濱州市屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精山東省濱州市2018屆高三上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)前，統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)已成為我國(guó)高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù).統(tǒng)籌推進(jìn)“雙一流"建設(shè)，需要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。我國(guó)古代書(shū)院的優(yōu)秀傳統(tǒng)尤其是其中的“成人”教育理念，對(duì)當(dāng)今教育頗有啟發(fā)意義。.書(shū)院“成人”教育的突出特點(diǎn)是去功利化。宋代大儒朱熹曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)當(dāng)時(shí)的官學(xué)已成為學(xué)生追求功名利祿之所，僅僅培養(yǎng)學(xué)生在科舉考試中取得成功，這種教學(xué)只會(huì)“促其嗜利茍得、冒昧無(wú)恥之心，殊非國(guó)家之所以立學(xué)教人之本意也”.曾經(jīng)主持復(fù)興岳麓書(shū)院的張栻也明確反對(duì)功利化教育,認(rèn)為書(shū)院教育“豈特使子群居佚談，但為決科利祿計(jì)乎？”他和朱熹一樣主張通過(guò)創(chuàng)辦書(shū)院恢復(fù)孔子的“成人”教育理念。古代教育家批評(píng)的功利化教育，同樣存在于當(dāng)代教育中。例如，片面鼓勵(lì)學(xué)生以考上重點(diǎn)大學(xué)為唯一目標(biāo),大學(xué)只是偏重于知識(shí)技能的教育培訓(xùn)，使得學(xué)校教育不能突出以人為核心,不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.古代書(shū)院強(qiáng)調(diào)人格教育的重要性.南宋時(shí)期的《白鹿洞書(shū)院揭示》綜合了早期儒家“成人之教"的教育理念，特別強(qiáng)調(diào)人格教育的重要性，要求學(xué)生“言忠信，行篤敬;懲忿窒欲，遷善改過(guò)”“正其義，不謀其利；明其道,不計(jì)其功”，從自我修身、待人接物等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。南宋理學(xué)代表人物陸九淵明確反對(duì)片面的知識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)多少并不是衡量一個(gè)人品質(zhì)高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)；讀書(shū)不多的普通人，只要心地純正，也可以成為君子.他創(chuàng)建象山精舍講學(xué)，就是為了實(shí)踐其教育理念。當(dāng)代教育也不同程度地存在忽視人格教育的問(wèn)題,出現(xiàn)了片面知識(shí)化、商業(yè)化的傾向。這實(shí)際上也是一個(gè)世界性問(wèn)題。當(dāng)今中國(guó)教育可以吸收古代書(shū)院重視人格教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。古代書(shū)院還將“成人之教”引向家國(guó)情懷培養(yǎng)。書(shū)院教育的“成人”并不是“獨(dú)善其身"的自我人格完善，而是要求將自我人格的完善與家國(guó)天下的事業(yè)結(jié)合起來(lái).史書(shū)記載：“長(zhǎng)沙之陷,岳麓諸生,荷戈登陴，死者十九，惜乎姓名多無(wú)考?！彼文┰缆磿?shū)院學(xué)生參加抗元斗爭(zhēng)，大都?jí)蚜覡奚?這正是“見(jiàn)危授命”的“成人"作為.2010年，聯(lián)合國(guó)教科文組織主主持召開(kāi)教育面向21世紀(jì)國(guó)際研討會(huì)，將“學(xué)會(huì)關(guān)心”作為本世紀(jì)教育的基本方向，與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者希望教育學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)和國(guó)家、關(guān)心人類(lèi)的生存條件，等等。這正與我國(guó)人文教育傳統(tǒng)相呼應(yīng)。（朱漢民《書(shū)院“成人”教育理念的當(dāng)代啟示》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.作者強(qiáng)調(diào)古代書(shū)院教育的啟發(fā)意義，旨在引起人們對(duì)我國(guó)高等教育所存在問(wèn)題的關(guān)注。B。宋代的官學(xué)成了學(xué)生追求功名利祿之所，大儒朱熹曾經(jīng)對(duì)此提出過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)。C.陸九淵反對(duì)片面的知識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)從自我修身、待人接物等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。D。不只在中國(guó)，在世界范圍內(nèi),當(dāng)代教育部或多或少地存在著忽視人格教育的問(wèn)題。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A。義章從去功利化、強(qiáng)調(diào)人格教育和培養(yǎng)家國(guó)情懷三個(gè)方面闡述了書(shū)院“成人"教育對(duì)當(dāng)今教育的啟發(fā)意義.B。文章二至四段在論述書(shū)院“成人”教育的啟發(fā)意義時(shí)，都采用了古今對(duì)比的論證方法，使文章有較強(qiáng)的說(shuō)服力。C.文章末段以宋末岳麓書(shū)院學(xué)生參加抗元斗爭(zhēng)，勇于“見(jiàn)危授命”為例,有力地證明了書(shū)院“成人"教育的成效。D。文章全文運(yùn)用了由總到分的論證結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點(diǎn),然沿從不同的角度分析論證，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整.3。報(bào)據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)古代的書(shū)院教育具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，巳經(jīng)形成了一整套系統(tǒng)成熟的“成人”教育理念和方法。B.不只是現(xiàn)在,在古代，中國(guó)同樣存在著教育功利化的問(wèn)題，一些有識(shí)之士對(duì)此有著清醒的認(rèn)識(shí)。C.