地理高二教學(xué)工作計(jì)劃（10篇）

第第頁地理高二教學(xué)工作計(jì)劃（精選10篇）時間過得真快,新的機(jī)會和新的挑戰(zhàn)又來了,我們是否應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地訂立一個教學(xué)方案？為了讓你免去無法編寫課程表的苦惱,以下是我為大家收集整理的地理高二教學(xué)工作計(jì)劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第1篇一、引導(dǎo)思想本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵從“教育要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的方針；遵奉地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教育處、班級組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃，“細(xì)心備好每一節(jié)課、細(xì)心上好每一節(jié)課、細(xì)心輔導(dǎo)好每一個同學(xué)”，努力培育同學(xué)的地理創(chuàng)新思維本領(lǐng)、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)本領(lǐng)，力爭使同學(xué)學(xué)有所長、學(xué)有所用，將來成為一名合格的中同學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)了解人文地理的人口、城市、文化、旅行、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國地理的相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)本領(lǐng)和地理實(shí)踐本領(lǐng)，力爭使同學(xué)把握用基礎(chǔ)的地理學(xué)問去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所碰到的問題，成為有猛烈愛國情操又具有腳踏實(shí)地科學(xué)態(tài)度的中同學(xué)。三、工作要求1、認(rèn)真研討教學(xué)大綱和教材，細(xì)心備好每一堂課，細(xì)心想象、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開課。2、針對不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，引導(dǎo)同學(xué)形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。3、充分利用電化教學(xué)裝備，活躍課堂教學(xué)形式，提高同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。4、布置過量的課堂或課后訓(xùn)練，并適時批改和輔導(dǎo)，以了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，便于老師有針對性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。5、加強(qiáng)討論性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)撰寫討論性學(xué)習(xí)論文。力爭能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績。6、引導(dǎo)同學(xué)積極參加社會實(shí)踐活動，將所學(xué)的地理學(xué)問運(yùn)用到消費(fèi)生活中去。四、教學(xué)布置1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重要學(xué)完高中地理選修第二冊，然后復(fù)習(xí)中學(xué)中國地理。2、工作布置：李進(jìn)廷任教241、242、243三個班并肩負(fù)尖子培優(yōu)輔導(dǎo)，任備課組長；任愛民任教238、239、240、242四個班并負(fù)責(zé)資料的搜集與整理，還肩負(fù)一般培優(yōu)工作。3、課時布置：每周布置四課時，本期估計(jì)23周，實(shí)上課時18周，共計(jì)課時72課時。4、授課計(jì)劃：分三階段進(jìn)行，每階段認(rèn)真教學(xué)布置見下頁。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第2篇一、同學(xué)情況分析：本學(xué)期教學(xué)班共24個，其中縣文科班個為3人，片文科班5個，藝術(shù)文班8個，縣理科班4個，縣片文班3個，藝術(shù)理科班1個。理科和文科都要參加12月份的全省水平測試，然后理科結(jié)課，文科學(xué)習(xí)選修教材。經(jīng)過高一一學(xué)年的地理學(xué)習(xí)，同學(xué)初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理學(xué)問已經(jīng)有了肯定的了解，把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問，初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖本領(lǐng)和分析地理現(xiàn)象、地理事物的本領(lǐng)，具有簡單的地理思維本領(lǐng)這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但也存在一些問題：1、班級之間差別較大，一個班同學(xué)基礎(chǔ)較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)自動性較強(qiáng)，另一個班同學(xué)基礎(chǔ)明顯偏弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂紀(jì)律較差，教學(xué)難度增大。2、同一個班級內(nèi)部，由于班額大，同學(xué)基礎(chǔ)也參差不齊。僅少部分同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性較高，多數(shù)同學(xué)感到學(xué)習(xí)困難較大。3、理科同學(xué)普遍地理基礎(chǔ)較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。二、教材分析：高二第一學(xué)期，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，側(cè)重敘述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照；因此，同學(xué)思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去察看、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：⒈理科以培育同學(xué)對地理的愛好，強(qiáng)調(diào)地理基礎(chǔ)會考的緊要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)自動思考自動探究等自動意識為基本啟程點(diǎn)，確保12月份的全省水平測試過關(guān)。⒉文科重視基礎(chǔ)，面對大眾，重視一切同學(xué)的進(jìn)展。培育同學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)開個好頭。復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理學(xué)問，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)得各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)得形成特色的原因。⒊兼顧少數(shù)，個別輔導(dǎo)，解決個別同學(xué)吃不飽的沖突，使不同層次的同學(xué)都能有所收獲。