2023年一年級語文學科教學總結(jié)

2023年一年級語文學科教學總結(jié)一年級語文學科教學總結(jié)1

本學期，我擔當一年級語文教學工作。這是我從教以來第一次教一年級。對于教低年級，我有一種本能的抵觸。首先，教材不熟識，不知道拼音怎么教，筆畫筆順偶有搞不清晰;其次，學生年齡太小，對我制定的班級班規(guī)及閱讀安排會丈二和尚摸不著頭腦。還有，活潑好動，誤打誤傷的幾率會提高，凡此種種，我就是在這種忐忑與擔心中進班的。還好，有校領(lǐng)導的關(guān)切與同事們的支持幫助，才使我能在本學期較為順當?shù)耐瓿晒ぷ??；赝@一期的工作經(jīng)驗，雖五味雜陳，但甜蜜華蜜的味道還是更多一些。

記得在剛剛進班那會兒，面對70多雙活潑靈動的大眼睛，竟使我有一種誤入荷花池的感覺，看看這一朵很美?？纯茨且欢?，也很美?？墒沁@種美妙的感覺，在接下來的課堂中，被學生們七嘴八舌的插話給無情的破壞掉了。我立即由貓變虎，呵斥那些不懂事的學生。本想殺一儆百的我，卻發(fā)覺他們?nèi)纭岸返厥蟆辨覒蛑械牡厥笠粯?，我按下了這個，另一個就又出來了。那種感覺，真是秀才遇上兵，有理說不清。

我想，只有教過低年級的老師才有深切的體會吧。之前的閱歷告知我，越是這種大面積犯錯的時候，越不能指責，所謂罰不責眾嘛。我起先逐一表揚坐得端正、不隨意講話的孩子。這招兒果真有效，其他學生紛紛效仿。從前還是驚濤駭浪，這會兒只能泛起層層漣漪。我暗自竊喜，接著長篇大論?？墒呛镁安婚L，剛剛平復的課堂又起先暗流涌動。還好，我打算的有殺手锏。學生們見我打開講桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看著。我不慌不忙，在他們其中找尋乖孩子，走到他面前，打開他的語文書，翻開來，蓋上去。然后告知他們，我在這位同學的書上蓋上了一個小獎章，以此表揚他遵守紀律，知道上課的時候要坐端，老師講話的時候仔細聽。

假如這個小獎章積累夠五個，就可以得一個笑臉，貼在我們班級的雛鷹爭章板上。期末誰的笑臉最多，就可以兌換自己喜愛的小禮物。孩子們一聽，立即收斂了很多，眼神中流露出無限的期盼。有個孩子還是忍不住，靜靜問我都有什么禮物呢。雖然他們短暫坐穩(wěn)了，但我知道，他們的小腦袋里的想法多著呢，一會兒又要起先跟其他同學共享了。這就是一年級的課堂，如此反復提示，反復強調(diào)、反復表揚、反復指責。后來，在同事們的建議下，我把小獎章改成了色卡紙做的小彩色片兒，并且把老師的口頭表揚也算進去，表揚夠三次，下課就可以來領(lǐng)一個。孩子們的主動性就更高了。如此一來，我班的維穩(wěn)工作算是進入了良性循環(huán)。我認為，陽光主動向上的心態(tài)是最重要的，很快樂班里的每個孩子都期盼老師的表揚，都有修身上進、見賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，看法確定一切，這是最具潛力、最有后勁的進步心態(tài)。

還有教學方面，起先我認為拼音是最不好教的。因為沒什么可講的。翻來覆去，就那幾個字母。也偏偏就是這幾個字母，讓我頭疼了不少。因為在我的了解中，有的孩子在學前班就已經(jīng)學了拼音，甚至對兩拼、三拼音節(jié)都駕馭得不錯;可還有些孩子，拼音接觸較少，聲母、韻母都分不清晰呢。面對這種參差不齊的狀況。課堂上就出現(xiàn)了兩種狀況，一種是覺得自己都會，大腦不知不覺就一路小跑兒溜得不知所終，還附帶一些小動作;一種是剛起先聽著簇新，很仔細。一會兒就被四周的小場景吸進住了，自己什么時候被卷進去的都不知道。只剩下老師一人在臺上唱獨角戲。

