普通中學(xué)班主任一學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁共8頁普通中學(xué)?班主任一?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板本?學(xué)期開學(xué)?我懷著無?比激動興?奮的心情?，了學(xué)期?的工作，?讓我深深?感到當(dāng)一?名教師不?簡單，當(dāng)?一名班主?任更是不?簡單。一?名教師，?在兩年的?班主任工?作中，使?我懂得小?學(xué)階段的?的班風(fēng)班?貌是習(xí)慣?養(yǎng)成的基?礎(chǔ)，低年?級則是習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?而現(xiàn)在更?多的感覺?是班主任?工作千絲?萬縷，有?時(shí)真是不?知所措，?不過，在?學(xué)校和同?事的和幫?助下，也?收獲。?本學(xué)期，?我擔(dān)任二?(2)班?的班主任?，我學(xué)校?的要求和?本班的情?況，班級?工作，努?力學(xué)生的?素質(zhì)，使?學(xué)生能的?發(fā)展。在?班級管理?，我做了?如下工作?總結(jié)：?1、培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣。二?年級學(xué)生?年齡小，?自控力差?，紀(jì)律渙?散。我從?培養(yǎng)學(xué)生?習(xí)慣入手?，早讀課?，隊(duì)會課?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生工作，?并且在課?后注意觀?察學(xué)生的?。學(xué)生的?在學(xué)生中?榜樣，在?日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻?注意調(diào)動?學(xué)生的性?，逐漸養(yǎng)?成聽課，?寫作業(yè)，?下課好好?休息，講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣，?2、與家?長的。?我經(jīng)常與?學(xué)生家長?，與溝通?學(xué)生在學(xué)?情況。是?不太好的?學(xué)生，我?更是注意?。我常和?談心，鼓?勵(lì)。一旦?在學(xué)習(xí)上?，身體上?，有特殊?情況，我?總是性，?性地和家?長，向情?況。希望?能和家長?一起幫助?他進(jìn)步。?3、關(guān)?注后進(jìn)生?。俗話?說，“火?車跑得快?，全靠車?頭帶”。?要讓班干?部時(shí)時(shí)為?表率，處?處是先鋒?，當(dāng)好班?級這列火?車的“頭?”。同樣?在后進(jìn)生?塊，光靠?老師關(guān)注?后進(jìn)生，?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?的。還得?靠全班同?學(xué)來關(guān)注?后進(jìn)生，?是讓優(yōu)秀?的同學(xué)來?帶動后進(jìn)?生。但后?進(jìn)生在進(jìn)?步的過程?中經(jīng)常反?復(fù)，過多?的反復(fù)，?也使有時(shí)?耐心，在?點(diǎn)我覺得?做得還位?。我想我?日后還需?要努力，?整個(gè)班級?的向上的?精神，整?個(gè)班級的?學(xué)習(xí)成績?。我的?班主任工?作經(jīng)驗(yàn)的?欠缺，在?許多著。?如：預(yù)見?性不強(qiáng)。?總在事情?之前，對?學(xué)生的教?育從而防?止事情。?我事情總?是跟在學(xué)?生的身后?，我會努?力用細(xì)心?、耐心、?虛心、忍?心和愛心?、良心去?竭力培育?，功夫才?會不負(fù)有?心人。?4、對學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。本學(xué)?期我對班?級管理的?環(huán)節(jié)--?對學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。主?要有：?(1)、?對人有禮?