欣賞課《唱臉譜》教案

設(shè)計(jì)理念：

賞識(shí)課《唱臉譜》教案課程提倡的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生看做是學(xué)習(xí)的主體，敬重學(xué)生，重視學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的體驗(yàn)。京劇的大門(mén)，進(jìn)而寵愛(ài)這門(mén)藝術(shù)。而這里有很多專業(yè)的術(shù)語(yǔ)〔比方：行當(dāng)、臉譜〕學(xué)生不懂，教師就必需逐步指導(dǎo)學(xué)生了解這些學(xué)問(wèn)。因此這課中，我一方面多指導(dǎo)，另一方面讓學(xué)生合作，留意他們的自主點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程盡顯其中。學(xué)情分析這是在學(xué)生能初步對(duì)身邊的藝術(shù)現(xiàn)象進(jìn)展分類歸納后,引導(dǎo)他們了解藝術(shù)形式中的戲曲,并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容,旨在讓學(xué)生多了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化,培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。為學(xué)生供給了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱忱，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試制造。在課前了解覺(jué)察，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇學(xué)問(wèn)了解不多，對(duì)京劇音樂(lè)更是了解甚少。似乎距離學(xué)生們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，同學(xué)們都知道京劇是國(guó)粹，然而京劇到底有什么樣的魅力？唱腔有何特點(diǎn)？我們同學(xué)們可能連最根本的常識(shí)都不清楚。在教學(xué)程序方面，老師要依據(jù)學(xué)生的心理、態(tài)度和需要細(xì)心設(shè)計(jì)，使教學(xué)布滿了活潑的氣氛,激活學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：〔人教版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲〕。教學(xué)目標(biāo)：141、教師指導(dǎo)學(xué)生生疏京劇臉譜，初步了解臉譜分類學(xué)問(wèn)及所代表的人物性格。2、賞識(shí)歌曲，感受京劇旋律的音樂(lè)美，教師指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生演唱歌曲，并能合作表演。3教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞識(shí)歌曲《唱臉譜》，并能初步隨音樂(lè)合作演唱。難點(diǎn)：知道臉譜的分類及所代表的人物性格。教學(xué)過(guò)程：一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜(教學(xué)過(guò)程：一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜(〔聽(tīng)《蘇三起解》〕課件出示問(wèn)題1：同學(xué)們剛剛所聽(tīng)的曲子屬于：歌曲〔 〕 器樂(lè)曲〔 〕 戲曲〔 緊接課件出示問(wèn)題2：戲曲又分好多種，剛剛所聽(tīng)得戲曲屬于：京劇〔 〕 越劇〔 〕 黃梅戲〔 〕2、簡(jiǎn)介京劇，知道學(xué)生了解京?。和瑢W(xué)們答復(fù)得不錯(cuò)。剛剛我們聽(tīng)的是《蘇三起解二年〔1876〕戲、平劇、國(guó)劇等稱謂，清朝乾隆五十五年〔1790年〕四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。京劇是綜合性表演藝術(shù)。集唱〔唱歌、念〔念白、做〔表演、打〔武打、為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、〔男人、旦〔女人、凈〔男人、丑〔男、女人皆有〕四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮亮、栩栩如生。出示京劇劇照，讓同學(xué)們賞識(shí)：這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的服裝、造型、音樂(lè)、唱腔等都各有特色，今日我們主要了解京劇中最具特色的——〔〕3、教師指導(dǎo)學(xué)生生疏臉譜師：那么，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員依據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜資料展現(xiàn)：多媒體展現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)。1、臉譜的產(chǎn)生;23、臉譜的樣式。放臉譜課件初步生疏臉譜〔或圖片〕具體介紹：〔板書(shū)“唱，然后答復(fù)：曲中唱了哪幾種臉譜？二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜㈠授引入：下歌曲中涉及到的臉譜人物?！锝處煵シ乓魳?lè)，學(xué)生聽(tīng)記?！飳W(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題：曲中唱了哪幾種臉譜？教師準(zhǔn)時(shí)板書(shū)：紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀。⒊藝術(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用，以豐富的顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？紅色：忠勇。黑色：正直。白色：奸詐〔課件出示?！锝處熝a(bǔ)充：還有其他的臉譜含義是什么呢？〔課件出示，指明朗讀〕黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。綠色：表現(xiàn)堅(jiān)韌、急躁的人物及性格。藍(lán)色：表現(xiàn)剛毅、驍勇、有心計(jì)的人物及性格。金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等。⒋聽(tīng)音樂(lè)填名字情愿嗎？〔〕⒌指名答復(fù)，學(xué)生評(píng)價(jià)。1、師：剛剛，我們通過(guò)歌曲《唱臉譜》了解京劇中的各種臉譜，下面咱們?cè)賮?lái)一起賞識(shí)歌曲《唱臉譜2、教師播放，學(xué)生聽(tīng)賞并輕聲學(xué)唱。3、聽(tīng)賞第一局部〔課件出示樂(lè)譜〕〔1〕這局部的旋律和我們尋常唱的歌曲一樣，但是，詞里有沒(méi)有你不明白的詞？〔學(xué)生聽(tīng)后提問(wèn)，教師或?qū)W生幫助解答〕〔2)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱幾種裝飾音，如：下滑音、倚音，以便更能表達(dá)出京味?！?〕學(xué)生唱第一局部。4〔課件出示樂(lè)譜〕這一局部的旋律更像什么？〔京劇〕這局部的速度、力度和第一局部有什么區(qū)分嗎？〔快速、力度加強(qiáng)。你能不能學(xué)著唱一唱？隨音樂(lè)輕聲唱5、師生協(xié)作唱。剛剛我們把《唱臉譜》根本上學(xué)會(huì)了，下面我們就一起隨著音樂(lè)大聲地演唱〔學(xué)生跟音樂(lè)唱。三、賞識(shí)臉譜，并畫(huà)一畫(huà)?！膊シ耪n件〕你能不能也畫(huà)一副臉譜呢？四、課堂總結(jié)：京劇是我國(guó)藝術(shù)大花園中的一顆燦爛的寶石通過(guò)今日的學(xué)習(xí)我們又知道了京劇另一特色——臉譜小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意怪不得外國(guó)人把京劇叫做beijing opera！期望同學(xué)們能通過(guò)學(xué)習(xí)，了解它、愛(ài)上它、發(fā)揚(yáng)它！期望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰毁p識(shí)流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)寵愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。板書(shū)設(shè)計(jì)：藍(lán)臉、臉譜： 黃臉、白臉、黑臉、紫臉、綠臉、金、銀臉、灰臉教學(xué)反思：我認(rèn)為整個(gè)課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是比較連貫和流暢的。我在這節(jié)課中實(shí)行的是綜合評(píng)價(jià)方式，不是看學(xué)生這首唱歌到什么程度，而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、為學(xué)生供給了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱忱，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試制造，收到了很好的效果?！秾W(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育爭(zhēng)論也說(shuō)明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)留意的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素養(yǎng)的全面提高打根底。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞力量，讓他們生疏臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去爭(zhēng)論，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分賞識(shí)、體驗(yàn)蘊(yùn)涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁、爭(zhēng)論音樂(lè)段落的劃分。體會(huì)京劇唱腔韻味表達(dá)在哪里？比照有無(wú)裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)仿照。通過(guò)課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對(duì)京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些根本的藝術(shù)學(xué)問(wèn)技能及其各方面的藝術(shù)力量。在學(xué)問(wèn)技能方面，一局部學(xué)生在學(xué)之前就承受了比較好的教育，儲(chǔ)藏了豐富的學(xué)問(wèn)，對(duì)于京劇的根本學(xué)問(wèn)，如：京劇的由來(lái)、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，教師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教于學(xué)的主動(dòng)結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氣氛中完成。