面對這種尷尬的狀況，我經(jīng)常反思，是不是課堂上缺少了什么，讓孩子們投入不進來?；蛟S有他們本身的年齡問題，但更多的，應當是老師的教學方式。于是，我向辦公室老師們了解、請教。很快，我就發(fā)覺了問題所在，一年級課堂教學，課堂上的每個教學環(huán)節(jié)，要短小精致。老師要擅長抓住他們每次留意力集中的時間點，將重要，簡單出錯的學問點講給他們。有效輸出的時間要對，有效接收的信息就越多。這樣下來，這一節(jié)課才是高效的。還有在課堂上，切不行只重說教，不注意互動。在拼音教學中，我就常常讓孩子們做字母手指操。在動動手的過程中，孩子們的腦子也跟著動了動。還有要寫的時候，我就告知他們，讓我們的手指在本子上散漫步吧。往往這時，孩子們就會欣然接受。

以上這些，并不是什么閱歷之談。只是對前期工作的一個簡潔梳理。自不待言，梳得并不順滑，毛躁之初比比皆是，比如我們班的小干部，在老師不在的'時候沒有很好的起到很好的帶頭作用，往往自己還管不住。還有我班的衛(wèi)生，孩子們總是有意無意把地面當成收納箱。上完一天的課，地面上鉛筆、橡皮、紙屑什么都有。桌椅擺放也很不整齊，往往給他們剛剛拉好桌凳，不多久就出現(xiàn)前擠后松，讓人看著就難過?？傊?，孩子在衛(wèi)生習慣和自理實力方面普遍較差，班級管理方面尚未形成有效的表揚激勵措施，零碎的、分散的口頭表揚或貼笑臉等不能形成全班共識，仍須要反復強調(diào)，常抓不懈，這也是我下學期的工作重點。

以上就是我個人在近半年的工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時還是缺少了會發(fā)覺的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將以更大的信念和熱忱投入到其中。

一年級語文學科教學總結(jié)2

本學期我?guī)б?6)班語文，回顧一學期以來驚慌勞碌的語文教學工作，我感嘆良多，酸甜苦辣咸俱涌上心頭，為了鞭策我更好的做好今后的教學工作，先回顧總結(jié)反思如下：

我接一(6)四個多月了，這是我從一年級入學前夕通過陽光分班，親自抓鬮來的，為此我虔誠的祈禱好久，希望能夠遇到一批聰穎活潑，陽光向上的孩子，遇到一批通情達理，比較開明的家長，總之我感到運氣是不錯。只是我一入學就起先細心專心投入的班，全班44個親孩子，本班學生，21個女生，23個男生。通過幾個月的朝夕相處，我們班的孩子相對來說資質(zhì)素養(yǎng)都比較不錯，當然也有幾個個別孩子基礎比較差，默迪和卓原，睿宸和熙達，碩璞和佳馨學習習慣不太好，很讓我傷腦筋。

一、(關(guān)于個人發(fā)展)廣泛閱讀，儲備豐富的教學能源。

打造書香校內(nèi)，爭做書香園丁，始終是我們學校追求的目標，我也始終在督促自己做一個博學多識的好老師。胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。我加入小學語文群后，每周六小林老師都放一些特價老師的教學實錄課，如王崧舟老師的，管建剛老師的，薛法根老師的，竇桂梅校長的，把這些重量級的特級大腕請到我家里來，讓我受益匪淺。另外，我業(yè)余時間大力加強了理論學習，研讀李振村主編的《教小學，不簡潔》、《小學語文老師必知道的180個妙招》、湯勇局長《做一個卓越而華蜜的教化者》，韓興娥主編的《讓孩子踏上華蜜閱讀車道》，管建剛的《一線老師》和《老師成長的隱私》等充溢著我某些方面的不足。

