第四章測量信度

第四章 測量信度一、填空題1、根據(jù)一組被試在兩個平行或兩個復(fù)本測驗(yàn)上的得分計算的相關(guān)系數(shù)即為復(fù)本信度。2、各種估計信度的方法都是對測驗(yàn)的一致性進(jìn)行估計， 但由于誤差來源不同， 它們研究的側(cè)面各不相同，說明的是信度的不同方面。其中，再測信度可用來估計________________________，復(fù)本信度可用來估計 _________________，等值穩(wěn)定性系數(shù)可用來估計_______________________，內(nèi)部一致性系數(shù)可用來估計測驗(yàn)跨項目或兩個分測驗(yàn)之間的一致性，評分者信度可用來估計測驗(yàn)跨評分者的一致性。3、用同一個測驗(yàn)，對同一組被試前后施測兩次，對兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)求相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就叫重測信度。4、一般認(rèn)為經(jīng)過訓(xùn)練的成對評分者之間的一致性達(dá) 0.90 以上，評分才是客觀的。5、再測信度又叫 __________。6、增加測驗(yàn)長度對信度產(chǎn)生的效果可用rKKKrXX公式來計算。1(K1)rXX7、利用兩平行形式測驗(yàn)測查同一批被試所得的兩批觀察分?jǐn)?shù)，求其間的相關(guān)系數(shù)，跟＿＿＿＿一樣，也可求得測驗(yàn)的信度系數(shù)。這種用平行形式相關(guān)求得的信度系數(shù)，因?yàn)樘貏e強(qiáng)調(diào)兩測驗(yàn)形式的＿＿＿＿，所以又叫＿＿＿＿。8、復(fù)本信度又叫（ ）系數(shù)。二、單項選擇題信度的定義1、如果某測驗(yàn)的信度系數(shù)為0.80，那么該測驗(yàn)中真分?jǐn)?shù)造成的變異占（A）A80%B20%C64%D36%2、信度之于效度正如（B）。A準(zhǔn)確性之于一致性B一致性之于準(zhǔn)確性C偏差數(shù)之于常模D常模之于偏差數(shù)3、在能力測驗(yàn)中，代表測驗(yàn)量表的穩(wěn)定性和一致性的指標(biāo)是（C）。（華南師大2001研）A效度B區(qū)分度C信度D難度4、信度指的是測量的（C）。A正確性B針對性C一致性D有效性5、信度指數(shù)的（B）就是信度系數(shù)。A一半B平方C倍數(shù)D本身6、如果一個學(xué)生在一個月里接受兩次測驗(yàn)，所得成績相差很大，那么我們說這兩次測驗(yàn)的（C）不好。A效度B施測時間C信度D常模7、關(guān)于信度的指標(biāo)正確的是（ C）。A信度系數(shù)，即實(shí)得分?jǐn)?shù)方差與真分?jǐn)?shù)的方差的比值誤與信度呈負(fù)相關(guān) D測量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度呈正相關(guān)

B信度指數(shù)即是信度系數(shù)

C測量標(biāo)準(zhǔn)（相似題目）關(guān)于信度的指標(biāo)，說法錯誤的是（

D ）。A、信度系數(shù)，即真分?jǐn)?shù)方差與實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差的比值B、測量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度呈負(fù)相關(guān)C、信度指數(shù)的平方是信度系數(shù)D、測量標(biāo)準(zhǔn)誤與信度無關(guān)8、同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致性程度，稱為（B）。A效度B信度C標(biāo)準(zhǔn)化D命中率9、（A）是指在不同時間內(nèi)用同一測驗(yàn) （或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度。A信度B效度C難度D區(qū)分度10、從測量學(xué)的角度對信度進(jìn)行定義，則其定義是（ A）。A一組測量分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率 B一組測量分?jǐn)?shù)的誤差變異數(shù)與總變異數(shù)的比率C一組測量分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與誤差變異數(shù)的比率 D一組測量分?jǐn)?shù)的誤差變異數(shù)與真變異數(shù)的比率11、在測量理論中，信度被定義為：一組測量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差（實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差）的比率，即（C）。A.X=T+EB.Sx2ST2SE2C.rxxST2D.K=NSX2n12、信度指數(shù)的（B）就是信度系數(shù)。A.一半B.平方C.倍數(shù)D.本身13、測驗(yàn)信度，就是測驗(yàn)在測量它所測特質(zhì)時得到的分?jǐn)?shù)(測值)的＿＿＿＿。（D）A．差異性B．同質(zhì)性C．隨機(jī)性D．一致性E．連續(xù)性衡量測驗(yàn)結(jié)果一致性程度的指標(biāo)是：CA、區(qū)分度 B、難度 C、信度 D、效度15、如果經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)，某測驗(yàn)的信度系數(shù) r=1.3，則說明（ D）。A該測驗(yàn)信度很高B測驗(yàn)結(jié)果比較穩(wěn)定 C測驗(yàn)的誤差較小 D以上都不對16、反映測驗(yàn)結(jié)果可靠性、穩(wěn)定性的指標(biāo)是（ B）。A效度B信度C難度D區(qū)分度信度的作用1、信度只受（B）的影響。A系統(tǒng)誤差B隨機(jī)誤差C恒定效應(yīng)D概化理論、甲被試在韋氏成人智力測驗(yàn)中言語智商為102，操作智商為。已知兩個分?jǐn)?shù)都是以2110100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語測驗(yàn)和操作測驗(yàn)的分半信度為0.87和0.88，那么甲被試的操作智商（B）于言語智商。顯著高B.不顯著高C.等D.低（07年統(tǒng)考）3、某次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)誤為2，被試甲在此測驗(yàn)中得分為80，則其真實(shí)水平99%的置信區(qū)間為：（B）A.[74.24,85.76]B.[74.84,85.16]C.[76.64,83.36]D.[76.04,83.96]4、當(dāng)測驗(yàn)的信度減少（接近0）時，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤將會怎樣變化（C）？A減小，趨向于零B只要趨向于1.0，它就會要么增大，要么減小。C增大，趨向于測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差。D增大，逼近無限大。5、某班級53名學(xué)生的物理成績的平均分為83分，標(biāo)準(zhǔn)差為7分，經(jīng)測量，該物理測驗(yàn)的信度為0.51，那么真分?jǐn)?shù)的范圍是（A）。A73.4到92.6之間B75.6到90.4之間C73.6到92.4之間D75.4到90.6之間6、“大約由