學(xué)校教育不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要培養(yǎng)學(xué)生的人格、能力、綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。D.教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，這是我國(guó)人文教育的傳統(tǒng)，也是當(dāng)今部分中外教育專(zhuān)家學(xué)者的共識(shí).【答案】1.D2。B3.A【解析】1。試題分析：篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知.在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取.篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照,正確判斷.找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。A項(xiàng)偷換概念“高等教育”“教育”；B項(xiàng)范圍擴(kuò)大.“宋代的官學(xué)”錯(cuò)，原文是“當(dāng)時(shí)的官學(xué)”；C項(xiàng)張冠李戴。點(diǎn)睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別.比如本題A項(xiàng)偷換概念;B項(xiàng)范圍擴(kuò)大。;C項(xiàng)張冠李戴。2.試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。B項(xiàng)“都采用了古今對(duì)比的論證方法”錯(cuò)。3。試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒(méi)有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。比如本題A項(xiàng)“形成了一整套系統(tǒng)成熟的‘成人'教育理念和方法"錯(cuò)。(二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題.限期拆遷袁省梅土塵轟隆隆呼嘯著來(lái)了,又呼嘯著跑了。婆婆坐在塵霧里，坐在修鞋箱子后，一動(dòng)不動(dòng)。土塵小下去時(shí)，工程隊(duì)的胖子隊(duì)長(zhǎng)奓著渾圓的胳膊,踩著磚塊瓦礫,粗短的腿一跳一跳的，像個(gè)孩子般蹦跳著來(lái)了。胖子叫婆婆讓開(kāi)，推土機(jī)挖掘機(jī)可不長(zhǎng)眼，磚頭水泥疙瘩可不長(zhǎng)眼，傷了您，我可賠不起。婆婆伸出三個(gè)手指，說(shuō),三天，緩上三天等不上我的八哥，我保準(zhǔn)離開(kāi)。胖子說(shuō),十天前，您就說(shuō)緩三天。要是活兒不催得緊，就是緩上三十天三百天，我也一點(diǎn)意見(jiàn)沒(méi)有，誰(shuí)家沒(méi)個(gè)難心事。婆婆指著她身后的房子，說(shuō)，八哥認(rèn)得房子還有這墻上的畫(huà)，我老了，八哥再見(jiàn)我,她肯定不認(rèn)得了。婆婆說(shuō)著，臉上就滾下兩行清淚,黃灰的臉上犁開(kāi)了般黑濕了兩道.婆婆說(shuō)，她就是從這條街上走丟的，你再緩我三天,說(shuō)不定她就回來(lái)了,她要是回來(lái)了，看不見(jiàn)這墻上的畫(huà)，又會(huì)走丟的。婆婆扭頭給胖子看身后墻上的畫(huà)。是一副小孩子的手印畫(huà).婆婆說(shuō)，是八哥的手印.八哥小時(shí)候發(fā)燒給燒壞了，沒(méi)法上學(xué)，可你看她這手印畫(huà)，像是一個(gè)腦子不好的孩子畫(huà)的嗎?八哥印下這手印畫(huà)后，就高興得不得了,天天都要在這畫(huà)前玩，晚上睡覺(jué)了，還要光著腳出來(lái)看一遍，就擔(dān)心誰(shuí)把她的畫(huà)給偷走。胖子不看那畫(huà)，也不聽(tīng)她說(shuō)，急得嚷，那您不讓拆了？不能因?yàn)槟患?，影響了大家啊。胖子跟婆婆說(shuō)話，卻把臉扭向站在推土機(jī)鏟車(chē)旁邊的人.都是這個(gè)街上的人。很明顯，胖子的話是說(shuō)給婆婆的，也是說(shuō)給他們聽(tīng)的.那些人果然急了。怎么會(huì)不急呢？樓房還在紙上，房子已經(jīng)拆了,他們?cè)谕庾夥孔幼?人們嘰嘰喳喳地吵嚷比樹(shù)上的鳥(niǎo)兒還要?dú)g實(shí)，話語(yǔ)里全是不滿(mǎn)和氣憤.人們都認(rèn)為,婆婆的孫女都丟了五年了，一時(shí)半刻的哪能回來(lái)？婆婆擋住不讓拆，就是故意地想多要點(diǎn)錢(qián).有的說(shuō),啥錢(qián)啊，就是想多要一套房子。婆婆聽(tīng)見(jiàn)了，臉脹得青紫黃黑，雙手緊緊地抓握著平車(chē)的橫桿，忽地站起，想去跟那些人理論，又想起她要是離開(kāi)了，沒(méi)準(zhǔn)胖子就會(huì)叫推土機(jī)推倒房子，又忽地坐下,雙手在車(chē)桿上攥了又攥，好像那鐵的車(chē)桿是毛巾，她要擰出水來(lái)。鄰居老張來(lái)了。老張說(shuō),你不能這么自私，大家在外面租房借房住，拖家?guī)Э诘?，鍋碗瓢盆的，容易？都不容?照我說(shuō),你把鞋攤擺到街口,等八哥,也能掙倆錢(qián)，照我說(shuō)，街口的生意肯定比你在這好。婆婆說(shuō)不是這么回事,你記得吧，八哥就喜歡這幅畫(huà),畫(huà)要是沒(méi)了，八哥就是回來(lái)了，該有多傷心.婆婆懇求老張去給胖子說(shuō)說(shuō)寬限幾天，婆婆說(shuō),沒(méi)準(zhǔn)這幾天，我的八哥就回來(lái)了。婆婆說(shuō)，你還記得吧，那天,我就趴在箱子上打個(gè)盹，就一眨眼的功夫啊，睜開(kāi)眼八哥就不見(jiàn)了。老張說(shuō)我知道，問(wèn)題是你再不讓開(kāi),人家就給你兒子兒媳打電話，叫他們回來(lái)做你的工作。婆婆聽(tīng)老張說(shuō)叫她兒子兒媳回來(lái),她一下就軟了。八哥丟了后，她一直不敢給兒子兒媳說(shuō)。他們打電話問(wèn)八哥，她就說(shuō)睡覺(jué)了，或者是，出去玩了?，F(xiàn)在，要是兒子兒媳回來(lái)，她咋說(shuō)呢?婆婆撲在墻上，把頭抵在手印上，嚎啕大哭，我的八哥啊。婆婆哭著說(shuō),我來(lái)拆吧。機(jī)器的轟鳴聲沒(méi)了。人們吵吵嚷嚷的聲音沒(méi)了。只有塵埃還在亂紛紛地跳出一團(tuán)黑白灰黃的霧，騰騰地滾著，飄升，散開(kāi)……看上去也喧囂,也嘈雜。婆婆先是順著手印用她的修鞋刀子劃開(kāi)一條縫,然后，一只手塞在墻皮下,一只手按在墻皮上，墻皮下的手往上掀，墻皮上的手緊緊緊緊地跟著按，她小心地揭下一片手印，放在修鞋箱子上,又小心翼翼地順著手印劃縫，然后，一只手塞在墻皮下，一只手按在墻皮上，小心地揭下一片手印，放在箱子上。婆婆揭著墻上的手印，就像她抱著八哥，給八哥喂奶，給八哥洗澡,仔細(xì)，認(rèn)真，緩慢而憂傷。老張站在一邊擔(dān)心地看著婆婆，叫她小心點(diǎn),不要傷了手.胖子不耐煩了，說(shuō)你這樣子到啥時(shí)候才能弄完??？他又對(duì)一旁的人說(shuō),她有個(gè)傻孫子，她也跟著傻了吧。人們嘩地大笑，笑聲肆意，嘹亮，沒(méi)心沒(méi)肺。