吐珠和巨大的豎琴，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了昆侖飛瀑宏偉壯觀的特點(diǎn)。根據(jù)“我倏忽覺(jué)得，仿佛是嬌麗的云雀、天鵝和仙鶴群集的長(zhǎng)陣，瀟灑自如地飛蕩著，以氣蓋山河的流勢(shì)，凌空呼呼歡叫，旋即俯沖而下。轉(zhuǎn)眼間，它卻宛如莫高窟飛天肩披的長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶，飛落于幽深的谷底之后，霎時(shí)拍波擊浪，掀起狂濤巨浪，繼而在閃閃的霞光里，哼著自由悠揚(yáng)的歌，跌宕有致地向大漠奔去”，這是對(duì)昆侖瀑布?xì)鈩?shì)的描寫(xiě)。“以氣蓋山河的流勢(shì)，凌空呼呼歡叫，旋即俯沖而下”“霎時(shí)拍波擊浪，掀起狂濤巨浪”“跌宕有致地向大漠奔去”，寫(xiě)出了昆侖瀑布宏偉壯觀，震撼人心的氣勢(shì)，就連作者也被這飛瀑震懾了，從而發(fā)出了“它莫不是從天宇里傾瀉人間的金波銀流？它莫不是從昆侖胸脯里噴涌的奶汁玉漿？”的感嘆。【9題詳解】本題考查學(xué)生探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。根據(jù)“我們已置身于昆侖山一條幽深的大峽谷中，抬眼回望，兩邊石山高高聳立，直插云天。周圍懸崖倒掛，絕壁陡峭”“這時(shí)，我驚疑地掉轉(zhuǎn)身，循聲望去，只見(jiàn)在寬闊的大壩前面，深谷里白云翻卷，水煙升騰，一條飛銀吐珠似的瀑布，發(fā)出‘唿唿’的喧響，急速地翻卷滾動(dòng)，直落萬(wàn)丈谷底。飛流蕩漾的瀑布，仿佛撥弄著巨大雪白的豎琴，悠然在水云浪花中旋舞，歡奏著噴薄激情的英雄交響樂(lè)。多么宏偉壯觀的昆侖飛瀑，多么攝人魂魄的昆侖飛瀑呵！”“我們來(lái)到了昆侖瀑布前面。我感到眼前如同矗立著一座晶瑩的萬(wàn)仞雪峰，流水和云天相連，噴濺著珠玉，閃爍著斑斕炫目的光點(diǎn)”可知，文章描寫(xiě)了游覽昆山區(qū)所見(jiàn)到的壯美景物，那些都是大自然的偉大創(chuàng)造，體現(xiàn)了大自然的偉大。根據(jù)“簡(jiǎn)直難以想象，人們?cè)鯓釉谶@陡壁險(xiǎn)境里造就了這座水電站？難道他們是倒栽蔥式的在空中施工么？據(jù)介紹，那些來(lái)自五湖四海的建設(shè)者，正像山鷹般飛身登上懸崖，用繩子把自己吊起，在峭壁上勘察測(cè)量，在半空中搭起腳手架，一步步攀援而上，給大壩噴水灌漿。他們?cè)跓o(wú)比艱險(xiǎn)的峽谷里，在狹窄的工作面上，一任狂風(fēng)飛沙的撲打，一任嚴(yán)寒酷暑的煎熬，開(kāi)挖著導(dǎo)流、沖刷洞，搬運(yùn)著笨重的閘門機(jī)件，安裝著電器儀表……”“我看見(jiàn)立在操縱臺(tái)前，掌握水電命運(yùn)的人，多是支邊的姑娘和小伙子們。他們毅然擺脫世俗的羈絆，長(zhǎng)年在昆侖高山上生活，在荒寂的峽谷中戰(zhàn)斗，使巍巍昆侖煥發(fā)出了新的生命、新的血液、新的光華”可知，文章寫(xiě)了不畏艱險(xiǎn)，在峭壁懸崖上修建了水電站的建設(shè)者，也寫(xiě)了擺脫世俗羈絆、不畏荒寂的支邊青年們，這些人團(tuán)結(jié)一致、不畏艱險(xiǎn)完成了偉大創(chuàng)舉，他們充滿了奮勇拼搏的崇高的精神，是尤其偉大者。根據(jù)“我翹望著昆侖飛瀑，心如潮涌。我清醒地意識(shí)到，我無(wú)限熱愛(ài)著自然的創(chuàng)造，然而更熱愛(ài)著創(chuàng)造的自然”“這猶如搏擊長(zhǎng)空的海燕般的昆侖瀑布，正以無(wú)與倫比的滾滾洪流，穿過(guò)千溝萬(wàn)壑，跨越千難萬(wàn)險(xiǎn)，向生活的大海奔去，向歷史的未來(lái)奔去”可知，作者熱情贊頌了壯美的祖國(guó)河山，更贊頌了改造自然的勞動(dòng)人民，從而體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)昆侖山的建設(shè)和祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)的向往和期待之情。