二、養(yǎng)成好習慣和扎實基礎同等重要

教材，是我們教學的綱要，它實踐著課程目標對教學的'要求。鉆研教材，細讀文本，應當是最能彰顯老師教學功底的。老師對文本的解讀有多深，學生在學習的路上就會走多遠。這正如提倡“詩意語文”的王崧舟老師所說：“文本細讀正是語文老師積淀言語閱歷、獲得言語感悟、啟迪言語才智、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。假如語文老師能仔細細讀每一個文本，將文本里里外外爬梳個透，殫精竭慮，敲骨吸髓，甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語存在，那么，我們還何愁喚不醒學生的言語生命意識、促不進學生的言語生命發(fā)展?”只有細讀文本，才能真正理解作者的創(chuàng)建本源因我為是第一次。

帶一年級的語文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，咬牙堅持學習，必需借助外力。為了過好拼音這一關(guān)，每學習一課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡平臺收看研習一些名師的拼音視頻課，這樣其次天上課就感到有底氣，不至于露怯。一年級是識字寫字教學仍舊是教學重點。為了讓我的親孩子們從一年級起先就把基礎學問和基本技能學扎實，本學期我除了加大了對課本基礎學問的強化，主要是在讀和背誦上下功夫。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就駕馭的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學習，把跟隨教材的《三步練字》書法當作業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時筆記》也是做到一課一批改，講評好剛好改正。重視讀課文的朗讀，對生字筆順筆畫的練習，不斷提高學生的學問水平。

三、打造書香小荷國學吟誦特色

高校代表著一個民族文明的高度，小學代表著一個民族文明的根部。因此，小學階段的教化，既要給孩子當前生活最須要的美妙事物，也要給孩子將來生命最重要的精神奠基。

我大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國學學問進入課堂的號召，從一年級入學以來我就致力于打造書香班級，有意識地從一年級起先落實我的經(jīng)典吟誦教學，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！蔽医?jīng)過深思熟慮給我們一年級(6)取名為：“書香小荷”。經(jīng)典吟誦是我們書香小荷的特色，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈，我希望通過不懈的努力，希望將國學做得繪聲繪色，風生水起。

書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好摯友，學校是讀書的地方，全年級共有17個教學班中，我?guī)ьI(lǐng)的一年級(6)是充溢一個充溢書香、書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞平主編的《日有所誦》的朗讀，入學四個月以來，孩子們讀背詩歌、兒歌、童謠一百多首。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手競賽，趙一婷當場背過33首詩歌，有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽吟誦社團的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》，開設了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動。

“誦讀經(jīng)典，浸潤童心”在20xx年圣誕節(jié)這一天，我們班較順當?shù)亻_展了一次《奇妙的吟誦》錄像課，請?zhí)镄ｉL給我們班錄課，孩子們主動踴躍的展示了幾個月以來所學的出課本以外的才能，看得出孩子們學得很歡樂，我們班記憶力比較好的有龐熙達高逸晨許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章，溫鈞康楊欣宇劉碩璞等孩子對成語接龍?zhí)貏e感愛好。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性，我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達方面都有不同程度的提高。

四、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學問視野

本期的教學內(nèi)容，分為六個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決，重視錯題剛好改正。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭。

語文，始終被認為是一門“皮厚”的學科，語文教學必需重視積累運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。開展優(yōu)秀課文朗讀活動，嘉獎主動背過課文的學生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓練，反而我加大了閱讀量，有時候副科老師不上，我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試燃眉之急，我能理解家長們對孩子成果的高期盼不亞于我這個“親媽”，為了扎實基礎，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托打印便利的家長幫忙打印出來，在最終的沖刺階段我努力引導孩子們有效復習，查漏補缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比較滿足的好成果。

一年級語文學科教學總結(jié)3

多年來我主要從事低年級的語文教學工作，在工作中我始終堅持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，依據(jù)學生的年齡特點進行有效的教化。在教化教學中取得了優(yōu)異成果。以下幾點是我本學期一年級語文教學工作總結(jié)。