95％的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)

1.96SE的范圍內(nèi)，或有

5％的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為（

A ）。A.X

－1.96SE<XT

X+1.96SEB.X

－1.96SE

XT

C.X+1.96SE

XT

D.X

－1.96SE XT X+1.96SE7、假設(shè)某大學(xué)生在詞匯測驗(yàn)中得分為125分，在空間思維測驗(yàn)中的得分為110分，已知詞匯測驗(yàn)的平均分為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15，空間思維測驗(yàn)的平均分為90，標(biāo)準(zhǔn)差為20，那么這個學(xué)生的——能力更強(qiáng)?A、詞匯B、空間思維 C、兩方面相同 D、不知道8、在心理與教育測量中，測驗(yàn)誤差與信度的關(guān)系是（ B）。A系統(tǒng)誤差控制得好，測驗(yàn)信度就越高 B隨機(jī)誤差控制得較好，測驗(yàn)信度就高C各方面誤差因素都控制得好，測驗(yàn)信度才會高 D通過多次反復(fù)施測才能減少誤差，提高測驗(yàn)信度信度的估計方法1、用同一個測驗(yàn)，對同一組被試前后施測兩次，對兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)求相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就叫（B）。A．復(fù)本信度 B．再測信度 C．等值穩(wěn)定性系數(shù) D．內(nèi)部一致性系數(shù)2、用兩個平行（等值）的測驗(yàn)對同一組被試施測，得到兩組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，求這兩組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，這就是（A）。A．復(fù)本信度

B．再測信度

C．等值穩(wěn)定性系數(shù)

D．內(nèi)部一致性系數(shù)3、用兩個平行的（等值的）測驗(yàn)，間隔適當(dāng)時距施測于同一組被試得到兩組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)，求這兩組測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)就是（ C）。A．復(fù)本信度 B．再測信度 C．等值穩(wěn)定性系數(shù) D．內(nèi)部一致性系數(shù)4、復(fù)本信度，又稱等值性系數(shù)，其考慮的誤差來源是（ A）A內(nèi)容取樣 B時間取樣 C隨機(jī)誤差 D評分者誤差復(fù)本信度，又稱等值性系數(shù)，其考慮的誤差來源是（

B）。A時間取樣

B內(nèi)容取樣

C系統(tǒng)誤差

D評分者誤差復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)，它是以兩個等值但題目不同的測驗(yàn)（復(fù)本）來測量同一群體，然后求得被試者在兩個測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測驗(yàn)在（D）上的等值性。A時間B題目C評分D內(nèi)容5、在0-1記分的項目中，若全體項目間的A總體難度比較適中 B測量的內(nèi)容比較難

φ系數(shù)比較高，說明該測驗(yàn)的（ C）。C項目間有較高的等質(zhì)性 D項目間有較高的線性關(guān)系6、用重測法估計信度，最適宜的時距是隨測驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是（B）周較宜，間隔時間最好不超過（ ）個月。A1-2；4B2-4；6C4-6；8D6-8；107、以兩個等值但題目不同的測驗(yàn)來測量同一群體，求其兩者得分的相關(guān)性，被稱為（A內(nèi)部一致性信度 B重測信度 C復(fù)本信度 D評分者信度

C）。8、以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗(yàn)相隔時間越短，其信度系數(shù)越（A大B低C小D不變

A）。9、內(nèi)部一致性系數(shù)（ α系數(shù)）是（A）。A所測特質(zhì)一維性的指標(biāo) B項目間相關(guān)系數(shù)的指標(biāo)