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）(一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！兑住贩Q“東鄰殺牛，不如西鄰之榆祭”，蓋重禮不貴物也，敬實(shí)而不貴華。誠(chéng)有其德而推之，則安往而不可？是以圣人見(jiàn)人之文，必考其質(zhì)。經(jīng)侯往適魏太子，左帶羽玉具劍，右?guī)Лh(huán)佩。坐有頃，太子不視也。經(jīng)侯曰：“魏國(guó)亦有寶乎？”太子曰：“有。”經(jīng)侯曰：“其寶何如？”太子曰：“主信臣忠，百姓上戴，此魏之寶也?！苯?jīng)侯曰：“吾所問(wèn)者，非是之謂也，乃問(wèn)其器而已。”太子曰：“有徒師沼治魏而市無(wú)豫賈，郄辛治陽(yáng)而道不拾遺，芒卯在朝而四鄰賢士無(wú)不相因而見(jiàn)，此三大夫乃魏國(guó)之大寶?！庇谑墙?jīng)侯默然不應(yīng)，左解玉具，右解環(huán)佩，委之坐，默然不謝，趨而出，上車驅(qū)去。魏太子使騎操劍佩逐與經(jīng)侯使告經(jīng)候曰吾無(wú)德所寶不能為珠玉所守此寒不可衣饑不可食無(wú)遺我賊經(jīng)侯杜門不出愧死。齊桓公謂管仲曰：“吾國(guó)甚小，而財(cái)用甚少，而群臣衣服輿馬甚汰。吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣聞之：君嘗之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也，必桂之漿，衣練紫之衣，狐白之裘，此群臣之所奢汰也。詩(shī)云；‘不躬不親，庶民不信?！蛔杂H乎？”桓公曰：“善?！庇谑歉凭毑?，大白之冠朝。一年，而齊國(guó)儉也。季文子相魯，妾不衣帛，馬不食粟。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛(ài)，且不華國(guó)也?！蔽淖釉唬骸叭缓?？吾觀國(guó)人之父母衣粗食蔬，吾是以不敢。且吾聞君子以德華國(guó)，不聞以妾與馬。夫德者，得于我，又得于彼，故可行。若淫于奢侈，沉于文章，不能自反，何以守國(guó)？”仲孫它慚而退。（節(jié)選自《說(shuō)苑·反質(zhì)》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.魏太子使騎操劍佩逐與經(jīng)侯使/告經(jīng)侯曰/吾無(wú)德/所寶不能為珠玉所守/此寒不可衣/饑不可食/無(wú)遺我賊/經(jīng)侯杜門不出/愧死B.魏太子使騎操劍佩逐與經(jīng)侯/使告經(jīng)侯曰/吾無(wú)德/所寶不能為珠玉所守/此寒不可衣/饑不可食/無(wú)遺我賊/經(jīng)侯杜門不出/愧死C.魏太子使騎操劍佩逐與經(jīng)侯/使告經(jīng)侯曰/吾無(wú)德所寶/不能為珠玉所守此/寒不可衣/饑不可食/無(wú)遺我賊經(jīng)侯/杜門不出/愧死D.魏太子使騎操劍佩逐與經(jīng)侯/使告經(jīng)侯曰/吾無(wú)德所寶/不能為珠玉所守/此寒不可衣/饑不可食/無(wú)遺我賊/經(jīng)侯杜門不出/愧死11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“經(jīng)侯往適魏太子”與“處分適兄意”（《孔雀東南飛》兩句中的“適”字含義不同。B.“默然不謝”與“噲拜謝，起，立而飲之”（《鴻門宴》兩句中的“謝”字含義相同。C.“上車驅(qū)去”與“則有去國(guó)懷鄉(xiāng)”（《岳陽(yáng)樓記》兩句中的“去”字含義相同。D.