創(chuàng)意美術(shù)環(huán)球之旅-南極居民 教案_第1頁
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課程計劃課題:南極居民—企鵝課時1課時(90分鐘)課程分類創(chuàng)意藝術(shù)課程授課對象5歲以上關(guān)鍵詞教學(xué)目標(biāo)1.觀察企鵝,了解企鵝的形體特點和生活習(xí)慣;2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種材料大膽表現(xiàn)企鵝。材料準(zhǔn)備詳細(xì)創(chuàng)作見范畫ppt課前準(zhǔn)備·照相機(jī):拍攝兒童上課時的歡快場景;·播放課程PPT;·企鵝日記(見附件:企鵝日記)(視頻1)·(視頻2)視頻1、2,請二選一播放上課流程第一階段:開場引導(dǎo)企鵝的引出課前準(zhǔn)備:【活動:企鵝的引出】老師:小朋友們你們覺得地球上最冷的地方是哪里嗎?老師:今天我們要走進(jìn)南極洲,南極洲被人們稱為第七大陸,是地球上最后一個被發(fā)現(xiàn)、唯一沒有人定居的大陸。但是南極洲住著一群特別的居民,我們來欣賞一下吧?。úシ乓曨l《《帝企鵝日記》紀(jì)錄片_標(biāo)清》,讓孩子們了解企鵝的生活環(huán)境、習(xí)慣,視頻有點長,請可快進(jìn)節(jié)選觀看)老師:誰來說說說企鵝長什么樣?走路是什么樣子的模仿一下。(對著視頻總結(jié))老師:你還了解些企鵝的什么呢?比如生活習(xí)性?第二階段:探索發(fā)現(xiàn)老師引導(dǎo)語:老師:大家都說得很好,接下來我們好好再了解一下企鵝吧!·播放PPT觀察圖片:老師:那你們知道企鵝除了站著走路之外,還有是其他方式行走嗎?老師:企鵝除了一搖一擺的走路,它們還會把肚皮貼在冰塊上滑行。老師:企鵝們還有不同的分工,比如企鵝爸爸負(fù)責(zé)孵蛋,企鵝媽媽找食物。老師:企鵝寶寶出殼,長大一點點后,還要上幼稚園呢,你看這只大企鵝就是班主任?。ò氤墒斓挠纂r會結(jié)成大群由成鳥照管,像上“托兒所”一樣。)老師:企鵝是鳥類,會飛嗎?企鵝是海洋鳥類,是最不怕冷的鳥類。雖然是鳥類,但是……企鵝并不會飛…….然而,它卻是一名跳水健將哦!老師:企鵝最愛吃什么食物呢?總結(jié):企鵝的主要吃的食物是小魚及磷蝦。老師:企鵝是南極洲的土著居民。南極洲的企鵝有帝企鵝、王企鵝、阿德利企鵝、金圖企鵝、帽帶企鵝、巴布亞企鵝、喜石企鵝和浮華個鵝等7種。種類雖不多,但數(shù)量多,占世界企鵝總數(shù)的87%,占南極地區(qū)海鳥總數(shù)的90%。其中以阿德利企鵝數(shù)量最大。最少的是帝企鵝,約50萬只。南極洲不愧為企鵝的王國。(簡單說南極洲生活的最多的動物是企鵝,因此稱為南極居民)企鵝是南極洲的主要動物之一,被認(rèn)為是南極洲的象征。全世界大約有18種企鵝,全部分布在南半球,它以南極大陸為中心,主要棲息在大陸的沿岸和島嶼上。老師:這些是企鵝的品種,它們長得有點像但又有區(qū)別,你們最喜歡哪一種企鵝?老師:這些是王企鵝。帝企鵝和王企鵝,均為王企鵝屬。它們生活在南極洲,是最大型也是最漂亮的企鵝。老師:這是世界上最多的企鵝,叫阿德利企鵝。老師:企鵝喜歡群居生活。老師:誰來猜一猜,這是“媽咪”VS“爹地”???總結(jié):這位同學(xué)說得很好,剛剛有說到企鵝爸爸負(fù)責(zé)孵蛋和帶小企鵝寶寶,企鵝負(fù)責(zé)媽媽找食物。第三階段:想象力延伸與創(chuàng)作老師引導(dǎo)語老師:今天我們要來畫一畫南極洲的企鵝!老師:我們之前看了企鵝有站著的還有趴著的還有會游泳的呢?你們的企鵝是什么樣的呢?它們在做什么呢?第四階段:創(chuàng)作與表現(xiàn)老師引導(dǎo)語:詳見《創(chuàng)作步驟PPT》(老師可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。)第五階段:表述、用具收拾·老師帶領(lǐng)學(xué)生收拾創(chuàng)作工具?!だ蠋煿膭顚W(xué)生和大家分享自己的作品。課程教案二:企鵝筆筒→企鵝的認(rèn)識與了解;(見教案一)→筆筒的引入;→筆筒的功能;→企鵝形體的運(yùn)用老師引導(dǎo)語:老師:你們看看老師這里有這么多的筆,這么找個什么東西把他們裝起來呢?·播放PPT觀察圖片:老師:筆筒是專門設(shè)計出來代替或者幫助裝筆的好幫手哦?。ń淌依锏膶嵨镉^察)老師:筆筒它還有很多的呢?我們一起來認(rèn)識認(rèn)識他們。老師:不同的筆筒還有不同的功能呢!老師:你們見過筆筒商店么?筆筒不僅可以幫我們裝筆還可以裝一些其他的東西。老師:我們平時都是直接畫,那我們想象一下怎么把我們的企鵝變成我們使用的實物呢》?老師:人們還設(shè)計出來了許多企鵝外形的實體物,去解決我們生活的便利,如果是你的話,你們會設(shè)計成什么企鵝的造型?擁有什么樣的功能?想象力延伸:① 爸爸媽媽給我買了很多筆,你們想設(shè)計一款什么樣的企鵝筆筒呢?外形是什么樣的?② 哎呀,老師忘記了一件大事,平時也會買很多筆,老師想自己做一個筆筒,誰能幫我設(shè)計一個企鵝筆筒???(引導(dǎo)學(xué)生從外形上和功能性上進(jìn)行延伸,每個孩子發(fā)表自己的想法。)③ 小朋友們可真棒。我們來看看它給我們帶來哪些方便!·把筆放進(jìn)小朋友做好的筆筒。創(chuàng)

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