蘇教版八下導(dǎo)學提綱白楊禮贊

孟瞳初中語文科導(dǎo)學提綱2、課題：《白楊禮贊》【導(dǎo)學目標】1、 學習本文的象征手法。2、 理解和學習白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的革命品質(zhì)?！鞠嚓P(guān)資料】簡介作者和時代背景。作者：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等?！栋讞疃Y贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩"，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。課文結(jié)構(gòu)：第一段（第1自然段），直抒對白楊樹的崇敬、贊美之情。第二段（第2—4自然段），描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三段（第5、6自然段），具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四段（第7、8自然段），揭示了白楊樹的象征意義，點明了文章的主題。第五段（第9自然段），以白楊樹與楠木對比，表達鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹主題思想：本文用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民和整個中華民族的緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的革命精神和斗爭意志。寫作手法：1.結(jié)構(gòu)上，主線分明，散攏結(jié)合。“不平凡”三字，是作者抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是作者用來組織文章結(jié)構(gòu)的線索。手法上，運用象征，托物抒情。本文寫作上的最大特點是象征手法的巧妙運用。通過象征,來抒發(fā)自己強烈的感情，歌頌黨和人民群眾。在運用象征手法時，必須注意象征的事物和被象征的事物之間，在特征的表現(xiàn)上具有共同之處。如白楊樹力象上游的形象，直的干，靠緊向上的枝枝葉葉，樸質(zhì)的皮，以及倔強挺立的斗爭性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團結(jié)、進取的性格和民族解放斗爭中的堅強精神相一致，所以用來象征，就非常貼切自然。語言上，準確、優(yōu)美，富于感情?！緦?dǎo)、學、練】《白楊禮贊》閱讀練習閱讀《白楊禮贊》選段（甲）與作家袁鷹《白楊》的散文（乙），完成1一題。甲：《白楊禮贊》選段①汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。③和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪"，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時你涌起來的感想也許是“雄壯"，也許是“偉大"，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯"或“偉大"閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調(diào)"。⑥可不是？單調(diào)，有一點兒吧？乙：白楊（袁鷹）火車窗外是茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹，每隔幾秒鐘，從窗口就飛快地閃過一個高大的秀撥的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职?他的大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘”?！澳挠羞@么大的傘？”“你看它多直!”妹妹分辨著?！笆菢洌皇莻?”哥哥肯定地說。小小的爭論，才把爸爸的思路引過來，他慢慢地撫摸孩子們的頭“這不是傘，這是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”爸爸的微笑停止了，換上嚴肅的神色，他想了一會就告訴獨生子和小女兒，這白楊樹從來就這么直，這么高大，哪兒需要它，它很快就在那生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝子，不管遇到風沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只曉得爸爸在新疆工作，是下放到那兒去的，媽媽也在新疆工作，也是下放到那兒去的，他們只曉得爸爸這次回到奶奶這里來接他們，到新疆去念小學，將來再念中學，他們只曉得新疆是很遠很遠的地方，坐幾天火車，還再坐幾天汽車。現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識，在通向新疆的路上，有許多許多白楊樹，這兒需要它們，它們就在這兒生根了，而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見在火車前進方向的右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。1969年秋天，蘭新路上甲段摘引自《白楊禮贊》，作者o按照作者對黃土高原的所見、所感，將這段文字分成兩層。在文中用“II”標出來。甲文中能概括作者所見的是第句。甲段寫黃土高原與全文禮贊白楊樹有什么關(guān)系？油畫，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。如果以油畫、水墨畫來比擬《白楊》和《白楊禮贊》，你認為《白楊》是 畫，《白楊禮贊》是畫。甲文題目中“禮贊"的意思是：《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象,《白楊禮贊》象征o兩篇文章同是以白楊為題，但所象征的各不相同，對這點，你怎么認識？《白楊禮贊》閱讀練習閱讀《白楊禮贊》選段，完成1——4題。白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！……然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。文中“坦蕩如砥”形容的對象是高原的（空曠、遼闊、平坦）。第二段描寫高原的景色在全文中有什么作用？文中第二段的第一個和第三段破折號的用法有什么不同？你怎樣理解第三段？“普通”和“不平凡”這兩者在文中是怎樣統(tǒng)一起來的？《白楊禮贊》閱讀練習閱讀下面兩個選段，完成下列各題。（甲）①那是力爭上游的一種樹，筆.直的干，筆直的枝。②它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。⑤它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。⑥這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。⑦哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈,參天聳立，不折不撓。對抗著西北風。（乙）這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏,樹干勁直。樹皮皺裂。頂上（）著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤屈，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風骨。以造型奇特見長的，有的（）如老嫗負水，有的（）如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄。它的樹皮上的紋理一齊向左邊（）去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護下.顯得分外幽靜、典雅。（選自《晉祠》）（甲）段中最能體現(xiàn)白楊樹精神特點的兩個詞語是：、O（乙）段中最能突出晉祠樹的特點的兩個詞語是：、0（乙）段括號里應(yīng)依次填人的詞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.挑偃挺擰B.橫偃勁扭C.挑猶勁扭D.橫猶挺擰對（甲）段結(jié)構(gòu)層次分析正確的一項是（）A.①|(zhì)②③④⑤⑥|⑦B.①|(zhì)②③④⑤|⑥⑦C.①②|③④⑤|⑥⑦D.①②③|④⑤⑥|⑦（甲）段運用的表現(xiàn)手法，借白楊樹來贊美抗日軍民；（乙）段在介紹左扭柏時，運用了的說明方法，形象地寫出了它高而“扭”的特點。從表達方式看，（甲）段是描寫與相結(jié)合，（乙）段是描寫與 相結(jié)合。從寫樹的目的與作用來看，甲段體現(xiàn)樹的,乙段突出樹的參考答案：茅盾①②③④II⑤⑥2.①本段寫黃土高原，目的是交代白楊樹的生長環(huán)境。生長在“雄壯”“偉大”的黃土高原上的白楊樹，也定是不平凡的；而驅(qū)趕了“倦怠”“單調(diào)”的情緒，令人振奮得驚叫起來的正是白楊樹。這樣寫突出了白楊樹的不平凡，很好地襯托了白楊樹。4.水墨畫油畫5.崇敬的贊美6.《白楊》象征著在新疆扎根、生長作出貢獻的知識分子和后繼者?！栋讞疃Y贊》象征了北方的農(nóng)民，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大抗戰(zhàn)軍民樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神與意志。參考答案：1.平坦2.（1）交代白楊樹生長的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛；（2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為