四、教學(xué)重要措施：1、細(xì)心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)學(xué)問基本本領(lǐng)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對同學(xué)綜合本領(lǐng)的要求，強(qiáng)化對中學(xué)的地理教學(xué)一一落實(shí)學(xué)問重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好；3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，重視培育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和分析問題的本領(lǐng)，把握地理學(xué)習(xí)的方法；4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)學(xué)問，諳習(xí)各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第3篇一、引導(dǎo)思想依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高考和會考的時間布置，以及我校本班級地理科目的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期理科班要面臨會考，文科班要結(jié)束選修5、選修6和中學(xué)地理學(xué)問復(fù)習(xí)的全部課程。所以教學(xué)任務(wù)比較重，特訂立此教學(xué)計(jì)劃作為本班級本學(xué)期地理教學(xué)工作引導(dǎo)。二、同學(xué)情況分析：同學(xué)經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本把握了高中地理必修三冊和選修五（文科）的基本內(nèi)容，初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法和技能。但依舊存在一些問題：1.我校同學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問普遍較差的情形沒有得到根本性的更改，我所帶的理科班都是基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，班級人數(shù)也較多，除此之外，理科班的同學(xué)對會考科目沒有引起充足的重視，所以理科班的地理基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)困難重重。2.我所帶的兩個文科班同學(xué)地理基礎(chǔ)較差，沒有發(fā)覺大量對地理學(xué)習(xí)感愛好的同學(xué)，其中上學(xué)期新接帶的高二（2）班，有的同學(xué)課堂紀(jì)律較差，這給教學(xué)工作帶來大量的麻煩。而另一個文科班，即高二（6）是藝術(shù)班，所以地理文化課課時較少，教學(xué)工作緊張，這又為教學(xué)工作帶來更大的壓力。三、教材分析：由于高考改革特別性和會考的緊要性，高二地理的學(xué)習(xí)重要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特別性，文科同學(xué)要在有限的時間內(nèi)完成包括中學(xué)區(qū)域地理學(xué)問在內(nèi)的高中地理選修五.選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，中學(xué)地理以區(qū)域地理為主，側(cè)重講空間分布和區(qū)域差異；理科同學(xué)重要復(fù)習(xí)高中地理的三本必修學(xué)問，學(xué)習(xí)任務(wù)重。四、教學(xué)任務(wù)及總要求：1、理科以培育同學(xué)對地理的愛好，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)業(yè)水平考試的緊要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)自動思考自動探究等自動意識為基本啟程點(diǎn)，以會考標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)梳理。2、文科重視基礎(chǔ)，面對大眾，重視一切同學(xué)的進(jìn)展。培育同學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)選修5的學(xué)問，理解自然禍害的基本規(guī)律，探求環(huán)境、自然禍害和人類活動的關(guān)系，認(rèn)得我國的重要自然禍害概況，了解自然禍害的監(jiān)測和防范，進(jìn)一步提高生存救助本領(lǐng)，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，嘗試專項(xiàng)討論與實(shí)踐活動；學(xué)會快捷運(yùn)用地理圖表、數(shù)據(jù)和文字等資料比較差異、歸納規(guī)律、分析成因，正確認(rèn)得和評價自然禍害與人類和環(huán)境之間的關(guān)系，培育同學(xué)形成正確的防災(zāi)減災(zāi)觀和可持續(xù)進(jìn)展觀。通過學(xué)習(xí)選修6，認(rèn)得人類所面臨的重要環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因和危害，并了解人類所應(yīng)實(shí)行的對策措施，更深刻地認(rèn)得環(huán)境問題、資源問題的形成與進(jìn)展，進(jìn)一步理解人、社會與自然環(huán)境之間相互依存關(guān)系，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查討論，提出解決問題的對策，加強(qiáng)資源、環(huán)境的保護(hù)意識和法制意識，形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念，加強(qiáng)掛念和珍惜環(huán)境的社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣。復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理學(xué)問，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)得各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能進(jìn)一步分析認(rèn)得形成特色的原因。3、培優(yōu)補(bǔ)差，個別輔導(dǎo)，解決個別同學(xué)吃不飽、個別同學(xué)吃不消的沖突，使不同層次的同學(xué)都能有所收獲。五、教學(xué)重要措施：1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了同學(xué)主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以老師為主，同學(xué)的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然同學(xué)能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上依舊是依照老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于縝密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的掌控，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理依舊帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓同學(xué)學(xué)得更自動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步討論。2、要提高同學(xué)對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓同學(xué)去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表本身的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，在同學(xué)活動的深度、廣度上做文章。