通過(guò)賞識(shí)臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化裝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的奇異融合，從而培育學(xué)生寵愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而寵愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這樣一來(lái)，學(xué)生在課程當(dāng)中，自主的認(rèn)知、體驗(yàn)，效果自然好得多。整個(gè)課堂心情高漲、學(xué)生思維樂(lè)觀主動(dòng)，一方面加深對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂(lè)的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，制造自我。看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對(duì)京劇產(chǎn)生了興趣，是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節(jié)課是不是很歡快，余興未盡，是否真正做到也在樂(lè)中陶情，情中激趣，趣中學(xué)樂(lè)，樂(lè)中審美，美中提高，我想，這也是每一個(gè)音樂(lè)教師追求的最高境地。整個(gè)教學(xué)過(guò)程感覺(jué)很緊急，由于對(duì)四年級(jí)的學(xué)生而言，本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)太多了，學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，這節(jié)課的內(nèi)容可以分成兩個(gè)課時(shí)來(lái)上，效果會(huì)更好。教學(xué)拓展習(xí)音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試制造，收到了很好的效果。一、教法設(shè)計(jì)把握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生生疏音符、把握時(shí)值要快的多。二、學(xué)法指導(dǎo)《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”?，F(xiàn)代教育爭(zhēng)論也說(shuō)明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去爭(zhēng)論，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生狀況的有效途徑，我在這節(jié)課中實(shí)行的是綜合評(píng)價(jià)方是否對(duì)臉譜產(chǎn)生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足境地。資料庫(kù)一、理論依據(jù)制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱也在教學(xué)目的及教學(xué)過(guò)程中分別提出了“豐富情感體驗(yàn)”和“留意情制造制造的源泉。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最正確載體。二、教學(xué)素材人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”;黑色代表粗暴、耿直，如“張飛”;白色代表奸邪，如“曹操”。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人，紋。歪臉、象形臉、妖魔鬼怪臉等等。(二)臉譜的化裝技巧人寵愛(ài)。，以轉(zhuǎn)變臉型與面部解剖的關(guān)系。臉型窄小，個(gè)子不高，可以依據(jù)自身?xiàng)l件對(duì)臉譜進(jìn)展加工與再制造，花臉演員們常說(shuō)的“勾臉能變形”就是這個(gè)意思。勾畫(huà)臉譜要經(jīng)過(guò)以下程序：1、凈臉墊底;。2、定位和揉眼、鼻窩。3、勾白粉底。4、填膛畫(huà)黑眼窩、勾黑線。5、勾紅色通天柱。6、臉譜勾成。譜在京劇中的位置有多么重要。一、教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)歌曲《唱臉譜》〔人教版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲〕二、設(shè)計(jì)理念：課程提倡的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，敬重學(xué)生，重視學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的體驗(yàn)。劇的大門(mén)，進(jìn)而寵愛(ài)這門(mén)藝術(shù)。而這里有很多專業(yè)的術(shù)語(yǔ)〔比方：行當(dāng)、臉譜〕學(xué)生不懂，教師就必需逐步指導(dǎo)學(xué)生了解這些學(xué)問(wèn)。因此作及樂(lè)觀參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)，使學(xué)生在輕輕松松的氣氛中解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，讓體驗(yàn)、覺(jué)察、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程盡顯其中。三、教材分析：近些年來(lái)，一種創(chuàng)的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注。這種的音樂(lè)體裁就是“戲歌”《唱臉譜》的歌詞，從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開(kāi)頭，用外國(guó)人的眼光來(lái)贊揚(yáng)我國(guó)的京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡(jiǎn)直O(jiān)K頂呱呱!”此后，出神入化、引人入勝?！