“人其以子為愛(ài)”與“向使三國(guó)各愛(ài)其地”（《六國(guó)論》）兩句中的“愛(ài)”字含義不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)侯身佩寶劍玉佩去見(jiàn)魏太子，問(wèn)魏太子魏國(guó)是否也有寶物。魏太子誤會(huì)了他的意思，告訴經(jīng)侯魏國(guó)徒師沼、郄辛、芒卯等人都是魏國(guó)之寶。B.齊桓公打算禁止齊國(guó)群臣奢侈之風(fēng)，問(wèn)管仲是否可行。管仲牛分析了群臣奢侈的原因，然后建議齊桓公從自身做起。齊桓公聽(tīng)從了他的建議。C.季文子做魯國(guó)國(guó)相時(shí)，妾不穿絲綢，馬不吃糧食。仲孫它告訴他這樣做會(huì)引起別人誤會(huì)，并且有失國(guó)家顏面。季文子并未采納仲孫它的勸諫。D.魏太子把人才當(dāng)作一國(guó)之寶，齊桓公以身作則、崇尚節(jié)儉，季文子戒除奢侈、重視德行，他們的行為均可視為“敬實(shí)而不貴化”的具體體現(xiàn)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）誠(chéng)有其德而推之，則安往而不可？是以圣人見(jiàn)人之文，必考其質(zhì)。（2）若淫于奢侈。沉于文章，不能自反，何以守國(guó)？【答案】10.D11.B12.A13.（1）如果的確有德行并推廣它，那么到哪里不可行呢？因此圣人看見(jiàn)別人的禮節(jié)儀式、文辭修飾，一定要考究他的實(shí)質(zhì)。（2）如果放縱自己盡情奢侈，沉迷于車馬衣服之類的東西，不能反省自己，憑什么保住國(guó)家呢？【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。魏太子派騎使帶著玉劍環(huán)佩追上去交還經(jīng)侯，并讓使者告訴經(jīng)侯說(shuō)：“我不會(huì)感謝你的寶物，也不能守護(hù)你的珠玉。這些東西冷了不能當(dāng)衣服穿，餓了不能當(dāng)飯吃，不要為我留下禍害?！庇谑墙?jīng)侯閉門不出，不久慚愧而死?！八鶎殹笔恰暗隆钡馁e語(yǔ)，二者不能斷開(kāi)，排除AB；“此”是“寒不可衣”的主語(yǔ)，二者不能斷開(kāi)，排除C；故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。適：往、到，拜訪/順從、依照。兩句中的“適”字含義不同。句意：經(jīng)侯前去拜訪魏太子/該怎么辦我還得順從兄長(zhǎng)的意思。B.錯(cuò)誤。謝：告辭/感謝。兩句中的“謝”字含義不同。句意：沉默著也不告辭/樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。C.正確。去：離開(kāi)。兩句中的“去”字含義相同。句意：上車趕馬離開(kāi)/就會(huì)有離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)。D.正確。愛(ài)：吝嗇/愛(ài)惜。兩句中的“愛(ài)”字含義不同。句意：別人將會(huì)認(rèn)為你是吝嗇/假使當(dāng)初韓、魏、楚三國(guó)都各自珍惜自己的土地。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“魏太子誤會(huì)了他的意思”錯(cuò)誤，根據(jù)原文內(nèi)容可知，魏太子對(duì)“寶”的看法與經(jīng)侯并不相同，因此他并非“誤會(huì)了他的意思”，而是故意“答非所問(wèn)”故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“推”，推廣；“安往”，到哪里；“以”，因此；“文”，禮節(jié)儀式、文辭修飾；“質(zhì)”，實(shí)質(zhì)。（2）“淫”，放縱；“沉”，沉迷；“文章”，車馬衣服之類的東西；“自反”，反省自己；“何以”，憑什么。參考譯文：《周易》說(shuō)“東鄰殷人殺牛舉行盛大的祭祀，不如西鄰周人舉行儉樸的祭祀”，就是注重禮儀而不看重財(cái)物，看重實(shí)質(zhì)而不看重浮華。