醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)模板課件

醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)ppt模板醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)ppt模板醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)ppt模板醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)p模板202匯報(bào)人:XXX時(shí)間:XX年XX月目錄Contents年度工作總結(jié)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體02工完成成功項(xiàng)目展示明年工作計(jì)劃此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科這是大家公認(rèn)的，又有言論說(shuō)：“得語(yǔ)文者，得天下。”可是我要說(shuō)教語(yǔ)文難，教寫(xiě)作文更難。尤其在農(nóng)村其難度就更大了，由于農(nóng)村學(xué)生生活涉歷面窄、農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文層次低、農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生接受的教育不公平等特點(diǎn)，農(nóng)村作文就更難。為此，我在近二十年的語(yǔ)文作文教學(xué)中有這樣的思考。一、農(nóng)村初中作文教學(xué)困難的原因如今的農(nóng)村初中生，十之八九害怕寫(xiě)作。要他們寫(xiě)一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會(huì)筆下生花，寫(xiě)起作文來(lái)如行云流水，且能把寫(xiě)作當(dāng)樂(lè)趣的學(xué)生只是鳳毛麟角。究其原因有如下幾點(diǎn)：1.作文與農(nóng)村學(xué)生生活的斷軌。文學(xué)是社會(huì)生活的反映。因此，許多閱歷豐富的作家創(chuàng)作時(shí)都要去體驗(yàn)生活的。如著名的作家路遙為了寫(xiě)《平凡的世界》親自到煤礦體驗(yàn)生活，可是，當(dāng)今農(nóng)村的初中生年齡小，生活范圍極其狹窄，很少接觸社會(huì)。即使偶爾進(jìn)城，多半也是買(mǎi)了東西就回家，都市生活很少插足。即使是田野和農(nóng)田孩子們也很少去其中體會(huì)其勞作的艱辛。這樣的生活，叫他們?nèi)ツ睦镎覍?xiě)作的素材，又怎么會(huì)獲得寫(xiě)作的激情呢？因此，寫(xiě)起作文來(lái)，內(nèi)容枯燥，千人一面。在這種除了課本還是課本學(xué)習(xí)模式下，很少有學(xué)生對(duì)生活特別富有觀(guān)察力，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生活抱冷漠的態(tài)度。日子是過(guò)一天算一下。這樣，學(xué)生寫(xiě)作和社會(huì)生活斷軌，自然是無(wú)法積累寫(xiě)作素材的，也根本不可能寫(xiě)出好文章來(lái)的。2.作文與農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文層次的脫節(jié)。我很喜歡“以綱為綱，以本為本”這種說(shuō)法，它既肯定了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)作用，也贊許了課文的價(jià)值。初中語(yǔ)文書(shū)，選篇都是精品，特別是現(xiàn)代名家名篇，更是美文，令人贊嘆不已。然而遺憾的是，那些精美絕倫的文章離我們農(nóng)村的中學(xué)生生活實(shí)際太遠(yuǎn)了，學(xué)生不能體會(huì)其深遠(yuǎn)的意境和豐富的內(nèi)涵，更不必說(shuō)揣摩寫(xiě)作藝術(shù)了。朱自清的《背影》，把父子之情描繪得淋漓盡致，是散文中的精品。然而，現(xiàn)在的中學(xué)生沒(méi)幾個(gè)為它感動(dòng)，父親“買(mǎi)橘子”能把朱自清感動(dòng)得潸然淚下，但卻不能感動(dòng)了當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生，在當(dāng)今的農(nóng)村中學(xué)生看來(lái)那是天經(jīng)地義的。自然，父親殷殷關(guān)切之情也就領(lǐng)會(huì)不到了。因此，任何一個(gè)語(yǔ)文教師，只要他仔細(xì)觀(guān)察就不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)課文的態(tài)度是：你盡管寫(xiě)得好，我可是不愿學(xué)。二、作文教學(xué)的嘗試與實(shí)踐盡管作文難教難寫(xiě)，然而作文還是要寫(xiě)的，寫(xiě)作教學(xué)也還是要堅(jiān)持下去的。在我們這個(gè)地區(qū)作文的分值比例在百分之四十。一篇作文就占了這么多的分，為此寫(xiě)作文和教作文還是任重而道遠(yuǎn)。這里談?wù)勛约旱膸c(diǎn)嘗試和實(shí)踐。1.增加體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣。雖然我們認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的生活沒(méi)有城市孩子們豐富多彩，可是我們也知道許多優(yōu)秀的作家都有農(nóng)村生活的經(jīng)歷，甚至這些成為了他們創(chuàng)作的源泉，為此，我在教學(xué)中總是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓孩子們更多的走進(jìn)自然，走進(jìn)農(nóng)村生活，走進(jìn)我們的柴米油鹽。透過(guò)這些我們來(lái)挖掘農(nóng)村人的善良，淳樸，勤?冢?以及人與人之間的簡(jiǎn)單。我認(rèn)為可采取以下幾種做法：一是圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境。為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，我常常費(fèi)盡心機(jī)地點(diǎn)綴課堂，把作文課上得生動(dòng)而有趣。