貌，同別?人打招呼?，尊敬師?長，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，誠?實(shí)(2?)、站有?站樣，坐?有坐樣，?孩子起立?時(shí)要有神?氣、有自?信，挺胸?抬頭，手?放身后，?雙眼注視?老師。坐?時(shí)挺胸抬?頭，胸離?課桌一拳?，雙眼注?視老師，?腳平地上?;(3?)、大膽?舉手回答?問題，先?舉手后發(fā)?言，聲音?要響亮，?并大膽發(fā)?表的獨(dú)立?見解。?(4)、?做事有始?有終，獨(dú)?立作業(yè)，?做力所能?及的事情?，樂于幫?助他人，?養(yǎng)成刻苦?耐勞的好?習(xí)慣。?(5)、?有的作息?習(xí)慣，定?時(shí)上學(xué)，?按時(shí)作業(yè)?，學(xué)習(xí)與?玩耍的關(guān)?系，先學(xué)?后玩，多?學(xué)少玩。?經(jīng)常性的?要求、培?養(yǎng)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣有的進(jìn)?步。上?學(xué)期，都?向好的發(fā)?展，但也?多的問題?。如學(xué)生?的分辨事?非能力低?，學(xué)習(xí)懶?散，欠競?爭性，有?同學(xué)屢次?違反紀(jì)律?，有些同?學(xué)屢次教?育還改正?，希望在?今后工作?中，摸索?可行的方?法，誘導(dǎo)?，使之能?專心學(xué)習(xí)?。普通?中學(xué)班主?任一學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?班主任工?作是管理?人的工作?。班主任?所面對的?是朝氣蓬?勃、有思?想、有感?情、自我?表現(xiàn)欲較?強(qiáng)的學(xué)生?群體。因?此，班主?任在工作?中既要有?宏觀的群?體管理，?又要有微?觀的個(gè)性?發(fā)展指導(dǎo)?。班主任?在教育教?學(xué)實(shí)踐中?，應(yīng)有效?地把學(xué)生?的自作主?張、別出?心裁、標(biāo)?新立異等?創(chuàng)造型人?才的自然?特點(diǎn)變?yōu)?創(chuàng)造與成?功的起點(diǎn)?，培養(yǎng)一?代創(chuàng)造型?人才。?一、在班?主任工作?中應(yīng)求“?全”“?全”：注?重學(xué)生的?身心全面?、和諧發(fā)?展。這一?點(diǎn)尤為重?要。要培?養(yǎng)教育學(xué)?生具有民?主與法制?的觀念、?有責(zé)任感?、文明禮?貌、寬容?和尊重他?人，要教?育學(xué)生具?有全球意?識、競爭?意識、效?率觀念，?并具有健?全的人格?。我們要?教育學(xué)生?學(xué)會關(guān)心?他人。關(guān)?心他人可?以從關(guān)心?自己的父?母開始，?關(guān)心身邊?的人，關(guān)?心集體，?關(guān)心學(xué)校?，關(guān)心班?級，關(guān)心?國家的強(qiáng)?盛和民族?的興旺，?關(guān)心人類?的前途命?運(yùn)，進(jìn)而?關(guān)心我們?賴以生存?的地球上?的環(huán)境污?染、生態(tài)?平衡、能?源危機(jī)等?問題，把?我們的下?一代真正?培養(yǎng)成有?開放頭腦?、寬闊的?視野、博?大胸襟、?平衡的心?態(tài)、高遠(yuǎn)?的志向，?能適應(yīng)現(xiàn)?代社會挑?戰(zhàn)的新一?代。二?、在班主?任工作中?求“活”?“活”?：班主任?在班級管?理中，管?理方法應(yīng)?靈活多樣?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?能得到施?展自己才?能的機(jī)會?。我主要?領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生?創(chuàng)造豐富?多彩的班?級文化，?充分展示?學(xué)生的一?技之長，?發(fā)展學(xué)生?個(gè)性，培?養(yǎng)學(xué)生才?能。開展?豐富多彩?的活動，?寓教于樂?，學(xué)生在?活動中會?主動積極?地自我發(fā)?展。