C該測驗(yàn)所測特質(zhì)的度量

D分半信度的推廣10、對信度的評估方法（B）。A有統(tǒng)一通用的一個法則B沒有統(tǒng)一通用的一個法則C可用一種信度系數(shù)就能說明信度的不同方面D要用多種信度系數(shù)來說明信度的總的方面11、關(guān)于同質(zhì)性信度，下列說法正確的是（A）。A是檢驗(yàn)測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性B是用同一測驗(yàn)重復(fù)測量的一致性程度C是檢驗(yàn)兩個測驗(yàn)在內(nèi)容上的等質(zhì)性D其關(guān)鍵是應(yīng)關(guān)注測驗(yàn)題目的內(nèi)容和形式，而不論其正、負(fù)相關(guān)性12、再測信度所考慮的誤差來源是（D）所帶來的隨機(jī)影響。A形式不同B題目不同C考生不同D時間不同（2009年試題）重測信度的主要誤差來源是（B）。A內(nèi)容取樣B時間取樣C隨機(jī)誤差D評分者誤差13、在考查評分者信度時，如果三人以上評閱數(shù)份試卷則需計算（A）。A肯德爾和諧系數(shù)B等級相關(guān)系數(shù)C皮爾遜相關(guān)系數(shù)D克龍巴赫α系數(shù)14、分半信度通常是在測驗(yàn)實(shí)施后將測驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計算每位被試者在兩半測驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個相關(guān)系數(shù)就代表了（D）內(nèi)容取樣的一致程度。A原測驗(yàn)B所有條目之間C題目與分測驗(yàn)之間D兩半測驗(yàn)15、同質(zhì)性信度主要代表測驗(yàn)內(nèi)部（B）間的一致性。A兩半測驗(yàn)B所有題目C題目與分測驗(yàn)D分測驗(yàn)16、下列信度類型中受測量的時間間隔影響的有（A）。A重測信度B復(fù)本信度C分半信度D評分者信度17、一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá)到（C）以上，才認(rèn)為評分是客觀的。A0.70B0.80C0.90D1.0018、復(fù)本信度的缺點(diǎn)不包括（C）。A如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。B由于第二個測驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題。C能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。D對于許多測驗(yàn)來說，建立復(fù)本是十分困難的。（08年統(tǒng)考）19、衡量測驗(yàn)跨時間一致性的信度稱為（A）A．重測難度B．復(fù)本信度C．同質(zhì)性信度D．評分者信度20、在編制測驗(yàn)的時候，同時編制兩套復(fù)本，此時求出來的信度叫做（A）A等值性系數(shù)B內(nèi)部一致性系數(shù)C穩(wěn)定性系數(shù)D和諧系數(shù)21、常用來估計測驗(yàn)一致性信度的α系數(shù)是（C）。A.信度的精確估計B.信度估計的上限C.信度估計的下限D(zhuǎn).依條件而定（07年統(tǒng)考）22、將測驗(yàn)對等分半后，兩半測驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0.60，校正后該測驗(yàn)的分半信度是：（B）A.0.70B.0.75C.0.80D.0.85一個40道題目的測驗(yàn)其奇偶分半后的信度為0.50，那么該測驗(yàn)的信度接近多少？（B）A0.50B0.67C0.80D1.023、重測信度是（A）。A使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)B使用同一測驗(yàn)，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)C使用不同的測驗(yàn)，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)D使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對不同被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)24、K－R20公式、K－R21公式有別于克倫巴赫α系數(shù)的是，它們只能用于（B）。A.多項選擇題B.是非題C.簡答題D.論述題（答案不確定）25、影響測驗(yàn)內(nèi)部一致性的信度估計方法不包括（D）。A復(fù)本信度B分半信度C同質(zhì)性信度D評分者信度26、計算一項測驗(yàn)的分半信度最常用的方法是比較（C）。A測驗(yàn)的前半部分和后半部分的得分。B奇數(shù)項目與偶數(shù)項目的得分。C將測驗(yàn)隨機(jī)分為兩部分，比較這兩部分的得分。D上述方法都可以。27、斯皮爾曼——布朗公式rxx2rhh(1rhh)式中rhh為（C）的相關(guān)系數(shù)，rxx為測驗(yàn)在原長度時的信度估計值。A全測驗(yàn)B原測驗(yàn)C一半分?jǐn)?shù)D全部分?jǐn)?shù)28、衡量測驗(yàn)內(nèi)部一致性的指標(biāo)是（C）。A重測信度B肯德爾和諧系數(shù)（W）Cα系數(shù)D復(fù)本信度29、分半信度求出后通常需要進(jìn)行校正，通常用（B）校正。Aα系數(shù)B斯皮爾曼——布朗公式CK－R20D肯德爾W系數(shù)30、復(fù)本信度又叫做(A)。A.等值性系數(shù)B.內(nèi)部一致性系數(shù)C.穩(wěn)定性系數(shù)D.和諧系數(shù)31、一次測驗(yàn)結(jié)束后，將測驗(yàn)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分為等值的兩半，求相關(guān)系數(shù)，這樣得到的信度為（B）。A重測信度B分半信度C復(fù)本信度D同質(zhì)性信度32、計算內(nèi)部一致性的方法中，適合對項目多重記分的測驗(yàn)進(jìn)行計算的是（B）。A庫德—查理遜公式B克倫巴赫α系數(shù)C斯皮爾曼——布朗公式D弗朗那根公式33、計算重測信度時，兩次施測的適宜時距為（C）(b)8～9周(b)7周左右(c)2～4周(d)<2周34、用重復(fù)相關(guān)估計信度時存在的局限是（A）。A對所測特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制B對測驗(yàn)項目的難度排列有限制C只能在一定時間間隔內(nèi)重測才能得到重測相關(guān)D對測驗(yàn)的內(nèi)容范圍、測驗(yàn)難度、試題類型等有限制35、計算分半信度需要的復(fù)本個數(shù)和實(shí)測次數(shù)為（A）。A1，1B2，1C2，2D1，236、用同一種測驗(yàn)對同一組被試前后兩次施測結(jié)果的相關(guān)系數(shù)來表示的信度，不可能稱作（B）。A重測信度 B復(fù)本信度 C分半信度 D內(nèi)部一致信度37、從理論上講，用下面哪種方法估計信度所考慮的因素最全面（ B）A復(fù)本法B重測法C分半法D評分法38、在實(shí)際測量中，信度值一般用描述兩次測量結(jié)果一致性的（ D）來估計。A標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) B原始分?jǐn)?shù) C平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差 D相關(guān)系數(shù)39、同一測驗(yàn)向同一批被試反復(fù)施測兩次， 這兩次施測是獨(dú)立分開進(jìn)行的， 由此所獲得的信度，可以用什么公式來計算（ A）A皮爾遜相關(guān)

