畢業(yè)設(shè)計(jì)SDH傳輸網(wǎng)規(guī)化與設(shè)計(jì)

北京電子科技職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)指導(dǎo)書(shū)課題名稱(chēng)：SDH傳播網(wǎng)規(guī)化與設(shè)計(jì)教學(xué)系：專(zhuān)業(yè)：指導(dǎo)教師：二○一一年十月畢業(yè)設(shè)計(jì)目的畢業(yè)設(shè)計(jì)是帶有研究性質(zhì)的專(zhuān)題研究分析、設(shè)計(jì)匯報(bào)，是完畢教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)合格人才的一種重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析、處理實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索和綜合分析、處理實(shí)際問(wèn)題的能力，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，意在使學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)地回憶和總結(jié)，通過(guò)對(duì)詳細(xì)題目的分析，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固和發(fā)展所學(xué)理論知識(shí)，掌握對(duì)的的思維措施和基本技能，提高學(xué)生獨(dú)立思索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力及實(shí)際動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。背景狀況當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)規(guī)定通信網(wǎng)提供多種多樣的電信業(yè)務(wù)，通過(guò)通信網(wǎng)傳播、互換、處理的信息量不停增大，這就規(guī)定現(xiàn)代化的通信網(wǎng)向數(shù)字化、綜合化、智能化和個(gè)人化方向發(fā)展。SDH傳播網(wǎng)是通信網(wǎng)的重要構(gòu)成部分，傳播系統(tǒng)的好壞直接制約著通信網(wǎng)的發(fā)展。目前世界各國(guó)大力發(fā)展的信息高速公路，其中一種重點(diǎn)就是組建大容量的傳播光纖網(wǎng)絡(luò)，不停提高傳播線路上的信號(hào)速率，擴(kuò)寬傳播頻帶，就好比一條不停擴(kuò)展的能容納大量車(chē)流的高速公路。同步顧客但愿?jìng)鞑ゾW(wǎng)能有世界范圍的接口原則，能實(shí)現(xiàn)我們這個(gè)地球村中的每一種顧客能隨時(shí)隨地便捷地通信。三、任務(wù)（一）SDH傳播網(wǎng)的特點(diǎn)、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)。（二）對(duì)SDH技術(shù)中信號(hào)的幀構(gòu)造、SDH網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)保護(hù)機(jī)理、光接口類(lèi)型和參數(shù)、定期與同步、傳播性能進(jìn)行詳細(xì)分析。對(duì)SDH傳播網(wǎng)的建設(shè)方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)SDH系統(tǒng)進(jìn)行指標(biāo)測(cè)試。四、技術(shù)規(guī)定（一）掌握SDH傳播體制中的關(guān)鍵技術(shù)；（二）掌握光傳播設(shè)備的連接組網(wǎng)方式；（三）具有光傳播設(shè)備的業(yè)務(wù)配置能力、公務(wù)配置與時(shí)鐘配置能務(wù)；（四）具有光傳播設(shè)備的保護(hù)配置能務(wù)；（五）具有光傳播網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試能力。五、關(guān)鍵能力發(fā)展項(xiàng)目和成果規(guī)定本課題可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，包括對(duì)原理性和實(shí)用性知識(shí)的學(xué)習(xí)。（2）在對(duì)光傳播網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)的研究過(guò)程中，讓學(xué)生充足熟悉和理解SDH傳播體制的發(fā)展及傳播體制中的技術(shù)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，提高對(duì)通信新技術(shù)發(fā)展方向的把握，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，（3）本課題在基于SDH傳播網(wǎng)工程實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)顧客的業(yè)務(wù)需求，親自設(shè)計(jì)SDH傳播網(wǎng)絡(luò)，從現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)到設(shè)備選型再到設(shè)備的安裝調(diào)試，從而實(shí)現(xiàn)完整的工作過(guò)程，深入加深了學(xué)生對(duì)光傳播網(wǎng)絡(luò)的理解，為畢業(yè)后在該領(lǐng)域內(nèi)從事有關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和措施首先要全面理解基于SDH傳播網(wǎng)在設(shè)計(jì)組網(wǎng)方式時(shí)應(yīng)遵照的專(zhuān)業(yè)技術(shù)例如SDH的幀構(gòu)造、復(fù)用環(huán)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造、保護(hù)機(jī)理等，根據(jù)掌握的SDH技術(shù)，將傳播網(wǎng)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)化與設(shè)計(jì)。七、進(jìn)度規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度表如附表所示，指導(dǎo)教師會(huì)在每個(gè)階段給出對(duì)應(yīng)的進(jìn)度規(guī)定，學(xué)生必須嚴(yán)格按照進(jìn)度規(guī)定完畢自己的分階段任務(wù)，如有特殊狀況需要延時(shí)或者調(diào)整，需要提前和指導(dǎo)教師溝通，以便安排后續(xù)的任務(wù)。每階段任務(wù)完畢后需要教師確認(rèn)簽字并給出意見(jiàn)。北京電子科技職業(yè)學(xué)院200～200年第學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度登記表指導(dǎo)教師姓名：班級(jí)：學(xué)生姓名：階段周次計(jì)劃完畢工作完畢狀況指導(dǎo)教師意見(jiàn)八、措施提議學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)根據(jù)指導(dǎo)教師的安排，分階段按照環(huán)節(jié)進(jìn)行，每階段任務(wù)充足圓滿完畢后方可進(jìn)入下一階段的任務(wù)。要充足運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資料、中外文書(shū)籍資料等進(jìn)行前期的學(xué)習(xí)以及資料的搜集，只有在充足的調(diào)研及前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能更好地完畢論文的撰寫(xiě)。九、匯報(bào)（論文）規(guī)定（一）論文應(yīng)當(dāng)包括如下內(nèi)容：１．標(biāo)題