一、注意學生學習習慣的養(yǎng)成

一年級是基礎教化中的基礎。不行忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

每個孩子都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。

二、激發(fā)學生學習愛好

一年級內(nèi)容多，學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控實力較差勁，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習讓學生感覺學習是一種歡樂。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我很注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。從導入新課，到課中嬉戲，到課后練習都采納不同的方式，激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生課外進行閱讀，通過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

四、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級小學生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，有著極強的仿照實力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，做為班主任，我注意學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人同等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公允公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。

五、結(jié)合課文內(nèi)容，加強學生的思想教化

通過學習民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學生的.愛國主義情感;學習科學家的故事，教化學生從小刻苦學習，樹立長大了為祖國，為人民作貢獻的雄心壯志，培育學生酷愛大自然，視察大自然，愛學習守紀律的良好品質(zhì)。如學生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。針對這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教化學生應當學習前輩勤儉節(jié)約不奢侈糧食的好習慣。這樣在教學上不會空洞的說教，使學生真正得到教化。

六、仔細抓好識字這一關(guān)

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據(jù)形象會意，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學生用音序查自發(fā)性查誕生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字也是在詳細的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字競賽，對寫得好的貼出來表揚激勵。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字剛好進行訂正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關(guān)的同學利用課余時間補做。

語文教學不是短暫之功，是靠日積月累基礎學問才行。要求一年級小學生扎實地駕馭拼音和漢字，為今后的語文學習奠定了基礎。

一年級語文學科教學總結(jié)4

一年級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一)留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念?引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、寫字教學是一年級語文教學工作的難點。

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生

的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

四、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

五、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多加以引導。

2、教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。

3、培育學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，沒有支配肯定的課時去完成，下學期肯定留意。

總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要接著發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成果。

一年級語文學科教學總結(jié)5

一學期又在忙勞碌碌中過完了，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的喜悅。這學期以來，我根據(jù)學校規(guī)定的課改方案有條不紊地開展工作。仔細備課，努力上好每節(jié)課。還相互聽課，仔細聽取同一年級老師的看法，改進教學方式，提高教學質(zhì)量。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應駕馭的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有特性的和諧過程。

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級不久的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣仍是我教學工作的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講、說，通過一學期來的培育，班里學生都能養(yǎng)成較好的學習習慣。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細做好二次備課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

三、在分管工作上，聽從支配，主動主動。

在每周30節(jié)課的狀況下，要支配好自己的工作，的確有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清楚，做到合理安排，實施過程抓落實，剛好反思小結(jié)，進行期末總結(jié)。這學期為了扎實地推動新課程，教育處支配了綜合實踐課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，根據(jù)安排，落實教研工作，剛好與老師探討、溝通。

我們的學校無論是環(huán)境，還是領(lǐng)導、老師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的.集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、開心的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力氣。平常能剛好把工作狀況、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報。同事之間能做到顧全大局，聽從支配，相互關(guān)切，相互幫助，相互溝通。

四、提高素養(yǎng)，加強安排落實。

在不斷的工作實踐中，我深深地相識到，課程的改革須要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。我在管理中也暴露出不足，如何做到科學安排、科學落實、科學評價學生和老師，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。

以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到老師的角色轉(zhuǎn)變，又到相識到老師更須要不斷學習，不斷進步，從滿懷熱忱躊躇滿志到必需干好每一件詳細而瑣碎的小事，老師的工作平凡而宏大，從平凡中見宏大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自己，仔細學習、體會和總結(jié)優(yōu)秀老師好的教學方法和閱歷，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，和工作實力，在教學實踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的老師。

一年級語文學科教學總結(jié)6

(一)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。在課堂上識字實行多種形式激發(fā)學生的思維實力，提高學生的記憶力。要求學生多讀課外書，提高生字的運用率，從無形中加深生字的記憶。

(二)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點?！耙还P好字是事業(yè)勝利的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求，也很重視寫字課的利用率，結(jié)合書法教學視頻為學生演示，自己也親自示范。當我發(fā)覺“水寫布”這一練習毛筆字的神器時，我購買了一套放在教室，每天練完一個字，就讓學生到展臺上體驗軟筆的魅力，學生愛好特殊深厚，很多學生在我的影響下也購買了“水寫布”在家中練習軟筆書法，許多學生在練字的評價過程中很期盼被表揚，得到同學的認可，寫字越來越仔細。