比如在教學(xué)寫(xiě)農(nóng)村人的勞作時(shí)，我們先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的父母或農(nóng)民勞作的畫(huà)面，再看圖片和視頻，然后在悠揚(yáng)音樂(lè)中誦讀配的文字，讓學(xué)生有身臨其境之感。最后組織學(xué)生讀文字想畫(huà)面，再聽(tīng)音樂(lè)回憶文章。二是就地取材拓寬視野。我們遠(yuǎn)離市鎮(zhèn)，只好因地制宜常組織學(xué)生去敬老院、烈士陵園、車(chē)站等場(chǎng)所參加當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)公益活動(dòng)。還有就是積極參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，這樣也能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大生活范圍，增加情感體驗(yàn)。2.培養(yǎng)觀(guān)察，勤于思考。新課標(biāo)規(guī)定：“多角度的觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！睘榇宋覀円訌?qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考。有時(shí)，我們不具備一些具體的環(huán)境來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，我們就應(yīng)該靈活機(jī)動(dòng)的抓住機(jī)會(huì)，讓孩子們來(lái)觀(guān)察和思考。曾有一位教師是這樣進(jìn)行隨機(jī)觀(guān)察訓(xùn)練的：一天上午的第一節(jié)課，鈴聲響過(guò)，他推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室，師生互致問(wèn)候之后，學(xué)生坐好，他準(zhǔn)備上課。這時(shí)，他看到學(xué)生精神集中，等待老師講課。但他卻沒(méi)有講課，而是提出一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)看到老師是怎樣走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，準(zhǔn)備上課的？這個(gè)問(wèn)題，出乎學(xué)生的意料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，于是學(xué)生便認(rèn)真的回憶，有的還互相看看，好象要從對(duì)方的目光中尋找答案，很快學(xué)生們便一個(gè)個(gè)高高的把手舉起。其中一位學(xué)生是這樣說(shuō)的：“清脆的上課鈴聲響過(guò)之后，馬老師輕輕地推開(kāi)教室的門(mén)，回轉(zhuǎn)身，又輕輕地把門(mén)關(guān)上，手拿藍(lán)色備課夾，面帶微笑，健步走上講臺(tái)。我們?nèi)w起立，齊聲向老師問(wèn)好。老師向我們鞠躬，親切地答禮：‘同學(xué)們好！’這時(shí)，他掃視了我們一眼……”這位教師靈活機(jī)動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣和思考習(xí)慣。3.注重積累，練習(xí)仿寫(xiě)。莫言在獲獎(jiǎng)后，給了中學(xué)生及初學(xué)者一些建議：一是，大量的閱讀。二是，可以仿寫(xiě)。積累知識(shí)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。閱讀不多，知識(shí)積累就少，想寫(xiě)出好文章，那近似于癡人說(shuō)夢(mèng)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，不言而喻，作文教學(xué)必須讓學(xué)生廣泛的閱讀包括文學(xué)作品、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、報(bào)刊雜志等多種讀物，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。有時(shí)，我們老師也可以給孩子們選擇一些有針對(duì)性的篇目。精選幾篇文章讓他們欣賞。由于這些文章比較貼近現(xiàn)代生活，較能引起中學(xué)生感情共鳴，讀后不但能留下較為長(zhǎng)久的記憶，而且往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望。學(xué)生欣賞完《我的源動(dòng)力》之后，他們產(chǎn)生一種躍躍欲試、不吐不快的感覺(jué)，于是，一篇篇略帶模仿痕跡但卻形質(zhì)兼美的感悟自然的文章相繼出現(xiàn)了。這樣在廣泛閱讀、豐富積累和不斷練筆的基礎(chǔ)上，就不愁學(xué)生寫(xiě)出具有新意的作文了。這樣讀寫(xiě)結(jié)合，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作積極性就漸漸地調(diào)動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)作的能力也在不知不覺(jué)中得到提高。綜上所述，作文批改創(chuàng)新七法，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，符合與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取的時(shí)代精神?！拔挠蟹ǘ鵁o(wú)定法貴在沒(méi)法。”文章怎樣寫(xiě)，沒(méi)有固定的法則，可貴之處在于不效法別人的老路走，有自己的創(chuàng)新。作文教學(xué)也一樣，只要能切實(shí)提高我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作水平，減輕農(nóng)村中學(xué)教師學(xué)生教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，就是可取的。上述拙見(jiàn)旨在拋磚引玉，敬請(qǐng)專(zhuān)家同仁批評(píng)指正。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，作為新時(shí)代的產(chǎn)物―信息技術(shù)，已在社會(huì)各行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。初中信息技術(shù)教學(xué)相對(duì)其他學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)起步晚，作為新型教學(xué)科目也有著與眾不同的特點(diǎn)，它既是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，又是其他學(xué)科教學(xué)的有效輔助手段。