部教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案7篇

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部教版一班級(jí)上冊(cè)語文教案篇1

?江南》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育喜愛自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

教學(xué)預(yù)備：投影錄音小黑板

教學(xué)過程：第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚、葉”，能正確書寫。

一、看圖導(dǎo)入

1、小伙伴，大家喜愛學(xué)詩嗎?。今日，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南(老師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。)

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字?寫字的時(shí)候，你還有什么要提示小伙伴留意的地方嗎?

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用同學(xué)相互提示寫字留意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由同學(xué)自己完成，并受到了“我是小老師”的默示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)

2、在我國的長(zhǎng)江以南，有一塊漂亮、富庶的土地，這里是中國出名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，(出示圖)這兒就是漂亮的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬)

(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的預(yù)備。)

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。

2、同學(xué)自由讀課文。

(在讀的時(shí)候，我要求同學(xué)讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓同學(xué)獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。)

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)訂正字音。

5、說說你最喜愛讀哪些句子?

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎?

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀狀況。

3、說說你記住了哪個(gè)字?

4、指導(dǎo)書寫：江魚葉

(1)“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組詞語)

(2)“葉”要留意右邊的部分。(組詞)

(3)“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、同學(xué)描紅，臨寫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育喜愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮的`?

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

(1)引導(dǎo)同學(xué)從顏色上來說說。

(2)引導(dǎo)同學(xué)從外形上來說說。

(3)引導(dǎo)同學(xué)從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。

(4)這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——美麗、多么碧綠茂密!

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多歡樂呀!(放錄音)小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰呀?

6、看圖：魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

7、詩句里是怎么講的?(指讀)

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣?

(1)指導(dǎo)朗讀。

(2)競(jìng)賽讀，齊讀。

(3)請(qǐng)同學(xué)扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)覺有些小伙伴不光能讀好詩，還能背詩呢!

自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)同學(xué)向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導(dǎo)同學(xué)背誦古詩，老師援助同學(xué)設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓同學(xué)裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。)

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?(滲透教育)

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：西可

2、同學(xué)溝通識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

部教版一班級(jí)上冊(cè)語文教案篇2

?秋天到了》教案

教材分析：

本課選自教科版課程標(biāo)準(zhǔn)教材第一冊(cè)?！肚锾斓搅恕愤@篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍(lán)又高，大雁南飛，田野里豐收了。表達(dá)了秋天景物的美妙，使同學(xué)體味到大自然的漂亮與奇妙。

設(shè)計(jì)理念：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充斥制造力為境界。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。

3、通過朗讀課文，使同學(xué)初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，培育同學(xué)觀測(cè)大自然的愛好，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、實(shí)物樹葉、生字卡片。

教學(xué)流程：

一、談話激趣、導(dǎo)入新課。

1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、誰能依據(jù)自已的觀測(cè)說說外面的景色?

3、今日我們就來共同學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的?

板書課題時(shí)老師對(duì)“秋”字和“到”進(jìn)行字形講解，同學(xué)書空}

二、初讀課文、整體感知。

1、看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

2、拼音漢字對(duì)比讀，在讀的過程中留意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，假如不認(rèn)識(shí)，借助拼音伙伴讀一讀。

3、出示生字卡片(“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個(gè)字)，同學(xué)認(rèn)讀生字(齊讀、男女生互讀、開火車讀)。

4、看漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。把句子讀通順、連貫。

5、指導(dǎo)標(biāo)出自然段，畫出喜愛的句子，同桌之間讀一讀。

6、指生朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)?

7、在這篇課文中你最喜愛哪一段?用你自已喜愛的方式讀給同桌聽。

三、精讀感悟、深入體會(huì)。

1、自由讀第一自然段，感悟秋每天氣的特點(diǎn)。

(課件演示：很多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓同學(xué)感受秋天景物的改變)

2、課件演示第二自然段內(nèi)容。

(課件演示：藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊(duì)伍不斷的變換隊(duì)形，向南飛去)

(1)從這漂亮的畫面上你看懂了什么?知道了秋天的哪些特點(diǎn)?

(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看樹葉。小組內(nèi)探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處?

(老師出示實(shí)物樹葉)

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)出示自學(xué)提示，同學(xué)讀文，小組爭(zhēng)論、探究。

①田野里有什么樣的改變?

