2024解讀《弘揚教育家精神》全文

匯報：某某某時間：2024.09.10中共中央

國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見前

言

教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。為大力弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設，進一步營造尊師重教良好氛圍，現(xiàn)提出如下意見。01總體要求02加強教師隊伍思想政治建設03涵養(yǎng)高尚師德師風04提升教師專業(yè)素養(yǎng)目

錄05加強教師權益保障06弘揚尊師重教社會風尚01

PARTONE總體要求一、總體要求

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，貫徹新時代黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，強化教育家精神引領，提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，加快補齊教師隊伍建設突出短板，強化高素質教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐?？傮w要求一、總體要求

工作中要堅持教育家精神鑄魂強師，引導廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，踐行教師群體共同價值追求。堅持教育家精神培育涵養(yǎng)，融入教師培養(yǎng)、發(fā)展，構建日常浸潤、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)。堅持教育家精神弘揚踐行，貫穿教師課堂教學、科學研究、社會實踐等各環(huán)節(jié)，筑牢教育家精神踐行主陣地。堅持教育家精神引領激勵，建立完善教師標準體系，納入教師管理評價全過程，引導廣大教師將教育家精神轉化為思想自覺、行動自覺。一、總體要求

經過3至5年努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業(yè)立學、教書育人呈現(xiàn)新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。02

PARTTWO加強教師隊伍思想政治建設二、加強教師隊伍思想政治建設加強理想信念教育。（一）建立健全教師定期理論學習制度，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學習教育。統(tǒng)籌各級各類黨校（行政學院）等資源，定期開展教師思想政治輪訓，增進廣大教師對中國共產黨和中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。加強教師隊伍建設黨建引領。（二）把黨的政治建設擺在首位，牢牢掌握黨對教師隊伍建設的領導權。選優(yōu)配強教師黨支部書記，強化教師黨支部書記“雙帶頭人”培育，充分發(fā)揮教師、師范生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用。注意做好在高層次人才、優(yōu)秀青年教師、少先隊輔導員和海外留學歸國教師中發(fā)展黨員工作，落實好“三會一課”等黨的組織生活制度，把教師緊密團結在黨的周圍。堅持黨建帶群建，加強青年教師思想政治引領。03

PARTTHREE涵養(yǎng)高尚師德師風三、涵養(yǎng)高尚師德師風堅持師德師風第一標準。（三）將思想政治和師德要求納入教師聘用合同，在教師聘用工作中嚴格考察把關。將師德表現(xiàn)作為教師資格準入、招聘引進、職稱評聘、導師遴選、評優(yōu)獎勵、項目申報等的首要要求。各級組織人事和教育部門將師德師風建設納入學?；鶎狱h建述職評議考核、領導班子和領導人員考核及全面從嚴治黨任務清單，與教育督導、重大人才工程評選、教育教學評估、學位授權審核、學位授權點評估等掛鉤。學校主要負責人要認真履行師德師風建設第一責任人職責，壓實高校院（系）主要負責人責任。三、涵養(yǎng)高尚師德師風引導教師自律自強。（四）引導廣大教師自覺踐行教育家精神，模范遵守憲法和法律法規(guī)，依法履行教師職責，堅決抵制損害黨中央權威、國家利益的言行；模范遵守新時代教師職業(yè)行為準則，自覺捍衛(wèi)教師職業(yè)尊嚴；模范遵守社會公德，形象得體、言行雅正。加強科研誠信與優(yōu)良教風學風建設，堅決抵制學術不端，營造風清氣正的學術生態(tài)。通過典型案例強化警示教育。加強師德師風培養(yǎng)。（五）把學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述作為教師培養(yǎng)的必修課，作為教師教育和培訓的重要任務，使廣大教師把握其深刻內涵、做到知行合一。將師德師風和教育家精神融入教師教育課程和教師培養(yǎng)培訓全過程。開發(fā)教育家精神課程教材資源。用好國家智慧教育公共服務平臺，開展師德師風和教育家精神專題研修。有計劃地組織教師參加革命傳統(tǒng)教育、國情社情考察、社會實踐鍛煉，引導教師在理論與實踐中涵養(yǎng)高尚師德和教育家精神。三、涵養(yǎng)高尚師德師風三、涵養(yǎng)高尚師德師風堅持師德違規(guī)“零容忍”。（六）依規(guī)依紀依法查處師德違規(guī)行為，對群眾反映強烈、社會影響惡劣的嚴重師德違規(guī)行為，從嚴從重給予處理處分。落實教職員工準入查詢和從業(yè)禁止制度。各地各高校要將師德師風建設作為教育系統(tǒng)巡視巡察和督查檢查的重要內容。堅持失責必問、問責必嚴，對相關單位和責任人落實師德師風建設責任不到位、造成嚴重后果或惡劣影響的，予以嚴肅問責。04

