吃種子的來歷5篇()

最新吃種子的來歷5篇(優(yōu)質(zhì))吃種子的果實(shí)吃種子的故事篇一

本課是繼觀看各種各樣的花的教學(xué)活動(dòng)后，開展的又一個(gè)專題觀看活動(dòng)。同學(xué)將通過對(duì)植物的花、果實(shí)和種子的觀看討論，了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以連續(xù)它們的后代。

本課包括三個(gè)方面的內(nèi)容：雄蕊和雌蕊、給花傳粉、油菜的果實(shí)和種子。通過觀看同學(xué)了解到雄蕊由花藥和花絲組成，雌蕊有柱頭、花柱和子房組成。這一部分我讓同學(xué)用畫圖的方法把觀看的內(nèi)容記錄下來。

給花傳粉這部分同學(xué)們自己預(yù)備了各種各樣的花，在把花藥里的的花粉弄到白紙上時(shí)消失了問題：一些花的雄蕊還沒有完全成熟，沒有花粉。當(dāng)用棉棒給雌蕊授粉時(shí)，同學(xué)們預(yù)備的花太小了，試驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯，有些柱頭由于被采摘太久，花粉已經(jīng)不能黏在上面了。雖然我有用百合花進(jìn)行演示試驗(yàn)，但是沒有讓大部分同學(xué)親自體驗(yàn)到為花“授粉”的成就感，我感到很圓滿。

科學(xué)試驗(yàn)中，再小的試驗(yàn)材料的選擇都需要老師的專心斟酌，材料的好壞直接影響著試驗(yàn)的勝利與失敗以及影響課堂效果的好壞。

油菜花到果實(shí)的變化過程我用圖片的方法為同學(xué)們進(jìn)行了介紹，感覺效果一般，假如要是有視頻的話，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)會(huì)有更深化的了解。

吃種子的果實(shí)吃種子的故事篇二

活動(dòng)目標(biāo)：知道不同的種子結(jié)出不同的果實(shí)，初步形成種子的概念。

活動(dòng)過程：1、品嘗果實(shí)：幼兒品嘗果實(shí)：

——“你剛才吃了什么果實(shí)？發(fā)覺了什么？”

形成對(duì)種子的初步印象：

——“各種各樣的水果里面有的有核，有的有籽，它們都叫種子。”

2、觀看比較：

老師提出問題：

——“這些種子有什么不一樣/”

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)種子的大小、顏色、外形等方面進(jìn)行比較，得出種子的大小、顏色、外形、數(shù)量都一樣。

3、種子找伴侶：

幼兒自由結(jié)伴將種子與實(shí)物卡片通過觀看進(jìn)行配對(duì)。

老師觀看幼兒活動(dòng)狀況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

上午活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：小花籽找伴侶

（故事）

活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言清晰地表達(dá)小花籽找歡樂的經(jīng)過。

2、產(chǎn)生喜愛大自然的情感，懂得為別人做好事自己會(huì)獲得歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖、“小花籽”形象圖。

2、故事錄音磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，邊看幼兒用書邊講說。

活動(dòng)過程：1、出示“小花籽”形象圖，老師講故事的第一段：

——“小花籽想要出去找什么？”

“你認(rèn)為小花籽會(huì)找到歡樂嗎？它找到的歡樂是什么？”

2、老師完整地講故事，幼兒觀賞：

——“故事的名稱是什么？”

“小花籽找到的歡樂是什么？”

3、出示教學(xué)掛圖，幼兒在次觀賞故事：

——“小花籽出去觀察了誰？”

“小花籽是怎么問它們的？它們又是怎么回答的？”（學(xué)講角色對(duì)話。）

“太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都有自己的歡樂，它們的歡樂是什么？”

4、幼兒分組爭(zhēng)論：

——“小花籽是怎么找到歡樂的？”

“小花籽找到的歡樂是什么？”

5、——“我們有沒有歡樂？我們?cè)鯓硬拍苷业綒g樂？”

吃種子的果實(shí)吃種子的故事篇三

1.理解雙受精的概念和過程，并熟悉雙受精是綠色開花植物所特有的。

2.理解果實(shí)和種子的形成過程，熟悉傳粉和受精是子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子的必要條件。