(三)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最簡單養(yǎng)成“唱讀”的習慣。而調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書形式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。在本年級的朗讀測試中我班參與朗讀的幾位同學受到測試老師的好評，可見我們的朗讀訓練收效很好。

(四)、重視看圖寫話，培育書面表達實力

為了便于指導我特意從網(wǎng)上選擇了五幅適合一年級學生寫話的圖片，打印出來作為“小貼畫”的'訓練素材。我剛起先提示他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了。漸漸地我激勵有實力的孩子結(jié)合人物的動作想象人物對話，但是在寫對話時總是出現(xiàn)冒號雙引號的錯寫，這一難點唯恐在今后會長期存在，而我們只能不厭其煩地訂正，希望隨著學生語文學問的積累能真正理解并會運用雙引號。

從目前我班學生的看圖實力來看學生獨立地能把握畫面上的主要內(nèi)容，簡潔的介紹清晰基本狀況，這也符合學生的實際發(fā)展水平，但是我們的“小貼畫”內(nèi)容卻無形中拔高了這些基本要求，家長指導甚至包辦的內(nèi)容讓孩子寫出的話字數(shù)較多，用詞更生動形象，這也反映出我們在課堂上的“寫話”和“說話”沒有很好地結(jié)合起來。注意提高學生的語養(yǎng)。

(五)堅持進行口語三分鐘訓練，提高學生口語表達實力。

本學期我細心選擇三分鐘說話訓練主題，希望全班同學都能主動主動的參加。我們進行了“看圖說話——我眼中的春天”“我最喜愛的玩具”“我最喜愛的相片”這三個主題的說話，同學能主動參加，其他同學能踴躍評價，為了培育學生的評價實力，我有實行輪番制，人人進行，而且在小組中評比有秀說話人、最佳評論員，以此來激勵同學們主動有效的參加活動。孩子們說話時的儀態(tài)更大方了，評論能抓住要點了，這些進步令人欣喜。我今后仍舊會堅持這項工作，讓孩子們在潛移默化中成進步步。

四、存在的問題與不足：

1、對學困生的關(guān)注不夠。班上幾名學生的基礎學問駕馭得不夠扎實，這還須要在下學期賜予他們更多的關(guān)注與幫助。

2、培優(yōu)工作不到位。本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內(nèi)容對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

孩子的心純凈無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教化。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我信任我的教學生涯會精彩多多，樂趣多多。

一年級語文學科教學總結(jié)7

為了更好的貫徹實施素養(yǎng)教化，領(lǐng)悟和運用新的課程標準。一切為了學生，為了學生的一切，也就是樹立以人為本的學生觀、教化觀。我們學校特別重視一年級這個起步年級，也是領(lǐng)先走進新課程試驗的年級。現(xiàn)將我們學校開展一年級語文教學工作的狀況總結(jié)：

一、慎重、細心選擇老師

為使一年級走進新課程試驗取得勝利，學校領(lǐng)導多次探討、征求看法，選擇了六位責任心強、具有開拓創(chuàng)新精神且具有肯定教化閱歷的老師擔當一年級任科老師，她們中有業(yè)務領(lǐng)導，有學科帶頭人，教學能手，大多是充溢活力與朝氣的年輕人，而且她們都有不斷學習，勇攀高峰的精神。

二、組織、培訓學習

一年級老師是課程改革的先行者，為了讓一年級老師學好、用好新課標，全面推動素養(yǎng)教化，泉山區(qū)進修學校首先對一年級老師進行上崗前的培訓，接著暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級老師又參與了市級培訓均取得了培訓合格證書。無論是從思想上，還是從行動上，一年級老師都做好了充分的打算，投入到課改試驗中去。開學后，校領(lǐng)導又利用業(yè)務學習時間組織大家學習、或自學《走進新課程——與課程實施者的對話》。在實踐中學習理論，再用理論去指導實踐。