如果的確有德行并推廣它，那么到哪里不可行呢？因此圣人看見(jiàn)別人的禮節(jié)儀式、文辭修飾，一定要考究他的實(shí)質(zhì)。經(jīng)侯前去拜訪魏太子，左邊帶著玉飾佩劍，右邊掛著玉環(huán)玉佩。坐了好一會(huì)兒，魏太子根本不看他。經(jīng)侯說(shuō)：“魏國(guó)也有寶物嗎？”太子說(shuō)：“有?！苯?jīng)侯問(wèn)：“那寶物是什么樣？”太子說(shuō)：“君主誠(chéng)信，臣子忠實(shí)，百姓擁戴君主，這就是魏國(guó)的寶物?！苯?jīng)侯說(shuō)：“我所問(wèn)的寶物，不是您說(shuō)的這些，而是問(wèn)那些器物?！碧诱f(shuō)：“魏國(guó)有徒師沼治理，市場(chǎng)上就沒(méi)人敢于欺價(jià)；郝辛治理陽(yáng)邑，百姓就道不拾遺；芒卯在朝，四周鄰國(guó)的賢士沒(méi)有不互相薦舉引見(jiàn)的。這三位大夫就是魏國(guó)的大寶。”于是經(jīng)侯默不作聲，解下左邊的玉飾佩劍，解下右邊的玉環(huán)玉佩，丟棄在座位上，沉默著也不告辭，急步走出，上車趕馬離開(kāi)。魏太子派騎使帶著玉劍環(huán)佩追上去交還經(jīng)侯，并讓使者告訴經(jīng)侯說(shuō)：“我不會(huì)感謝你的寶物，也不能守護(hù)你的珠玉。這些東西冷了不能當(dāng)衣服穿，餓了不能當(dāng)飯吃，不要為我留下禍害?！庇谑墙?jīng)侯閉門不出，不久慚愧而死。齊桓公對(duì)管仲說(shuō)：“我的國(guó)家很小，財(cái)物用品很少，但群臣的服飾車馬十分奢侈。我想禁止這種風(fēng)氣，行嗎？”管仲說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)：君主品嘗過(guò)的東西，臣子們就愛(ài)吃它；君主喜好的服飾，臣子們就愛(ài)穿它用它?，F(xiàn)在主君的飲食，一定要是丹桂肉桂湯；穿的一定是紫色綢衣、白狐皮袍，這就是群臣奢侈的原因?！对?shī)》說(shuō)：‘不從自身做起，百姓不會(huì)相信?！胍惯@種風(fēng)氣，為何不從自己開(kāi)始呢？”桓公說(shuō)：“好。”于是就改制了白綢衣帽穿戴上朝。一年之后，齊國(guó)就節(jié)儉成風(fēng)了。季文子做魯國(guó)國(guó)相，妾不穿絲綢，馬不吃糧食。仲孫它勸諫說(shuō)：“您是魯國(guó)上卿，妾不穿絲綢，馬不吃糧食，別人將會(huì)認(rèn)為你是吝嗇，并且使國(guó)家也不光彩?！奔疚淖诱f(shuō)：“是這樣嗎？我看國(guó)都居民的父母都還穿粗衣吃蔬食，我因此不敢那樣做。再說(shuō)我聽(tīng)到的是君子靠德行使國(guó)家光彩，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)靠妾和馬。所謂德，是既能由我獲得，也能由他人獲得的東西，所以能夠推行。如果放縱自己盡情奢侈，沉迷于車馬衣服之類的東西，不能反省自己，憑什么保住國(guó)家呢？”仲孫它慚愧地退出。(二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題。春興唐·武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。春興清·黃景仁夜來(lái)風(fēng)雨夢(mèng)難成，是處溪頭聽(tīng)賣餳①。怪底②桃花半零落，江村明日是清明。［注］①賣餳：指春日艷陽(yáng)天小販吹簫賣糖。②怪底：怪不得。14.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.武詩(shī)的“殘花落盡見(jiàn)流鶯”和黃詩(shī)的“是處溪頭聽(tīng)賣餳”都運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合的藝術(shù)方法。