責(zé)任對(duì)于你我他教學(xué)設(shè)計(jì)

責(zé)任對(duì)于你我他教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)言教學(xué)閱讀導(dǎo)言段一，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：、生活中一些看來微不足道的小事都是我們承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。2、責(zé)任并不是遠(yuǎn)離我們的事情，也不只是成年人才應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。它實(shí)際上時(shí)時(shí)處處都伴隨著我們，我們?nèi)魏螘r(shí)候都應(yīng)記住我們的責(zé)任，履行好自己的職責(zé)。閱讀導(dǎo)言段二，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)：責(zé)任對(duì)于人生具有十分重要的意義培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)是我們當(dāng)代青少年的基本要求二、框題：“有承諾就有責(zé)任”教學(xué)重點(diǎn)突出：責(zé)任的產(chǎn)生（一）責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾、承諾普遍存在于社會(huì)生活①P15學(xué)生熟悉的社會(huì)生活中的承諾現(xiàn)象商品生產(chǎn)經(jīng)營者對(duì)商品和服務(wù)作出的承諾學(xué)校等教學(xué)教育機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)作出的教學(xué)教育承諾②承諾意味著：意味著責(zé)任，即承擔(dān)了信守承諾或“說話算數(shù)”的責(zé)任和義務(wù)，并且履行這一責(zé)任和義務(wù)。（2）承諾有許多種形式如口頭形式、書面形式2、正確認(rèn)識(shí)承諾和責(zé)任的關(guān)系1）P16活動(dòng)設(shè)計(jì)①對(duì)韓亮和小飛的言行的評(píng)論韓亮：韓亮的言行是對(duì)的，韓亮借書看并承諾按時(shí)歸還，符合個(gè)人發(fā)展要求和社會(huì)道德法律規(guī)范，是社會(huì)所確認(rèn)的。小飛：小飛的言行是不對(duì)的。小杰偷書是違法行為，作為小飛，應(yīng)該指出小杰行為的違法性并幫助他改正錯(cuò)誤。而小飛采取的卻是相反的做法，違背了道德要求和法律規(guī)范。②我曾作出許多承諾，如答應(yīng)老師和父母要勤奮學(xué)習(xí)，答應(yīng)和同學(xué)朋友參加某項(xiàng)活動(dòng)。對(duì)于承諾，我都會(huì)確認(rèn)承諾的合情合理性， 并努力履行。2）承諾和責(zé)任的關(guān)系①一般情況下，有承諾就有責(zé)任②承諾產(chǎn)生的責(zé)任是否應(yīng)該踐行，關(guān)鍵看承諾的性質(zhì)和合情合理性，對(duì)于合情合理的承諾所產(chǎn)生的責(zé)任，應(yīng)該積極承擔(dān)。（二）責(zé)任產(chǎn)生的根源，歸根到底是由人們所處的社會(huì)關(guān)系決定的。、人總是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。責(zé)任是對(duì)一個(gè)人做或不做某些事的要求，產(chǎn)生與人們之間的社會(huì)關(guān)系之中，表現(xiàn)為社會(huì)生活的方方面面。2、人生必須承擔(dān)一定的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)有所為，有所不為。3、相關(guān)聯(lián)接P17責(zé)任的三、框題：“身份不同，責(zé)任不同”的講授（一）人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任就不同、社會(huì)關(guān)系的客觀復(fù)雜性P18填一填2、責(zé)任的復(fù)雜性P19填一填（二）認(rèn)清人生的不同責(zé)任，扮演好自己的社會(huì)角色、每一個(gè)人都要扮演社會(huì)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任2、必須認(rèn)清自己在人生各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好角色。練習(xí)：課本P19填一填：我有哪些責(zé)任？我的角色我的責(zé)任我的角色我的責(zé)任子女贍養(yǎng)扶助父母游客講究文明愛護(hù)公物遵守公共秩序?qū)W生尊師重教、勤奮學(xué)習(xí)消費(fèi)者誠實(shí)消費(fèi)拒絕欺詐依法維權(quán)同學(xué)互相幫助共建良好班集體觀眾保持安靜遵守秩序朋友互相幫助互相關(guān)心共同進(jìn)步國家公民遵守法律正