三、“走進新課程”研討課

通過學習實踐，我們?nèi)ｉ_展了走進新課程語文研討課，全校35歲以下的老師參加了上研討課，同時還對這些課組織了兩次座談探討，老師們用新的課程理念去評析所上課的勝利與不足，使上課的老師總結(jié)了閱歷和不足，同時也是大家在一起磋商、溝通、相互學習、相互提高的過程。未上課的老師在座談會上談了以后，再寫出了評課看法。總之，在走進新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展。

四、一年級研討課的展示

依據(jù)局教科研室的要求，一年級老師上課率不低于50%，學區(qū)在各校之間開展了一年級研討課的評比活動。我們學校語文張利斌老師、黃長慧老師、數(shù)學顧明麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語交際《借鉛筆》一課時，利用電教手段，讓學生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時，是如何講禮貌，把話講清晰，借到鉛筆的。同時，她還創(chuàng)設借東西，合作學習制作手工的情境。讓學生在動手操作時學會合作，以及怎樣向別人借、還東西的.訓練。讓學生在開心的制作中學習了合作完成一個作品。借東西、還東西時學生也懂得了怎樣運用文明用語。課堂上，張老師始終留意學生的習慣養(yǎng)成教化，尤其是張老師發(fā)覺兩個孩子從起先就不合作的事時，她沒有因公開課而束之高閣，而是讓學生對他們的做法進行評價，使學生相識到不合作是做不好事情的，同學之間應當相互謙讓。從這可以看出，張老師確的確領(lǐng)悟了“以人為本”的真諦，老師要關(guān)注不同層次的孩子，面對全體學生，為了每一個孩子的發(fā)展，這也是張老師上課中的閃光點

黃長慧老師在教《家》一課時，注意結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，使學生對家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過程中，黃老師運用自己扎實過硬的基本功，制作精致的頭飾，當堂畫出漂亮的圖畫創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生視覺、聽覺等多種感官去學習，學生學習的愛好被激發(fā)出來，學習心情非常高漲，受到了良好的教學效果。她們的課在學區(qū)分別被評為一、二等獎。

五、一年級百字競賽

為了督促、檢查一年級的語文基礎學問，學校組織了一年級的語文基礎學問競賽。通過競賽，學生的學問得到了強化與鞏固，同時也發(fā)覺了一些學習中的不足，為期末復習做好了鋪墊。

一年級語文學科教學總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教化教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們五（7）班全體師生在學校領(lǐng)導的大力支持和干脆領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果,現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。現(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。五年級也是學生養(yǎng)

成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予紅花嘉獎。這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導實力都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。

五年級是學生寫作實力提高的重要階段。首先為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學生每周寫三篇日記。在平常我要求學生對每一篇課文進行預習3至5遍，雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對五年級學生的思維特點，適當?shù)倪M行有效的寫作訓練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學生輪番講一個成語故事，讓學生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個成語，要求學生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

（三）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的'感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，培育學生綜合實踐實力。

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過讓學生閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。本期學生期末考試成果比較志向取得了較好的成果。

一年級語文學科教學總結(jié)9

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能依據(jù)學校的語文教學工作安排，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教化為基點，在學校領(lǐng)導的大力支持和干脆領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、完成主要任務及實行措施

(一)完成任務

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。相識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。并且相識常用漢字225個，其中129個要求會寫。

(二)主要措施

1.抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

2.抓好學生的基礎學問

本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、等方面作了努力。

①注意漢語拼音學問的駕馭

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與學校有閱歷的老師常常溝通，并向他們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

②抓好寫字訓練

在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注意自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注意學生有良好的`寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！?/p>

③培育學生的朗讀

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常采納各種各樣的讀書方式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

3.安靜對待差異，面對全體學生。

基于學生學前教化的起點不同，學生學習的實力差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同梯度的。我常常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的馬超杰、賈婷小摯友，學習的`速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能剛好完成。可是他倆特別仔細、細心，發(fā)言洪亮，針對這種狀況，我在課堂上特殊關(guān)注他們，多給他們展示的機會，常常督促他，并剛好激勵他們。一個學期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關(guān)切。對待學生的作業(yè)，我進行了分層布置，避開了學生學習時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的駕馭學生運用學問的狀況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