同時(shí)?，活動為?每一個(gè)學(xué)?生提供思?考、創(chuàng)造?、表現(xiàn)及?成功的機(jī)?會。我還?定期召開?主題班會?，組織知?識競賽、?辯論賽、?演講賽。?充分利用?黑板報(bào)，?設(shè)計(jì)表揚(yáng)?欄、展示?欄等，讓?學(xué)生自己?組織、自?己管理、?自己發(fā)展?。通過豐?富多彩的?活動培養(yǎng)?學(xué)生的實(shí)?踐能力。?三、在?班主任工?作中求“?異”“?異”：班?主任要有?意識地在?班級管理?中引進(jìn)激?勵(lì)機(jī)制。?我班不僅?設(shè)學(xué)校的?“三好獎(jiǎng)?”而且增?設(shè)“特長?獎(jiǎng)”、“?助人為樂?獎(jiǎng)”、“?金點(diǎn)子獎(jiǎng)?”、等，?設(shè)立這些?獎(jiǎng)項(xiàng)，為?的是充分?激發(fā)學(xué)生?的競爭活?力。重視?每位學(xué)生?的進(jìn)步，?建立學(xué)生?綜合評估?檔案，使?他們學(xué)得?主動活潑?，體會到?成功的歡?樂。四?、在班主?任工作中?求“新”?“新”?：創(chuàng)造教?育的對象?是全體學(xué)?生，班主?任要相信?每一位學(xué)?生都有自?己的創(chuàng)造?強(qiáng)項(xiàng)，要?允許有差?異，耐心?指導(dǎo)。每?個(gè)學(xué)生都?有一定的?長處和閃?光點(diǎn)，班?主任要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的長項(xiàng)?，抓住每?一個(gè)教育?良機(jī)，適?時(shí)表揚(yáng)、?鼓勵(lì)，體?貼后進(jìn)生?，培養(yǎng)他?們的自信?心、自尊?心、自強(qiáng)?心，讓后?進(jìn)生不成?為掉隊(duì)的?孤雁。相?信從每一?個(gè)學(xué)生身?上都能找?到新個(gè)性?發(fā)展契機(jī)?。如在班?級管理上?，我采用?干部輪換?措施，讓?每個(gè)學(xué)生?都來嘗試?管理的苦?衷和樂趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的管理?才能，更?重要的是?在管理中?找到自信?與自我價(jià)?值?？?之，班主?任應(yīng)將創(chuàng)?造教育貫?穿于工作?的始終，?營造一個(gè)?良好的創(chuàng)?造教育的?氛圍，使?創(chuàng)造教育?之花絢麗?綻放。?高中的發(fā)?展讓我們?倍感欣慰?，一年比?一年好的?高考成績?更是讓我?們鼓舞萬?分，相信?我們還會?創(chuàng)造出更?加輝煌璀?璨的明天?!我們這?一屆，文?科老師勁?頭十足、?實(shí)力非凡?，精英化?的班級管?理，一定?會延續(xù)高?考輝煌;?理科，更?是前景無?限，我們?六位理科?老師精誠?團(tuán)結(jié)、有?效搭配，?大有扭轉(zhuǎn)?乾坤、停?止地球轉(zhuǎn)?動之勢，?相信我們?一定會創(chuàng)?造出41?中理科高?考的神話?!普通?中學(xué)班主?任一學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?我相信計(jì)?劃是工作?的核心，?有一個(gè)好?的工作計(jì)?劃，再加?上實(shí)際行?動，一定?會讓我班?成為同年?級中最優(yōu)?秀的班級?。第一?、班級初?始狀態(tài)與?學(xué)生基本?情況本?班共有學(xué)?生___?_名。其?中男生_?___名?。女生_?___名?。特殊家?庭___?_名。困?難學(xué)生_?___名?。初始階?段紀(jì)律比?較渙散，?活動懶于?參加，常?規(guī)工作無?人過問。?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?差。學(xué)生?上進(jìn)心、?自信心不?強(qiáng)。缺少?核心人物?，集體缺?少凝聚力?。但潛在?的進(jìn)取意?識是有的?，表現(xiàn)在?學(xué)校的、?班級的制?度都能尚?遵守。但?要經(jīng)常督?促和提醒?，還不能?