②看到這么多的改變，你的心里有什么樣的感受?

③除了我們剛剛課文里講的這些改變，你們還知道秋天有哪些改變?

(2)全班匯報(bào)，老師引導(dǎo)。(課件演示：田野里一片豐收的景象)

四、誦讀積累、延伸結(jié)束。

1、指導(dǎo)朗讀。背誦自已喜愛的段落。

2、依據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。

3、秋天的景色是漂亮的，秋天的景色是迷人的，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。

4、課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀測(cè)外面的秋色，回到家里給家人講講秋每天氣有什么改變。

部教版一班級(jí)上冊(cè)語文教案篇3

?快歡樂樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫田字格內(nèi)的4個(gè)生字，能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快歡樂樂”等詞語說話，學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后詳細(xì)的表達(dá)方法。

2、以讀為核心，指導(dǎo)同學(xué)在讀中了解文章內(nèi)容，體會(huì)思想感情，培育同學(xué)閱讀愛好和習(xí)慣。

3、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：錄音投影、生字卡片。

教學(xué)過程：第1課時(shí)

一、緊扣主題，引讀課文

同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時(shí)，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說“全寫在這上面啦。”你們想知道他是怎么說的嗎?請(qǐng)大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。

(緊扣單元主題，搭建同學(xué)與文本對(duì)話的平臺(tái)，利用閱讀期盼，培育自主閱讀愛好。)

二、自由讀，感知內(nèi)容

1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連貫。

2、對(duì)比拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰識(shí)的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、嫻熟。

4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得洪亮、好聽。

5、讀后思索回答愛學(xué)校的緣由。(學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng)，大家一起游戲，快歡樂樂。)投影出示句子，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

6、找出句子中最能表達(dá)感受學(xué)?？蓯鄣膬蓚€(gè)詞語。(親親熱熱、快歡樂樂)通過兩個(gè)詞語，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自然段，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

(從語言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識(shí)漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中進(jìn)展語言，培育簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng)，在讀中體驗(yàn)勝利，培育爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)

三、誦讀課文，體悟感情

1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。

(1)指定學(xué)困生朗讀第一段，板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，援助同學(xué)理解“大家”所指代的對(duì)象：老師、同學(xué)。組織同學(xué)暢談老師熱忱援助同學(xué)學(xué)習(xí)的事例，激活相像模塊，撥動(dòng)情感琴弦，強(qiáng)化性格體驗(yàn)。

(2)比較試讀，深化認(rèn)識(shí)。

(3)想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)懷，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過對(duì)“大家一起游戲”的理解，體悟快歡樂樂的情感。

(1)讀課文思索：用什么語氣和感情讀第二自然段。

(2)對(duì)比文章中彩圖，活化游戲情境，激活同學(xué)動(dòng)情點(diǎn)。

(3)朗讀競(jìng)賽，讀出快歡樂樂的情感。

(運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系同學(xué)生活閱歷，把閱讀活動(dòng)變成同學(xué)性格化閱讀行為，突出培育同學(xué)自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀技能。)

四、述背課文，回來整體

口述全文，理解課題。

(1)思索回答：假如你是小，現(xiàn)在讓你說出你愛不愛你的學(xué)校，你愛學(xué)校的什么，你會(huì)用什么語氣，怎樣去說?

(通過口述訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)課文，體悟情感，活化語言。)

(2)思索回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會(huì)有什么感覺?答后板書“快歡樂樂”。點(diǎn)撥：“快歡樂樂”比“歡樂”表達(dá)的意思更劇烈。課文以“快歡樂樂”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說自己歡樂的感受。

(3)齊讀課題。

(4)認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字。

(5)齊讀課文。

(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，援助同學(xué)弄清文章與題目之間的關(guān)系，加深同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。)

第2課時(shí)

一、背誦課文，以情激情

1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進(jìn)角色。

2、同桌溝通背誦。在溝通中寓情于聲，飛揚(yáng)性格。

3、齊背。

二、積累詞句，遷移運(yùn)用

1、老師出示生字卡，認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音，隨時(shí)進(jìn)行正音練習(xí)。

2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫課后要求會(huì)寫的漢字，掌控3個(gè)筆畫的運(yùn)筆要領(lǐng)。