二、取得的成果

1.讓學生學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.教會學生借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

3.讓學生相識常用漢字225個，會寫129個。

4.使學生駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

5.教會學生學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

三、存在不足及今后努力方向

1.雖然注意了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教化教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

2.教學方法不夠新奇，對學生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。

3.老師機靈有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，留意預設和生成。

4.從期末成果上來看，并不是很志向，學生是想當然地做題而不是按要求完成。

4.留意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

一年級語文學科教學總結(jié)10

1.開學初,請睿泰公司客服給全體語文老師做運用培訓，質(zhì)疑解答，在全市領(lǐng)先啟動用“悅讀悅樂”App軟件進行課外閱讀的管理和推動，并在上級部門的運用檢查中名列前茅。

2.每周一次的專家指導課促進教研組的教學研討，主動為青年老師供應展示風采的舞臺，打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的創(chuàng)新型老師隊伍。本學期朱海燕老師參與省“杏壇杯”決賽獲一等獎；王寧玲老師參與“秋實杯”語文課堂競賽獲句容市一等獎；鄒薇、任李卓瑪老師參與句容市課堂教學競賽獲？等獎。

3.低年級開展學生課堂常規(guī)的一日調(diào)研，各班讀寫思各方面常規(guī)均達到學校的標準。

4.在創(chuàng)建書香校內(nèi)的過程中，我校充分關(guān)注社情、校情、生情，加強各項資源的整合，借助我校成為師圖書館分館的契機，將課外閱讀活動不斷向縱深推動，本學期變更原來的.閱讀競賽方式，依據(jù)不同年級的特點開展競賽：一年級識字大王、二年級經(jīng)典誦讀、三年級我愛記詩詞、四年級成語大賽、五年級我愛小古文、六年級綜合素養(yǎng)大賽；三年級學生表演的“誦千古美文做時代驕子”節(jié)目獲全市經(jīng)典誦讀展評特等獎。“開卷有益，樂在其中”的校風悄然形成。閱讀，漸漸成為師生的一種習慣，書香校內(nèi)品牌逐步彰顯。

5.《我愛小古文》《九生快捷書寫》開發(fā)運用，豐富了我校校本課程，更大空間培育學生特性特長發(fā)展。

一年級語文學科教學總結(jié)11

時間過得可真快，轉(zhuǎn)瞬間就到了期末。這學期我擔當一年級語文教學工作，在學校指導的指導下和家長摯友們的協(xié)作下，我比擬圓滿地完成了本學期的教學任務。為更好地綻開下一步的工作，我做如下總結(jié)：

本學期工作中自以為比擬成功的幾點：

（一）在培育學生良好學習習氣上下了功夫。

一年級重生年齡小，天真生動，自由散漫，我在開學初就留意嚴厲懇求學生，使得他們逐步懂得規(guī)則，養(yǎng)成良好的學習習氣。比方按時上學，剛好上交作業(yè)，做好課前打算，上課仔細聽講，不做小動作，發(fā)言要舉手，等等，一切這些每天都要講，一學期下來，學生的良好學習習氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成，估量下學期學生們會表現(xiàn)更好。

（二）漢語拼音教學扎實有效。

教學拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W的時分，是在好的聽課習氣尚未養(yǎng)成的階段，單調(diào)的'漢語拼音教學簡單令小學消費生厭學心情，為避開學生厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做嬉戲、講故事等好玩的方式，將漢語拼音交叉其中，讓學生在玩中學，收到了較好的學習效果。同時還發(fā)起家長在家輔導孩子在嬉戲中溫習穩(wěn)固漢語拼音，并且留意引導孩子發(fā)揮拼音的適用性，有不少家長做得很不錯，他們教孩子用拼音給我發(fā)短信，還常常用拼音和孩子溝通。就這樣，我們很順當?shù)赝瓿闪藵h語拼音的學習。

