四年級語文S版下冊教學(xué)總結(jié)

一、班級、學(xué)生說明本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬哪昙壍恼Z文教課工作。全班總?cè)藬?shù)為45人教師與學(xué)生之間都比較熟習(xí)，管理較簡單。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上剖析，優(yōu)等生多，差生也多。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：1、漢語拼音大多數(shù)沒掌握，大批的生字詞可是關(guān)；2、閱讀能力廣泛不高，朗誦水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重；3、書寫粗心，作業(yè)格式不規(guī)范。二、詳細工作（舉措）1、擬訂教課計劃。開學(xué)前依據(jù)課程標準的要求，以及本冊教材的編寫特色，聯(lián)合本學(xué)生的實質(zhì)狀況，擬訂了一套全面系統(tǒng)的教課計劃。教課計劃依據(jù)學(xué)校的一致時間安排，合理設(shè)定了教課進度。依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練要點，規(guī)定了總的教課目的：培育學(xué)生的語言感覺能力，形成較高的語言表達能力；學(xué)會從內(nèi)容概要中領(lǐng)會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。對不一樣的課文明確了重難點。教課計劃使整個學(xué)期的語文教課在預(yù)約的安排下，有目的、有計劃、有針對性地展開工作。2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有益于教課的實行，更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包含以下幾方面：①課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每日放學(xué)時都為學(xué)習(xí)部署詳細預(yù)習(xí)任務(wù)，并合時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必需求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行敦促。經(jīng)過一段時間，學(xué)生知道該怎樣預(yù)習(xí)了，也能自覺做到復(fù)習(xí)。②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，踴躍思慮。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆錄。③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重申文字書寫的重要性，并合時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。一致規(guī)范作業(yè)格式。長時間的敦促訓(xùn)練，使學(xué)生的字愈來愈美麗，作業(yè)愈來愈規(guī)范、雅觀。3、針對本校學(xué)生廣泛存在的語文方面的短處要點打破。①漢語拼音：利用早讀等全部可利用的全部時間，進行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。③課文朗誦：講堂上用了大批的時間，對學(xué)生進行朗誦訓(xùn)練與指導(dǎo)。④閱讀：從平常上課到考試，故意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思慮，多解決問題，提升閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增添課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特意進行閱讀訓(xùn)練。⑤為了全面提升學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)，采納了一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘手本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警語等進行摘抄記錄。增添學(xué)生的語言累積；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能；課前朗誦古詩詞。提升學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶累積。三、所取成績在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教課獲得了必定的成績：1、圓滿達成了開學(xué)前所擬訂的教課目的。2、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提升。3、學(xué)生的語言累積有所增添。4、學(xué)生朗誦水平有了顯著提升，改變了“唱讀”的壞缺點，而且朗誦時能把握感情，有節(jié)奏，有停留。5、期末成績特別理想。達到了學(xué)校所定的目標，較從前也有所提升。四、存在問題1、培優(yōu)補差工作因為時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原由，展開較少，收效不大；2、沒有能全面，多層次提升學(xué)生語文水平；3、作文水平坦體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運用方法不可以寬泛惹起學(xué)生共識。有成績也有不足。自己將從這學(xué)期的