PARTFOUR提升教師專業(yè)素養(yǎng)四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)健全中國特色教師教育體系。（七）大力支持師范院校建設，全面提升師范教育水平。堅持師范院校教師教育第一職責，強化部屬師范大學引領，大力支持師范院?！半p一流”建設。以國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃為引領，支持“雙一流”建設高校為代表的高水平院校為中小學培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師。實施師范教育協(xié)同提質計劃。優(yōu)化師范生公費教育政策。深化實施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃。優(yōu)化師范院校評估指標，改革師范類專業(yè)認證，支持師范專業(yè)招生實施提前批次錄取，推進培養(yǎng)模式改革。師范院校普遍建立數(shù)學、科技、工程類教育中心，加強師范生科技史教育，提高科普傳播能力。加大對師范類專業(yè)研究生學位授權審核的支持力度。加強培養(yǎng)基本條件和實踐基地建設。加強英才教育師資培養(yǎng)。強化緊缺領域師資培養(yǎng)。四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)提高教師學科能力和學科素養(yǎng)。（八）將學科能力和學科素養(yǎng)作為教師教書育人的基礎，貫穿教師發(fā)展全過程。推動相關高校優(yōu)化課程設置，精選課程內容，夯實師范生堅實的學科基礎。在中小學教師培訓中強化學科素養(yǎng)提升，推動教師更新學科知識，緊跟學科發(fā)展。加強中小學學科領軍教師培訓，培育一批引領基礎教育學科教學改革的骨干。將高校教師學科能力和學科素養(yǎng)提升作為學科建設的重要內容，推動教師站在學科前沿開展教學、科研，創(chuàng)新教學模式方法。適應基礎學科、新興學科、交叉學科發(fā)展趨勢，支持高校教師開展跨學科學習與研究，加強學科領軍人才隊伍建設，發(fā)揮引領帶動作用。四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)提升教師教書育人能力。（九）強化高層次教師培養(yǎng)，為幼兒園、小學重點培養(yǎng)本科及以上層次教師，中學教師培養(yǎng)逐步實現(xiàn)以研究生層次為主。實施教師學歷提升計劃。強化中小學名師名校長培養(yǎng)。完善實施中小學教師國家級培訓計劃，完善教師全員培訓制度和體系，加強鄉(xiāng)村教師培訓，提升鄉(xiāng)村教師能力素質。推進中小學教師科學素質提升。支持高水平大學與高等職業(yè)院校、企業(yè)聯(lián)合開展職業(yè)教育教師一體化培養(yǎng)培訓，優(yōu)化實施職業(yè)院校教師素質提高計劃。推動高校將博士后作為教師重要來源。健全高校教師發(fā)展支持服務體系。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，推動教師積極應對新技術變革，著眼未來培養(yǎng)人才。四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化教師管理和資源配置。（十）完善國家教師資格制度，建立完善符合教育行業(yè)特點的教師招聘制度，嚴把教師入口關。深化職稱制度改革，優(yōu)化教師崗位結構比例。職稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜。適應小班化、個性化教學需要，優(yōu)化教師資源配置。加強科學和體育美育等緊缺薄弱學科教師配備，強化思政課教師和輔導員隊伍配備管理。優(yōu)化中小學教師“縣管校聘”管理機制。深入實施教育人才“組團式”支援幫扶計劃、國家銀齡教師行動計劃、鄉(xiāng)村首席教師崗位計劃等。建立健全高校產業(yè)兼職教師管理和教師企業(yè)實踐制度。四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)營造教育家成長的良好環(huán)境。（十一）倡導教育家辦學，落實學校辦學自主權，鼓勵支持教師和校長創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學特色和辦學風格。推進教師評價改革，突出教育教學實績，注重憑能力、實績和貢獻評價教師，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，推進發(fā)展性評價。強化國家重大戰(zhàn)略任務和重大人才工程引領，高層次人才遴選和培育突出教書育人導向，讓科學家同時成為教育家，充分發(fā)揮科學家在人才培養(yǎng)中的重要作用，將教育家精神、科學家精神、工匠精神等相融匯，提升教書育人質量。05

PARTFIVE加強教師權益保障五、加強教師權益保障加大各級各類教師待遇保障力度。（十二）健全中小學教師工資長效聯(lián)動機制，鞏固義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平成果，強化高中、幼兒園教師工資待遇保障。落實好工資、社會保險等各項政策。研究提高教齡津貼標準。落實好鄉(xiāng)村教師生活補助政策。加大教師培訓經費投入力度。保障教師課后服務工作合理待遇。加強鄉(xiāng)村教師周轉宿舍建設。五、加強教師權益保障維護教師合法權益。（十三）維護教師教育懲戒權，支持教師積極管教。學校和有關部門要依法保障教師履行教育職責。依法懲處對教師的侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構成犯罪的，依法追究刑事責任。學校和教育部門要支持教師維護合法權益。大力減輕教師負擔，統(tǒng)籌規(guī)范社會事務進校園，精簡督查檢查評比考核事項，為中小學、高校教師和科研人員減負松綁，充分保證教師從事主責主業(yè)。06