B.兩首詩(shī)描繪的春花零落景象都是暮春之景，意在表達(dá)作者對(duì)春天即將逝去的惋惜之情。C.武詩(shī)中“吹”“逐”寫(xiě)出了春風(fēng)的多情；黃詩(shī)的“怪底”細(xì)膩逼真地呈現(xiàn)了人物的心態(tài)。D.武詩(shī)尾句夢(mèng)回洛城，以景結(jié)情，余韻無(wú)窮；黃詩(shī)首句風(fēng)雨驚夢(mèng)，引領(lǐng)全篇，渲染氛圍。15.同樣是春夢(mèng)，武詩(shī)是“夢(mèng)成”，而黃詩(shī)是“夢(mèng)難成”。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其原因。【答案】14.B15.①美妙春景觸發(fā)作者思鄉(xiāng)之情，給予詩(shī)人心靈慰藉和美的享受。緣情成夢(mèng)，所以武詩(shī)“夢(mèng)成”。②風(fēng)雨落花引發(fā)了作者對(duì)仲春美景漸去的留戀和對(duì)美好時(shí)光易逝的感慨。夜不成寐，所以黃詩(shī)“夢(mèng)難成”。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。B．“兩首詩(shī)……意在表達(dá)作者對(duì)春天即將逝去的惋惜之情”錯(cuò)，以偏概全。武詩(shī)“殘花落盡見(jiàn)流鶯”暮春之景意在引出作者的悠悠思鄉(xiāng)之情；黃詩(shī)“桃花半零落”是感慨不知不覺(jué)中到了清明，春天即將進(jìn)入暮春季節(jié)。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。武詩(shī)的大意是：雨后初晴，細(xì)雨沖刷過(guò)的柳樹(shù)蒼翠欲滴，殘花凋謝落盡，黃鶯在枝頭啼鳴。一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)夢(mèng)，在夢(mèng)中我追逐著春風(fēng)飛回了洛陽(yáng)城。前二句述寫(xiě)異鄉(xiāng)的春天已經(jīng)過(guò)去，隱含了故鄉(xiāng)的春色也必將逝去的感慨；后二句想象春風(fēng)非常富有感情而且善解人意，仿佛理解了詩(shī)人的心情而特意為他殷勤吹送鄉(xiāng)夢(mèng)?？吹侥捍壕吧?，觸動(dòng)了鄉(xiāng)思，在一夜春風(fēng)的吹拂下，做了一個(gè)還鄉(xiāng)之夢(mèng)，所以武詩(shī)“夢(mèng)成”。黃詩(shī)大意是：夜里刮風(fēng)下雨，攪得我春夢(mèng)不成，白天還是艷陽(yáng)高照，到處都是吹簫買糖的人。怪不得夜里風(fēng)雨吹落了桃花半數(shù)，原來(lái)江村明天就是清明節(jié)了。此處清明不是指祭掃先人的清明節(jié)，而是陽(yáng)光燦爛，外出賞春踏春的節(jié)日。清明過(guò)后，仲春即將過(guò)去，轉(zhuǎn)而迎來(lái)暮春季節(jié)，從而引發(fā)對(duì)仲春美景漸去的留戀、對(duì)美好時(shí)光易逝的感慨，同時(shí)也有一點(diǎn)閑適之情。夜不成寐，所以黃詩(shī)“夢(mèng)難成”。(三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）連廊回旋、飛檐高翹是中式建筑的常見(jiàn)形式，顯示了中國(guó)傳統(tǒng)建筑獨(dú)特的審美特征，對(duì)此，杜牧在《阿房宮賦》里有生動(dòng)的描繪：___________，___________。（2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨(dú)之境，他的《登岳陽(yáng)樓》中對(duì)此有直接描述的句子是：_____，_____。（3）文中孟子在說(shuō)明了“養(yǎng)民”措施后，用“__________，__________”兩句指出了教育民眾的具體方法?！