老張的臉黑了,他撿起一塊瓦片,指著胖子，你再說(shuō)一句,你再說(shuō)一句老子放你的血。老張?jiān)趶U墟上撿來(lái)一本雜志，走到婆婆身邊，把書(shū)打開(kāi)，兩手捧著,說(shuō)，放這里吧。婆婆憂傷地看了一眼老張,看了一眼他手里的書(shū)，眼圈紅了。婆婆小心地揭下一片小手印，放到老張手上的書(shū)里;揭下一片小手印，放到老張手上的書(shū)里。婆婆的動(dòng)作輕柔,緩慢，就像是從床上抱起一個(gè)嬰兒.剛出生的八哥，那么小,那么小。粉粉嫩嫩的一團(tuán),眼睛卻大。黑的眼睛看著她。那些紅的綠的小手印,就像一枚枚書(shū)簽，安靜地整齊地夾在了書(shū)里?！咀ⅰ竣賷Lzhà,張開(kāi)。4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A。小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了拆遷時(shí)塵土飛揚(yáng)的場(chǎng)面,為人物的出場(chǎng)和故事的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了背景。B。老張“搶瓦片訓(xùn)斥胖子”“撿雜志放手印畫(huà)”的細(xì)節(jié),表現(xiàn)了他的仗義和對(duì)婆婆的同情。C。小說(shuō)的結(jié)尾意味深長(zhǎng)．含蓄地表現(xiàn)了婆婆對(duì)孫女的思念以及對(duì)孫女歸來(lái)的期待.D。小說(shuō)運(yùn)用了順敘、倒敘等多種敘述方式,使得情節(jié)更加完整,人物形象更加豐滿(mǎn).5。小說(shuō)在描寫(xiě)婆婆這一形象時(shí)運(yùn)用了哪些方法？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)借“拆遷房子”這事件，反映了當(dāng)前的一些社會(huì)問(wèn)題，對(duì)此你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?。D5。描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。舉例結(jié)合文本分析。6.①在城鎮(zhèn)違設(shè)中，拆遷工作存在的問(wèn)題；②時(shí)下空巢老人、留守兒童問(wèn)題;③針對(duì)弱勢(shì)群體的社會(huì)救助問(wèn)題.舉例結(jié)合文本分析.【解析】4。試題分析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。D項(xiàng)“倒敘"錯(cuò)。5。試題分析：本題是一道考查賞析人物描寫(xiě)手法的題目，描寫(xiě)人物的方法有：肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě).考生在作答的時(shí)候要結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。動(dòng)作描寫(xiě)：婆婆伸出三個(gè)手指.雙手緊緊地抓握著平車(chē)的橫桿，忽地站起，想去跟那些人理論，又想起她要是離開(kāi)了，沒(méi)準(zhǔn)胖子就會(huì)叫推土機(jī)推倒房子，又忽地坐下，雙手在車(chē)桿上攥了又攥，好像那鐵的車(chē)桿是毛巾，她要擰出水來(lái)。語(yǔ)言描寫(xiě)：說(shuō)，三天，緩上三天等不上我的八哥，我保準(zhǔn)離開(kāi)。婆婆指著她身后的房子，說(shuō)，八哥認(rèn)得房子還有這墻上的畫(huà),我老了，八哥再見(jiàn)我，她肯定不認(rèn)得了。婆婆說(shuō)，她就是從這條街上走丟的，你再緩我三天，說(shuō)不定她就回來(lái)了，她要是回來(lái)了,看不見(jiàn)這墻上的畫(huà)，又會(huì)走丟的.肖像描寫(xiě)：婆婆說(shuō)著,臉上就滾下兩行清淚，黃灰的臉上犁開(kāi)了般黑濕了兩道.婆婆扭頭給胖子看身后墻上的畫(huà).婆婆聽(tīng)見(jiàn)了,臉脹得青紫黃黑，細(xì)節(jié)描寫(xiě)：一只手塞在墻皮下,一只手按在墻皮上，墻皮下的手往上掀,墻皮上的手緊緊緊緊地跟著按,她小心地揭下一片手印,放在修鞋箱子上,又小心翼翼地順著手印劃縫，然后，一只手塞在墻皮下，一只手按在墻皮上,小心地揭下一片手印，放在箱子上。6.試題分析：本題是一道探究小說(shuō)主題的題目。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種:①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑.②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài).本篇小說(shuō)的題目是“限期拆遷”，圍繞著“拆遷房子”這事件，描寫(xiě)了一系列人物的不同反應(yīng)和做法來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題。小說(shuō)運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等多種書(shū)法,碎片化地呈現(xiàn)了一個(gè)在家門(mén)口擺攤修鞋的婆婆在限期拆遷背景下反復(fù)懇請(qǐng)拆遷人員寬限時(shí)日，期盼他走失三年的傻孫子八哥能夠借助住屋墻壁上的手印畫(huà)找回家來(lái)的情景。小說(shuō)成功地塑造了親情糾結(jié)的婆婆形象，也較為準(zhǔn)確地塑造了鄰居老張對(duì)婆婆的同情與仗義，和拆遷隊(duì)長(zhǎng)胖子急于事功的蠻橫與麻木形象。通過(guò)一個(gè)小故事反映了時(shí)下空巢老人、留守兒童、拋?zhàn)觿e鄉(xiāng)外出打工者，特別是城市建設(shè)沖動(dòng)給草根階層帶來(lái)的傷害等諸多社會(huì)問(wèn)題.點(diǎn)睛：概括小說(shuō)的主題思想（1）、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，把握住人物形象的時(shí)代特征從而達(dá)到來(lái)把握小說(shuō)的主題;（2)、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手把握小說(shuō)的主題;（3）、從語(yǔ)言的情感色彩看主題；（4）、從揭示主題的句子來(lái)把握作品的主題；（5)、根據(jù)構(gòu)思特點(diǎn)把握主題。注意:分析要恰如其分，符合實(shí)際情況（依據(jù)文本），不能隨意拔高或作主觀臆斷?；靖袷剑盒≌f(shuō)通過(guò)……塑造了……形象,表達(dá)了（揭示了）……（2）對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。（三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一公共圖書(shū)館是由國(guó)家中央或地方政府管理、資助和支持的免費(fèi)為社會(huì)公眾服務(wù)的圖書(shū)館。