3.通過本節(jié)教學(xué)培育同學(xué)的思維力量，并樹立事物是進(jìn)展變化的觀點(diǎn)。

1.雙受精的概念和過程。

2.果實(shí)和種子的形成。

雙受精和受精后子房和胚珠的發(fā)育。

掛圖（示桃花、果實(shí)）。胚珠結(jié)構(gòu)和雙受精過程示意圖。雙受精過程活動(dòng)模型（或掛圖、投影片）。

復(fù)習(xí)提問：

2.什么叫做傳粉，傳粉有什么意義？

新課：出示掛圖（示桃花、果實(shí)）。老師指出：桃花經(jīng)過傳粉后，還需經(jīng)一系列簡(jiǎn)單的變化，子房才能發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子。這些變化，正是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題。

出示胚珠結(jié)構(gòu)和雙受精過程示意圖，然后老師邊畫邊講解（圖略）：雌蕊包括柱頭、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠構(gòu)成的。胚珠著生在子房?jī)?nèi)壁上，它的外層叫做珠被，頂端有一個(gè)小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一個(gè)比較大的細(xì)胞，叫做卵細(xì)胞。胚珠的中央有兩個(gè)極核。

花的雄蕊由花藥和花絲組成。雄蕊成熟后，花藥里有花粉。傳粉后，落到柱頭上的花粉，受到柱頭分泌的粘液刺激，就開頭萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進(jìn)入子房，始終到達(dá)胚珠。在伸長(zhǎng)的花粉管里有兩個(gè)精子。當(dāng)花粉管到達(dá)胚珠后，從珠孔處伸進(jìn)去，隨后，花粉管的頂端裂開，兩個(gè)精子移動(dòng)出來，其中一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵；另一個(gè)精子與兩個(gè)極核相融合，形成受精極核。在生物學(xué)上，把精子與卵細(xì)胞相融合形成受精卵的過程，叫做受精作用；而把上述兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和兩個(gè)極核相融合的過程，稱為雙受精，這是綠色開花植物所特有的。

完成上述敘述后，老師演示雙受精過程活動(dòng)模型（自制），并讓同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固雙受精過程，總結(jié)雙受精的概念。最終結(jié)合課本上的圖解把倒生胚珠受精問題交待一下，提一下多胚珠受精問題。

當(dāng)雙受精完成后，胚珠、子房才開頭發(fā)育，這時(shí)花又發(fā)生什么變化呢？（提問）

同學(xué)回答后，老師指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都漸漸萎縮凋落（也有的存留），只有胚珠和子房漸漸發(fā)育（老師邊講邊畫），最終形成了果實(shí)和種子（用不同彩色粉筆在板圖上擴(kuò)大子房壁直至形成果實(shí)，內(nèi)含種子），最終歸納如下：（可課前預(yù)備好此表）

花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）

吃種子的果實(shí)吃種子的故事篇四

教學(xué)目的

1理解雙受精的概念和過程，并熟悉雙受精是綠色開花植物所特有的。

2理解過程，熟悉傳粉和受精是子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子的必要條件。

3通過本節(jié)教學(xué)培育同學(xué)的思維力量，并樹立事物是進(jìn)展變化的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1雙受精的概念和過程。

2。

教學(xué)難點(diǎn)

雙受精和受精后子房和胚珠的發(fā)育。

教學(xué)預(yù)備

掛圖（示桃花、果實(shí)）。胚珠結(jié)構(gòu)和雙受精過程示意圖。雙受精過程活動(dòng)模型（影片）。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問：

2什么叫做傳粉，傳粉有什么意義？

二、講授新課：

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（幻燈片展現(xiàn)），同學(xué)自學(xué)課本5分鐘。出示掛圖（示桃花、果實(shí)）。老師指出：桃花經(jīng)過傳粉后，還需經(jīng)一系列簡(jiǎn)單的變化，子房才能發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子。這些變化，正是本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問題。