初中信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新能更好的促進(jìn)整個(gè)初中教學(xué)的發(fā)展，可以說(shuō)對(duì)初中各學(xué)科的教學(xué)效率的提升起著至關(guān)重要的作用，因此，探索初中信息技術(shù)的教學(xué)模式就成了我們信息技術(shù)課教師亟待研究的課題。一、提高信息教師的自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷鉆研新的教學(xué)方法，為高效課堂助力一位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”作為初中信息技術(shù)課教師，我們要在不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，不斷鉆研新的教學(xué)方法。教師要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，如講授“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)簡(jiǎn)介”時(shí)采用傳統(tǒng)的講授法就比較好，但要注重知識(shí)的趣味性、時(shí)效性和比喻的生動(dòng)性，通過(guò)一系列生活中形象有趣的體驗(yàn)，如將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和人體系統(tǒng)進(jìn)行類(lèi)比，計(jì)算機(jī)的發(fā)明完全可以說(shuō)是根據(jù)人體系統(tǒng)來(lái)發(fā)明和構(gòu)造的，計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)就好比是人的軀體，計(jì)算機(jī)的硬件就好比是人的大腦思維；對(duì)于硬件和軟件的關(guān)系就可以用人的軀體和大腦的關(guān)系很形象的說(shuō)明清楚。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要符合教學(xué)要求，重視知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，要有層次，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異性等。比如，在學(xué)習(xí)powerpoint中的“欣賞多媒體演講稿”時(shí)，可以先給學(xué)生們展示一些很特別的幻燈片，讓他們都感覺(jué)很新鮮很漂亮，然后布置任務(wù)，要求學(xué)生們每人在網(wǎng)上下載一個(gè)演示文稿作品，并打開(kāi)向大家展示，進(jìn)行評(píng)比。這樣一來(lái)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們把學(xué)習(xí)powerpoint作為一種樂(lè)趣。學(xué)生的思維非常活躍，他們進(jìn)行了一系列的操作完成了任務(wù)，既鞏固了他們的上網(wǎng)下載技能，也完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)――“打開(kāi)和播放幻燈片”的操作，讓學(xué)生體味到了成功的喜悅感，興趣倍增，在無(wú)意識(shí)中既快又牢固地掌握了知識(shí)和技能，提高了課堂教學(xué)的有效性。二、利用微視頻課件加深教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力微視頻課件質(zhì)量是影響微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用效果的直接因素，因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中有效應(yīng)用微視頻教學(xué)，需要教師充分準(zhǔn)備微視頻教學(xué)課件。微視頻課件的準(zhǔn)備需要教師具備專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)技能，以便更好地將PPT等軟件和視頻剪輯軟件應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)微視頻課件中，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、活潑，同時(shí)，教師還要在有限的微視頻教學(xué)課件中體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)微視頻教學(xué)課件的教學(xué)效果，避免過(guò)多的動(dòng)畫(huà)等淡化了教學(xué)內(nèi)容中的重要知識(shí)點(diǎn)。例如在初中信息技術(shù)課《利用因特網(wǎng)查找信息》教學(xué)中，教可以先制作微視頻軟件，利用PPT軟件將在瀏覽主頁(yè)信息搜集欄中建立搜集信息，確定查找等步驟，通過(guò)圖片的形式按照步驟進(jìn)行自動(dòng)播放，學(xué)生通過(guò)微視頻課件的演示，充分掌握瀏覽網(wǎng)上信息以及查找網(wǎng)上信息等教學(xué)內(nèi)容。需要注意的是，微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，要注意教師的指導(dǎo)作用，不能單純利用微視頻播放進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而忽略了教師的引導(dǎo)作用。例如在初中信息技術(shù)第三單元《收發(fā)電子郵件》教學(xué)中，教師可以先播放微視頻，待播放完成一段時(shí)停下來(lái)，對(duì)這一段中學(xué)生們產(chǎn)生的問(wèn)題給予解答，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解地更加透徹，以此提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。教師邊播放邊講解的過(guò)程中，學(xué)生們充分掌握了電子郵件的工作原理、在線(xiàn)收發(fā)電子郵件的具體操作，以及離線(xiàn)收發(fā)電子郵件的方法，這樣不但順利完成了教學(xué)任務(wù)，還提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力三、合理選取信息技術(shù)工具，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)力在新課程教材中，信息技術(shù)相關(guān)的軟件種類(lèi)繁多，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x取信息技術(shù)工具，最好選取一到兩種軟件，做到以點(diǎn)帶面，發(fā)散聯(lián)系。