與專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館不同，公共圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象可以針對(duì)兒童到成人，即所有的普通居民,提供非專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)(包括通俗讀物、期刊雜志和參考書(shū)籍)、公共信息、互聯(lián)網(wǎng)的連接及圖書(shū)館教育。這類(lèi)的圖書(shū)館也會(huì)收集與當(dāng)?shù)氐胤教厣嘘P(guān)的書(shū)籍和資訊，并提供社區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。（摘自《百度百科》)材料二目前中國(guó)已基本建成覆蓋城鄉(xiāng)的圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò),但從全國(guó)來(lái)看，發(fā)展不均衡、不充分的問(wèn)題仍比較突出，特別是基層公共圖書(shū)館服務(wù)效能不高的問(wèn)題還普遍存在。數(shù)據(jù)顯示，2016年，東中西部人均擁有公共圖書(shū)館藏量分別為0．86冊(cè)、0．43冊(cè)和0．49冊(cè)，特別是中西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)普及水平偏低。對(duì)此,中國(guó)文化部公共文化司司長(zhǎng)張永新指出，《公共圖書(shū)館法》的施行，為貧困地區(qū)圖書(shū)館普及“不掉隊(duì)"給予了保障，“法律還要求建立從國(guó)家到省、市、縣、鄉(xiāng)、村六級(jí)的公共圖書(shū)館設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。法律要求，要充分地利用好圖書(shū)館的現(xiàn)有設(shè)施，實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放,向公眾提供文獻(xiàn)信息查詢(xún)、借閱服務(wù),開(kāi)展公益性講座、閱讀推廣、培訓(xùn)和展覽等基本公共文化服務(wù)；提出要建立縣級(jí)圖書(shū)館總分館制，加強(qiáng)與學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域圖書(shū)館交流合作的方式，促進(jìn)公共圖書(shū)館的服務(wù)向城鄉(xiāng)基層延伸,提高服務(wù)效能.”(摘自王洹星《〈公共圖書(shū)館法〉將于2018年1月1日起實(shí)施助力健全完善文化法律制度》）材料三材料四我國(guó)公共圖書(shū)館服務(wù)體系的建設(shè)和管理，各級(jí)政府責(zé)無(wú)旁貸，法律在這方面也作了明確的規(guī)定，《公共圖書(shū)館法》對(duì)接公共文化服務(wù)保障法,以法律的形式，明確了各級(jí)人民政府是承擔(dān)公共圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的責(zé)任主體，規(guī)定了政府在公共圖書(shū)館設(shè)設(shè)施建設(shè)監(jiān)督考核制度保障的職責(zé)。張永新表示，特別是以強(qiáng)化各級(jí)政府的保障職責(zé)為核心，對(duì)各級(jí)政府根據(jù)事權(quán)和支出責(zé)任，有效保障公共圖書(shū)館提出了要求，從而為監(jiān)督考核各級(jí)地方政府履責(zé)情況提供了法律的依據(jù)。（摘自《央廣網(wǎng)》)材料五美國(guó)的公共圖書(shū)館數(shù)量多、分布廣,免費(fèi)開(kāi)放，是居民閱讀和文化休閑的最佳場(chǎng)所。然而,“免費(fèi)"并不是它的核心。企業(yè)式經(jīng)營(yíng)、政府和社會(huì)力量多方參與、社會(huì)共建的運(yùn)作模式才是它保持活力的根源.紐約布魯克林公立圖書(shū)館語(yǔ)言文學(xué)部主任徐桃發(fā)說(shuō)，圖書(shū)館就好像是一個(gè)公司，有董事會(huì)管理，有專(zhuān)門(mén)的管理人才負(fù)責(zé)日常經(jīng)營(yíng),有自己的ＩＴ部門(mén)、營(yíng)銷(xiāo)部門(mén).雖然不盈利，但根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)工作，由此獲得來(lái)自政府不同程度的支持.根據(jù)美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，美國(guó)有圖書(shū)館總館8895座，分館7641座，合計(jì)共有公立圖書(shū)館16536座，分布在美國(guó)50個(gè)州和海外屬地.此外，算上學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)術(shù)研究性圖書(shū)館、政府圖書(shū)館、軍隊(duì)圖書(shū)館等，美國(guó)共有119487座圖書(shū)館.盡管企業(yè)式經(jīng)營(yíng)、不盈利，又對(duì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，但圖書(shū)館卻不是傳統(tǒng)的藏書(shū)倉(cāng)庫(kù)，而是聚集了大量公益活動(dòng)的文化場(chǎng)所：有職業(yè)介紹、各類(lèi)面試、就業(yè)考試培訓(xùn)等，還舉辦電腦使用、英語(yǔ)口語(yǔ)、寫(xiě)作、音樂(lè)、書(shū)法、影視等講座，貼近百姓，深受歡迎。（摘自劉莉《美國(guó)公共圖書(shū)館不只是“免費(fèi)”》）7。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A.公共圖書(shū)館與專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館不同，其服務(wù)對(duì)象是從兒童到成人，即所有的普通居民，一般不對(duì)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)放。B。目前中國(guó)已基本建成覆蓋城鄉(xiāng)的圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，但是公共圖書(shū)館服務(wù)效能不高的問(wèn)題還普遍存在。C。目前，我國(guó)的公共圖書(shū)館不僅能提供借閱服務(wù)，還能開(kāi)展公益性講座、培訓(xùn)和展覽等基本公共文化服務(wù)。D.美國(guó)的公共圖書(shū)館數(shù)量多、分布廣,藏書(shū)之外還聚集了大量的公益活動(dòng)，是居民閱讀和文化休閑的最佳場(chǎng)所.8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是A。與美國(guó)相比，我國(guó)的公共圖書(shū)館不管是在數(shù)量上、分布上，還是在圖書(shū)的質(zhì)量和各種活動(dòng)的舉辦上，都有一定的差距.B。根據(jù)材料三可知，2006—2014年我國(guó)人均公共圖書(shū)藏量呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì),其中2011年較上年增長(zhǎng)幅度最小。