3.要注意到同學(xué)的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好同學(xué)的作用，更要照料到后進(jìn)生的參加和提高，使各層次同學(xué)都能自主地參加學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。4、理科地理教學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的有效性。5、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的緊要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫忙同學(xué)把握察看地理事物的基本方法，漸漸進(jìn)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維本領(lǐng)和解決地理問題的本領(lǐng)。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第4篇一、同學(xué)情況分析：經(jīng)過高二一一學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，文科班同學(xué)初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對高中地理學(xué)問已經(jīng)有了肯定的了解，把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問，初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖本領(lǐng)和分析地理現(xiàn)象、地理事物的本領(lǐng)，具有簡單的地理思維本領(lǐng)這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但文科班同學(xué)的水平參差不齊，在學(xué)習(xí)地理的過程中仍明顯的存在著很多問題，特別是同學(xué)的地理基礎(chǔ)學(xué)問的把握還很不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，缺乏必要的訓(xùn)記和解決問題的本領(lǐng)與技巧了。二、教材分析：高二第一學(xué)期，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以系統(tǒng)地理為主，側(cè)重敘述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照；因此，同學(xué)思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去察看、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：1、讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對同學(xué)終生進(jìn)展有益的地理；2、提倡同學(xué)自動參加參加，樂于探究，勤勞動手，培育同學(xué)收集和處理信息的本領(lǐng)，取得新學(xué)問的本領(lǐng)，以及交流合作的本領(lǐng)。3、教會同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)。四、教學(xué)重要措施：1、細(xì)心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂45分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)學(xué)問基本本領(lǐng)的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對同學(xué)綜合本領(lǐng)的要求，強(qiáng)化對中學(xué)的地理教學(xué)一一落實(shí)學(xué)問重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好；3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，重視培育同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和分析問題的本領(lǐng)，把握地理學(xué)習(xí)的方法；4、精講精練，適量的訓(xùn)練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)學(xué)問，諳習(xí)各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第5篇一：學(xué)情分析：在高二地理文理教學(xué)中,這學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二五個理科和一文科班的地理教學(xué)工作，其中1、2班基礎(chǔ)較好，8、9、10、11班的基礎(chǔ)較差。其中的一個原因是中學(xué)和基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)。如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。二、引導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理”為宗旨，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深入了解同學(xué)情況，動手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。三、同學(xué)基本情況：本學(xué)期教學(xué)班6個，5個班同學(xué)基礎(chǔ)都較差，在高二班級也特別特別，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，1、2班同學(xué)的基礎(chǔ)相對較好點(diǎn).總的來說，同學(xué)的情況不夠理想，給教學(xué)帶來很多困難。四、教學(xué)目的和要求：讓同學(xué)獲得比較完備的地理基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)對同學(xué)終生進(jìn)展有益的地理；提倡同學(xué)自動參加參加，樂于探究，勤勞動手，培育同學(xué)收集和處理信息的本領(lǐng)，取得新學(xué)問的本領(lǐng)，以及交流合作的本領(lǐng)。五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照；因此，同學(xué)思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去察看、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。六.教學(xué)措施：中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性重要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維本領(lǐng)的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培育地圖的觀點(diǎn)，包括看圖本領(lǐng)、記圖本領(lǐng)和再認(rèn)再現(xiàn)本領(lǐng)的培育。堅(jiān)固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，依據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的討論，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。七、實(shí)在措施：1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)訂立教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。