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師要在以準(zhǔn)確掌握信息技術(shù)變化發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和方法。學(xué)會(huì)隨時(shí)準(zhǔn)確對(duì)不同工具平臺(tái)的使用方法和特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，在工具使用過(guò)程中比較分析各類(lèi)工具所具有的特點(diǎn)，理解、掌握技術(shù)運(yùn)用思想和方法，學(xué)會(huì)不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)加之探索研究，逐步完成對(duì)新工具及新任務(wù)的適應(yīng)，從而做到知識(shí)的有效遷移，促進(jìn)學(xué)生深層次的發(fā)展。四、探究創(chuàng)新教學(xué)模式，為高效課堂保駕護(hù)航高效課堂要建立在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。學(xué)為主體，以學(xué)定教――課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用以及教師的主導(dǎo)作用，以“四為主”為原則，即學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動(dòng)為主線(xiàn)；“精講精練”原則；“啟發(fā)誘導(dǎo)”原則；倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)課上“高效學(xué)習(xí)”。如軟件的教學(xué)可采用“四步教學(xué)法”：第一步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)；第二步：學(xué)生當(dāng)眾演示，教師全面輔導(dǎo)；第三步：學(xué)生消化吸收，教師巡回輔導(dǎo)；第四步：學(xué)生最后總結(jié)回顧，教師布置筆試作業(yè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)做最后歸納小結(jié)，使知識(shí)能條理化和系統(tǒng)地被學(xué)生吸取。然后，教師布置適量的課下筆試作業(yè)，真正使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果，避免產(chǎn)生“啞巴計(jì)算機(jī)”現(xiàn)象。五、采用學(xué)科整合式的教學(xué)模式學(xué)科整合式的教學(xué)模式是指以其他學(xué)科知識(shí)帶動(dòng)、輔助本學(xué)科學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。這種模式淡化學(xué)科間知識(shí)的界限，使知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用融為一體。現(xiàn)代社會(huì)信息更新速度非?？欤@就要求學(xué)生能夠更快更方便地獲得知識(shí)，以適應(yīng)發(fā)展的需要。傳統(tǒng)教育手段無(wú)法解決這一問(wèn)題，我們只能從提高教學(xué)效率和質(zhì)量中尋找出路，因此，學(xué)科整合式的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。教師要想靈活掌握、合理運(yùn)用這種教學(xué)模式，需要平時(shí)多注意素材的積累和自身水平的提高。以上是我在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)要真正地上好每一節(jié)課并不是一件容易的事，需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀(guān)，腳踏實(shí)地，不斷努力，信息技術(shù)高效課堂之花就一定會(huì)綻放！醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)ppt模板醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)ppt模板醫(yī)療質(zhì)量1醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)p模板202匯報(bào)人:XXX時(shí)間:XX年XX月醫(yī)療質(zhì)量檢查匯報(bào)p模板2目錄Contents年度工作總結(jié)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體02工完成成功項(xiàng)目展示明年工作計(jì)劃此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體目錄3年度工作總結(jié)概述此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)年度工作總結(jié)概述4年度工作總結(jié)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)如需更改請(qǐng)?jiān)?設(shè)置形狀格式)菜單下(文本選項(xiàng))中調(diào)整標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主題字體)如需更改請(qǐng)?jiān)?設(shè)置形狀格式)菜單下(文本選項(xiàng))中調(diào)整年度工作總結(jié)5年度工作總結(jié)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯(建議使用主題字體)(建議使用主題字體)矢鍵詞關(guān)鍵i標(biāo)題文本預(yù)設(shè)標(biāo)題文本預(yù)設(shè)此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示此部分內(nèi)容作為文字排版占位顯示(建議使用主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