C.根據(jù)材料三可知,2006—2014年我國(guó)平均每萬(wàn)人公共圖書(shū)館建筑面積呈逐年增長(zhǎng)趨勢(shì),其中2013年較上年增長(zhǎng)幅度最大。D.《公共圖書(shū)館法》對(duì)我國(guó)各級(jí)公共圖書(shū)館的建設(shè)和管理作出了有關(guān)規(guī)定，這有利于提髙公共圖書(shū)館的服務(wù)效能.E。美國(guó)的圖書(shū)館就好像一個(gè)公司，有各種職能部門(mén)，也有考核，根據(jù)盈利情況獲得來(lái)自政府不同程度的支持。9.根據(jù)上述材料,概括說(shuō)明美國(guó)與中國(guó)在公共圖書(shū)館運(yùn)作模式上的不同?！敬鸢浮?.D8.CD9。美國(guó)：企業(yè)式經(jīng)營(yíng)、政府和社會(huì)力量多方參與、社會(huì)共建的運(yùn)作模式。中國(guó)：各級(jí)人民政府是承擔(dān)公共圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理的責(zé)任主體?！窘馕觥?.試題分析:本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。A項(xiàng)“一般不對(duì)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)放”無(wú)中生有；B項(xiàng)“公丼圖書(shū)館服務(wù)效能不竊”擴(kuò)大范圍：C項(xiàng)“還能開(kāi)展公益性講座、培訓(xùn)和展覽等基本公共文化脤務(wù)”將未然說(shuō)成已然。8。試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜,確定篩選范圍.要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。A項(xiàng)“圖書(shū)的質(zhì)量”無(wú)中生有；B項(xiàng)2007年與2011年較上年增長(zhǎng)幅度相同；E項(xiàng)“根據(jù)盈利情況”不合文意。二、古代詩(shī)文閱讀（一)文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成下面小題。韋放，字元直,車(chē)騎將軍睿之子。初為齊晉安王寧朔迎主簿，高祖臨雍州，又召為主簿.放身長(zhǎng)七尺七寸，腰帶八圍，容貌甚偉。天監(jiān)元年，為盱眙太守，尋為輕車(chē)晉安王中兵參軍，遷鎮(zhèn)右始興王諮議參軍,以父憂去職.服闋,襲封永昌縣侯，出為輕車(chē)南平王長(zhǎng)史、襄陽(yáng)太守。轉(zhuǎn)假節(jié)、明威將軍、竟陵太守。在郡和理，為吏民所稱(chēng)。六年，大舉北伐,以放為貞威將軍，與胡龍牙會(huì)曹仲宗進(jìn)軍。普通八年，高祖遣兼領(lǐng)軍曹仲宗等攻渦陽(yáng)，又以放為明威將軍，帥師會(huì)之。魏大將費(fèi)穆帥眾奄至，放軍營(yíng)未立，麾下止有二百余人。放從弟洵驍果有勇力，一軍所仗，放令洵單騎擊刺,屢折魏軍，洵馬亦被傷不能進(jìn).放胄又三貫流矢。眾皆失色，請(qǐng)放突去。放厲聲叱之曰：“今日唯有死耳?！蹦嗣怆邢埋R，據(jù)胡床處分。于是士皆殊死戰(zhàn)，莫不一當(dāng)百。魏軍遂退，放逐北至渦陽(yáng)。魏又遣常山王元昭、大將軍李獎(jiǎng)、乞佛寶、費(fèi)穆等眾五萬(wàn)來(lái)援，放率所督將陳度、趙伯超等夾擊，大破之.渦陽(yáng)城主王緯以城降。放乃登城，簡(jiǎn)出降口四千二百人，器仗充牣;又遣降人三十，分報(bào)李獎(jiǎng)、費(fèi)穆等。魏人棄諸營(yíng)壘，一時(shí)奔潰,眾軍乘之,斬獲略盡。擒穆弟超，并王緯送于京師.中大通二年，徙督北徐州諸軍事、北徐州刺史,增封四百戶(hù)，持節(jié)、將軍如故。在鎮(zhèn)三年，卒，時(shí)年五十九。放性弘厚篤實(shí)輕財(cái)好施于諸弟尤雍睦初放與吳郡張率皆有側(cè)室懷孕因指為婚姻.其后各產(chǎn)男女，未及成長(zhǎng)而率亡，遺嗣孤弱,放常贍恤之。及為北徐州，時(shí)有勢(shì)族請(qǐng)姻者,放曰：“吾不失信于故友?！蹦艘韵?兒子）岐娶率女，又以女適率子，時(shí)稱(chēng)放能篤舊.（選自《梁書(shū)?韋放傳》10。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A。放性弘厚篤實(shí)/輕財(cái)好施/于諸弟尤雍睦/初/放與吳郡張率皆有側(cè)室/懷孕因指為婚姻B.放性弘厚/篤實(shí)輕財(cái)/好施于諸弟/尤雍睦/初放與吳郡張率皆有側(cè)室懷孕/因指為嬌姻C。放性弘厚篤實(shí)/輕財(cái)好施/于諸弟尤雍睦/初/放與吳郡張率皆有側(cè)室懷孕/因指為婚姻D.放性弘厚篤實(shí)/輕財(cái)好施于諸弟/尤雍睦/初放與吳郡張率皆有側(cè)室/懷孕因指為婚姻11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.太守，中國(guó)古代的一種地方官職，州郡最高行政長(zhǎng)官,始設(shè)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，稱(chēng)郡守，西漢時(shí)改稱(chēng)太守。B。服闋，古時(shí)指服喪期滿(mǎn)除服；闋，終了。古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。C。從弟，我聞古代指與自己共曾祖父而不共父親又年幼于己的同輩男性，包括從祖弟（共曾祖父而不共祖父）和從父弟（共祖父）。D。冑，古代戰(zhàn)士穿的鎧甲，常與“甲”(古代戰(zhàn)士戴的頭盛）合稱(chēng)“甲冑”，多由金屬、革或藤制成，是古代將士作戰(zhàn)時(shí)用的防護(hù)性用具。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。韋放為官頗具才干。他擔(dān)任明威將軍、竟陵太守時(shí),治理有方，所管轄的郡政通人和,為當(dāng)?shù)乩裘袼Q(chēng)道。B。韋放臨危不亂。在攻打渦陽(yáng)的戰(zhàn)斗中，他被流矢射中，但拒絕突圍并且嚴(yán)厲處置了勸他突圍的士兵，鼓舞了士氣。C。韋放用兵頗有計(jì)謀。渦陽(yáng)城主率城投降以后，他派投降的人去敵軍報(bào)信，趁敵軍慌亂潰退之際,乘勢(shì)掩殺,大獲全勝。D。韋放篤實(shí)守信.當(dāng)初與吳郡張率指腹為婚，后來(lái)張率去世,他拒絕了權(quán)勢(shì)人家的提親,履行前約，受到人們的稱(chēng)贊。13。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).(1）高祖遣兼領(lǐng)軍曹仲宗等攻渦陽(yáng)，又以放為明威將軍，帥師會(huì)之。（2）放令洵單騎擊剌，屢折魏軍，洵馬亦被傷不能進(jìn).【答案】10。C11.D12。B13。（1）梁武帝派遣兼領(lǐng)軍曹仲宗等攻打渦陽(yáng)，又任命韋放為明威將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)與他會(huì)師。