2、認(rèn)真研討教材在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀，使教材真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的緊要資料來源，依據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。更改傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由倚靠教材向自動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。3、重視課堂教學(xué)中“過程與方法”的討論與實(shí)踐?！墩n標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的“過程與方法”是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中提倡勤于動手、培育同學(xué)收集和處理信息的本領(lǐng)、取得新學(xué)問的本領(lǐng)、分析和解決問題的本領(lǐng)以及合作與交流的本領(lǐng)。重視本領(lǐng)培育的同時也要重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握，本領(lǐng)是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問之上的。4、重視備課環(huán)節(jié)備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情訂立教學(xué)目標(biāo)。處理好“量”與“時間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同進(jìn)展。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第6篇高二第一學(xué)期，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。因此為本學(xué)期訂立了一下計(jì)劃：一、教學(xué)要求認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。培育同學(xué)的地理素養(yǎng)。二、明確教學(xué)任務(wù)高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即中學(xué)的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然禍害與防治選修三環(huán)境保護(hù)、從學(xué)問結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理。自然地理和人文地理等內(nèi)容、1、就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干學(xué)問應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的基本概念、思想、基本原理和規(guī)律。二是地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用。一方面要重視基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干學(xué)問，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)問和基本原理、規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。2、高中地理重要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理學(xué)問，側(cè)重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理布置時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充熱點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)世界地理學(xué)問，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)得各大洲、各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)得形成特色的原因。復(fù)習(xí)中國地理學(xué)問，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)得我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)得各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會區(qū)域定位，認(rèn)得區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域進(jìn)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求同學(xué)背。如世界分區(qū)、世界重要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采納這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的把握要超越高中地理的本領(lǐng)要求，與高中地理的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。3、培育同學(xué)地理本領(lǐng)。包括讀圖本領(lǐng)，閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)得實(shí)際問題的本領(lǐng)。收集材料、提取有效信息的本領(lǐng)。辯證的思維方式及其表述本領(lǐng)。全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)等。同學(xué)經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理學(xué)問已經(jīng)有了初步的全面了解，把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問，初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖本領(lǐng)和分析地理現(xiàn)象、地理事物的本領(lǐng)，具有簡單的地理思維本領(lǐng)。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面、讀圖本領(lǐng)方面都有肯定的局限性，高中地理基礎(chǔ)學(xué)問嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的緊要保證。老師要以新課程理念為引導(dǎo)，認(rèn)真研討教材，深入了解同學(xué)，細(xì)心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有認(rèn)真的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。2、以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使同學(xué)會學(xué)、學(xué)會就是好方法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實(shí)際，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式等生動活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)積極參加到教學(xué)活動中來，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。提倡自動參加、探究發(fā)覺、合作交流、擅長反思的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、學(xué)問整理、訓(xùn)練矯正、遷移延長四個環(huán)節(jié)。