受精過程

出示胚珠結(jié)構(gòu)和雙受精過程示意圖，然后老師邊看圖邊講解（圖略）：雌蕊包括柱頭、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠構(gòu)成的。胚珠著生在子房?jī)?nèi)壁上，它的外層叫做珠被，頂端有一個(gè)小孔，叫做珠孔。在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一個(gè)比較大的細(xì)胞，叫做卵細(xì)胞。胚珠的中央有兩個(gè)極核。

花的雄蕊由花藥和花絲組成。雄蕊成熟后，花藥里有花粉。傳粉后，落到柱頭上的花粉，受到柱頭分泌的粘液刺激，就開頭萌發(fā)，長(zhǎng)出花粉管?；ǚ酃艽┻^花柱，進(jìn)入子房，始終到達(dá)胚珠。在伸長(zhǎng)的花粉管里有兩個(gè)精子。當(dāng)花粉管到達(dá)胚珠后，從珠孔處伸進(jìn)去，隨后，花粉管的頂端裂開，兩個(gè)精子移動(dòng)出來，其中一個(gè)精子與卵細(xì)胞融合，形成受精卵；另一個(gè)精子與兩個(gè)極核相融合，形成受精極核。在生物學(xué)上，把精子與卵細(xì)胞相融合形成受精卵的過程，叫做受精作用；而把上述兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和兩個(gè)極核相融合的過程，稱為雙受精，這是綠色開花植物所特有的。

完成上述敘述后，老師演示雙受精過程影片，并讓同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固雙受精過程，總結(jié)雙受精的概念。最終結(jié)合課本上的圖解提一下多胚珠受精問題。再結(jié)合前幾節(jié)的內(nèi)容把果實(shí)和種子形成過程的幾個(gè)步驟交待一下。

當(dāng)雙受精完成后，胚珠、子房才開頭發(fā)育，這時(shí)花又發(fā)生什么變化呢？（提問）

同學(xué)回答后，老師指出：花萼、花冠、雄蕊、花柱都漸漸萎縮凋落（也有的存留），只有胚珠和子房漸漸發(fā)育，最終形成了果實(shí)和種子，最終歸納如下：（幻燈片展現(xiàn)）

花萼凋落（如桃）或存留（如茄子）

花冠凋落

雄蕊凋落

最終指出，為什么有的植物（雙子葉植物）的種子里無胚乳，緣由是胚乳中的有機(jī)物被胚汲取，貯存在子葉里。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，人們種植農(nóng)作物、栽培果樹，都是為了獲得果實(shí)和種子，供人類需要。你能舉出幾種食用的農(nóng)產(chǎn)品中，哪些是屬于果實(shí)，哪些屬于種子。（實(shí)例略）具體記憶課本上的列舉的例子。

三、課堂練習(xí)

1.花粉落到_____上后,就開頭了___過程。以后,_____和_____就漸漸形成。

2.受精是_____,雙受精是指_____，雙受精現(xiàn)象是_____。

3.子房的結(jié)構(gòu)包括__________，胚珠的外層是______，它的一端有個(gè)開口叫做________。

4.伸長(zhǎng)的花粉管中具有（）

a一個(gè)受精卵b兩個(gè)精子c受精極核d卵細(xì)胞和極核

5.受精卵將來會(huì)發(fā)育成為（）

c種子中的種皮和胚d種子中的胚

6.下列結(jié)構(gòu)中，受精后一般會(huì)存留的是（）

a花萼b花冠c雄蕊d子房

7.一朵桃花在傳粉、受精，發(fā)育成桃子的過程中，不會(huì)凋落的是()

a.花瓣b.雄蕊的花藥c.萼片d.雌蕊的子房

8.果皮指的是（）

a.果實(shí)中最外面的一層皮b.果實(shí)中包在種子外的部分

c.果實(shí)中有子房壁發(fā)育而成的部分d.果實(shí)中簡(jiǎn)單剝開的部分

9.桃的可食部分是桃的______。

10.種子的主要部分是由胚珠的____發(fā)育而成的。

a卵細(xì)胞b受精卵c極核d受精極核

11.能發(fā)育成玉米種子胚乳的結(jié)構(gòu)

a受精卵b子房c受精極核d胚珠

12.下列食物和農(nóng)產(chǎn)品：杏、葡萄蠶豆、蘋果、綠豆、芝麻、梨、向日葵、小麥、豆角、花生仁、西瓜籽、玉米、番茄。其中屬于果實(shí)的是()，屬于種子的是()。