(2)韋放讓韋洵單槍匹馬沖擊刺殺，多次挫敗魏軍，韋洵的馬也受傷不能再前進(jìn)?！窘馕觥?0。試題分析:本題考查斷句。這種題型可用排除法,結(jié)合前后文，“弘厚篤實(shí)”是一個(gè)方面的品德，“輕財(cái)好施”是一個(gè)方面的品德,不難分開(kāi)搭配，所以排除B；而且這兩個(gè)品質(zhì)都是修飾“韋放”的，所以排除D；“懷孕”的主語(yǔ)應(yīng)該是“側(cè)妃”,不是“放”,所以選C。點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類(lèi)型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi),逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱(chēng)、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞,經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句,常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句;有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱"“是故"“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使"“然則"等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞,如“頃之”“向之”“未幾"“已而”“斯須”“既而”“俄而"等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則"等連詞經(jīng)常放在句中.（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云"為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆(！)，“夫"“蓋”大都在句前.“于”“而"一般在句中,“矣"“耳”后面畫(huà)圓圈（。）“耶"“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)（？),“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。)或逗（,）表情形,各人位置要記牢.11。試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)的熟記能力。D“甲"“冑”釋義顛倒.12.試題分析：本題考查對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析。B“嚴(yán)厲處置了勸他突圍的士兵”錯(cuò)。13.試題分析：本題考查翻譯句子的能力。要字字落實(shí),直譯為主.注意關(guān)鍵字詞，（1）“遣”:派遣；“以……為”：任命……作；“帥”同“率"，率領(lǐng)；“會(huì)”：會(huì)師。(2）“令"：讓、派遣；“屢”多次；“折”：挫??；“被”：遭受.參考譯文：韋放，字元直,是車(chē)騎將軍韋睿的兒子。起初他任齊代晉安王寧朔迎的主簿,高祖到雍州，又召為主簿。韋放身高七尺七寸，腰粗八圍,容貌很偉岸.天監(jiān)元年（502),做盱眙太守，不久任輕車(chē)將軍晉安王中兵參軍，升遷擔(dān)任鎮(zhèn)右將軍始興王諮議參軍，因父親去世離職，服喪期滿(mǎn)，承襲先人的封爵擔(dān)任永昌縣侯,出任輕車(chē)將軍南平王長(zhǎng)史、襄陽(yáng)太守。轉(zhuǎn)任假節(jié)、明威將軍、竟陵太守。所管轄的郡政通人和,為吏民所稱(chēng)道。天監(jiān)六年,梁武帝大舉北伐，任命韋放為貞威將軍，和胡龍牙與曹仲宗會(huì)合進(jìn)軍.普通八年,梁武帝派遣兼領(lǐng)軍曹仲宗等攻渦陽(yáng),又任命韋放為明威將軍,率兵與他會(huì)師。魏大將費(fèi)穆率兵突然到來(lái),韋放軍營(yíng)還未安置好，部下只有二百余人。韋放的堂弟韋洵矯健果敢有氣力,是全軍的倚仗.韋放派韋洵單槍匹馬迎敵,多次挫敗魏軍，韋洵的馬也被刺傷不能再進(jìn)攻。韋放的頭盔中了三枝亂箭.眾兵士皆驚恐失色，請(qǐng)求韋放突圍出去。韋放厲聲呵斥道：“今天只有拼死了!”于是脫下頭盔下馬，倚著胡床指揮戰(zhàn)斗。這時(shí)士兵都殊死奮戰(zhàn),無(wú)不以一當(dāng)百,魏軍退去。韋放向北追趕魏軍到渦陽(yáng),魏又派常山王元昭、大將軍李獎(jiǎng)、乞佛寶、費(fèi)穆等人帶兵五萬(wàn)前來(lái)支援，韋放率領(lǐng)他的戰(zhàn)將陳度、趙伯超等夾擊魏軍，大敗魏軍。渦陽(yáng)城主王緯交城投降。韋放登上城頂，檢閱出來(lái)投降的人四千二百人，武器充盈；又派投降過(guò)來(lái)的人三十個(gè)，分別送信給李獎(jiǎng)、費(fèi)穆等。魏人放棄了諸多營(yíng)壘，一時(shí)奔潰，韋放軍乘勝追擊，敵人幾乎被捉盡了。韋放生擒費(fèi)穆的弟弟費(fèi)超，把他和王緯一起押送到京師。中大通二年，調(diào)任去監(jiān)管北徐州諸軍事，任北徐州刺史，增加食邑四百戶(hù)，持節(jié)、將軍等職依然在身.在任三年死去，時(shí)年五十九歲。韋放性情寬厚誠(chéng)實(shí)，不看重私財(cái)，好施舍,和幾個(gè)弟弟尤其和睦。起初，韋放和吳郡的張率都有妾懷孕,就約下婚姻。后來(lái)各生男女,但未等孩子長(zhǎng)大成人，張率就死去了,留下的孩子勢(shì)孤力弱，韋放常接濟(jì)撫恤他們。到他做北徐州刺史時(shí)，不時(shí)有豪門(mén)勢(shì)族來(lái)攀親，韋放說(shuō)：“我不能失信于亡故的老友.”就讓兒子韋岐娶了張率的女兒，又把女兒嫁給張率的兒子。當(dāng)時(shí)的人們稱(chēng)贊韋放能以深情厚誼待舊友。（二)古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。宿王昌齡隱居常建清溪深不測(cè)，隱處唯孤云.松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影,藥①院滋苔紋。余亦謝時(shí)去，西山鸞鶴群。【注】①藥：芍藥。14。以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.首聯(lián)描寫(xiě)了王昌齡隱居之處的環(huán)境，營(yíng)造出一種清幽靜謐的氛圍，從側(cè)面體現(xiàn)了王昌齡的清高。B。頷聯(lián)中的“猶為君”運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了月光的有情,使環(huán)境于清幽靜謐中又增添了—份溫馨。C。第七句直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人要辭去俗務(wù)、歸隱山林的愿望,同時(shí)還暗含著對(duì)王昌齡隱居生活的贊賞和羨慕。D.最后一句不僅通過(guò)鸞鶴紛飛再現(xiàn)了“西山”的美好景色，而且承接前一句，揭示了作者要“謝時(shí)去"的原因。E。