PARTSIX弘揚尊師重教社會風尚六、弘揚尊師重教社會風尚厚植尊師重教文化。（十四）提高教師地位，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。推進全社會涵養(yǎng)尊師文化，提振師道尊嚴，注重尊師教育，開展尊師活動，將尊師文化融入學生日常言行。發(fā)揚“傳幫帶”傳統(tǒng)，通過教師入職、晉升、榮休等活動，浸潤傳承教育家精神。支持自然人、法人或其他組織采取多種方式尊師重教，形成良好社會氛圍。加大教師榮譽表彰力度。（十五）加強對優(yōu)秀教師激勵獎勵，完善相關制度。對作出突出貢獻的教師集體和個人，按照有關規(guī)定給予表彰獎勵，表彰獎勵向鄉(xiāng)村教師傾斜。六、弘揚尊師重教社會風尚創(chuàng)新開展教師宣傳工作。（十六）宣傳優(yōu)秀教師典型。鼓勵支持教育家精神研究，形成一批高質量學術成果。強化教育、教師題材文藝作品創(chuàng)作，推出更多謳歌優(yōu)秀教師、弘揚教育家精神的文藝精品。用好新媒體等渠道，拓展教師宣傳陣地。依托博物館、展覽館和文化館等，開展教育家精神主題展覽。加強教師相關新聞輿論引導和監(jiān)督，激濁揚清、弘揚正氣。講好中國教育家故事。（十七）深入實施學風傳承行動等活動，傳播教育家思想、展現(xiàn)教育家風貌。將弘揚教育家精神納入國際傳播話語體系，搭建國際交流合作平臺，講好中國教育家故事，傳播中國教育聲音，貢獻中國教育智慧。結

語

各級黨委和政府要高度重視教師隊伍建設，結合實際抓好本意見貫徹落實，形成齊抓共管的工作格局。各級各類學校要將高素質專業(yè)化教師隊伍建設作為學校發(fā)展的關鍵基礎性工作，健全工作機制，強化工作保障。各級領導干部要深入學校了解教師情況，為廣大教師辦實事、解難事。匯報：某某某時間：2024.09.10中共中央