標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)短、明確、有概括性。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要合適，不適宜超過(guò)20個(gè)字，假如有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以提成主標(biāo)題和副標(biāo)題。２．論文摘要論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容，摘要在300字左右。

３．目錄

目錄序號(hào)為：一、二、三、……；㈠、㈡、㈢、……1、2、3……；(1)、(2)、(3)、……，規(guī)定標(biāo)題層次清晰。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。論文文本每頁(yè)右下角必須有頁(yè)碼，目錄中必須標(biāo)明頁(yè)碼。４．正文

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)正文包括緒論、正文主體與結(jié)論，其內(nèi)容分別如下：緒論應(yīng)闡明本課題的意義、目的、研究范圍及要到達(dá)的技術(shù)規(guī)定；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問(wèn)題；闡明本課題的指導(dǎo)思想；論述本課題應(yīng)處理的重要問(wèn)題，在文字量上要比摘要多。正文主體是對(duì)研究工作的詳細(xì)表述，其內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件；方案的確定；基本概念和理論基礎(chǔ)；設(shè)計(jì)計(jì)算的重要措施和內(nèi)容；理論論證，理論在課題中的應(yīng)用，課題得出的結(jié)論，以及對(duì)結(jié)論的討論等。結(jié)論是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，對(duì)所得成果與已經(jīng)有成果的比較和課題尚存在的問(wèn)題，以及深入開(kāi)展研究的見(jiàn)解與提議。結(jié)論要寫(xiě)得概括、簡(jiǎn)短。５．謝辭

謝辭應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在課題研究和論文撰寫(xiě)過(guò)程中曾直接予以協(xié)助的人員（例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員）表達(dá)自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。６．參照文獻(xiàn)

