夢(mèng)回繁華教案新人教版

20*夢(mèng)回繁華知識(shí)與能力1．理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。2．弄清課文使用的說明方法及其作用。3．品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。4．學(xué)會(huì)欣賞畫作，提高鑒賞、審美能力。過程與方法1．通過默讀、品味、批注等方式，掌握說明文的閱讀方法。2．在速讀、跳讀、精讀的過程中整體感知文章各段的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受我國古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)品味語言，感受課文典雅而富有韻味的語言。2課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。它是中國十大傳世名畫之一，是一件國家文物。這幅圖到底畫了什么？有什么特點(diǎn)？今天讓我們一起學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華》來了解這幅名畫。二、自主預(yù)習(xí)1．知識(shí)鏈接《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實(shí)的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨(dú)特的審美視角，現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。2．檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音汴梁(biàn) 料峭(qiào) 跋涉(bá)漕運(yùn)(cáo) 沉檀(tán) 遒勁(qiú)題跋(bá) 擅長(shàn) 簇?fù)?cù)舳艫相接(zhúlú) 摩肩接踵(zhǒng) 絡(luò)繹不絕(yì)坊eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fāng書坊,fáng作坊)) 纖eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(qiàn纖夫,xiān纖細(xì))) 勁eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jìnɡ剛勁,jìn干勁))三、合作探究(一)初讀課文，整體感知1．默讀課文，概括每一段的內(nèi)容。答案示例：第1段介紹唐宋畫家題材的變化，引出說明對(duì)象張擇端的《清明上河圖》。第2段介紹張擇端的生平及《清明上河圖》作畫時(shí)間、背景。第3段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內(nèi)容。第4段具體介紹《清明上河圖》畫面的內(nèi)容。第5段介紹《清明上河圖》藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1．本文為什么以《夢(mèng)回繁華》為題？有什么內(nèi)涵？答案示例：《清明上河圖》創(chuàng)作的時(shí)期，正是北宋統(tǒng)治者覆滅前內(nèi)憂外患的時(shí)期，統(tǒng)治者為掩蓋這一事實(shí)而造成盛世的假象，故創(chuàng)作此畫。所以這幅畫在北宋遺民的眼中有特殊的意義，讓他們回首故土，仿佛又回到北宋曾經(jīng)的繁華，內(nèi)心有一種懷念故土的滄桑之感。以《夢(mèng)回繁華》為題，既能吸引讀者，又準(zhǔn)確地揭示出了《清明上河圖》背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵。2．課文是怎樣圍繞“繁華”來介紹清明上河圖的？答案示例：①先介紹城市經(jīng)濟(jì)的繁榮。②再介紹張擇端繪畫技藝的繁華和南宋人夢(mèng)想的繁華。③最后詳寫了清明上河圖反映內(nèi)容和創(chuàng)作技法的繁榮。3．第3段在文中有什么作用？答案示例：第三段是總體介紹《清明上河圖》的材質(zhì)、著色、縱橫及畫面內(nèi)容，與第四段構(gòu)成總分式結(jié)構(gòu)。4．第4段中有哪些關(guān)鍵語句可以讓我們很快把握這一段的說明順序？答案示例：第四段顯示段落層次的關(guān)鍵句有：“畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光?！薄爱嬅嬷卸问倾旰觾砂兜姆比A情景。”→“后段描寫汴梁市區(qū)的街道。”由此可見，這段按空間順序來說明。5．課文都使用了哪些說明方法，有何作用？答案示例：列數(shù)字：張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱24.8厘米，橫528.7厘米。使用準(zhǔn)確的數(shù)字，說明了《清明上河圖》的大小。打比方：整個(gè)長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無盡的回味。把“《清明上河圖》”比作“一部樂章”說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點(diǎn)。引資料：畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢(mèng)華錄》中所記的“曹婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。引用《東京夢(mèng)華錄》，準(zhǔn)確說明了《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，增強(qiáng)了說明的可信度和說服力。摹狀貌：船正在放倒桅桿準(zhǔn)備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過往行人聚集在橋頭圍觀。通過摹寫人們的動(dòng)作神情，生動(dòng)形象地說明了作品的逼真，具有極高的藝術(shù)表現(xiàn)力。舉例子：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具代表性的一幅。舉《清明上河圖》的例子，具體地說明繪畫的題材從唐代以描繪重大歷史事件和貴族生活為主，擴(kuò)展到描繪城鄉(xiāng)市井平民生活的各個(gè)方面，增強(qiáng)了文章的說服力。第二課時(shí)一、品讀課文，句段賞析1．《清明上河圖》是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致。(句中加點(diǎn)的詞語能否刪掉？為什么？)答案示例：不能刪掉?！昂堋睆某潭壬线M(jìn)行修飾限制，說明《清明上河圖》的寫實(shí)性程度相當(dāng)高。“基本”從范圍上進(jìn)行修飾限定，說明畫中所繪景物與文獻(xiàn)中的記載大部分一致，但也有不一致的地方，如果去掉，則說法太絕對(duì)，與事實(shí)不符。這兩個(gè)詞語都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。2．試簡(jiǎn)析第2段第一句話中的“主要”、第三句話中的“相傳”、第四句話中的“可能”這三個(gè)詞語在句中的作用。答案示例：第一句中的“主要”從范圍上加以限定，說明張擇端活動(dòng)的大概時(shí)間范圍，照應(yīng)后面的“生卒年不詳”。第三句中的“相傳”指《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》是張擇端所作的說法長期以來互相傳說，并非確實(shí)有據(jù)，用語留有余地。第四句中的“可能”表示只是估計(jì)、推測(cè)的情況，實(shí)際的作畫時(shí)間并不確定。這三個(gè)詞語都體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。二、熟讀課文，主旨探究通讀全文，如何理解本文的主題思想？答案示例：本文介紹了《清明上河圖》這一國寶級(jí)畫作，對(duì)畫作中描繪的北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情進(jìn)行了介紹，加深了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象，表現(xiàn)了這幅曠世杰作非凡的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。三、賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)本文的語言有什么特點(diǎn)？答案示例：作者使用了大量的四字短語，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻味。如“疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”寫出了春天乍暖還寒時(shí)候優(yōu)美的田園風(fēng)光；“摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”寫出了當(dāng)時(shí)汴京的繁華熱鬧場(chǎng)景；“內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”則準(zhǔn)確地概括了《清明上河圖》畫作的特點(diǎn)。四、課堂小結(jié)課文以《夢(mèng)回繁華》為題，介紹了《清明上河圖》這一國寶級(jí)畫作，描摹北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情，豐富了我們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解，激發(fā)了我們對(duì)古代生活豐富的想象。這幅長卷人物繁多，場(chǎng)景復(fù)雜，但作者把它介紹得條理分明，細(xì)膩具體，語言典雅而富有韻味。五、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。六、板書設(shè)計(jì)夢(mèng)回繁華eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(作者\(yùn)b\lc\{