B盧綸公式

C斯皮爾曼——布朗公式

D克倫巴赫公式40、克倫巴赫系數(shù)計算的是（ C）。A再測信度 B復(fù)本信度 C同質(zhì)性信度 D評分者信度影響信度的主要因素1、下面不屬于影響測驗(yàn)信度系數(shù)的三個重要因素之一的是（ B）。A．被試樣本 B．施測環(huán)境 C．測驗(yàn)長度 D．測驗(yàn)難度2、測驗(yàn)長度、亦即測驗(yàn)的數(shù)量可影響信度系數(shù)，如在一個測驗(yàn)中增加同質(zhì)題目（ A）。A可使信度提高 B可使信度降低 C對信度無影響 D對信度有影響，視情而定3、兩次測驗(yàn)的間隔時間（ C）。A對所有心理測驗(yàn)均有影響 B間隔時間越長，信度系數(shù)越高 C僅對重測信度和復(fù)本信度的測驗(yàn)有影響 D對所有心理測驗(yàn)都沒有影響4、兩次實(shí)施測驗(yàn)（ D）。A間隔時間越長越好 B間隔時間沒有特殊要求 C應(yīng)連續(xù)進(jìn)行 D間隔以2-4周為宜，最好不超過6個月5、一個包括 40個題目的測驗(yàn)信度為 0.80，欲將信度提高到 0.90，通過斯皮爾曼—布朗公式的導(dǎo)出公式計算出至少應(yīng)增加（ D）個題數(shù)。A40B60C100D506、測驗(yàn)長度與信度的關(guān)系是（A增加同質(zhì)的題目，可提高信度越差D測驗(yàn)長度越短，信度越好

A）。B增加異質(zhì)的題目，可提高信度

C測驗(yàn)長度越長，信度7、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會（A.高估B.低估C.忽略D.不清楚

A ）測驗(yàn)的信度。8、對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（ A ）會影響信度系數(shù)。A. 難度B.區(qū)分度C.信度D.效度9、以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗(yàn)相隔時間越短，其信度系數(shù)越（ D）。A不B低C小D大10、在其他條件均等的情況下，測驗(yàn)長度和信度之間的關(guān)系是（ B）。A測驗(yàn)越長，信度越低 B測驗(yàn)越長，信度越高 C沒有關(guān)系 D上述說法都不正確11、以下關(guān)于信度說法正確的是（ A）。A團(tuán)體的異質(zhì)性越高， 其分?jǐn)?shù)的分布范圍就越大， 信度系數(shù)越高。B團(tuán)體的異質(zhì)性越高，其分?jǐn)?shù)的分布范圍就越大，信度系數(shù)越低。 C團(tuán)體的異質(zhì)性越高，其分?jǐn)?shù)的分布范圍就越小，信度系數(shù)越高。D團(tuán)體的異質(zhì)性越高， 其分?jǐn)?shù)的分布范圍就越小，信度系數(shù)越低。12、以下不是影響信度的因素是（A效標(biāo)B項目數(shù)量 C測驗(yàn)的實(shí)施

A）。D測驗(yàn)的難度提高信度的方法1、一般來說，在一個測驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。以下選項是關(guān)于測驗(yàn)增長的描述，其中不正確的是（ B）。A測驗(yàn)越長，測驗(yàn)的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。率原則。C測驗(yàn)越長，被試者受猜測因素的影響越小。試者的疲勞和反感而降低可靠性。2、下面哪種做法最有可能提高一個測驗(yàn)的信度（ B）A把被試數(shù)量從 500增加到1000B增加同類題目的數(shù)量