本詩(shī)語(yǔ)言樸索自然,字里行間洋溢著詩(shī)人對(duì)隱逸環(huán)境的贊美,同時(shí)也暗含著對(duì)仕途的失落和懷才不遇的憤懣。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)的頸聯(lián).【答案】14.DE15。頸聯(lián)運(yùn)用了擬人和借景抒情的手法?！八蕖弊仲x予花以人的情態(tài)，說(shuō)花的影子也仿佛同作者一樣借宿在茅屋，顯得尤為生動(dòng)；“滋”字則生動(dòng)地寫(xiě)出了種滿(mǎn)芍藥的院落因久無(wú)人來(lái)而漸生青苔的情景。兩句描繪了一幅清幽、和諧、美好的山居月夜圖，生動(dòng)地體現(xiàn)了作者對(duì)這種隱居環(huán)境的喜愛(ài)和對(duì)隱逸生活的向往.【解析】14。試題分析:本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容的理解和分析能力。D項(xiàng)“揭示了作者要‘謝時(shí)去’的原因”錯(cuò)?！叭骸笔恰芭c……一起”的意思。作者歸隱的愿望誕生于前面對(duì)王昌齡隱居環(huán)境的感受,最后一句是借“與鸞鶴在一起”的形象描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)歸隱生活的期待。E項(xiàng)“暗含著對(duì)仕途的失落和懷才不遇的憤懣”錯(cuò).15.試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。首先準(zhǔn)確指出用了何種手法.然后結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。最后點(diǎn)名此手法有什么效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。中間兩聯(lián)即寫(xiě)夜宿王昌齡隱居處所見(jiàn)所感.王昌齡住處清貧幽雅，一座孤零零的茅屋，即所謂“茅亭"。屋前有松樹(shù)，屋邊種花，院里蒔藥,見(jiàn)出他的為人和情趣，獨(dú)居而情不孤，遁世而愛(ài)生活。常建夜宿此地,舉頭望見(jiàn)松樹(shù)梢頭，明月升起,清光照來(lái)，格外有情，而無(wú)心可猜。想來(lái)明月不知今夜主人不在,換了客人，依然多情來(lái)伴，故云“猶為君”，“君”指王昌齡。這既暗示王昌齡不在,更表現(xiàn)隱逸生活的清高情趣。夜宿茅屋是孤獨(dú)的，而抬眼看見(jiàn)窗外屋邊有花影映來(lái)，也別具情意.到院里散步，看見(jiàn)王昌齡蒔養(yǎng)的藥草長(zhǎng)得很好。因?yàn)榫脽o(wú)人來(lái),路面長(zhǎng)出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。這再一次暗示主人不在已久，更在描寫(xiě)隱逸情趣的同時(shí)，流露出一種惋惜和期待的情味，表現(xiàn)得含蓄微妙.所以本聯(lián)主要借景抒情的手法.從詩(shī)句看，“宿”字賦予花以人的情態(tài),運(yùn)用了擬人的手法。點(diǎn)睛：表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi).抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種.“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩(shī);托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊.問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)",一般是哲理詩(shī)。描寫(xiě)手法主要有：(1)襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"。反襯又有動(dòng)靜襯,如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中"；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。(2）聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”.（3）對(duì)比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死"。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲.窈窕淑女,君子好逑”.先言它物引起所詠之物。（2)比喻。(3)擬人。(4)夸張.(5)雙關(guān).如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”.（6)用典.如“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。（三）名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分.（1）劉禹錫在《陋室銘》中，將自己的“陋室”與“___________，___________”相類(lèi)比,抒發(fā)了仰慕前賢、安貧樂(lè)道的情懷。（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》一詞中,能夠體現(xiàn)“江山如畫(huà)”一句具體內(nèi)容的詞句是：___________，___________，___________?！敬鸢浮浚?).南陽(yáng)諸葛廬(2)。西蜀子云亭（3）。亂石穿空（4）。驚濤拍岸（5）.卷起千堆雪【解析】試題分析:名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法.如“葛”“蜀"。要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①中國(guó)女留學(xué)生江歌被殺一案，在日本東京地方裁判所當(dāng)庭宣判,法院判處被吿人陳世峰有期徒刑20年,人們無(wú)不拍手稱(chēng)快。②在“濱州市首屆書(shū)法篆刻展"上，一位業(yè)余書(shū)法愛(ài)好者的作品獲得一等獎(jiǎng)，對(duì)于這份意料之外的不處之譽(yù)，他倍感欣慰.③很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不關(guān)注自然和生活，缺少真情實(shí)感，片面追求語(yǔ)言、形式的新奇，作文成為無(wú)關(guān)痛癢的官樣文章,沒(méi)有實(shí)際意義.④在第16屆電影“金鳳凰獎(jiǎng)"頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,當(dāng)主持人宣布戴卓凝等演員獲得“學(xué)會(huì)新人獎(jiǎng)”時(shí)，臺(tái)下觀眾一傅眾咻，掌聲不斷。⑤馮小剛導(dǎo)演的電影《芳華》，以其翻云覆雨的情節(jié),吸引了無(wú)數(shù)觀眾，票房一路飆升,突破了華誼兄弟最開(kāi)始的基礎(chǔ)預(yù)估值。⑥雖然很多人并不相信一些所謂的中獎(jiǎng)電話,但是電話里的騙子言之鑿鑿，使得他們放松了警惕，最終成了騙子的獵物.A.①③④B。②⑤⑥C.②④⑤D.