參照文獻(xiàn)是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不可缺乏的構(gòu)成部分，它反應(yīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。一份完整的參照文獻(xiàn)可向讀者提供的一份有價(jià)值的信息資料。參照文獻(xiàn)必須是學(xué)生本人真正閱讀過(guò)的，且要與論文工作直接有關(guān)。一般做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的參照文獻(xiàn)不適宜過(guò)多，但應(yīng)列入重要的文獻(xiàn)（包括外文文獻(xiàn)）可10篇以上。參照文獻(xiàn)的著錄，按著錄/題名/出版事項(xiàng)次序排列：期刊——著者，題名，期刊名稱(chēng)，出版年，卷號(hào)（期號(hào)），起始頁(yè)碼。書(shū)籍——著者，書(shū)名、版次（第一版不標(biāo)注），出版地，出版者，出版年，起始頁(yè)碼。（二）論文規(guī)定：論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)在字以上。論文應(yīng)當(dāng)論述簡(jiǎn)要扼要、重點(diǎn)突出、文理通順、書(shū)寫(xiě)整潔、無(wú)錯(cuò)別字、計(jì)算對(duì)的、繪圖精確清晰，用計(jì)算機(jī)打印，裝訂成冊(cè)。（三）論文規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的寫(xiě)作細(xì)則1．論文要用統(tǒng)一的A4打印紙打印。打印正文用宋體小四號(hào)字，版面上空2.5cm，下空2cm，左右空2cm(靠裝訂線一側(cè)增長(zhǎng)0.5cm空白用于裝訂)，行間距固定值20磅，外語(yǔ)論文應(yīng)打印并參照以上規(guī)定。2．對(duì)字體和字號(hào)的規(guī)定如下：題目用一號(hào)(分兩行書(shū)寫(xiě)時(shí)用小一號(hào))黑體字；第一層次(章)題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字，題序和標(biāo)題之間空兩個(gè)字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同；第二層次(節(jié))題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字；第三層次(條)題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字；第四層次(款)題序和標(biāo)題用小四號(hào)黑體字；第五層次(項(xiàng))如下標(biāo)題和題序與第四層次同。3．論文中所波及到的所有附圖，不管計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號(hào)符合國(guó)頒原則，手工繪制要用繪圖筆，圖號(hào)標(biāo)注無(wú)誤。（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的形式審查應(yīng)在畢業(yè)答辯前完畢，形式審查合格者方能參與答辯。凡形式審查不合格者，應(yīng)重做，直抵到達(dá)規(guī)定為止。（五）對(duì)于在校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生，其論文的格式須經(jīng)系（部）統(tǒng)一審核。十、參照資料學(xué)生在畢業(yè)論文中自行確定并附在畢業(yè)論文背面。等級(jí)評(píng)估措施和原則畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記分。1、評(píng)估畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的根據(jù)是：（1）成果與水平：包括成果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；運(yùn)用理論的水平；成果體現(xiàn)水平（寫(xiě)作水平）和規(guī)范化程度。（2）答辯水平：包括自述和回答問(wèn)題的水平。（3）工作能力：包括信息搜集和應(yīng)用能力；外文運(yùn)用能力；動(dòng)手操作能力；獨(dú)立工作能力；合作共事能力。（4）工作態(tài)度：包括出勤、紀(jì)律；學(xué)風(fēng)。2、評(píng)分原則：（1）優(yōu)：按期圓滿完畢任務(wù)書(shū)中規(guī)定的項(xiàng)目;能純熟地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí);有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)詳細(xì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ吃敿?xì)課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，并有較高技術(shù)含量。立論對(duì)的,計(jì)算、分析、試驗(yàn)對(duì)的、嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)論合理,獨(dú)立工作能力較強(qiáng),科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有某些獨(dú)到之處,水平較高。文字材料條理清晰、通順,論述充足,符合技術(shù)用語(yǔ)規(guī)定,符號(hào)統(tǒng)一,編號(hào)齊全,書(shū)寫(xiě)工整。圖紙完備、整潔、對(duì)的。答辯時(shí),思緒清晰,論點(diǎn)對(duì)的,回答問(wèn)題基本概念清晰,對(duì)重要問(wèn)題回答對(duì)的、深入。（2）良：按期圓滿完畢任務(wù)書(shū)中規(guī)定的項(xiàng)目;能很好地運(yùn)用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí);有一定的結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)詳細(xì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ吃敿?xì)課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，并有一定的技術(shù)含量。立論對(duì)的,計(jì)算、分析、試驗(yàn)對(duì)的,結(jié)論合理;有一定的獨(dú)立工作能為,科學(xué)作風(fēng)好;設(shè)計(jì)（論文）有一定的水平。文字材料條理清晰、通順,論述對(duì)的,符合技術(shù)用語(yǔ)規(guī)定,書(shū)寫(xiě)工整。設(shè)計(jì)圖紙完備、整潔、對(duì)的。答辯時(shí),思緒清晰,論點(diǎn)基本對(duì)的,能對(duì)的地回答重要問(wèn)題。（3）中：按期完畢任務(wù)書(shū)中規(guī)定的項(xiàng)目;能運(yùn)用所學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí);獨(dú)立工作能力一般；能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)詳細(xì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ吃敿?xì)課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，技術(shù)含量不高。立論對(duì)的,計(jì)算、分析、試驗(yàn)基本對(duì)的;畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合規(guī)定。文字材料通順,論述較清晰；詞句、符號(hào)方面的問(wèn)題較少，圖紙質(zhì)量一般。答辯時(shí),重要問(wèn)題能答出。（4）及格：在指導(dǎo)教師的詳細(xì)協(xié)助下,能按期完畢任務(wù),獨(dú)立工作能力較差且有某些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)詳細(xì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ吃敿?xì)課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，但技術(shù)含量低。在運(yùn)用理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)中,沒(méi)有大的原則性錯(cuò)誤;論點(diǎn)、論據(jù)基本成立,計(jì)算、分析、試驗(yàn)基本對(duì)的。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本符合規(guī)定。文字材料通順,但論述不夠恰當(dāng)和清晰;詞句、符號(hào)方面的問(wèn)題較少，圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認(rèn)真,個(gè)別錯(cuò)誤明顯。答辯時(shí),經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問(wèn)題較膚淺。（5）不及格：任務(wù)書(shū)規(guī)定的項(xiàng)目未按期完畢;或基本概念和基本技能未掌握。沒(méi)有本人結(jié)合實(shí)際的詳細(xì)設(shè)計(jì)內(nèi)容或獨(dú)立見(jiàn)解的論證，只是某些文獻(xiàn)、資料內(nèi)容的摘抄。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未到達(dá)最低規(guī)定。文字材料不通順,書(shū)寫(xiě)潦草,質(zhì)量很差。圖紙不全,或有原則性錯(cuò)誤。答辯時(shí),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重要內(nèi)容論述不清,基本概念糊涂,對(duì)重要問(wèn)題回答有錯(cuò)誤,或回答不出。十二、畢業(yè)設(shè)計(jì)打分表畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分表學(xué)生姓名畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)項(xiàng)目與分?jǐn)?shù)內(nèi)涵分項(xiàng)目