B測驗(yàn)越長，越遵循報酬遞增D測驗(yàn)太長，有時反而會引起被C篩選題目，使一半題目非常簡單，而另一半題目非常難

D提高被試的同質(zhì)性（相似性）信度應(yīng)注意的問題1、人格測驗(yàn)的信度應(yīng)在（ B）以上，才會被認(rèn)為是較高信度的測驗(yàn)。A0.90B0.80C0.60D0.702、測驗(yàn)使用時的信度標(biāo)準(zhǔn)，一般來說，當(dāng)0.70<信度<0.85時，測驗(yàn)可用于（B）。A個人評價與預(yù)測B團(tuán)體比較CA、B都可以DA、B都不能3、確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)（A）時，測驗(yàn)不能用于對個人做出評價或預(yù)測，而且不能做團(tuán)體比較。A.rxx<0.70B.0.70rxx<0.85C.rxx0.85D.rxx＝1.004、信度系數(shù)（r）（B）。A.0.70rxx<0.85不可用于團(tuán)體比較B.0.70rxx<0.85可用于團(tuán)體比較C.0.70rxx<0.85可用于團(tuán)體比較D0.70rxx<0.85可用于個人比較5、信度系數(shù)（r）（C）。Arxx<0.70時，可用于團(tuán)體比較 Brxx<0.70時，可用于個人比較 Crxx<0.70時，不可用于團(tuán)體和個人比較 Drxx<0.70時，可用于團(tuán)體和個人比較6、信度系數(shù)（ r）(B)。Arxx>0.85時，可用于團(tuán)體，不可用于個人比較Brxx>0.85時，可用于團(tuán)體和個人比較Crxx>0.85時，不可用于團(tuán)體和個人Drxx>0.85時，不可用于團(tuán)體，可用于個人7、一般來說，標(biāo)準(zhǔn)化能力或?qū)W績測驗(yàn)的信度應(yīng)在（A），就應(yīng)認(rèn)為是較高信度的測驗(yàn)了。A0.9以上B0.8—0.9之間C0.7—0.8之間D0.7以上8、一般來說，人格測驗(yàn)的信度應(yīng)在（A），就應(yīng)認(rèn)為是較高的測驗(yàn)了。A0.8以上B0.7—0.8之間C0.6—0.7之間D0.6以上9、一般來說，教師自編學(xué)績測驗(yàn)的信度達(dá)到（A），就應(yīng)認(rèn)為是較高的測驗(yàn)了。A0.6以上B0.7以上C0.8以上D0.9以上10、速度測驗(yàn)的信度應(yīng)以（D）取得。A奇偶法B篩選法C反應(yīng)時法D重測法11、下面哪個論文式測驗(yàn)可能有最高的信度（A）。A甲測驗(yàn)有五個題目，每題有100個字B乙測驗(yàn)有兩個題目，每題有250個字C丙測驗(yàn)有一個題目，共500個字D三個測驗(yàn)的信度一樣高12、如果某測驗(yàn)的信度系數(shù)為0.80，下列說法正確的是（C）(a)對個人和團(tuán)體均不能做出評價或預(yù)測(b)對個人和團(tuán)體均能做出評價或預(yù)測可以用于團(tuán)體比較，但不能鑒別或預(yù)測個體的成績可用于鑒別或預(yù)測個人的成績或作為，但不能用于團(tuán)體比較13、不能用于對個人作出評價或預(yù)測，而且不能作團(tuán)體比較的相關(guān)系數(shù)（ A）。A.rxy<0.70B. rxy<0.90C. rxy<0.80Drxy<1.0014、當(dāng)相關(guān)系數(shù)為0.70<rxy<0.85時（A）。A.可用于團(tuán)體比較B.能用來鑒別或預(yù)測個人成績或作為C.兩者均可D兩者均不可15、當(dāng)相關(guān)系數(shù)為rxy0.85時（B）。A.可用于團(tuán)體比較B.能用來鑒別或預(yù)測個人成績或作為C.兩者均可D兩者均不可16、假設(shè)你是個被指派為評估一項新的文化公平的智力測驗(yàn)的心理測量專家，用這一測驗(yàn)對一個小樣本，反復(fù)施測得結(jié)果顯示了高度的不一致性，那么，你的報告中對這個測驗(yàn)的最適當(dāng)?shù)谋硎鰹椋–）。A、這個測驗(yàn)是可靠的，但缺乏效度B、這個測驗(yàn)是有效的，但不可靠C、這個測驗(yàn)的價值值得懷疑D、這個測驗(yàn)不具有文化公平性三、多項選擇題1、計算內(nèi)部一致性信度常用的指標(biāo)包括（ABD）。A分半信度B克倫巴赫α系數(shù)C肯德爾W系數(shù)DK-R202、信度的指標(biāo)表示方法有（ABC）。A信度系數(shù)，即真分?jǐn)?shù)方差與實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差的比值B信度指數(shù)，其平方即是信度系數(shù)C測量標(biāo)準(zhǔn)誤，其與信度呈負(fù)相關(guān)D標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)3、如果間隔一段時間對某測驗(yàn)的兩個復(fù)本再進(jìn)行信度評估（ABC）。A稱重測復(fù)本信度B穩(wěn)定與等值系數(shù)C是更為嚴(yán)格和更為廣泛的應(yīng)用D沒有應(yīng)用價值4、在信度范圍中，測量標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用（AC）。A可用來估計真分?jǐn)?shù)的范圍B可用來估計實(shí)得分?jǐn)?shù)的范圍C可了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情況D可了解真實(shí)分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情況5、關(guān)于內(nèi)部一致性信度，下列說法正確的是（ABD）。