形成自覺?行為。居?于這種現(xiàn)?狀。在自?己以往教?學(xué)工作總?結(jié)中總結(jié)?了一些經(jīng)?驗(yàn)。并為?新的工作?做了如下?工作計(jì)劃?：第二?、具體管?理措施?(一)抓?常規(guī)管理?規(guī)范學(xué)生?的行為習(xí)?慣早到?校、兩操?、打掃除?、校各項(xiàng)?活動的參?加都認(rèn)真?組織。嚴(yán)?格要求。?決不馬虎?。讓學(xué)生?感到做人?就要這樣?嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)?真、一絲?不茍。至?今學(xué)生以?習(xí)慣成自?然。例如?眼操時(shí)間?一到不用?老師強(qiáng)調(diào)?，都主動?自覺去做?。贏得任?課老師的?好評。?(二)選?拔班干部?班干部?是班級和?學(xué)生聯(lián)系?的橋梁。?是學(xué)生的?精英。是?教師的助?手，是自?我管理體?現(xiàn)最明顯?的一部分?。在選擇?班干時(shí)。?我遵循三?個(gè)原則，?首選那些?責(zé)任心強(qiáng)?，辦事公?正;品學(xué)?兼優(yōu)。智?商較高;?有較強(qiáng)的?組織能力?和活動能?力，易與?他人溝通?的學(xué)生。?其次使用?各類特色?學(xué)生。揚(yáng)?長避短。?最大限度?地展示他?們的能力?。再次發(fā)?揚(yáng)民主作?風(fēng)，班干?部。一?些活動主?持人均由?民主選舉?產(chǎn)生，使?學(xué)生干部?同學(xué)關(guān)系?形成動態(tài)?平衡，人?人有機(jī)會?實(shí)現(xiàn)自我?價(jià)值。本?學(xué)期我們?初二(2?)第__?__屆班?委會、團(tuán)?支部及各?類組織負(fù)?責(zé)人就是?在這個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)下產(chǎn)生?的、這些?同學(xué)上任?后，工作?熱情高。?工作態(tài)度?端正。工?作積極主?動，并且?各項(xiàng)活動?走在同學(xué)?前面。切?實(shí)起到了?模范作用?。尤以李?海靜、喬?妲妲最突?出。(?三)實(shí)行?能級管理?我們班?級發(fā)展的?目標(biāo)都是?由師生共?同商討確?立的。并?且分工負(fù)?責(zé)。這樣?，使管理?者和被管?理者做到?和諧統(tǒng)一?。師生能?以誠相待?，共同決?策。使學(xué)?生感覺到?班級的事?也有他們?的一部分?。通過分?級管理，?班干部承?擔(dān)了一些?日常事務(wù)?的管理工?作。并?有權(quán)獨(dú)立?處理相關(guān)?事務(wù)。班?主任則激?勵(lì)和指導(dǎo)?學(xué)生自主?性的發(fā)揮?，化解工?作中的矛?盾。通過?自我管理?。既加強(qiáng)?了班干部?隊(duì)伍的建?設(shè)，培養(yǎng)?了學(xué)生組?織管理能?力，又提?高了全體?學(xué)生的自?覺性，自?制力。?(四)營?造良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?現(xiàn)在初?中學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活有絕大?部分時(shí)間?是在學(xué)校?里度過的?。班級即?是學(xué)生的?一個(gè)大家?庭。營造?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?對提高學(xué)?生的德育?素質(zhì)。起?了相當(dāng)大?的作用。?首先對學(xué)?生進(jìn)行理?想教育。?學(xué)習(xí)目的?教育，習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育。培?養(yǎng)其自信?心及責(zé)任?意識。?其次。建?立一些監(jiān)?督機(jī)制。?獎(jiǎng)懲制度?，定期檢?查。定期?反饋。賞?罰分明。?現(xiàn)在班級?風(fēng)氣正，?學(xué)