(1)指導(dǎo)寫“樂”字。

先讓同學(xué)自己觀測(cè)，“樂”是5筆寫成。老師教“樂”的第2筆是豎折，寫時(shí)折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫，生書空，然后在本上練寫3個(gè)。

(2)指導(dǎo)寫“里”字。

可讓同學(xué)通過觀測(cè)，弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書寫，老師巡察，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)寫“同”字。

(4)指導(dǎo)寫“習(xí)”字。

部教版一班級(jí)上冊(cè)語文教案篇4

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、正確流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

2、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教具預(yù)備：六種動(dòng)物圖片，生字卡片。

教學(xué)流程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1、孩子們，今日我要給大家上一節(jié)課，你們認(rèn)識(shí)我媽？那見沒見過我？那我先介紹一下我自己，我姓鄭，你們可以喊我鄭老師。能告知我你們是哪個(gè)班的嗎？我聽說...班的小伙伴很有禮貌，上課回答下列問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家，可以站起來回答下列問題，然后“我、我來回答”嗎？不能，由于這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀(jì)律最好了，上課時(shí)身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜愛你們，想和你們做伙伴，你們情愿嗎？情愿就伸出你的小手，咱們大手小手握一握，立刻就是好伙伴。

2、我們已經(jīng)是好伙伴了，我們一起做個(gè)小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴你們有尾巴嗎？可是小動(dòng)物有，他們正在進(jìn)行比尾巴大賽呢，看他們牌子都掛出來了。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、認(rèn)讀“比、尾、巴”三個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)輕聲詞“尾巴”。

2、整體感知課文，都有那些小動(dòng)物參與了競(jìng)賽。

哪些小動(dòng)物參與了這次競(jìng)賽？請(qǐng)大家輕輕地捧起語文書，聽老師讀一讀這個(gè)小故事?！纠蠋熞罁?jù)同學(xué)的回答相機(jī)貼小動(dòng)物的圖片，并學(xué)習(xí)生字“猴、松、鼠、公〔老師指導(dǎo)書寫公，并學(xué)習(xí)新偏旁八字頭和新筆畫撇折〕、鴨”?！?/p>

3、帶著問題初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。

小動(dòng)物們的尾巴都不一樣，他們?cè)撛趺幢?？比什么？?qǐng)小伙伴們自己讀一讀課文，遇到不懂的字就請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙?！仓该卮稹?/p>

4、學(xué)習(xí)小節(jié)。

本次競(jìng)賽內(nèi)容就在第一和第三小節(jié)，大家一起讀一讀〔假如同學(xué)不會(huì)讀，就老師教讀〕

5、學(xué)習(xí)問號(hào)。

你們留意到了嗎，每句話的后面都有一個(gè)像小耳朵的符號(hào)，這是——問號(hào)。問問題的時(shí)候就要用問號(hào)，你們問過問題嗎？誰會(huì)問問題？比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳?，你?huì)怎么問老師，怎么問同學(xué)？〔指導(dǎo)讀問句，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)?！秤脝柕恼Z氣讀這六句話。

6、競(jìng)賽結(jié)果出來了，請(qǐng)男生讀讀第二小節(jié)，女生讀第四小節(jié)?！步Y(jié)合圖片學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)〕

三、小結(jié)。

動(dòng)物的尾巴真美麗，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些奇妙的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，徑直問一問他們：“你們的尾巴有什么作用??？”好嗎？下課。

部教版一班級(jí)上冊(cè)語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)前鼻韻母ｉｎ、ｕｎ、üｎ整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。熟讀兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

前鼻韻母的發(fā)音方法，記?。椋睢ⅲ酰?。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀卡片：ａｎ、ｅｎ、ｙｕａｎ。