（三）識字教學靈敏多樣。

一年級小學生識字程度不一，有許多孩子識字許多，根本能獨立閱讀了。還有相當一局部孩子識字量很少，而如今人教版的教材懇求的識字量又許多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了許多識字方法，還通知了家長懇求家長幫助，剛好地喚起學生對識字產(chǎn)生興味，漸漸地，大多數(shù)孩子都趕上來了，許多學生還對形近字、同音字、多音字有了興味，每學習一個新字，我都會問學生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等等，這樣，學生們都會競相答復，無論答案對與錯，我都耐煩地傾聽耐煩地指導，效果還真是不錯。

當然，開學初的方案遠遠不如學期中的改變快，有許多志向的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希望還會有些時間容我作進一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學期末了，只好下學期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。

本學期工作的缺乏之處：

（一）課堂發(fā)問較少，學生的表達才能受限。

一年級的語文課堂較難調(diào)控，學生們不會傾聽，課上他們能聽老師說話就不錯了，所以我一般只招呼好學生們聽我講，而無視了個別發(fā)問，這很不好，下學期肯定多給學生表達的時機，讓每個孩子都有進步。

（二）課堂練習較少

。一年級特殊是寫字教學，肯定要在課堂上留出足夠的時間在老師的指導下練習，這樣，孩子們的寫字習氣才好?？墒?，本學期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習冊，這樣，學生練字的時間少，所以寫字草率。下學期肯定留意，讓學生育成良好的寫字習氣，扎扎實實地寫好字。

（三）閱讀了解與自由表達指導不到位。

下學期肯定要指導學生學會了解課文，較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際熬煉融于閱讀教學當中，增加書面表達練習。每日一句或每周一記要標準起來，以免學生們看圖都無話可說。

語文學科是門綜合性很強的學科，同時又是一門富有感情的學科。學語文應當是歡樂的，教語文也應當是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學生們在下學期能“漸入佳境’！

一年級語文學科教學總結(jié)12

時間飛逝，，一學期匆忙而過?；仡櫼粚W期的工作，雖然取得了必需的成果，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)安排，我仔細抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓練效率;依據(jù)學生的生物鐘合理地支配教學資料，運用敏捷多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面對全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不一樣的要求，好的要完成得好、準、快，中間的.要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

二、在基礎學問方面，提倡自學，依據(jù)老師教的方法，以個人完成任務為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動積累并漸漸構(gòu)成習慣。促使他們進取歸類學問，在多看多說中駕馭。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們敏捷運用方法去巧記，注意實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓練和思索，在實際的語言中敏捷運用。

四、在閱讀訓練方面。從課堂內(nèi)起先嚴格訓練，依據(jù)課改新理念，利用此刻有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，老師的指導性。運用閱讀、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深化重難點，細細體會，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們必需得記住的死學問。課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解本領(lǐng)。從學生駕馭的情景看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W生的閱讀本領(lǐng)，依舊是今后一個長期而艱難的工作。

五、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個干脆緣由，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時構(gòu)成的書寫的不良習慣，一向在難以訂正，即使原先書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。所以，書寫依舊是嚴峻的問題。其次是仍舊須要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長本領(lǐng)。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習作評講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作愛好，剛好發(fā)覺他們的特長，順勢引導，在相互仿照中得到提高。

六、無論任何時候都要注意學生自覺性和主動性的培育，這樣會取得事半功倍的成效。

總之，本人始終用自我的心去訓誨學生，用自我的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的廣袤天地?？墒沁€應當說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學上的很多不足。今后我定會在教學中不斷改善，以適應教化改革的新浪潮，努力使學生的成果在原有的基礎上有更大的提高。

一年級語文學科教學總結(jié)13

在本學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課，仔細批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛汲取各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順當完成教學任務。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié)：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作起先的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培育融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

三、抓好學生的基礎學問教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意學生的漢語拼音學問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學問的駕馭

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的'學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我引導學生學會描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。

(3)抓好讀書訓練。

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，主動投身教