A主要反映測驗(yàn)題目之間能否測量相同內(nèi)容或特質(zhì)的程度B包括分半和同質(zhì)性信度C與測驗(yàn)長度之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系D與測驗(yàn)長度之間呈正相關(guān)關(guān)系6、影響信度的因素，包括（ABCD）。A樣本團(tuán)體異質(zhì)性與平均能力水平B測驗(yàn)長度C測驗(yàn)難度D測量時間間隔7、關(guān)于評分者的信度，下列說法正確的是（BD）。A是評估不同評分者對某測驗(yàn)的信度的評價B一致性要求達(dá)r=0.9以上，才認(rèn)為評分是客觀C一致性要求達(dá)r=0.9以上，就認(rèn)為評分是客觀D是測定不同評分者之間所產(chǎn)生的評估誤差8、在比較不同測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的差異上，下列表述正確的是（BC）。A測量標(biāo)準(zhǔn)誤是很重要的B測量標(biāo)準(zhǔn)誤和測驗(yàn)信度是很重要的C使用的標(biāo)準(zhǔn)差要求相同D使用的標(biāo)準(zhǔn)差不要求相同9、信度（ABD）。A是指同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量所得結(jié)果的一致性程度B只受隨機(jī)誤差的影響，誤差越大，信度越低C同時也受系統(tǒng)誤差的影響D可看作在總方差中非測量誤差的方差所占的比例10、信度的評估方法有（ABCD）。A重測信度B復(fù)本信度C內(nèi)部一致性信度D評分者信度（類似題目）信度的類型有（ABCD）。A.重測信度B.復(fù)本信度C.內(nèi)部一致性信度D評分者信度11、復(fù)本信度（BD）。A是以兩個不等值但題目不同的測驗(yàn)來測量同一群體，所得結(jié)果的相關(guān)系數(shù)B是以兩個等值但題目不同的測驗(yàn)來測量同一群體，所得結(jié)果的相關(guān)系數(shù)C是以兩個等值但題目不同的測驗(yàn)來測量不同一群體，所得結(jié)果的相關(guān)系數(shù)D又稱等值系數(shù)12、信度系數(shù)（ABC）。A可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差所決定B也可以解釋為測驗(yàn)的總變異中真分?jǐn)?shù)造成的變異占百分之幾C其分布是從0.00到1.00的正常范圍D不能提示測量的誤差比例是多少（類似題目）信度系數(shù)（ABC）。A.可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差決定的B.就是測驗(yàn)的總變量中真分?jǐn)?shù)造成的變異占百分之幾C.的分布示從0.00到1.00Drxy＝1.00示所有的變異和差別都反映的是測量誤差13、信度相關(guān)系數(shù)與樣本團(tuán)體的差異程度的關(guān)系（AB）。A獲得信度的取樣團(tuán)體為異質(zhì)，會高估測驗(yàn)的信度B獲得信度的取樣團(tuán)體為同質(zhì)，會低估測驗(yàn)的信度C獲得信度的取樣團(tuán)體為異質(zhì)，會低估測驗(yàn)的信度D獲得信度的取樣團(tuán)體為同質(zhì)，會高估測驗(yàn)的信度14、信度和效度的關(guān)系表述正確的是（BC）A.信度高，效度必然高；B.信度高，效度不一定高；C.效度高，信度必然高；效度高，信度不一定高15、信度是指測驗(yàn)結(jié)果的（AD）。A可靠性B有效性C特殊性D一致性16、以下哪些因素會導(dǎo)致測驗(yàn)信度被低估（ABCD）A測驗(yàn)的題目難度過高B被試的同質(zhì)性太高C測驗(yàn)題目很多D測驗(yàn)的題目難度過低17、根據(jù)測量的標(biāo)準(zhǔn)誤公式，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（BD）。A信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小B信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大C信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大D信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小18、復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（ABD）。A如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。B由于第二個測驗(yàn)只改變了題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類問題。C能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。D對于許多測驗(yàn)來說，建立復(fù)本是十分困難的。19、一般來說，在一個測驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。以下選項是關(guān)于測驗(yàn)增長的描述，其中正確的有（ ACD ）。A測驗(yàn)越長，測驗(yàn)的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。B測驗(yàn)越長，越遵循報酬遞增率原則。C測驗(yàn)越長，被試者受猜測因素的影響越小。D測驗(yàn)太長，有時反而會引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性。20、下列信度類型中受測量的時間間隔影響的有（AD）。A重測信度B復(fù)本信度C分半信度D重測復(fù)本信度21、下面屬于影響測驗(yàn)信度系數(shù)的重要因素是（ABCD）。