3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的緊要載體，老師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫忙同學(xué)把握察看地理事物的基本方法，漸漸進(jìn)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維本領(lǐng)和解決地理問題的本領(lǐng)。4、重視同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)，培育運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動同學(xué)素養(yǎng)的提高。學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個緊要環(huán)節(jié)，它直接影響到同學(xué)學(xué)習(xí)方法的形成和本領(lǐng)培育。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必需從地理學(xué)科的特點(diǎn)啟程，來幫忙同學(xué)建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，由同學(xué)本身構(gòu)建學(xué)問體系，在學(xué)問的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第7篇一、同學(xué)情況分析：同學(xué)經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本把握了高中地理必修三冊和選修五的基本內(nèi)容，對高中地理學(xué)問已經(jīng)有了初步的全面了解，把握了高中地理的基礎(chǔ)學(xué)問，初步把握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖本領(lǐng)和分析地理現(xiàn)象、地理事物的本領(lǐng)，具有簡單的地理思維本領(lǐng)這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)。但同學(xué)在地理空間概念方面、讀圖本領(lǐng)方面都有肯定的局限性，中學(xué)地理基礎(chǔ)學(xué)問嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)同學(xué)具有了肯定的解決地理問題的本領(lǐng)和讀圖識圖本領(lǐng)，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。二、教材分析：由于高考的改革特別性，高二地理的學(xué)習(xí)重要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特別性，同學(xué)要在有限的時間內(nèi)完成包括中學(xué)區(qū)域地理學(xué)問在內(nèi)的高中地理選修三和選修六的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。中學(xué)地理以區(qū)域地理為主，側(cè)重講空間分布和區(qū)域差異。三、教學(xué)任務(wù)及總要求：1、復(fù)習(xí)中學(xué)世界地理學(xué)問，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)得各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認(rèn)得形成特色的原因。2、學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使同學(xué)學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；3、教會同學(xué)閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)得實(shí)際問題的本領(lǐng)，全面提高同學(xué)的綜合運(yùn)用本領(lǐng)。四、教學(xué)重要措施：1．在教學(xué)方式上，雖然注意到了同學(xué)主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以老師為主，同學(xué)的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然同學(xué)能比較多地參加到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上依舊是依照老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于縝密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的掌控，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理依舊帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓同學(xué)學(xué)得更自動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步討論。2．要提高同學(xué)對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓同學(xué)去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表本身的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成同學(xué)學(xué)習(xí)的資料，在同學(xué)活動的深度、廣度上做文章。3．要注意到同學(xué)的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好同學(xué)的作用，更要照料到后進(jìn)生的參加和提高，使各層次同學(xué)都能自主地參加學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第8篇一、教材分析高二第一學(xué)期，我們要在有限的時間內(nèi)完成包括高中地理必修三教學(xué)內(nèi)容與選修教學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。而必修三以區(qū)域地理為主，側(cè)重敘述地理環(huán)境的基本理論和規(guī)律。教材除了學(xué)科理論外，還加添了活動設(shè)計(jì)、討論性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，還配備了不少的實(shí)際案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷進(jìn)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照。因此，同學(xué)思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)同學(xué)去察看、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)任務(wù)分析新學(xué)期重要教學(xué)任務(wù)是必修地理3，必修1和必修2的目的在于使同學(xué)能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)進(jìn)展的基本原理，必修3則是在上述基礎(chǔ)上，使同學(xué)結(jié)合區(qū)域，學(xué)習(xí)將基本原理應(yīng)用于實(shí)踐。因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容在面上拓展的過程，更是一個從理論應(yīng)用于實(shí)踐的過程，對同學(xué)地理素養(yǎng)的培育更有利。