①③⑥【答案】C【解析】試題分析:拍手稱(chēng)快：多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿(mǎn)意.使用正確。不虞之譽(yù)：沒(méi)有意料到的贊揚(yáng)。語(yǔ)意重復(fù)。官樣文章：徒具形式、照例敷衍的虛文濫調(diào)。使用正確?！当娺荩罕扔髯鍪虏荒苡兴删?。不合語(yǔ)境。翻云覆雨：比喻反復(fù)無(wú)常或玩弄手段。不合語(yǔ)境。言之鑿鑿：話說(shuō)得有根有據(jù)，非?？隙?。使用正確。18。下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.特朗普的稅改法案可能會(huì)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生刺激，但這場(chǎng)“大整改”是否會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響，三個(gè)研究所的專(zhuān)家表達(dá)了不同的看法。B.日前,中國(guó)空軍八一飛行表演隊(duì)赴巴基斯坦進(jìn)行適應(yīng)性飛行，這是首次八一飛行表演隊(duì)在境外高海拔地區(qū)進(jìn)行飛行表演.C。各級(jí)黨委、政府要時(shí)刻把老姓的安危冷暖放在心上，以造福人民為最大政績(jī)，想群眾之所想，急群眾之所急。D.清華、北大等高校相繼公布2018年外語(yǔ)類(lèi)保送生招生簡(jiǎn)章,報(bào)名采用的是網(wǎng)上報(bào)名加電子檔案?jìng)魉突蚣堎|(zhì)報(bào)名表郵寄.【答案】C【解析】試題分析:A項(xiàng)“三個(gè)研究所的專(zhuān)家表達(dá)了不同的看法”有歧義。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“這是八一飛行表演隊(duì)首次在境外高海拔地區(qū)進(jìn)行飛行表演”。D項(xiàng)成分殘缺。應(yīng)在“紙質(zhì)報(bào)名表郵寄"后面加“的方式”。19。下列各句中，表達(dá)得體的一句是A。老師發(fā)信息詢(xún)問(wèn)小張畢業(yè)后的情況，小張回復(fù)道：“學(xué)生一切安好，承蒙恩師垂念，不勝感激！”B?！笆笮@歌手”大賽的獲獎(jiǎng)名單出爐，李斌興奮地對(duì)王紅說(shuō):“王紅，祝賀你忝列其中！”C。針對(duì)各購(gòu)物網(wǎng)站“雙十一"的優(yōu)恵方略,各大商場(chǎng)也紛紛采取措施，為消費(fèi)者惠贈(zèng)精美的禮品。D。李教授的演講震撼人心,很多學(xué)者紛紛要求和他合影，面對(duì)這一不情之請(qǐng)，他欣然接受.【答案】A【解析】試題分析：A垂念：敬辭,稱(chēng)對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念。B忝：謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。C惠贈(zèng)：敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予（財(cái)物）。D不情之請(qǐng)：客套話,不合情理的請(qǐng)求(向人求助時(shí)稱(chēng)自己的請(qǐng)求)。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。現(xiàn)實(shí)生活中，有人認(rèn)為，人的福利尚且顧不過(guò)來(lái)，①_______?這其實(shí)是對(duì)動(dòng)物福利的誤解，也是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐?guī)定動(dòng)物的福利,只是限制不文明、不合理的虐待動(dòng)物的行為，②_______許多人從動(dòng)物福利立法得到了切實(shí)的利益，整個(gè)國(guó)家和社會(huì)因動(dòng)物福利立法獲得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)的利益,包括因動(dòng)物健康成長(zhǎng)和動(dòng)物產(chǎn)業(yè)繁榮所帶來(lái)的利益；因環(huán)境保護(hù)事業(yè)和動(dòng)物福利產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所帶來(lái)的利益等等.從某種意義上講，③_______?！敬鸢浮浚?）。①還談什么動(dòng)物福利(2).②并沒(méi)有妨礙人的基本福利(3).③善待動(dòng)物就是善待我們自己【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)的能力。先初讀語(yǔ)段,搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句,還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。考生要根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容.補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性,表述句式的合理性等。本題主要論述了動(dòng)物福利的重要性，第一句由“人的福利尚且顧不過(guò)來(lái)”引出對(duì)動(dòng)物福利的不重視，所以第一句應(yīng)該填“還談什么動(dòng)物福利”;從前文的“只是……"，那么后文就應(yīng)該是“并不是……”，再?gòu)暮笪牡恼務(wù)摰氖侨四軓膭?dòng)物福利中獲得一定的利益，所以第二空應(yīng)該填“并沒(méi)有妨礙人的基本福利”;第三空是一個(gè)總結(jié)句,總結(jié)人和動(dòng)物之間的關(guān)系的，所以是“善待動(dòng)物就是善待我們自己"。21.根據(jù)下面材料擬寫(xiě)一則通知，可對(duì)文字進(jìn)行刪改.要求符合通知的格式和語(yǔ)體，發(fā)布通知時(shí)間為2017年12月12日。不能出現(xiàn)具體的學(xué)校名稱(chēng)。①學(xué)校擬舉辦“國(guó)家公祭日"演講比賽，請(qǐng)各年級(jí)組織師生現(xiàn)看比賽。②本次比賽由校團(tuán)委舉辦.③演講比賽的地點(diǎn)為學(xué)術(shù)報(bào)告廳.④本次演講比賽的主題是“國(guó)家公祭日，學(xué)子家國(guó)情”。⑤比賽時(shí)間為2017年12月13日晚7點(diǎn)?！敬鸢浮看鸢甘纠宏P(guān)于舉辦“國(guó)家公祭日,學(xué)子家國(guó)情”演講比賽的通知各年級(jí):我校將于2017年12月13日晚7點(diǎn)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉辦“國(guó)家公祭日，學(xué)子家國(guó)情"演講比賽，請(qǐng)組織師生屆時(shí)觀看比賽.校團(tuán)委2017年12月12日四、寫(xiě)作22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2017年5月8日，中國(guó)共產(chǎn)黨