A被試樣本B施測環(huán)境C測驗(yàn)長度D測驗(yàn)難度22、求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（B），使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下對同一組被試者前后施測兩次測驗(yàn)，又稱（C）。A.復(fù)本信度B.重測信度C.穩(wěn)定性系數(shù)D.分半信度23、如果復(fù)本信度考慮到兩個復(fù)本實(shí)施的時間間隔，并且兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱（AD）。A.重測復(fù)本信度 B.重測信度 C.復(fù)本信度 D.穩(wěn)定與等值信度24、下列描述中正確的是（ ABCD ）。隨機(jī)抽取若干份測驗(yàn)卷，由兩位評分者按評分標(biāo)準(zhǔn)分別給分，然后再根據(jù)每份測驗(yàn)卷的兩個分?jǐn)?shù)計算相關(guān)，即得評分者信度 B.所有題目看起來好像測量同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時，則測驗(yàn)為異質(zhì)的 C.人的多數(shù)心理特質(zhì)如智力、性格、興趣等，具有相對的穩(wěn)定性，間隔一段時間，不會有很大變化 D.不同的信度反映測驗(yàn)誤差的不同來源25、rxx為信度系數(shù)。下列（ CD）情況屬于極端情況。A.rxx＝0.90B.rxx＝0.80C.rxx＝0D.rxx＝1.0026、信度系數(shù)在解釋個人分?jǐn)?shù)的意義時的作用是（BC）。A.估計誤差分?jǐn)?shù)的范圍B.估計真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍C.了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形D.了解誤差分?jǐn)?shù)的大小27、在計算復(fù)本信度時，應(yīng)注意（BC）。A半數(shù)被試做A本，另半數(shù)做B本B.半數(shù)被試先做A本再做B本，另半數(shù)被試先做B本再做A本C.兩個測驗(yàn)在項目的內(nèi)容形成、數(shù)量、難易、時限、指導(dǎo)語等方面應(yīng)相同或相似對上述方面不要求相同或相似28、同質(zhì)性信度（ AB）。A.主要檢測測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性程度 B.當(dāng)各個測題的得分有較高的正相關(guān)時，不論題目的內(nèi)容和形式，示測驗(yàn)為同質(zhì)的 C.所有題目看起來好像測量同一特質(zhì)，即使相關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時，也示為同質(zhì)的 D屬于復(fù)本信度范圍的29、測量所要求的信度（ AC）。A.一般能力測驗(yàn)和成就測驗(yàn)的信度都在 0.90以上B.不是0.90以上，而是 0.70以上C.人格測驗(yàn)，興趣、態(tài)度、價值觀等測驗(yàn)的信度一般在 0.80－0.85或更高些 D信度系數(shù)應(yīng)為 1.0030、測驗(yàn)信度（ ABC）。rxy<0.70時，測驗(yàn)不能用于對個人作出評價或預(yù)測，而且不能作團(tuán)體比較B.0.7rxy<1.00時，可用于團(tuán)體比較C.rxy0.85時，能用來鑒別或預(yù)測個人成績或行為D所有測驗(yàn)的信度系數(shù)rxy必須大于1.0031、在計算重測信度時（BC）。A.要求兩次測量間隔最好超過6個月B.要求兩次測量間隔最好不超過6個月C.一般2－4周較宜D時距與測量目的、測驗(yàn)性質(zhì)和被試者特點(diǎn)無關(guān)32、信度（BCD）。A.不能解釋個人分?jǐn)?shù)的意義，也不是測量標(biāo)準(zhǔn)差的應(yīng)用B.可以解釋個人分?jǐn)?shù)的意義，也就是測量標(biāo)準(zhǔn)差的應(yīng)用C.其作用一為估計真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍D二為了解真實(shí)分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情況33、信度系數(shù)（BC）。A.并非相關(guān)系數(shù)B.亦即相關(guān)系數(shù)C.受樣本是否異質(zhì)及測驗(yàn)長度的影響D不受上述的影響34、α系數(shù)被稱為內(nèi)部一致性系數(shù)，它是（ABDE）。A.對分半信度系數(shù)的推廣B.項目間相關(guān)系數(shù)的指標(biāo)C.該測驗(yàn)所測特質(zhì)的度量D.測試合格與否的指標(biāo)E.推測測驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度35、測驗(yàn)的信度體現(xiàn)在（ ABC）。（A）測驗(yàn)結(jié)果在不同的時間階段具有一致性（B）同一測驗(yàn)內(nèi)各個部分題目所測的是同一行為或行為特征（C）不同評分者對同一測驗(yàn)結(jié)果的評分一致（D）測量內(nèi)容與未來的行為是一致的36、影響測驗(yàn)信度的主要因素是： A C D EA、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)分布范圍 B、測驗(yàn)日期 C、測驗(yàn)長度D、測題難度 E、被試異質(zhì)性37、0，1二級評分測驗(yàn)同質(zhì)信度可用以下方法： A BA、分半信度法 B、庫德-理查遜公式法 C、α系數(shù)法