四、課堂作業(yè)

：

基礎(chǔ)訓(xùn)練（填空題1-5、推斷題、簡(jiǎn)答題）

吃種子的果實(shí)吃種子的故事篇五

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

2、通過分析植物體的結(jié)構(gòu)，以及維管束在各器官里的分布，使同學(xué)了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過分析植物體內(nèi)養(yǎng)分生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的關(guān)系及各器官的主要功能使同學(xué)從功能上了解植物體是一個(gè)整體。

力量目標(biāo)

2、通過學(xué)習(xí)受精和雙受精過程，以及果實(shí)和種子的形成，使同學(xué)連續(xù)樹立事物是進(jìn)展變化的觀點(diǎn)。

情感目標(biāo)

3、通過學(xué)習(xí)植物體是一個(gè)整體的基礎(chǔ)學(xué)問，樹立整體性的辯證觀點(diǎn)；通過了解養(yǎng)分生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系，樹立沖突對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

學(xué)問體系圖解

教材分析

1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。“雙受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清晰“雙受精”的概念及過程，才能更好地理解果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過程，還是子房發(fā)育的過程，都是動(dòng)態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容又都較為抽象，同學(xué)不能觀看到。同學(xué)接受起來確有難度，老師在講這部分內(nèi)容時(shí)，要盡量協(xié)作一些教具（如：投影片、動(dòng)畫片，或自制移動(dòng)教具、自畫板書等）幫助講解，使同學(xué)把這部分學(xué)問理解透徹。

2、同學(xué)對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很生疏，要立刻記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化狀況，對(duì)初一同學(xué)來說是有肯定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學(xué)要留意反復(fù)鞏固才能達(dá)到把握的要求。

3、通過前面七章的教學(xué)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物六種器官的基礎(chǔ)學(xué)問，但是，這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？它們是如何組成一個(gè)植物整體的？這就是本節(jié)中要解決的問題之一。

本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細(xì)胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來說明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性；以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系，以及養(yǎng)分生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的相互依存關(guān)系來說明植物體功能上的整體性。

教法建議

在敘述果實(shí)的形成時(shí)，為了增加同學(xué)的感性熟悉和愛好，可以展現(xiàn)給同學(xué)幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之后連續(xù)發(fā)育，最終成為果實(shí)。這里要說明的是，黃瓜的果實(shí)屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

在敘述種子形成的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意呼應(yīng)前面講過的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的學(xué)問，前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。到這里為止，關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個(gè)生活周期的學(xué)問就完備了，植物體各個(gè)器官的來源也就都交代清晰了。

在了解了果實(shí)和種子的形成過程后，可讓同學(xué)嘗試用連接線將子房與果實(shí)、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來。然后，通過思索和爭(zhēng)論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系，回答出果實(shí)里種子有多有少的緣由。

關(guān)于植物體是一個(gè)整體的學(xué)問，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的四周。利用幻燈片進(jìn)行講解，使同學(xué)認(rèn)清植物體中的各個(gè)器官的確是由維管束聯(lián)系到一起的（根尖中開頭消失導(dǎo)管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才漸漸消失維管束，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)向同學(xué)講清晰）。通過復(fù)習(xí)維管束的運(yùn)輸功能，還能夠把植物體各個(gè)器官的生理功能聯(lián)系起來。

有關(guān)養(yǎng)分生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系及其在實(shí)踐上的意義，最好結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生產(chǎn)或生活中的實(shí)例加以爭(zhēng)論或講解。

--示例

重點(diǎn)：雙受精的概念及過程；受精后子房的發(fā)育。

難點(diǎn)：雙受精的過程；受精后子房的發(fā)育。

手段：以同學(xué)觀看為主，老師引導(dǎo)同學(xué)分析得出結(jié)論

設(shè)計(jì)思想：

教學(xué)過程：（1課時(shí)）

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)提問：1、什么是傳粉？

2、傳粉的方式有幾種？

組織同學(xué)回答問題。

總結(jié)：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