必修3的內(nèi)容包括三個構(gòu)成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用，其核心內(nèi)容是“區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展”，課程標(biāo)準(zhǔn)對這一核心內(nèi)容的表述是“以為例，分析，了解”，各個版本的教材也都是采納實(shí)在的案例來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的，可以看出必修3的教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是“范例教學(xué)”。捉住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，幫忙同學(xué)學(xué)會分析、解剖案例，最后要能把握分析區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展的基本思維方法，即要培育同學(xué)“舉一反三、學(xué)以致用”的本領(lǐng)。教學(xué)的核心，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐時，切勿只重視案例本身的細(xì)節(jié)，而應(yīng)關(guān)注案例的分析過程和規(guī)律、方法的提取，要確定同學(xué)是否把握了方法，可以通過同類的案例進(jìn)行驗(yàn)證，以進(jìn)一步達(dá)到舉一反三的目的。三、教學(xué)任務(wù)執(zhí)行方法1、規(guī)范集體備課程序。重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體氣力，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體智慧，是做好教學(xué)工作的成功閱歷，這要成為全體老師的共識和行動。2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。課堂教學(xué)尤其是教學(xué)班的教學(xué)要立足基礎(chǔ)，面對全體。老師要以自身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)行為和態(tài)度，以自身的人格魅力和責(zé)任意識，潛移默化地影響同學(xué)、培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。要牢記高二學(xué)年的教育主題，完成高二學(xué)年應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，連續(xù)重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法的學(xué)習(xí)和基本本領(lǐng)的培育，不盲目拔高、不急于上難度，確保課堂教學(xué)堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動，穩(wěn)步滾動。3、規(guī)范作業(yè)要求，提高作業(yè)質(zhì)量。4、要加強(qiáng)課堂管理。依照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用同學(xué)選課的熱誠，緊抓這個契機(jī)，開學(xué)初期應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的理想和目標(biāo)教育，為課堂教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行打下一個良好基礎(chǔ)。地理高二教學(xué)工作計(jì)劃第9篇經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本上對自然地理和人為地理有了肯定的了解。但是同學(xué)的地理基礎(chǔ)弱，底子薄，還不能過達(dá)到嫻熟并應(yīng)用的高二的學(xué)習(xí)活動中。為了更好地讓同學(xué)學(xué)習(xí)地理學(xué)問，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)科組老師的主觀能動性，有效地進(jìn)行教學(xué)活動，特訂立本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)科工作計(jì)劃一、組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切事物前進(jìn)的動力。學(xué)期初和本學(xué)科組老師一起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想、改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初依據(jù)教研組計(jì)劃布置，訂立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)八個細(xì)心，每位任教者都必需認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。二、認(rèn)真實(shí)施低重心教學(xué)。本著學(xué)校同學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中認(rèn)真落實(shí)的小坡度、小跨度、慢節(jié)奏的講課模式，使同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問一一落到實(shí)處。堅(jiān)持八個‘細(xì)心，加強(qiáng)集體備課。三、加強(qiáng)教研活動。在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)方式的研討，組織教學(xué)構(gòu)成員打開小組合作、討論性學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)、愛好小組的討論。討論高一實(shí)行上課五分鐘左右學(xué)科學(xué)問講練活動，總結(jié)好的方面，找出不足之處，在全班級打開。討論高一個別班實(shí)行的小組合作探究，待時機(jī)成熟后進(jìn)行班級推廣。四、加強(qiáng)學(xué)科組的專業(yè)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)科組對學(xué)科理論、學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，利用課余時間討論資料，討論學(xué)業(yè)水平測試。認(rèn)真組織老師參加創(chuàng)新課與優(yōu)質(zhì)課的評比，在此基礎(chǔ)上，做好學(xué)科老師建設(shè)，把年輕老師帶起來，業(yè)務(wù)強(qiáng)起來。五、堅(jiān)持教學(xué)反思。堅(jiān)持教學(xué)反思，形成教學(xué)反思模式?？赏ㄟ^學(xué)校博客平臺，逐章逐節(jié)的進(jìn)行繳械反思，在總結(jié)中進(jìn)步，在反思中提升。二、學(xué)科教學(xué)實(shí)在措施一、連續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期一次一次集體備課（周四一、2節(jié)），對學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致看法。每周再加添一次集體討論的機(jī)會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個體特長，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到效果。二、堅(jiān)持采納學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延長學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)學(xué)問的把握，又能反映本領(lǐng)的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價值觀的培育。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢查、問題探究、思維訓(xùn)練、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課預(yù)習(xí)案與導(dǎo)學(xué)案合二為一、