D、重測信度法

E、復(fù)本信度法四、判斷題1、信度的定義是：一組測量分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)（實(shí)得變異數(shù)）的比率。

（√）2、同質(zhì)性信度也稱內(nèi)部一致性，指的是測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性。3、作為內(nèi)部一致性系數(shù)，克倫巴赫系數(shù)不適用于項目多重記分的測驗(yàn)。4、信度很高的測驗(yàn)量表肯定是一個好的測驗(yàn)量表。5、信度是某個測量分?jǐn)?shù)的特性。6、信度是一個理論上構(gòu)想的概念，只能根據(jù)一組實(shí)得分?jǐn)?shù)進(jìn)行估計。7、一個測驗(yàn)量表只能有一個信度系數(shù)。8、獲得較高的信度系數(shù)并不是心理測量有效的充分條件，只是一個必要條件。9、等值穩(wěn)定性信度系數(shù)的值一般要比等值性系數(shù)和穩(wěn)定性系數(shù)要低。10、信度就是人們對測驗(yàn)的信任程度。（F ）五、名詞解釋1、測驗(yàn)信度（ TestReliability）2、重測信度（Test-RetestReliability）3、復(fù)本信度（AlternateFormReliability ）4、等值性系數(shù)（ CoefficientofEquivalence）5、等值穩(wěn)定性系數(shù)6、內(nèi)部一致性系數(shù)7、分半信度（Split-halfReliability）8、評分者信度9、同質(zhì)性信度六、簡答題1、信度系數(shù)的主要用途是什么？（8分）信度的作用表現(xiàn)在哪些方面？2、什么是信度？估計信度的方法有哪些？（8分）估計信度的方法有哪些？3、簡述影響信度的主要因素。4、指出各種信度系數(shù)所對應(yīng)的誤差來源。1）重測信度。影響重測信度的主要誤差來源是時間取樣。經(jīng)過一段時間重新測試時，被試的練習(xí)因素、記憶效果都會存在個體差異，并且成熟、知識的發(fā)展也不是人人都等量增長。測驗(yàn)實(shí)施的環(huán)境也會有差異。2）復(fù)本信度。影響復(fù)本信度的主要誤差來源是內(nèi)容取樣。測驗(yàn)的兩種形式是否等值；測題取樣是否匹配，格式是否相同，內(nèi)容、題數(shù)、難度、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差是否一致。如果不一致則得出的結(jié)果沒有意義。 當(dāng)復(fù)本是間隔施測時，時間取樣與內(nèi)容取樣均是誤差的重要來源。（3）分半信度。影響分半信度的主要誤差來源也是內(nèi)容取樣。不同的分半方法就有不同的分半信度。分開的兩個相對獨(dú)立部分等值才可進(jìn)行計算。4）同質(zhì)性信度。影響同質(zhì)性信度的主要誤差來源是內(nèi)容的異質(zhì)性。測驗(yàn)內(nèi)容抽樣不同使同質(zhì)性信度受影響。因?yàn)闇y驗(yàn)既無復(fù)本也無重復(fù)測量，只是用內(nèi)在一致性系數(shù)來估計同質(zhì)性信度，所以測驗(yàn)題目的選擇就非常重要。5）評分者信度。影響評分者信度的主要誤差來源是被試的得分會受到評分者的主觀判斷的影響，不同的評分人員對相同被試的評分存在著差異。5、怎樣提高測量信度？6、為什么可以用標(biāo)準(zhǔn)誤估計個人測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的誤差？7、影響測量信度的主要因素有哪些？8、簡述人格測驗(yàn)中，影響信度系數(shù)的因素，并舉例分析。七、論述題1、影響測驗(yàn)信度的因素有哪些？這些因素是如何影響測驗(yàn)的信度的？2、試論述各種信度系數(shù)的意義、用途和計算方法。(16分)3、試論述各種信度系數(shù)的含義及其計算方法。八、計算題1、已知WISC-R的標(biāo)準(zhǔn)差為15，信度系數(shù)為0.95，對一名8歲的兒童實(shí)施該測驗(yàn)后，IQ為108，那么他的真分?jǐn)?shù)在95％的可靠度要求下，變動范圍應(yīng)是多大？（6分）2、某校四年級進(jìn)行了兩次語文考試，小虎第一次考了80分，此次數(shù)學(xué)測驗(yàn)?zāi)昙壠骄质?7分，標(biāo)準(zhǔn)差是10分，此次測驗(yàn)的信度系數(shù)是0.84；第二次考了87分，此次數(shù)學(xué)測驗(yàn)?zāi)昙壠骄质?1分，標(biāo)準(zhǔn)差是12分，此次測驗(yàn)的信度系數(shù)是0.85；問小虎這兩次語文考試的成績是否有顯著差異？（7分）3、假設(shè)有一份考試焦慮調(diào)查表，先后兩次施測于10名學(xué)生，時間間隔為半年，結(jié)果如表所示，求該測驗(yàn)的重測信度。（10分）測驗(yàn)被試12345678910X1161413161210109117X21615151211131110654、假設(shè)用A、B兩型智力復(fù)本測驗(yàn)對五年級10個學(xué)生施測。結(jié)果見下表。試求該測驗(yàn)的復(fù)本信度。（10分）測驗(yàn)被試12345678910X11617181415131220119X215161918161211191085、有一個由100題構(gòu)成的量表施測于10個高三學(xué)生。測驗(yàn)一次后，應(yīng)試者即畢業(yè)離?！，F(xiàn)計算得應(yīng)試者的奇數(shù)題總分（X1）和偶數(shù)題總分（X2），見下表。假定兩半測驗(yàn)具有相同的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，試計算該測驗(yàn)的分半信度。（16分）得分被試12345678910X1272526282118191514