敬鸢浮竣?廊腰縵回②.檐牙高啄③.親朋無(wú)一字④.老病有孤舟⑤.謹(jǐn)庠序之教⑥.申之以孝悌之義【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“縵”“啄”“庠”“悌”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)往往“自絕”于當(dāng)代。卓則必絕，遠(yuǎn)則自離。賈誼因他的卓爾不群，自然而然地與他同時(shí)代的人離絕了。他藐視他們，他們也排擠他。他們根深而葉茂，藤粗而蒂固；他則一無(wú)所恃——他只能恃文帝的保護(hù)。但文帝也一樣脆弱。平心而論，文帝劉恒還是很愿意重用也很信任賈誼的，但他未必就不是一個(gè)昏君。但他不能失去朝廷權(quán)力的平衡，他也不能為了一個(gè)賈誼而觸犯眾怒。一邊是功高蓋主的老臣，一邊是初出茅廬的后生。兩邊既已勢(shì)不兩立，劍拔弩張，文帝只能傾向前者：沒(méi)有前者的擁立，就沒(méi)有他的今天；沒(méi)有前者的支持，也沒(méi)有了他的明天。賈誼的失敗是時(shí)勢(shì)所必然，（）：賈誼的性格太躁急，太傲慢。躁急則不能待人，不能捺住性子等待時(shí)機(jī)。傲慢則不能兼人，他總是嫌那一批老臣太愚拙無(wú)識(shí)。不屑于與他們?yōu)槲椤８荒馨阉麄兝胪粦?zhàn)壕，與他們一同作戰(zhàn)，而是欲憑一己的力量，挾文帝之權(quán)威而獲成功。不能待人兼人容人，事業(yè)還未開(kāi)始，自身就已形單影只。偏他又那么脆弱，一貶長(zhǎng)沙，就哭泣不止。逾數(shù)年，在寄托了他最后希望的梁懷王騎馬摔死后，脆弱的賈誼在多日的哭泣之后，赍志而歿。17.下列各句中的破折號(hào)和文中“他則一無(wú)所恃——他只能恃文帝的保護(hù)”的破折號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A.三只五只的白鷗輕輕地掠過(guò)，翅膀撲著波浪——一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來(lái)的波浪。B.這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他畢生的心血。C.直覺(jué)——盡管它并不總是可靠的——告訴我，這事可能出了什么問(wèn)題。D.亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.平心而論，文帝劉恒還是很信任也很愿意重用賈誼的，他畢竟不是一個(gè)昏君。B.平心而論，文帝劉恒還是很信任也很愿意重用賈誼的，但他未必不是一個(gè)昏君。C.平心而論，文帝劉恒還是很愿意重用也很信任賈誼的，他壓根就不是一個(gè)昏君。D.平心而論，文帝劉恒還是很愿意重用也很信任賈誼的，但他未必就是一個(gè)昏君。19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.同時(shí)也與老臣有關(guān) B.同時(shí)也與個(gè)性相關(guān)C.老臣的反對(duì)也關(guān)鍵 D.個(gè)性的弱點(diǎn)也有關(guān)【答案】17.A18.A19.B【解析】【分析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文破折號(hào)表示語(yǔ)意的遞進(jìn)。A.表示語(yǔ)意的遞進(jìn)；B.表示轉(zhuǎn)折；C.表示插說(shuō)。解釋說(shuō)明或補(bǔ)充的語(yǔ)句如果是插在句子中間的，可以前后各用一個(gè)破折號(hào)。D.表示補(bǔ)充說(shuō)明。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句子有兩處錯(cuò)誤：第一處，語(yǔ)序不當(dāng)，“很愿意重用也很信任”調(diào)整語(yǔ)序?yàn)椤昂苄湃我埠茉敢庵赜谩?