蚨湴梁万湴恋母星??！睬白唷?，引出富有京劇韻味的三個(gè)樂(lè)句，這三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏疏密有致，朗朗上口，旋律和文字語(yǔ)言奇異結(jié)合。第一局部為Ｂ宮調(diào)，旋律吸取了京劇音樂(lè)的素材，并承受了通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法，可為雅俗共賞，別有風(fēng)味。接下來(lái)是３小節(jié)的過(guò)門(mén)〔間奏〕，引出其次局部，這局部也分別為兩個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句為４小節(jié)，其次樂(lè)句有所開(kāi)放，為１０“”b比照。這局部音樂(lè)旋律流暢、瀟灑，富有激情，給人一種雄渾、高雅的藝術(shù)享受。這段唱詞概括地表達(dá)了幾部經(jīng)典京劇劇目的主要人物造型，在肯定程度上代表了京劇藝術(shù)的精華。歌曲原調(diào)為bＢ轉(zhuǎn)b譜。4/4拍。為適合課堂教學(xué)，課本將第一局部〔女聲伴唱〕樂(lè)譜省去。四、學(xué)情分析：3-6年級(jí)這個(gè)學(xué)段“應(yīng)將操。”近年來(lái)，戲曲音樂(lè)在我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育中很少受到重視，大多更不愿探究。如何引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)戲曲音樂(lè)的賞識(shí)興趣，教師要查找切合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生寵愛(ài)的方式、方法作為切入口，進(jìn)展教學(xué)。五、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)賞識(shí)歌曲《唱臉譜》感受京劇藝術(shù)的魅力，了解京劇的根本學(xué)問(wèn)和局部臉譜所代表的人物性格，提高民族素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)2、通過(guò)賞識(shí)歌曲學(xué)會(huì)幾個(gè)京劇中的動(dòng)作，有感情的演唱歌曲的京劇局部。3、通過(guò)賞識(shí)歌曲《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇與流行歌曲的奇異融合，從而提高學(xué)生寵愛(ài)民族音樂(lè)的興趣，和寵愛(ài)祖國(guó)的思想感情。六、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞識(shí)《唱臉譜》京劇局部，并能知道局部臉譜所代表的人物性格。難點(diǎn)：學(xué)生能隨著京劇的音樂(lè)，有感情、有動(dòng)作的演唱歌曲。教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件、臉譜的圖片七、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、導(dǎo)入課前播放歌曲《青花瓷》師生問(wèn)好，自我介紹師：同學(xué)們寵愛(ài)剛剛教師播放的歌曲嗎？知道是誰(shuí)演唱的嗎？生：~~~~~~族曲風(fēng)和戲曲元素。下面就請(qǐng)一位同學(xué)唱兩句《青花瓷》讓大家賞識(shí)一下同之處？〔課件打出問(wèn)題〕〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出黃梅戲，簡(jiǎn)介黃梅戲〕教師演唱豫劇《花木蘭》選段〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出豫劇，簡(jiǎn)介豫劇〕~~~~~~師：這兩首曲子各有特點(diǎn)〔黃梅戲：舊稱黃梅調(diào)或采茶戲，與京劇、評(píng)劇、越劇、豫劇并稱中國(guó)五大劇種。是我們安徽最著名的戲曲.由于美麗豫劇“豫”，故稱豫劇。由于是北方戲比較粗暴〕劇戲歌《唱臉譜》〕師：大家感覺(jué)剛剛的音樂(lè)不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們承受。那請(qǐng)問(wèn)剛剛的音樂(lè)的體裁是通俗歌曲嗎？生：~~~~~~師：其實(shí)剛剛大家所賞識(shí)到的音樂(lè)叫做“戲歌”。是作曲家做的一個(gè)的嘗試，什么叫戲歌呢？〔把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)動(dòng)人心靈，而流行歌曲卻是時(shí)代人的極寵，二者結(jié)合，自然相得益彰，風(fēng)格獨(dú)特?！?、出示課件京劇的根本學(xué)問(wèn)：進(jìn)京演出，它們?cè)诒本┫嗷ト诤?，又吸取了其他一些地方戲，如昆曲等特長(zhǎng)，才形成今日的京劇，京劇是我國(guó)的“國(guó)粹”。2、出示課件這是傳統(tǒng)京劇的劇照。它的行當(dāng)、服裝、造型、唱腔、等都各有特〔〕——臉譜3、師：那，什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中，演員依據(jù)劇情的需要，在臉上繪有五顏六色的圖案，稱為“臉譜”。他為、什么顏色的臉?！踩?、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)?wèi)蚋琛冻樧V》，然后答復(fù)以下問(wèn)題：①你覺(jué)得這首京劇戲歌可以分為幾局部？②這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜？生：二個(gè)局部師：很好，前段的音樂(lè)比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇，說(shuō)咱們中國(guó)的京劇是什么??？〔看歌詞答復(fù)〕生：〔齊聲〕“Beijing ！”“美極了，棒極了，簡(jiǎn)直O(jiān)K，頂呱呱?！睅熗瑢W(xué)們知道“Beijing