國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見匯報人：某某某時間：2024.09.04以教育家精神引領教師隊伍高質量發(fā)展2023年9月，在第三十九個教師節(jié)到來之際，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，明確提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神：“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”，并號召全國廣大教師“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”。習近平總書記的重要論述賦予新時代教師隊伍崇高使命，為我們打造高素質教師隊伍、推進教育高質量發(fā)展、建設教育強國指明了前進方向，提供了根本遵循，具有重要的理論價值和實踐意義。前言PERFACE01深刻認識教育家精神的時代價值02全面領悟教育家精神的科學內涵03以教育家精神涵養(yǎng)大國良師目錄CONTENTS第一部分深刻認識教育家精神的時代價值黨的十八大以來，習近平總書記對教師隊伍建設的要求不斷深化，從“四有”好老師到“四個引路人”，從做學生為學、為事、為人的大先生到“經師”和“人師”的統(tǒng)一者，再到大力弘揚教育家精神，深刻闡明了教師對于學生成長、教育發(fā)展和民族未來的重要影響，深化了對教師隊伍成長規(guī)律的認識，把新時代對教師隊伍的要求提到了新的高度，為廣大教師擔當好培養(yǎng)社會主義建設者和接班人、建設教育強國的重要使命指明了方向。第一部分深刻認識教育家精神的時代價值教育家精神植根于數(shù)千年來中華民族尊師重教的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立足于新時代教師群體的生動實踐，是以李保國、黃大年、衛(wèi)興華、高銘暄為代表的優(yōu)秀教師群體長期躬耕教壇的生動寫照，是廣大教師長期立德樹人實踐凝聚起來的價值共識，是新時代優(yōu)秀教師群體職業(yè)精神的凝練和升華，具有強大的道德感染力、價值引領力和實踐驅動力。第一部分深刻認識教育家精神的時代價值教育是國之大計、黨之大計，教育家精神為建設教育強國注入強大精神動力。黨的二十大報告強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。教育是科技和人才的交匯點，教育培育人才，人才支撐科技。教育是人才不斷涌現(xiàn)的源泉和科技發(fā)展的先手棋，在推進中國式現(xiàn)代化建設中具有基礎性、先導性、全局性作用。第一部分深刻認識教育家精神的時代價值教師是立教之本、興教之源，肩負著為黨育人、為國育才的神圣使命，是教育發(fā)展的第一資源，是一體推進教育、科技、人才工作的重要力量。強國必先強教，強教必先強師，新時代迫切需要打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，為全面提高人才自主培養(yǎng)質量提供有力支撐。教育家精神的提出，有利于凝聚教師隊伍的精氣神，激發(fā)廣大教師積極投身教育強國偉大事業(yè)，有助于進一步弘揚尊師重教的社會風尚，提升教師的崗位榮譽感、職業(yè)使命感和事業(yè)成就感。第一部分深刻認識教育家精神的時代價值第二部分全面領悟教育家精神的科學內涵習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面全面闡述了中國特有的教育家精神的豐富內涵，這六個方面的內容相輔相成，形成嚴密的內在邏輯，又從不同角度對新時代教師隊伍建設提出更高要求。打造高素質教師隊伍，必須全面領悟教育家精神的科學內涵。第二部分全面領悟教育家精神的科學內涵1習近平總書記指出，正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心有大我、至誠報國的理想信念充分體現(xiàn)了教師投身教育事業(yè)的初心使命。教師只有胸懷“國之大者”，心中裝著國家和人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，才能真正筑牢理想信念的根基，把職業(yè)發(fā)展的“小我”融入教育強國的“大我”中，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉事業(yè)中實現(xiàn)個人價值。被譽為“延安五老”之一的吳玉章先生，始終堅持個人與國家、民族的命運緊密相連的信念，以鑄魂育人、愛國報國作為終身奮斗目標、畢生精神追求，為人才培養(yǎng)、教育進步作出了卓越貢獻。心有大我、至誠報國的理想信念。第二部分全面領悟教育家精神的科學內涵2教師不僅承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，還肩負著塑造靈魂、塑造生命和塑造新人的時代重任。這一神圣的使命和責任，決定了教師職業(yè)有著更高的道德標準。習近平總書記指出：“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！比嗣窠逃倚l(wèi)興華數(shù)十年如一日辛勤耕耘，用馬克思主義政治經濟學基本原理研究現(xiàn)實問題，在言傳身教中給予學生榜樣的示范力量。言為士則、行為世范的道德情操。第二部分全面領悟教育家精神的科學內涵3教育既要培根鑄魂，也要啟智潤心。青年學生朝氣蓬勃，正處于形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵階段，尤其需要教師悉心引導和精心栽培。教師既需了解學生的思維特點、學習習慣、成長規(guī)律，又應尊重學生個體差異，讓每個學生都找到自己奔跑的賽道，贏得人生出彩的機會。全國優(yōu)秀教師黃大年對學生采用一對一、點對點的個性化培養(yǎng)模式，充分考慮學生興趣愛好，發(fā)掘學生研究潛力，引導學生走適合自己的研究道路，展示出因材施教的育人智慧。啟智潤心、因材施教的育人智慧。第二部分全面領悟教育家精神的科學內涵4當今時代知識更新迭代周期越來越短，學生知識需求越來越多樣，以人工智能為代表的知識學習新模式，對教師的專業(yè)素養(yǎng)、理論功底和教學能力提出了更高要求。教師要站穩(wěn)三尺講臺，就要對課堂充滿敬畏之心。要給學生一杯水，教師就要先儲滿一桶水。最美教師萬步炎30多年扎根海洋資源勘探技術研究，突破了國家在海底鉆探關鍵核心技術的卡脖子問題，成為勤奮學習、刻苦鉆研、求真務實、勇于創(chuàng)新的典范。勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度。第二部分全面領悟教育家精神的科學內涵5教育是“仁而愛人”的事業(yè)，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。習近平總書記指出：“好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。”人民教育家于漪堅持“沒有愛就沒有教育”，以仁愛之心托舉起學生的成才夢想，成為學生成長的重要引路人。樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。第二部分全面領悟教育家精神的科學內涵6教師必須厚植家國天下情懷，在文明交流互鑒中推動構建人類命運共同體。教師要有世界眼光，以海納百川的寬闊胸襟借鑒吸收人類一切優(yōu)秀文明成果，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，提升青少年學生對祖國文化的認同感、自豪感?！皡怯裾氯宋纳鐣茖W終身成就獎”獲得者黃達教授主張并身體力行培養(yǎng)能夠在東西方兩個文化平臺上自由漫步的人才，提升了我國金融學科人力培養(yǎng)的國際影響力。胸懷天下、以文化人的弘道追求。第二部分全面領悟教育家精神的科學內涵第三部分以教育家精神涵養(yǎng)大國良師

高校必須把牢正確的政治方向，始終堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，加強黨的創(chuàng)新理論武裝，自覺用習近平