二、教學(xué)新課。

多媒體情境導(dǎo)入：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽在沙漠中行走。

1、教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、üｎ。

〔1〕一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？〔腳印〕出示ｉｎ。

〔2〕啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)ａｎ、ｅｎ的方法，試著發(fā)ｉｎ的音。

自由練習(xí)讀。同桌互聽，指名讀。

〔3〕小男孩為什么會(huì)出那么多汗？〔溫度高〕

出示ｕｎ。

〔4〕引導(dǎo)同學(xué)用上述方法試著發(fā)ｕｎ的音

自由練讀，同桌互聽，指名讀。

〔5〕天上飄著什么？〔白云〕。出示ｕｎ，方法同上。

〔6〕練習(xí)讀ｉｎ、ｕｎ、üｎ的四聲。

2、教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。

指名讀，分組讀，齊讀。

5、學(xué)兒歌。

〔2〕用筆圈出學(xué)過的字和音節(jié)，然后讀一讀。

〔3〕聽錄音范讀。

〔4〕結(jié)合看圖讀，理解兒歌。

13、ｉｎ、ｕｎ、üｎ

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，üｎ與ｊ、ｑ、ｘ相拼音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀卡片ｉｎ、ｕｎ、üｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。

二、新讀課教學(xué)。

1、ｉｎ與聲母相拼。

ｂ——ｉｎ——ｂｉｎ

ｐ——ｉｎ——ｐｉｎ

ｍ——ｉｎ——ｍｉｎ。

2、ｕｎ與聲母相拼。

ｇ——ｕｎ——ｇｕｎ

ｋ——ｕｎ——ｋｕｎ

ｋｕｎｈｕｎ、ｚｈｕｎ、ｚｕｎ

3、ü與聲母相拼。

ｊ——üｎ——ｊｕｎ

ｑ——üｎ——ｑｕｎ

ｘ——üｎ——ｘｕｎ

提問：ｊｑｘ和üｎ相拼、后面音節(jié)的ü的兩點(diǎn)哪兒去了？

三、鞏固練習(xí)。

1、4人組互讀。

2、分小組讀。

3、開火車讀。

4、指名讀。

部教版一班級(jí)上冊(cè)語文教案篇6

?陽臺(tái)上的小鳥》教案

教學(xué)理念：以同學(xué)為主體，重視同學(xué)的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀的培育。依據(jù)同學(xué)的愛好，把他們帶入關(guān)懷與愛的世界中，讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中，感受人間真情的美妙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)憂的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)懷弱小。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)流程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境：

1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最末停在一家陽臺(tái)上。

2、提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時(shí)，你們會(huì)怎樣做呢?

3、今日，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺(tái)上的小鳥。

4、板書課題。

5、齊讀課題。留意讀好生字“臺(tái)”。

二、帶著問題初讀感知，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己最拿手的方法識(shí)字。

2、說說遇到不認(rèn)識(shí)的字，你用了什么方法?

3、再讀課文，標(biāo)好自然段。

三、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。

1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外)

3、同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評(píng)議，正音。

4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的果子，每個(gè)果子的背面是生字詞，讓同學(xué)摘一個(gè)讀一個(gè)。)

5、分組做“找伙伴”的游戲。(讓每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)生字，其他同學(xué)運(yùn)用這個(gè)生字，寫一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說一句話。對(duì)了——就找到了伙伴)。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：身、家、要。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只漂亮的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最末停在一家陽臺(tái)上。現(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對(duì)待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!

二、整體感知課文內(nèi)容。

同學(xué)自主分段讀課文。了解主人是怎樣對(duì)待小鳥的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感。

1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。

2、我看見這只鳥時(shí)，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：靜靜地瞧)

3、誰能讀讀第二自然段。

“啊，可憐的小鳥!”這句應(yīng)當(dāng)怎樣讀?誰來試試?

4、指名一生到講臺(tái)上，邊讀邊做出憐憫、關(guān)愛的動(dòng)作和表情。

5、讀后同學(xué)評(píng)議，全班齊讀。

媽媽發(fā)覺下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的?

四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、指名讀。

2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動(dòng)詞，用“”畫出。

引導(dǎo)感悟“趕忙拉住”、“輕聲說”。

反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓同學(xué)說說從這兩個(gè)詞語中，你明白什么?

板書：趕忙拉

輕聲說

雨停了。我是怎樣做的?

五、進(jìn)入情境，再次感悟。

1、齊讀第五自然段。

2、畫出我興奮時(shí)說的話。

依據(jù)同學(xué)的回答，板書：興奮地說。

3、同自己喜愛的動(dòng)作，邊讀邊演示此時(shí)興奮的心情。

4、指名演讀，讀后評(píng)