；第二處，否定不?dāng)，“但他未必就不是一個(gè)昏君”有誤，根據(jù)前后文表達(dá)語(yǔ)意看，其語(yǔ)意是說(shuō)文帝不是一個(gè)昏君，而句中用了“未必就不是”雙重否定，肯定文帝是一個(gè)昏君。綜合上述，A項(xiàng)修改正確。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。前一句子的主語(yǔ)是“賈誼的失敗”，根據(jù)同一個(gè)句子中陳述對(duì)象保持一致的原則，排除C、D兩項(xiàng)，因?yàn)樗鼈儼阎髡Z(yǔ)分別更換成了“反對(duì)”和“弱點(diǎn)”；根據(jù)下文看，主要談的是“賈誼的性格”，而非老臣們的反對(duì)，而且括號(hào)處后面是冒號(hào)，表示提示和總括的作用，因此排除A項(xiàng)。故選B。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。一個(gè)好思想，一個(gè)好作品，在成形之前，_______________________。這種子來(lái)自人類生活的土地，如同柳絮一樣在人類精神的天空飄蕩。倘若它落到了你的心中，你的心又恰巧是一片沃土，____________________，最后有希望發(fā)育成一棵好的植物。精神的創(chuàng)造當(dāng)然離不開(kāi)外部的環(huán)境，____________________。滿天柳絮，陽(yáng)光明媚，水分充足，可是倘若你的心是一片瘠土，你的心中仍然不會(huì)綠柳成蔭。一顆種子只有落在適宜的土壤上，才能真正作為一顆種子存在?！敬鸢浮竣?它可能只是一顆種子②.它就會(huì)在你的心中萌芽和生長(zhǎng)③.但更重要的是內(nèi)部的環(huán)境【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。解答此類題目，需要牢記“瞻前顧后”四字，必須考慮每一處橫線前后文內(nèi)在的邏輯關(guān)系。①處，根據(jù)①后“這種子”可知，①處必包含“種子”這一關(guān)鍵詞，即填與“它可能只是一顆種子”類似的內(nèi)容；②處，其前后都處于一種比喻的語(yǔ)境，②處前寫(xiě)種子和沃土，②處后寫(xiě)發(fā)育成好的植物，那么中間部分就應(yīng)是種子發(fā)芽和生長(zhǎng)的過(guò)程；③處，由后文用“可是……綠柳成蔭”強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的重要性，且從前文提到離不開(kāi)外部的環(huán)境可知，③處要強(qiáng)調(diào)內(nèi)部的環(huán)境。21.下面是某教師給高三學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字?！敬鸢浮堪嗉?jí)分享閱讀活動(dòng)將分組進(jìn)行，各組要確定閱讀主題和書(shū)目，并完成相關(guān)作業(yè)；班內(nèi)則將開(kāi)展海報(bào)展示、筆記漂流等活動(dòng)，并通過(guò)投票對(duì)閱讀成果進(jìn)行評(píng)比。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先明確圖的性質(zhì)，這是教師給高三學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，然后明確要求，把這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程寫(xiě)成一段話?？忌枰日业綀D的起點(diǎn)，從圖上來(lái)看，起點(diǎn)在“分享閱讀”；然后分析流程圖分為幾個(gè)部分，從圖上來(lái)看，分為兩個(gè)部分，即“小組”和“班級(jí)”，接著分析這